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　　淺談紅色文化融入幼兒教育的意義及方法精選一篇

　　一、幼兒園教育中融入紅色文化的重要性

　　（一）有助于提升幼兒的愛國(guó)情懷

　　教育要從娃娃抓起，在幼兒園教育中融入紅色文化，其中最大的好處就是提升幼兒的愛國(guó)情懷，讓幼兒在真實(shí)的史實(shí)中感悟革命先輩的優(yōu)秀思想和行為，熏陶他們的心理素養(yǎng)，提升他們的民族自豪感和愛國(guó)情懷。

　　（二）有助于提升幼兒其他方面綜合素養(yǎng)

　　現(xiàn)在的幼兒大多都是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，心理素養(yǎng)較差，養(yǎng)成了怕苦怕累、過度依賴、心理脆弱等缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活不利，而紅色文化中的艱苦奮斗、努力拼搏、不怕苦不怕累精神、團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)、幫助他人等，都有助于改正幼兒的缺點(diǎn)，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

　　二、幼兒園教育中融入紅色文化的策略與建議

　　（一）構(gòu)建紅色文化氛圍

　　在幼兒園整體或班級(jí)內(nèi)構(gòu)建良好的紅色文化氛圍，讓幼兒在氛圍中感受紅色文化，對(duì)幼兒的影響必然非常巨大，比如在班級(jí)內(nèi)或過道內(nèi)張貼優(yōu)秀革命先輩的肖像和精簡(jiǎn)介紹、在幼兒園廣播中宣講紅色文化光榮事跡、在教室懸掛中國(guó)地圖、構(gòu)建紅色文化墻、讓幼兒給英雄人物“寫信”等等，在幼兒園構(gòu)建紅色文化氛圍，自然而然地，幼兒在紅色文化氛圍中會(huì)被熏陶，變得喜歡和愛戴紅色文化，以紅色文化為榮。

　　（二）在多樣化的活動(dòng)中融入紅色文化

　　在多樣化的活動(dòng)中融入紅色文化，讓幼兒在活動(dòng)中通過聆聽、觀看、互動(dòng)等設(shè)身處地感受紅色文化以及其形成的過程，對(duì)幼兒的幫助也非常巨大，活動(dòng)多種多樣，下面簡(jiǎn)單概括其中幾項(xiàng)：

　　1.講故事：給幼兒講解革命先輩的光榮故事，讓幼兒靜靜聆聽，在故事完結(jié)后需要讓幼兒講出自己的真實(shí)感受，加深對(duì)于紅色故事的理解，并學(xué)以致用，逐步將紅色文化融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

　　2.幼兒講述：幼兒在聽過很多紅色故事后，有一定理解，這時(shí)候可以將主體轉(zhuǎn)移到幼兒身上，讓幼兒學(xué)習(xí)講述，教師適當(dāng)給出講述題目，讓家長(zhǎng)配合搜集資料，撰寫講述內(nèi)容，最后幼兒當(dāng)眾講述，不管是聆聽別人講述還是自我講述，幼兒都能收獲到紅色文化。

　　3.大合唱：音樂是最富有情緒的表達(dá)，大合唱也是較為常見的方式，在幼兒園或班級(jí)范圍內(nèi)組織紅色歌曲大合唱，讓班級(jí)全員參與，用音樂的力量讓幼兒感受革命艱辛與熱情，提升幼兒對(duì)紅色文化的認(rèn)知。

　　4.紅色文化舞蹈：和音樂有異曲同工之妙，紅色革命舞蹈中，讓幼兒帶著軍帽，穿著軍裝，成為一名小軍人、小醫(yī)生、小戰(zhàn)地記者等，以紅色文化開啟幼兒的心智，涵養(yǎng)孩子的人格，極大地豐富孩子們的想象力，滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展的需求。

　　5.情景劇表演：幼兒成立小組，分配角色，進(jìn)行紅色情景劇表演，幼兒對(duì)角色扮演并不陌生，興趣也足，讓幼兒進(jìn)行情景劇表演，還原革命先輩的艱苦奮斗場(chǎng)景，讓幼兒的感觸更深。

　　6.觀看紅色影片：組織幼兒觀看紅色革命影片，通過更加直觀、更加形象的藝術(shù)呈現(xiàn)，讓幼兒在紅色影片的熏陶中不斷充實(shí)自我，提升身體里的紅色基因，樹立優(yōu)秀認(rèn)知。要注意，鑒于幼兒的思維方式并不成熟，有時(shí)候觀看過一個(gè)紅色影片后會(huì)有感觸，但隨著時(shí)間流逝感觸會(huì)逐漸降低，因此有必要經(jīng)常組織幼兒觀看、討論，以促進(jìn)幼兒進(jìn)一步了解紅色文化。

