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教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。本站今天為大家精心準(zhǔn)備了2022年幼兒園疫情心理疏導(dǎo)教案，希望對大家有所幫助!

　　2022年幼兒園疫情心理疏導(dǎo)教案

　　活動目標(biāo)：

　　 1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

　　 2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

　　 3、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　 4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　 5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　 活動準(zhǔn)備：

　　 1、繪本《我好害怕》。

　　 2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

　　 3、打針情景。

　　 活動過程：

　　 一、繪本植入，引出害怕心理。

　　 1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。

　　 ——你們看，誰來了?(小熊)

　　 ——小熊臉上是什么表情?(不高興、生氣、害怕)

　　 ——猜猜小熊可能遇見了誰?可能會發(fā)生什么事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……)

　　 2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。

　　 ——到底遇見了誰?我們來看看。

　　 “發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看”

　　 可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說，

　　 ——原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會害怕嗎?

　　 3、繪本繼續(xù)，引出害怕的聲音。

　　 ——咦?這是什么時候?(晚上、天黑)

　　 ——聽!這是什么聲音?(刮風(fēng))

　　 ——你聽到這個聲音有什么感覺?(很冷、很害怕)

　　 小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕;我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很害怕。

　　 藍(lán)色部分都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應(yīng)該有經(jīng)驗，但對于黑暗，因為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。

　　 二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。

　　 1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

　　 ——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢?你有害怕的時候嗎?(有)

　　 ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

　　 2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

　　 ——你害怕的是什么?(大灰狼)

　　 ——為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)

　　 ——害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)

　　 3、經(jīng)驗歸類梳理。

　　 ——還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

　　 總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

　　 ——你害怕的是什么?(火)

　　 ——為什么?(因為它會把人燒死的)

　　 總：原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)

　　 ——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

　　 (因為水會把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)這幾點小班的孩子應(yīng)該想不到，因為他們沒有生活經(jīng)驗，即使有畫著的，也是家長的經(jīng)驗，與幼兒的實際脫離，建議可以省去。

　　 ——你害怕的是什么?(打雷)

　　 ——為什么?(很響，很嚇人)

　　 ——還有誰也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

　　 總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。(出示展板第三部分)

　　 ——我們來看看他的害怕是什么?(打針)

　　 ——為什么?(打針很疼)

　　 ——也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)

　　 小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

　　 三、討論交流，克服害怕心理。

　　 1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

　　 ——怎么樣才能讓我們不害怕呢?

　　 ——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來。)

　　 總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

　　 ——水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

　　 總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

　　 ——聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

　　 總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

　　 2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。

　　 ——打針你們怕嗎?

　　 ——打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?(有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)可以讓孩子們都來說一說，或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什么不害怕，是怎么做的?

　　 ——我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

　　 小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。

　　 四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

　　 1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

　　 ——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)

　　 ——它想到了什么辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書)

　　 ——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)

　　 ——是啊!因為它知道害怕的時候該怎么做了。

　　 2、生活應(yīng)用，克服害怕——今天來了這么多不認(rèn)識的客人老師，剛才進(jìn)來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那現(xiàn)在，你還害怕嗎?為什么?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?謝老師心里也有些害怕。你們愿意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎?

　　 活動反思：

　　 我覺得對于小班的孩子只要歸結(jié)兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”情緒(2分鐘)，第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移，進(jìn)行兩點歸類(8——10分鐘);第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針(4——6分鐘)，第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)行總結(jié)(2分鐘)，最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師(2分鐘)。

　　2022年幼兒園疫情心理疏導(dǎo)教案

　　 設(shè)計思路：

　　 隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

　　 本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　 活動目標(biāo)：

　　 1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。

　　 2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

　　 3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

　　 4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　 5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　 重點與難點：

　　 正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

　　 活動準(zhǔn)備：

　　 紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

　　 活動流程：

　　 語言導(dǎo)入—>認(rèn)識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

　　 (一)語言導(dǎo)入

　　 1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

　　 2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

　　 3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

　　 (二)認(rèn)識高興和生氣的表情

　　 1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

　　 2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

　　 (三)說說高興與生氣的事

　　 1、卡片聯(lián)想。

　　 (1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

　　 (2)游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

　　 (3)把卡片送回家

　　 (4)驗證卡片

　　 2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

　　 (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

　　 (2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

　　 聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

　　 教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

　　 (四)做做高興生氣的臉譜

　　 幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

　　 (五)做做高興的游戲

　　 1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

　　 2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

　　 提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?

　　 如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?

