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朗誦，指大聲朗讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)。朗，即聲音的響亮有力；誦，即背誦。互信范文網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了一年級(jí)朗誦短文正能量，希望對(duì)大家有所幫助!

　　一年級(jí)朗誦短文正能量

一年級(jí)勵(lì)志詩歌朗誦稿（一）

　　我的家

　　爸爸是一塊田野，

　　媽媽是一塊田野，

　　我是一只快樂的.小青蛙，

　　在兩塊田野里跳來跳去。

　　爸爸是養(yǎng)蜂人，

　　媽媽是養(yǎng)蜂人，

　　我是一只快樂的小蜜蜂，

　　在養(yǎng)蜂人的調(diào)養(yǎng)下漸漸長大。

一年級(jí)勵(lì)志詩歌朗誦稿（二）

　　搖籃

　　荷葉是搖籃，

　　搖著青蛙寶寶，

　　風(fēng)兒輕輕吹，

　　青蛙寶寶睡著了。

　　樹林是搖籃，

　　搖著虎寶寶，

　　樹葉輕輕飄，

　　虎寶寶睡著了。

一年級(jí)勵(lì)志詩歌朗誦稿（三）

　　家

　　草叢就是蛇的家，

　　花園就是花兒的家，

　　泥土就是蚯蚓的家，

　　大樹就是樹葉的家，

　　森林就是動(dòng)物的家，

　　宇宙就是地球的家。

　　爸爸媽媽走到哪兒？

　　哪兒就是我的家。

一年級(jí)勵(lì)志詩歌朗誦稿（四）

　　假如我是

　　假如我是一棵大樹，我會(huì)給人們帶來新鮮的空氣。

　　假如我是，我會(huì)整天在天空中快樂地飛翔。

　　假如我是一只小青蛙，我會(huì)天天幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。

　　假如我是一個(gè)太陽，我會(huì)給人們送來明亮和溫暖。

　　假如我是爸爸，我會(huì)改掉所有的缺點(diǎn)，嚴(yán)格地管教自己的孩子。

　　假如我是老師，我會(huì)讓我的學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)到很多很多的知識(shí)。

　　一年級(jí)朗誦短文正能量

　　適合一年級(jí)小學(xué)生個(gè)人朗誦的文章篇一

　　一、《彩色的夢(mèng)》

　　我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長，有的圓，有的硬。

　　它們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。

　　腳尖兒滑過的地方大塊的草坪，綠了，

　　大朵的野花，紅了，大片的天空，藍(lán)了，

　　藍(lán)——得——透——明！

　　在蓊郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。

　　二、《鄉(xiāng)愁》

　　小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

　　三、《小草》

　　小草，小草，被誰用腳踩倒？

　　露珠是它的眼淚，叭嗒叭嗒，碎了。

　　太陽公公看見，替它把淚擦掉。

　　風(fēng)兒婆婆看見，輕輕把它扶好。

　　小草笑了，搖著嫩嫩的葉片，吱吱吱吱長高。

　　適合一年級(jí)小學(xué)生個(gè)人朗誦的文章篇二

　　一、《太陽的話》

　　打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，

　　讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。

　　我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，

　　我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水。

　　快起來，快起來，快從枕頭里抬起頭來，

　　睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來。

　　讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，

　　讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。

　　二、《我喜歡你，狐貍》

　　你是一只小狐貍，聰明有心計(jì)