　?。ㄈ┰谟螒蛑袧B透紅色文化

　　游戲是幼兒園教育中最常見的形式，對(duì)幼兒的教育影響最大，因此在游戲中滲透紅色文化的因素，讓幼兒在游戲中樹立紅色文化觀念，在輕松的氛圍中自然而然學(xué)習(xí)紅色文化。部分教師覺得紅色文化在游戲中不好應(yīng)用，事實(shí)上，只要是滲透有紅色文化的因素，就都算將紅色文化應(yīng)用在游戲中。

　　以最常見的老鷹捉小雞為例，可以轉(zhuǎn)化思維，將老鷹比作敵人，將領(lǐng)頭的雞比作革命先輩，將后面的小雞比作民眾，還可以發(fā)給特定的服飾進(jìn)行角色扮演，讓幼兒對(duì)“革命先輩保護(hù)民眾，與敵人周旋”這一概念加深印象，更為巧妙也更有效用。

　?。ㄋ模├帽就良t色文化熏陶幼兒

　　全國(guó)各地或多或少都有革命的遺跡，深度挖掘本土的紅色文化和革命遺跡，用本地的紅色文化來熏陶幼兒，不管是讓幼兒講述紅色文化或是帶領(lǐng)幼兒參觀紅色文化遺址的方式，都是讓幼兒在紅色文化中接受教育，讓紅色文化化抽象為具體的方法，對(duì)幼兒意義更大。

　　（五）反饋與評(píng)價(jià)

　　反饋與評(píng)價(jià)是教學(xué)的結(jié)尾，教師有針對(duì)性地在反饋與評(píng)價(jià)中加入紅色文化，必然會(huì)提升幼兒對(duì)于紅色文化的感知。反饋和評(píng)價(jià)還是要以肯定和鼓勵(lì)為主，對(duì)于表現(xiàn)不好的幼兒，不要直接告訴幼兒應(yīng)該怎么做，而是選取典型的革命先輩事例，告訴革命先輩是怎么做的，再讓幼兒對(duì)比自己的做法，加深教育意義。

　　三、結(jié)束語

　　鑒于當(dāng)前幼兒多為獨(dú)生子女，在心理素養(yǎng)方面具有不同程度的問題，幼兒園教育中融入紅色文化，讓紅色文化的優(yōu)秀精神財(cái)富去熏陶幼兒，讓幼兒不斷提升自我，感受革命先輩的優(yōu)秀思想和優(yōu)秀行為，意義重大。

　　淺談紅色文化融入幼兒教育的意義及方法精選二篇

　　一、加強(qiáng)紅色文化教育，是依法教學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的需要

　　 近年來，國(guó)家出臺(tái)了許多相關(guān)法律和政策，引導(dǎo)幼兒教育工作者提高對(duì)紅色資源教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)和利用。開發(fā)利用紅色資源教育幼兒是新時(shí)期全面落實(shí)各項(xiàng)法律政策的需要，體現(xiàn)了依法教學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的需要。

　　 二、加強(qiáng)紅色文化教育，有利于促進(jìn)兒童道德教育

　　 紅色文化承載著中國(guó)革命的深厚歷史文化底蘊(yùn)。從知識(shí)角度看，它包含豐富的學(xué)科知識(shí)，它的感性認(rèn)識(shí)和歷史陳述對(duì)兒童理解紅色歷史有重要意義。從意識(shí)形態(tài)和道德層面，紅色文化是一種理想的道德教育模式、道德教育活動(dòng)，可幫助孩子增強(qiáng)愛國(guó)主義，樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，可使德育活動(dòng)達(dá)到最佳效果。教師可以將紅色精神與孩子的道德品質(zhì)聯(lián)系起來，使孩子受到紅色文化的影響，受到革命先烈和英雄的偉大精神和人格的感染，從而培養(yǎng)孩子獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)等人格品質(zhì)和合作精神。

