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2018-2019年高中語文福建高考診斷試卷【80】含答案考點及解析

班級:___________ 姓名：___________ 分數(shù)：___________

注意事項：
1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息
2．請將答案正確填寫在答題卡上

1.下列各句沒有語病的一項（???）

【答案】A

【解析】試題分析：B“充分地”移到“敘述和比較”前面，C中“……的原因”與“是因為”重復，D中語序不當，應為“每個人，每一對父母，每一個家庭，每一個國家的政府”

2.下列詞語中劃線的字，每對的讀音都不相同的一組是(　　)

【答案】C

【解析】試題分析：A項，zǎi，luò/là，zhà/chà；B項，pǔ/fǔ，qiào，yìn/yǐn；C項，ɡònɡ/ɡōnɡ，lòu/lù，kánɡ/ɡānɡ；D項，xiān/xiǎn，nìnɡ/nínɡ，páo/páo。

考點：考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。

點評：此題為語音題，總體難度不大。比如：丟三落四、姹紫嫣紅、飲水思源等等，都是比較容易看出的錯誤讀音，注意“露”“供”兩個字是高頻字，讀音具有很強的迷惑性，整體難度并不大。

3.【2009年湖南卷】下列詞語中加點的字，讀音全都word/media/imgrId14075c6d5d821ba2e.png正確的一組是??????????（???）

【答案】C

【解析】A項“渲染”中的“渲”應讀xuàn；B項“怦然心動”的“怦”應讀pēng；D項“脊梁”的“脊”應讀jǐ

4.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（???）

新加坡舉辦的首屆青奧會，充分利用現(xiàn)有的設施資源和體育場館，不但沒有出現(xiàn)資金虧空，而且創(chuàng)造了2億美元的利潤。

隨著國人消費觀念的轉(zhuǎn)變和旅游業(yè)的快速發(fā)展，近幾年來旅游部門將開發(fā)新景點，推出新項目，以最大限度地滿足市場需求。

兩會召開之際，各地代表紛紛抵達北京，在人民大會堂共商國是，代表的發(fā)言社會影響的關注度都很高，人民希望他們能真正表達自己的心聲。

D．社會需要城鎮(zhèn)化，但城鎮(zhèn)化不等于房地產(chǎn)化，沒有實業(yè)支撐，城鎮(zhèn)化便會是無源之水，無本之木，在城鎮(zhèn)買了房的農(nóng)民也不能實現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)型。

【答案】D

【解析】

試題分析：A“設施資源和體育場館”重復累贅，應刪去和體育場館。B不合邏輯，“近幾年來”與“將”矛盾。C“社會影響”和“很高”搭配不當。辨析病句首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐栴}。還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如，如果句中出現(xiàn)關聯(lián)詞，可從關聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。

考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。

5.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（??）（2分）

①耐心和勇氣常能幫助我們?nèi)Ω渡朴跀嚭偷娜?，把事情一件件弄清楚，不要讓對方?????的機會。

②然而最重要的是，中國要始終尊重俄羅斯，在它遇到16年來最大經(jīng)濟困難的時候，不對其趾高氣揚，更不 ?????????。

③位于火奴魯魯、邁阿密、紐約的三家酒店購買了一種新型的耐洗的射頻識別標簽，用以防止人們拿走他們的毛巾、亞麻織品和高級絨毛浴袍。這種 ???????????已然成為某些人旅游之外的樂趣。

【答案】C

【解析】

試題分析：選詞填空主要考查學生對詞語和語境的把握能力。使用什么詞一定要結(jié)合語境、對象、身份、場合等等。渾水摸魚，也作“混水摸魚”，比喻趁混亂時攫取不正當?shù)睦?，與句①前文“攪和”語境相符。趁火打劫，是指趁人家失火時去搶劫。比喻乘人之危謀取私利。與句②“遇到……最大經(jīng)濟困難”語境相符。順手牽羊，比喻趁勢將敵手捉住或乘機利用別人。現(xiàn)比喻乘機拿走別人的東西。與句③順手拿走酒店毛巾的語境相符。故選項C正確。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