　　從烏鴉嘴里騙肉吃，多么可愛的主意

　　活該，誰叫烏鴉愛唱歌

　　呱呱呱自我吹噓，再說肉是它偷的

　　你吃它吃都可以，也許

　　你吃了這塊肉，會(huì)變得漂亮無比

　　尾巴像紅紅的火苗，風(fēng)一樣掠過綠草

　　我喜歡你狐貍，你的狡猾是機(jī)智

　　你的聰明是有趣，不管大人怎么說，我喜歡你

　　適合一年級(jí)小學(xué)生個(gè)人朗誦的文章篇三

　　1、寫字很有用

　　蜜蜂用樹葉，

　　寫信給螞蟻，

　　咬了三個(gè)洞，

　　表示“我想你”。

　　螞蟻接到信，

　　看了半點(diǎn)鐘，

　　也咬三個(gè)洞，

　　表示“看不懂”。

　　螞蟻和蜜蜂

　　商量大事情，

　　趕快學(xué)寫字，

　　寫字很有用。

　　2、桂花（金子美玲）

　　桂花香，

　　滿庭院。

　　大門外，

　　風(fēng)吹來，

　　進(jìn)來還是不進(jìn)來，

　　風(fēng)兒小聲商量著吶。

　　風(fēng)兒，是進(jìn)去還是不進(jìn)去呢？

　　進(jìn)去吧，會(huì)驚擾了庭院里的人兒吧？

　　不進(jìn)去吧，那濃濃的花香，

　　那動(dòng)人的畫面，吸引著我呀！

　　3、秋天的信

　　秋天要給大家寫信——-

　　用什么當(dāng)信紙？

　　誰來當(dāng)郵差？

　　秋天要給大家寫信

　　用葉子當(dāng)信紙

　　讓風(fēng)當(dāng)郵差

　　偷懶的郵差

　　每到一個(gè)地方

　　就把信一拋

　　有的信，

　　落在松樹頭頂上

　　有的信，

　　掉在青蛙身邊

　　趕路的雁，

　　也銜了一頁回家

　　一年級(jí)朗誦短文正能量

　　一年級(jí)詩歌朗誦(1)：

　　搖籃(作者：唐淑君)

　　荷葉是搖籃，

　　搖著青蛙寶寶，

　　風(fēng)兒輕輕吹，

　　青蛙寶寶睡著了。

　　樹林是搖籃，

　　搖著虎寶寶，

　　樹葉輕輕飄，

　　虎寶寶睡著了。

　　一年級(jí)詩歌朗誦(2)：

　　家(小作者：唐淑君)

　　草叢就是蛇的家，

　　花園就是花兒的家，

　　泥土就是蚯蚓的家，

　　大樹就是樹葉的家，

　　森林就是動(dòng)物的家，

　　宇宙就是地球的家。

　　爸爸媽媽走到哪兒?

　　哪兒就是我的家。

　　一年級(jí)詩歌朗誦(3)：

　　假如我是(小作者：唐淑君)

　　假如我是一棵大樹，我會(huì)給人們帶來新鮮的空氣。

　　假如我是一只小鳥，我會(huì)整天在天空中快樂地飛翔。

　　假如我是一只小青蛙，我會(huì)天天幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。

　　假如我是一個(gè)太陽，我會(huì)給人們送來明亮和溫暖。

　　假如我是爸爸，我會(huì)改掉所有的缺點(diǎn)，嚴(yán)格地管教自己的孩子。

　　假如我是老師，我會(huì)讓我的學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)到很多很多的知識(shí)。

　　一年級(jí)詩歌朗誦(4)：

　　什么比腿長(小作者：唐淑君)

　　誰的胡子比腿長?

　　蝦的胡子比腿長。

　　誰的鼻子比腿長?

　　象的鼻子比腿長。

　　誰的脖子比腿長?

　　長頸鹿的脖子比腿長。

　　誰的尾巴比腿長?

　　猴子的尾巴比腿長。

　　誰的耳朵比腿長?

　　兔的耳朵比腿長。

　　一年級(jí)詩歌朗誦(5)：

　　《歌頌文明》

　　一個(gè)不懂文明的人是很難進(jìn)步的，而一個(gè)不懂文明的民族是很難真正獲得解放的。所以，我們理應(yīng)從自身做起，擔(dān)負(fù)起一份自我改良的責(zé)任，讓文明常存于我們一言一行中。因?yàn)閾碛形拿?，也就擁有了美好的一?

　　做文明的人是一種無所失落的選擇，是對(duì)宇宙秩序與人類的深刻理解。因?yàn)槲拿鞅旧砭褪禽p松、灑脫、實(shí)在，“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撐起地球!”文明有時(shí)就像這位偉大的科學(xué)家所說的那樣不可思議。

　　中國是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。一個(gè)人的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

　　我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”說的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。

　　這些小小細(xì)節(jié)，來自于平常生活，也許并不起眼，容易疏忽，但它的體貼、慰藉與溫暖，能讓感受到的人如沐春風(fēng)，心靈潤澤。

　　也許，發(fā)現(xiàn)生活中的不文明之處非常容易，但是，如果多多發(fā)現(xiàn)到那些出自于對(duì)他人尊重而為之的文明禮儀，比一味對(duì)惡習(xí)的譴責(zé)更能凈化心靈，它喚起的是一種推己及人、己所不欲勿施于人的仁愛之情，人與人之間惺惺相惜、互敬互愛才是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。

　　在這個(gè)注重細(xì)節(jié)的時(shí)代，一個(gè)稱呼、一句問候、一個(gè)舉動(dòng)，都可能留給人深刻印象，印象的好壞就視乎你的言行是否出自對(duì)他人的尊重，敬人者，人恒敬之。陶冶禮儀、踐行禮儀，讓我們從現(xiàn)在做起。讓我們?nèi)Ｉ舷?攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個(gè)角落

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