　　 三、加強(qiáng)紅色文化教育，有助于幼兒園、家庭和社區(qū)加強(qiáng)聯(lián)系

　　 家庭、社區(qū)成員和組織參與社區(qū)是確保教育質(zhì)量的重要因素。學(xué)前教育不是教師在幼兒園獨(dú)自工作或家長(zhǎng)在家的問題。幼兒教育是全社會(huì)共同的責(zé)任。一方面，幼兒園可以組織幼兒參觀紅色革命遺址、紀(jì)念館等，或在小學(xué)參加愛國(guó)教育活動(dòng)，拓寬幼兒的學(xué)習(xí)空間，讓幼兒園獲得社區(qū)紅色文化。另一方面，我們可以解釋目的、意義、內(nèi)容和方法，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的熱情，引導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)兒童熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的感情，并促進(jìn)幼兒園、家庭和社區(qū)加強(qiáng)聯(lián)系，形成合力，促進(jìn)教育成果的最大化。

　　 四、加強(qiáng)紅色文化教育，進(jìn)一步激發(fā)愛國(guó)熱情

　　 各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等重大歷史事件的周年，中國(guó)共產(chǎn)黨、紅軍的長(zhǎng)征，國(guó)家恥辱紀(jì)念日9月18日大屠殺和南京大屠殺等均含有寶貴的思想道德教育資源。教師應(yīng)結(jié)合特定的節(jié)日和紀(jì)念日，將紅色文化巧妙融入幼兒園活動(dòng)，為孩子們營(yíng)造德育教育氛圍。國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)母親的節(jié)日，幼兒園可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，教孩子折紙花、畫國(guó)旗，組織革命傳統(tǒng)故事游戲，唱紅歌，詩歌朗誦，組織孩子看國(guó)慶閱兵等等，讓他們?cè)谪S富的活動(dòng)中感受愛國(guó)主義教育。

　　 五、加強(qiáng)紅色文化教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)英雄行為的認(rèn)同感

　　 幼兒園利用紅色文化對(duì)幼兒進(jìn)行教育，可以采用環(huán)境熏陶的方法，營(yíng)造一個(gè)紅色主題的教育環(huán)境，讓幼兒身臨其境，用心融入環(huán)境。例如，掛一張中國(guó)地圖在教室里，讓孩子觀察祖國(guó)的概貌;在教室里懸掛革命英雄形象和英雄事跡，用具體的革命英雄形象吸引、感染、說服孩子，讓孩子通過了解典型的愛國(guó)事跡，對(duì)英雄行為產(chǎn)生認(rèn)同感。

　　 六、充分發(fā)揮紅色教育場(chǎng)所，加強(qiáng)紅色文化教育

　　 幼兒園要有效利用社區(qū)資源，可采取兩種基本途徑。一是“請(qǐng)進(jìn)”，充分利用社區(qū)資源，向社區(qū)敞開大門，歡迎各界人士前來觀看、參與、貢獻(xiàn)。幼兒園可以邀請(qǐng)老紅軍、老八公路和烈士后代到園里為孩子講述革命烈士的故事，也可以邀請(qǐng)孩子的祖父母到園里帶領(lǐng)孩子們回憶革命年代，使其珍惜和平的生活，尊敬長(zhǎng)輩，懂得感恩。學(xué)校還可以加強(qiáng)與博物館的合力，設(shè)計(jì)內(nèi)容生動(dòng)、形式新穎、適合兒童的各種紅色教育活動(dòng)?；蚪柚鷱V播、電視、互聯(lián)網(wǎng)和其他科技手段加強(qiáng)宣傳，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)革命精神和先進(jìn)的文化。二是“走出去”，充分發(fā)揮革命遺址、紀(jì)念碑、烈士公園等紅色教育場(chǎng)所的教育價(jià)值，引導(dǎo)孩子們參觀、瞻仰、清掃?！蛾P(guān)于免費(fèi)開放國(guó)家博物館和紀(jì)念館的通知》《國(guó)家烈士陵園設(shè)施保護(hù)單位服務(wù)管理指引》等一系列文件的發(fā)布，也為園區(qū)外紅色資源的有效利用提供了便利。幼兒園應(yīng)高度重視抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念設(shè)施，愛國(guó)主義教育基地、國(guó)防教育基地等紅色資源強(qiáng)大的教育功能，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)孩子的德育教育。

　　淺談紅色文化融入幼兒教育的意義及方法精選三篇

　　一、“紅色文化”在幼兒教育中的價(jià)值

　　 常言說“忘記歷史就意味著背叛”，紅色精神應(yīng)當(dāng)一代一代被傳承下去?，F(xiàn)在的幼兒大多都是家長(zhǎng)手中的金疙瘩，孩子們都是“泡在蜜罐里”長(zhǎng)大的“小皇帝”、“小公主”。家長(zhǎng)的溺愛使得他們從小就嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了怕苦怕累、過分依賴、自私自利、不愿分享等缺點(diǎn)，而紅色文化中所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)拼搏、艱苦奮斗、愛國(guó)主義等思想和精神正好可以彌補(bǔ)和修正這些缺點(diǎn)。