閱讀下面的文字，完成小題。

不久前，已在多國出現(xiàn)的新型冠狀病毒被貼上了一個恐怖標簽——“類SARS”病毒。盡管它與SARS（非典型性肺炎）病毒屬同一家族，但世衛(wèi)組織發(fā)言人明確表示：“新型冠狀病毒不是SARS，它們之間有明顯的區(qū)別?！?/p>

世衛(wèi)組織在聲明中稱，自從2012年發(fā)現(xiàn)這種新病毒后，很多感染者都表現(xiàn)出了嚴重的肺炎癥狀，在臨床上大都呈現(xiàn)急性嚴重呼吸道疾病癥狀，如發(fā)熱、咳嗽、呼吸短促和呼吸困難，部分病例出現(xiàn)腎功能迅速衰竭和死亡。未知的是這種新型病毒是怎么出現(xiàn)，未來會不會變化，它的傳播半徑已經(jīng)有多大等問題。

瑞士科學家的報告指出：“日前，在多國出現(xiàn)的新型冠狀病毒可能更易于侵入人體，其復制能力高于曾造成極大恐慌的SARS病毒。”新型冠狀病毒能夠輕易穿過肺部通道并侵入免疫系統(tǒng)，其復制能力兩天內(nèi)就可達到頂峰，而SARS病毒需要4天。但是復制速度并不能說明其實際傳播感染能力。

“目前多個證據(jù)表明，新型冠狀病毒是由動物傳染給人類的?！敝袊部刂行牟《静∷《静奔夹g(shù)中心主任譚文杰指出，新型冠狀病毒只是近年來由動物傳染給人類的諸多病毒中的一個，“迄今為止，全球超過半數(shù)的新發(fā)和突發(fā)傳染病，均為動物源性的病毒性傳染病，而且，這一比例有越來越大的趨勢?！边@些動物源性的人畜共患病毒，往往穩(wěn)定存在于其宿主細胞內(nèi)，且不引起宿主出現(xiàn)臨床癥狀，而一旦突破物種屏障傳染給人類，由于人類對其缺乏免疫力，往往對人類健康造成極大的威脅。2003年肆虐全球的SARS病毒，2009年引起全球流感大流行的甲型H1N1病毒，以及這次高致死率的新型冠狀病毒，無一例外都是動物宿主體內(nèi)的病毒突破物種屏障感染給人類，嚴重威脅人類健康。

值得注意的是，新型冠狀病毒雖然與2003年報告發(fā)現(xiàn)的SARS冠狀病毒同屬一個病毒家族，都能夠引起嚴重疾病，且呈現(xiàn)出高病死率，但SARS冠狀病毒更容易發(fā)生人際間傳播，新型冠狀病毒似乎不太容易發(fā)生人際間傳播。

然而，自去年9月在沙特首次發(fā)現(xiàn)新型冠狀病毒以來，世衛(wèi)組織共收到成員國通報的確診病例34例，至少18人死亡?！斑@表明新型冠狀病毒感染不再局限于中東地區(qū)，存在人人傳播的可能性，包括我國在內(nèi)的其他國家與地區(qū)均存在病毒輸入后引起本地傳播的風險?！弊T文杰說。但他也表示，新型冠狀病毒近期不會在人類中引發(fā)大規(guī)模感染流行，“目前尚無證據(jù)證實新型冠狀病毒具備持續(xù)和穩(wěn)定的人際傳播能力，且病源已明確，快速實驗室診斷方法也已建立，世界衛(wèi)生組織各成員國已采取了加強監(jiān)測、檢測與宣傳等防控措施，病例接觸者及普通公眾感染的風險較低?！?/p>

（摘編自李穎《“類SARS”病毒到底有多厲害》）

6.下列關于新型冠狀病毒的表述，不正確的一項是

7.下列表述，不符合原文意思的一項是

8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

【答案】

6.D

7.A

8.B

【解析】

6.