　　 活動反思：

　　 本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?；顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。想通過有目的活動來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動后，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

　　 活動以游戲貫穿始終，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有積極的體驗和主動的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗集體生活的樂趣，同伴友愛的快樂。

　　 幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體，人人有說的權(quán)利，“點芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動。“送卡片”活動，鞏固了幼兒`的經(jīng)驗，幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。

　　 這次活動是成功的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進(jìn)，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點，更能突出重點，解決難點。

　　2022年幼兒園疫情心理疏導(dǎo)教案

　　一、活動背景：

　　20__年，因突發(fā)疫情，幼兒經(jīng)歷了一個特殊的寒假，重大事件和環(huán)境變化必然會給幼兒習(xí)慣、認(rèn)知和情緒等方面帶來變化，引起幼兒的疑惑和不安。作為幼兒園老師不應(yīng)該強化這種不安。通過本次班會，要做到讓幼兒初步了解發(fā)生了什么事兒，告訴孩子怎樣保護(hù)自己，建立講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，從而樹立信心、積極行動，為自己和他人的健康盡一份力!

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.了解什么是新冠狀病毒及其危害。

　　2.大膽學(xué)念兒歌，掌握保護(hù)自己的方法。

　　3.提升我保護(hù)意識，將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)新型冠狀病毒'傳播途徑、預(yù)防方法等知識。

　　2、準(zhǔn)備預(yù)防病毒必須的洗手、開窗、戴口罩等相關(guān)動作圖片。

　　四、活動過程：

　　(一)導(dǎo)入：漫長的寒假

　　教師或家長引發(fā)思考：這個寒假大家都被關(guān)在家里了，大街上空蕩蕩的，你們知道是為什么嗎?

　　學(xué)生發(fā)言(1、2、3、4......)

　　解答疑惑：原來是新型冠狀病毒迅速傳播到我們城市的每一個角落，為了阻斷病毒的傳染，我們每個人才待在家里減少出門。

　　(-)了解什么是新冠狀病毒

　　1、出示圖片：病毒說：我的樣子，就像是一朵長滿花瓣的花，所以我就叫長得像花冠的病毒。

　　2、冠狀病毒新冠病毒來自于野生動物，偶然的機(jī)會，人接觸了野生動物，所以這個病毒就跑到了人們的身上。

　　(三)了解新冠狀病毒的危害

　　鼓勵小朋友們大膽地說出自己所看、所感的生活經(jīng)歷。

　　1、你們知道它會對我們造成多大的危害嗎?(人的身體難以抵抗這種病毒的感染，就會生病，會發(fā)燒、咳嗽、呼吸困難，有的人會病得很重，甚至危及生命。)

　　2、人們都是怎么保護(hù)自己的呢?(與幼兒一邊回憶之前家人和老師采取的辦法，引導(dǎo)幼兒自己想出預(yù)防方法:如勤洗手、打開窗戶通通風(fēng)、人多不去湊熱鬧、外出可以戴口罩等，并出示相應(yīng)圖片)

　　3、銜接：看來，小朋友們都非常勇敢，新冠病毒雖然很可怕，但是我們能夠一起想辦法戰(zhàn)勝它。下面我們一起學(xué)習(xí)這些知識，用這些知識來幫助更多的人戰(zhàn)勝新冠病毒。

　　(四)通過兒歌掌握保護(hù)自己的方法

　　1、防疫情兒歌：病毒來了別亂跑，傳染肺炎不得了;預(yù)防才是最重要，勤洗手來鍛煉好;開窗通風(fēng)強環(huán)保，公共場合戴口罩;示范幼兒心靈巧，趕走疫情大家笑。

　　2、七步洗手歌：小手衛(wèi)生很重要，打開龍頭準(zhǔn)備好。先把袖子卷起來，蘸點水后打肥皂。手心相對搓一搓，手背相靠出泡泡。手指交叉來又回，半握拳頭兩手包。大拇哥呀轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，手心也要撓一撓。兩只手別忘記，沖洗干凈乖寶寶!

　　3、戴口罩兒歌：白在內(nèi)，藍(lán)在外;金屬條，在上方;左邊掛，右邊掛;兩只小手在鼻夾，由里往外輕輕按;防護(hù)口罩要戴好，病毒細(xì)菌進(jìn)不了。

　　4、以上由教師邊教學(xué)邊演示，其中口罩要選擇標(biāo)準(zhǔn)兒童口罩，最好有一些花紋、圖案，會減少孩子的抵抗心理。

　　五、拓展提升

　　兒歌里的方法你們學(xué)會了嗎?如果你周圍有人不知道這些方法，你愿意告訴他怎么預(yù)防嗎?小朋友希望把今天所學(xué)習(xí)到的知識向誰分享呢?保護(hù)好自己，就是保護(hù)好家人。讓我們共同攜手，在平安、健康中度過這段抗疫時期吧!

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