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　　幼兒園為人師表的例子

　　秦華是幼兒園大班老師，結(jié)婚兩年了，還沒要孩子。她要趁年輕好好地享受愛的甜蜜。

　　秦華的丈夫南南，給一位公司經(jīng)理開車。他們最近買了一套新房，新房附近有一所挺讓人眼饞的幼兒園。秦華很想進(jìn)這所幼兒園工作，一則名聲好，二來上下班輕松方便。南南當(dāng)然得想辦法，他托朋友幫忙，將秦華調(diào)入了這所幼兒園，了了妻子的心愿。

　　幼兒園離家不遠(yuǎn)，走10分鐘足夠了。秦華卻不愿磨腳皮，每天都要丈夫接送她上下班。

　　秦華長得亭亭玉立，她與南南結(jié)婚后，常常愛在南南面前撒嬌，問南南：“你真的從心里愛我嗎?”

　　南南點點頭說：“那當(dāng)然啰!”

　　秦華說：“你知道嗎?我每天到幼兒園后，就得去拖地板，這教室又大，要拖大半天，拖完地板，累得我又酸又疼，整天都直不起腰來，你不心疼?”

　　南南沉默了一會兒，想了想，便明白了秦華話中的意思，爽快地說：“這樣吧，每天我們早10分鐘出發(fā)，我替你把地板拖完后才去上班，行不?”

　　秦華摟住南南的脖子，給南南一陣狂吻。

　　于是，南南每天早早地來到幼兒園，替秦華拖地板。

　　這天清晨，外出歸來的幼兒園園長路過秦華的教室，忽見有人正幫著秦華拖地板，臉上的汗珠大顆大顆直往下掉。她心里不解，便問秦華：“這位是……”秦華翹起小嘴巴，向園長介紹：“他是我的愛人，叫南南，天天都來幫我拖地板。”

　　園長一怔：“天天?”

　　秦華甜甜一笑：“當(dāng)然啰!這才叫愛嘛。”

　　園長沒有說什么，只是對南南憐惜地點點頭：“你辛苦了!”

　　南南對園長一笑，又忙著去拖地板。

　　南南離開教室時，孩子們已來了不少，他們都會親切地跟南南招招手：“叔叔再見!”

　　南南拖完地板，走了出去，秦華便站在窗前，一直目送他走出幼兒園大門，直到看不到他的身影……

　　這天，園長把秦華叫進(jìn)了她的辦公室。

　　園長問秦華：“你知道自己是從事幼兒教師工作的嗎?”

　　秦華覺得莫名其妙，慷慨陳詞地說：“這是我的職業(yè)，我能不知道?”

　　園長又問：“你身體是不是有什么病?”秦華搖搖頭說：“沒有呀!我不是天天都來上班嗎?”

　　“真的沒有?”

　　秦華笑了：“我能說假話嗎?”

　　園長很認(rèn)真地說：“那我要告訴你，你停職做檢查。”

　　秦華一臉愕然。

　　園長嚴(yán)肅地對她指出：“一個教師的一言一行，都在幼兒們的心中留下深刻的印象。你身體沒病，不至于連一把拖布也拿不動吧?為什么要讓你愛人來替你拖地板呢?是不是怕臟怕累?你的行為有失你為人師表的形象。這些獨生子女本來就夠嬌氣的了，你的作為能讓他們當(dāng)作榜樣嗎?”

　　秦華這天不等南南來接她，獨自拖著沉重的步子走回家。但她不知道，回家后該向南南說些什么……

　　幼兒園為人師表的例子

　　態(tài)度和藹情緒飽滿、幼兒園教師是孩子的第一任老師，也是幼兒模仿和仰慕的對象，因此幼兒園教師自身的日常態(tài)度和言行，將對幼兒的成長與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、重要的影響。在態(tài)度和表情上，教師要寬厚善良、和藹親切、情緒飽滿、豁達(dá)大度、有親和力，既不能疾言厲色、粗暴苛刻，也不能愁眉苦臉神情憂郁。其中幼兒園教師的微笑是在教育教學(xué)中的重要體態(tài)語，是一種重要的教育資源和教育力量。教師微笑著面對幼兒，能給幼兒種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使幼兒感受到教師的理解關(guān)心寬容和激勵。教師要笑得自然，笑得真誠，注意聲情并茂，氣質(zhì)優(yōu)雅，表現(xiàn)和諧。

　　儀表端莊，言行得體儀表端莊，教師的儀容儀表最直接地反映了教師的道德面貌和審美情趣，對學(xué)生具有重要的道德意義和審美價值。幼兒園教師的服飾要符合教師的職業(yè)形象要衣著大方，不穿露肩、及其他不適合教育活動的服裝;進(jìn)班不穿高跟鞋，不披長發(fā)，不戴首飾，不蓬頭垢面濃妝艷抹、發(fā)式奇異。只有這樣，幼兒園教師才有利于樹立自己的完美形象，給幼兒以良好的精神感染。蔡元培先生就十分注意自己的言表，他每次去學(xué)校給師生講話和上課，必定要換上漿洗得十分清爽的衣服，把每一顆紐扣扣上以后，還要對著鏡子整理一番。進(jìn)人演講廳或教室前，也習(xí)慣整整衣冠，這種講究整潔的好習(xí)慣對學(xué)生就是一種無形的教育。

　　言行得體，語言是教師傳道、授業(yè)解惑的重要工具。沒有語言，怎么能當(dāng)好兒童的指路明燈?所以教師要提高自己語言修養(yǎng)，掌握語言技能，為幼兒樹立一個好榜樣。幼兒園教師要使用符合幼兒年齡特點的語言進(jìn)行保教工作。幼兒園教師的語言應(yīng)該規(guī)范、文雅，親切自然、文明;應(yīng)講普通話，不使用方言;言簡意賅，精確清晰，合乎邏輯;生動、有美感，話語抑揚頓挫，輕聲悅耳，流暢自然，速度適中;對幼兒使用正面語言，不要當(dāng)面批評幼兒，不訓(xùn)斥幼兒;公共場合不大聲喧嘩嬉笑;不隨便打斷別人的講話;與別人通電話時，應(yīng)壓低嗓音交談;開門、關(guān)門及其他活動的聲音要輕;在餐廳進(jìn)餐時，不要口含食物交談;不能用刻薄蠻橫的話語傷害幼兒;等等。

　　幼兒園教師的行為舉止要風(fēng)度從容，彰顯個性。具體做到：走姿、坐姿和站姿優(yōu)雅得體;行走時不要聳肩、不要駝背，不東張西望;在教育場合，不蹺二郎腿，手不叉腰、不環(huán)保、不要插兜等;晨間接待時，熱情迎接幼兒，主動向幼兒和家長問號，接收幼兒衣物等要安置妥善;照顧幼兒動作要輕柔、細(xì)心;與幼兒交談時，視線、身體姿態(tài)與幼兒持平(彎下腰、蹲下身);提問幼兒時，不用手指點幼兒;帶班期間不當(dāng)幼兒面吃零食、進(jìn)餐，不干私活;在工作時間不閑逛、不扎堆、不串班、不辦私事等與工作無關(guān)的事情;戶外游戲時不聊天;每天保持本班衛(wèi)生清潔，玩具物品歸類擺放，整齊有序;等等。

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