試題分析：D(“前者不會在人與人之間傳播”太絕對，原文說的是“新型冠狀病毒似乎不太容易發(fā)生人際間傳播”。)

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

7.

試題分析：A(“在臨床上大都呈現(xiàn)急性嚴重呼吸道疾病癥狀，如發(fā)熱、咳嗽、呼吸短促、腎功能衰竭和死亡”不準確，原文是說“部分病例出現(xiàn)腎功能迅速衰竭和死亡”。)

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

8.

試題分析：B(原文是說“這些動物源性的人畜共患病毒，往往穩(wěn)定存在于其宿主細胞內(nèi)，且不引起宿主出現(xiàn)臨床癥狀，而一旦突破物種屏障傳染給人類，由于人類對其缺乏免疫力，往往對人類健康造成極大的威脅?！?

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為C。

閱讀下面的文言文，完成后面問題。（22分）

郭舒，字稚行。幼請其母從師，歲余便歸，粗識大義。鄉(xiāng)人、宗人咸稱舒當為后來之秀，終成國器。始為領軍校尉，坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。

王澄聞其名，引為別駕。澄終日酣飲，不以眾務在意，舒常切諫之。及天下大亂，又勸澄修德養(yǎng)威，保完州境。澄雖不能從，然重其忠亮。荊土士人宗庾廞嘗因酒忤澄，澄怒，叱左右棒廞。舒厲色謂左右曰：“使君過醉，汝輩何敢妄動！”澄恚曰：“別駕狂邪，誑言我醉！”因遣掐其鼻，灸其眉頭，舒跪而受之。澄意少釋，而廞遂得免。

澄之奔敗也，欲將舒東下，舒曰：“舒為萬里紀綱，不能匡正，令使君奔亡，不忍渡江?！蹦肆敉豌缈冢娠梢宰越o。鄉(xiāng)人盜食舒牛，事覺，來謝。舒曰：“卿饑，所以食牛耳，余肉可共啖之。”世以此服其弘量。

舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。至是，澄又轉(zhuǎn)舒為順陽太守，曾密遣兵襲舒，遁逃得免。

王敦召為參軍，轉(zhuǎn)從事中郎。敦謀為逆，舒諫不從，使守武昌。高官督護繆坦嘗請武昌城西地為營，太守樂凱言于敦曰：“百姓久買此地，種菜自贍，不宜奪之?！倍卮笈唬骸巴跆幹佗俨粊斫?，當有武昌地不，而人云是我地邪！”凱懼，不敢言。舒曰：“公聽舒一言。”敦曰：“平子②以卿病狂，故掐鼻灸眉頭，舊疢③復發(fā)邪！”舒曰：“古之狂也直。昔堯立誹謗之木，舜置敢諫之鼓，然后事無枉縱。公為勝堯、舜邪？乃逆折舒，使不得言。何與古人相遠！”敦曰：“卿欲何言？”舒曰：“繆坦可謂小人，疑誤視聽奪人私地以強陵弱晏子稱君曰其可臣獻其否以成其可是以舒等不敢不言。”敦即使還地眾咸壯之敦重舒公亮，給賜轉(zhuǎn)豐，數(shù)詣其家，表為梁州刺史。???????（選自晉書·卷四十三·列傳十三》，有刪節(jié)）

【注】①處仲：王敦的字。②平子：王澄的字。③疢（chèn）：病。

9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（??）

10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（??）

11.下列各組句子，句式相同的一組是（??）

12.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（??）

13.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

疑 誤 視 聽 奪 人 私 地 以 強 陵 弱 晏 子 稱 君 曰 其 可 臣 獻 其 否 以 成 其 可 是 以 舒 等 不 敢 不 言

14.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（7分）

（1）坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。（4分）

（2）舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。（3分）

【答案】

9.B

10.D

11.C

12.C

13.（3分）疑 誤 視 聽 /奪 人 私 地/ 以 強 陵 弱 /晏 子 稱/ 君 曰 其 可 /臣 獻 其 否/ 以 成 其 可/ 是 以 舒 等 不 敢 不 言

14.（共7分）（1）因為犯了擅自釋放司馬彪的罪過，被廷尉拘囚，當時的人大多認為他為人仗義。（4分）（坐、系、義、系廷尉，1點1分）（2）郭舒年輕時與杜曾交情深厚，杜曾曾經(jīng)征召郭舒，(郭舒)不肯前往，杜曾對他懷恨在心。（3分）(厚、銜，各1分；句子通順，1分。)

【解析】

9.