　　 二、“紅色文化”融入幼兒園教育的意義

　　 紅色文化是中華民族艱辛奮斗的革命史，是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華兒女所譜寫的一部新民主主義革命史，所沉淀的革命傳統(tǒng)精神，代表了無數(shù)中華兒女對(duì)于馬列主義主義、毛澤東思想的堅(jiān)定信念，是融于流淌在每一名中華兒女骨子里的血液，是應(yīng)該被每一名中華兒女繼承、弘揚(yáng)、光大的珍貴遺存。在幼兒中開展革命傳統(tǒng)教育，從某種意義來說，對(duì)于我們培養(yǎng)什么樣的接班人，對(duì)于國(guó)家和中華民族的前進(jìn)道路都具有深遠(yuǎn)的意義影響。

　　 三、“紅色文化”融入幼兒教育的方法

　　 1.在游戲活動(dòng)中滲透

　　 “用幼兒感興趣的方式來組織進(jìn)行活動(dòng)”是綱要提倡的精神，也是作為一個(gè)幼兒教師必須善于觀察和捕捉的學(xué)習(xí)契機(jī)。在幼兒園里以幼兒能接受的方式進(jìn)行紅色文化的傳承必須考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和可接受程度，因此更需要把紅色文化教育滲透到幼兒喜歡的游戲活動(dòng)中去。隨著紅色文化的熏陶，豐富了孩子們的情感體驗(yàn)，從紅軍故事、戰(zhàn)爭(zhēng)片段中孩子們了解到了紅軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇頑強(qiáng)，他們對(duì)紅軍的崇敬之情油然而生。

　　 2.用本土文化去熏陶

　　 (1)白河橋兒溝。白河橋兒溝距今已經(jīng)有五百多年的歷史了。明清時(shí)期，漢江水運(yùn)發(fā)達(dá)，白河“上通川漢、下接鄖襄”，是漢江水運(yùn)的重要碼頭，被稱之為“小漢口”，有著“水陸商賈往來輻輳，舟楫如麻，白帆如云”的盛景，也吸引了湖北、江西、四川、廣東等地人士不惜山高坡陡，沿著官道，就著山勢(shì)水流，鑿山建房，置家興業(yè)。

　　 (2)白河天寶農(nóng)業(yè)園。白河天寶農(nóng)業(yè)園在環(huán)境惡劣的坡地上修田造地，將漫山遍野的石坎坎變成了種糧興桑的“金碗碗”，并在不斷的生產(chǎn)生活中，把“三苦”精神發(fā)揚(yáng)光大。

　　 (3)白河烈士陵園。白河烈士陵園，長(zhǎng)眠著從1948年到1949年兩次解放白河的42名烈士及1986年10月14日，中國(guó)人民解放軍在收復(fù)被越軍侵占的某高地戰(zhàn)斗中，犧牲的白河籍戰(zhàn)士劉安林、劉伯富等為了現(xiàn)在的幸福生活付出了自己年輕生命的烈士們!

　　 諸如此類本土的紅色文化，白河還有很多，用身邊事教育身邊人，作為白河新生代的孩子們，了解白河本土文化，繼承白河的本土精神是不可懈怠的。

　　 3.創(chuàng)設(shè)紅色文化環(huán)境

　　 布置主題環(huán)境，利用紅色資源對(duì)兒童進(jìn)行教育，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)紅色主題教育環(huán)境，讓兒童身臨其境，心入其境。例如在教室內(nèi)懸掛中國(guó)地圖，讓兒童能夠時(shí)時(shí)觀察祖國(guó)的概貌;或在教室懸掛革命英雄肖像，配以英雄事跡介紹，盡可能把愛國(guó)主義的榜樣生活化、具體化、藝術(shù)化，用革命英雄人物形象吸引、感染、說服兒童，讓兒童通過了解典型愛國(guó)人物的事跡，從小就對(duì)英雄人物的行為有一種認(rèn)同感，在心中矗立起一座座榜樣人物的豐碑。紅色文化教育不是一天而成的，需要我們選擇合適的方式方法，把紅色文化融入幼兒的學(xué)習(xí)與生活，讓紅色的種子在幼兒的身上生根發(fā)芽，繼而發(fā)揚(yáng)光大。

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