試題分析：解答本題，可用代入法，即將各選項解釋代入原文語境考察。其中，B項的“謝”解釋有誤，應為“謝罪，道歉”之意。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

10.

試題分析：題中，D項的兩個“之”均為助詞，相當于“的”，定語的標志。A項的“因”，前者作介詞，表原因，相當于“因為”；后者也作介詞，相當于“于是”。B項的“何”，前者作疑問副詞，相當于“怎么”；后者作疑問代詞，相當于“什么”。C項的“乃”，前者作連詞，相當于“于是”；后者作副詞，相當于“竟然”。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

11.

試題分析：題中，除了C項的兩句都是介詞結(jié)構(gòu)后置句外，A項，前句是省略句，（郭舒）省略了“又勸澄”的主語“郭舒”；后句是被動句。B項，前句是判斷句；后句是定語后置句。D項，前句是賓語前置句；后句是主謂倒裝句。

考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

12.

試題分析：解答此題，可將各選項表述同文本相關內(nèi)容進行比較，以發(fā)現(xiàn)異同，確定正誤。題中，C項錯誤在于，“擔任領軍校尉”不是在王澄手下時，又“表為梁州刺史”，是王敦向朝廷推薦郭舒做涼州刺史，并非就是擔任過“涼州刺史”。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

13.

試題分析：給文言斷句，最好在初識文意的基礎上進行。主要依據(jù)對文段大意的理解，找出文段中的動詞，動詞的賓語或補語后一般可斷句；還可參考文段中一些特殊的詞語（如某些虛詞和關聯(lián)詞）進行斷句。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

14.

試題分析：翻譯文言首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。本題第（1）句中，“坐”是“因……犯罪、犯錯”之意；“系”是“拘禁、拘囚”之意；“義”是意動用法，認為仗義；“系廷尉”是被動句，即“廷尉被系”。第（2）句中，“厚”意為交情深厚；“銜”是懷恨在心之意。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】郭舒，字稚行。他年幼的時候請求母親讓他拜師求學，學了一年多就回家了，粗略懂得了為人處事的要義。鄉(xiāng)里人、宗族人都稱他會是后起之秀，最終成為國家的棟梁之材。郭舒開始做官擔任領軍校尉，因為犯了擅自釋放司馬彪的罪過，被廷尉拘囚，當時的人大多認為他為人仗義。

王澄聽說了郭舒的聲名，征召他擔任別駕。王澄整天痛飲，不把政務放在心上。郭舒經(jīng)常直言勸諫他。等到天下大亂的時候，郭舒又勸王澄修養(yǎng)德行，樹立威望，保全州境。王澄雖然沒有聽從郭舒的勸告，但是敬重他的忠誠堅貞。荊州當?shù)氐淖x書人宗庾廞曾經(jīng)因為飲酒得罪了王澄，王澄發(fā)怒，命令手下人棒打宗庾廞。郭舒神色嚴厲地對王澄的手下說：“使君喝得太多了，你們這些人怎么敢胡亂行動！”王澄發(fā)怒說：“別駕發(fā)狂了嗎？誆騙說我醉了！”于是讓人掐他的鼻子，燙他的眉頭，郭舒跪著承受。王澄的怒氣稍稍緩解，而宗庾廞也就免于處罰。

王澄失敗奔逃的時候，想帶郭舒渡江向東撤退，郭舒說：“我作為州郡官員，不能匡正亂世，卻令使君奔逃，我不忍心渡江?！庇谑橇羰卦阢缈?，在湖澤里采集野生的稻子養(yǎng)活自己。鄉(xiāng)下人偷吃了郭舒的牛，事情被發(fā)覺，偷牛的人來謝罪。郭舒說：“你餓了，所以才吃我的牛，剩下的肉可以與我一起吃?！笔廊艘虼伺宸麑捄甑亩攘?。

郭舒年輕時與杜曾交情深厚，杜曾曾經(jīng)征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾對他（這件事）懷恨在心。到這時候，王澄又調(diào)郭舒擔任順陽太守，杜曾暗中派兵襲擊郭舒，郭舒逃走免于災難。

王敦征召郭舒擔任參軍，又轉(zhuǎn)任從事中郎。王敦謀劃造反，郭舒勸諫他，王敦沒有聽從，就派郭舒駐守武昌。高官督護繆坦曾請求把武昌城西的土地設為營地，太守樂凱對王敦說：“老百姓很久以前就買了這塊地，種菜供養(yǎng)自己，不應該奪走他們的土地?！蓖醵卮笈f：“我王處仲不來湖北，會有武昌這個地方嗎？人們說這就是我的土地！”樂凱畏懼，不敢說話。郭舒說：“請您聽我一句話?！蓖醵卣f：“王澄因為你得了狂病，所以掐你的鼻子，燙你的眉頭，你舊病復發(fā)了吧！”郭舒說：“古代的狂就是正直。從前堯立下讓人進諫的木牌，舜設置讓人進諫的鼓，這以后就不會有冤枉無辜和放縱有罪的事情了。您能超過堯舜嗎？竟然阻止我，不讓我說話，您怎么跟古人相差那么遠！”王敦說：“你想說什么？”郭舒說：“繆坦可以說是個小人，迷惑貽誤視聽，奪走別人的私地，以強欺弱。晏子說：‘國君說可行，臣子說不行，這樣才能成就國君的可行，因此我等不敢不說?！蓖醵鼐妥尶娞箽w還了土地。人們都稱贊郭舒為人豪壯。王敦敬重郭舒公正誠信，賜予變得豐厚，多次到郭舒家拜訪，上表推薦郭舒擔任梁州刺史。

閱讀下面這首宋詩，完成后面的題。 （11分）

途中??趙汝鐩

雨中奔走十來程，風卷云開陡頓睛。雙燕引雛花下教，一鳩喚婦樹梢鳴。

煙江遠認帆檣影，山舍微聞機杼聲．最愛水邊數(shù)株柳，翠條濃處兩三鶯。

15.本詩寫了哪些“途中”所見景致？表達了詩人怎樣的情趣？（6分）

16.請對本詩頷聯(lián)“雙燕引雛花下教，一鳩喚婦樹梢鳴”作簡要賞析。（5分）

【答案】

15.“途中”所見景致：雨后云開天晴，燕戲花下，鳩鳴樹梢，江面帆影隱隱可見，山舍機杼微微可聞，水邊柳叢傳出幾聲鶯啼（4分，每聯(lián)景1分）。詩人情趣：醉心自然，熱愛春天。（2分）

16.本聯(lián)運用了融情于景和擬人化寫法，生動描繪了兩幅美麗畫面：春花之下，雙燕正在教育兒女，一家子其樂融融；樹梢之上，雄鳩正在呼喚雌鳩，夫妻倆情意綿綿。 畫面既富于自然生機，也似染上人間溫情，充分體現(xiàn)了自然風物的可愛，寄寓了詩人愛熱自然、贊美春天之情。（手法占1分，兩種手法答及其一即可。畫面情境占 2分，每個情境1分。畫面特征及表達效果占2分，其中畫面特征1分，表達效果1分）

【解析】

15.

試題分析：此題主要考查詩歌的景物形象，這是一首借景抒情的詩，四句詩中都有景物描寫，所以逐句進行概括即可。然后從景語中分析出詩人要表達的情感。詩歌首聯(lián)從雨天忽然放晴寫起，透露出詩人的驚喜之情；頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫乳燕學飛、鳩鳥喚婦、江面帆影、空山機杼聲等，表現(xiàn)詩人春日途中所見及對所見景物的喜愛之情；尾聯(lián)突出描寫了春天常見的楊柳、黃鶯，表現(xiàn)詩人對春天的喜愛。

考點：鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

考點：評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

16.

試題分析：本題考查的是鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。在理解詩句內(nèi)容的基礎上，分析用了那些手法，然后結(jié)合詩句分析為什么是這個手法，注意分析畫面情境特征，最后寫出這種手法的作用和效果。頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫乳燕學飛、鳩鳥喚婦等，體現(xiàn)了自然風物的可愛，表現(xiàn)詩人春日途中所見及對所見景物的喜愛之情。

考點：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

17.結(jié)合文意另寫兩句話，要求句式與橫線前面的句子句式相同，且前后構(gòu)成排比的修辭手法。

我不知道風聲中夾雜著多少自遠古而至的呢喃，（1）???????，我更不知道眼神中迷離著多少為心靈而生的迷茫。我未曾欣賞過瓦爾登湖滿天的星河，（2）???????，我更未曾觸摸過乞力馬扎羅山下靜臥的雄獅?！拔也恢馈保@是我唯一能向心中的疑問作出的自豪的答復。

【答案】

（1）我不知道淚水中漂泊著多少從洪荒而來的腳步

（2）我未曾見識過可可西里奔跑的羚羊

【解析】

試題分析：本題考查仿寫能力。從所給文段來看，中心議題應是“我不知道”，仿寫時要緊緊圍繞這一話題。要注意要求仿寫的句子必須與文段中的前后語句構(gòu)成排比。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

18.簡答題

（1）《紅樓夢》第五十六回的回名是“敏探春興利除宿弊 賢寶釵小惠全大體”。請簡要寫出寶釵“小惠全大體”的內(nèi)容。

（2）《阿Q正傳》第九章題為“大團圓”，有人認為作者使用“題喜文悲”的反諷技巧，反思了國民性的弱點。請列舉本章中體現(xiàn)這種反諷技巧的相關情節(jié)。

【答案】（1）提出承包的婆子可不向賬房交賬，但要也要承擔相應的開支，使得賬房不會反對；要求承包的婆子每年拿出若干錢，給園中其他照看當差之人，讓不承包的婆子也得到實惠。（2）阿 Q 被誣告為強盜同伙而被槍斃；白舉人因損失錢財而無法追贓，對把總生怨；趙家因為秀才進城報官被剪了辮子又出了賞錢，全家大哭；看客們認為槍斃沒有殺頭好看而倍感遺憾。

【解析】試題分析：文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。

19.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）

（1）將子無怒，???????????。（《詩經(jīng)·氓》）

（2）故木受繩則直，???????????。（《荀子·勸學》）

（3）???????????，少長咸集。（王羲之《蘭亭集序》

（4）江山如畫，???????????。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（5）峰巒如聚，波濤如怒，???????????。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）

（6）???????????，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）

【答案】（1）秋以為期

（2）金就礪則利

（3）群賢畢至

（4）一時多少豪杰

（5）山河表里潼關路

（6）落紅不是無情物

【解析】

試題分析： 注意易錯字：礪、利、畢、表、潼關。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

老教授給學生做了個測試。老教授問：“你去山上砍樹，面前有兩棵樹，一棵粗， 一棵細，你砍哪一棵？”大家都說：“當然砍粗的了！”老教授一笑：“那棵粗的是普通的楊樹，而那棵細的卻是紅松，你會砍哪一棵？”同學們一想，紅松比較珍貴，就說：“砍紅松！”老教授又問：“如果楊樹是筆直的，紅松卻七歪八扭，你砍哪一棵？”同學們有些疑惑，就說：“這樣的話，還是砍楊樹！”老教授說：“楊樹雖然筆直，可中間大多空了，你會砍哪一棵？”

終于，有人問：“教授，您到底想告訴我們什么呢？”老教授收起笑容，說：“你們怎么就沒人問問自己，到底為什么砍樹？雖然條件不斷變化，可是最終結(jié)果取決于你們最初的動機。如果想要取柴，你就砍楊樹，想做工藝品，就砍紅松?！甭犃诉@番話，大家心中似都有所感悟。

讀完這個故事，你有何感想？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

【答案】

堅持夢想

人本無翼，若能擁有兩只隱形的翅膀，著實是一份機緣，一種幸運。而這雙能助我們翱翔的翅膀，一只叫做夢想，一只叫做堅持。

如果我問你，你有夢想嗎？你或許會興奮地回答我：當然有！我的夢想是能找一份好的工作，將來能買一輛好車，帶上妻兒環(huán)游世界??等等，我問你的并不是這種小小的愿望，而是那種能成為你人生目標的夢想。更為重要的是，你對你心中的夢想，是矢志不渝的堅持，還是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”似的一時熱情？??生命之洋浩浩蕩蕩，一不留神便可能迷失方向。夢想，是這片汪洋中的燈塔，能為你指明前進的方向；而堅持，則是你身邊最有力的舵手，能穩(wěn)穩(wěn)地把住手中的舵，帶你駛向夢想的遠方。還記得尼克·胡哲嗎？這位澳大利亞的傳奇少年一出世居然就沒有了雙手雙腳。每每看到他小小的身軀，周圍的人都不住地黯然嘆息。但他心中有一份夢想，用自己殘疾的身軀完成了常人才能完成的事！沒有人能想象他是靠什么毅力攻讀了大學的兩個學位的，只有他明白，是他心中的那份堅持，是堅持，讓他能忽略他人的流言蜚語；是堅持，讓他能堅定心中的那份夢想。也正是有著堅持與夢想，最終才能助這位無手無腳的少年振翅翱翔，飛往成功，飛往未來。

所以，不要抱怨世事不公，生活總會有坎坷。問問自己，心中是否有那樣一份夢想？而自己是否又能有毅力堅持下去？

不是每一條河流都能入海，不流動的便成了死湖；更不是每一粒種子都能開花結(jié)果，不呵護便成了空殼。不是每一刻夢想都有機會實現(xiàn)，不堅持便成了泡影。唯有帶上夢想并堅持方能翱翔！

每當談及人生、夢想及堅持，便憶起索爾仁尼琴炯炯的眼神，憶起他的《癌癥樓》，憶起他毫不怯懦地變革世界的執(zhí)拗；便憶起切格瓦拉毫不懈怠地腳踏古巴的荊棘行走于茂密的叢林，心中默念著“忠于理想，面對現(xiàn)實”；便憶起蘇格拉底欲以真理改變世界的夢想，

他們，無一不是在堅持心中的夢想而書寫生命的華章。你呢？還在猶豫嗎？帶上你的夢想與堅持這兩只翅膀，仰望蒼穹，縱情翱翔吧！

【解析】

試題分析：這是一道材料作文題目，做好材料作文的關鍵是把握好審題立意。我們首先要讀懂材料，材料以對話的形式敘述了整個故事。至于砍那棵樹，這只是材料的形式。材料的關鍵點在于“雖然條件不斷變化，可是最終結(jié)果取決于你們最初的動機?！庇纱宋覀兛梢詮南旅鎺讉€方面確定本題的立意：

1．目的、目標和信念。不管做什么事情，都要有自己的目的和目標，做事不能盲目，隨時變動，否則一事無成。

2．認識自我。自己需要什么，自己該向哪個方面努力，要正確認識自我。

3．人生的規(guī)劃。沒有規(guī)劃的人生，是失敗的人生。走好人生的每一步，關鍵在于規(guī)劃。

4．明確立場，堅持原則。站穩(wěn)立場，明確自己的所需，不可隨便改變自己的原則。

5．堅持，人生貴在堅持，恒心鑄就成功。

6．誘惑。人生有許多誘惑，不能因誘惑而迷失自己我。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。

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