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　　我們都知道伊頓公學被公認是英國最好的中學，是英國王室、政界經(jīng)濟界精英的培訓之地。那這所學校有什么樣的魅力，下面本站來說說英國伊頓公學的教學模式是怎樣的。

　　伊頓中學始建于1440年，從17世紀開始就是英國貴族名門子弟爭相進入的私立貴族學校。相傳以前的英國的世家子弟一出生就要在伊頓排隊注冊，不然怕到時讀不上。

　　能令英國貴族們?nèi)绱搜瞿降囊令D當然得有過人之處。伊頓每年250名左右的畢業(yè)生中，70余名進入牛津、劍橋，70%進入世界名校。那句老話用在伊頓身上就再合適不過了：“進了伊頓，等于一只半腳踏進了世界名牌大學校門?！边@里曾造就過20位英國首相，培養(yǎng)出了詩人雪萊、經(jīng)濟學家凱恩斯，演員湯姆·希德勒斯頓、埃迪·雷德梅恩，《1984》作者喬治·奧威爾還有“站在食物鏈頂端的男人”貝爾·格里爾斯。

　　伊頓的三大管理特色：

　　男校集體生活

　　伊頓公學是一所男校，沒有女生。（除非我們最后會介紹的夏校Summer School）

　　初入伊頓，學生都只是13歲的小男孩，離開伊頓的是18歲的謙謙君子。

　　他們在伊頓的6年完成的是生理、心理、知識、體能、思想和社會責任感的全面成長。

　　伊頓的校規(guī)嚴格，卻不痛苦。

　　比如，一年級學生入學，有10%—20%是沒有集體生活經(jīng)驗的家中寶貝，校方的第一個措施是，家長前三周一律不準探望，要把嬌生慣養(yǎng)的公子哥“扳”過來！

　　在不準你留戀父母溫情的同時，學校給你同學之間、師生之間的集體的溫暖。

　　學校還把各種娛樂、體育和業(yè)余生活等安排得滿滿的。每天長知識而又有趣的活動之后，男孩們還沒來得及想家，就已疲倦得呼呼大睡。

　　學校的宿舍是學生們的新家，每座宿舍樓是一個集體，從一年級到五年級約50多人，除了上課之外，起居、餐廳、體育、娛樂活動都以宿舍樓為單位。

　　獨一無二的校服

　　伊頓公學還以古老傳統(tǒng)和非常特別的校服而聞名。

　　這些男孩子們被要求每天穿著燕尾服上學。無論嚴寒酷暑、春夏秋冬，都穿著同樣的長款黑色制服，里面一件薄薄的襯衣和西服背心，下身一條黑色長褲，配一雙黑色皮鞋。只有上體育課時可以例外，但也得穿學校指定的運動服，時刻保持最好的儀態(tài)和著裝。

　　在伊頓的教育理念中，他們要培養(yǎng)的是一流的英國紳士。燕尾服是紳士精神的外在體現(xiàn)，當你穿上這樣的衣服，你的身姿自然就會挺拔起來，你的音調(diào)也會開闊起來，氣場也會提升起來。你對自己的存在會有所覺察，有所要求。因此，穿制服，是對對方的尊重，也是對自己的尊重。

　　最值得注意的是，伊頓公學為不同職位、不同等級、不同榮譽的獲得者設(shè)計了不同著裝。

　　在黑色燕尾服中，有一些帶披風的，那是國王獎學金獲得者的標志。

　　每年伊頓新生入學后，都要進行一輪測試，最杰出的14名學生會獲得國王獎學金。這是非常崇高的榮譽：你將可以免除 5 年的全部學費，被允許在衣著上增添一件披風，并且從此以后你的名字開頭都會加上一個特別的字母“K”，你將搬出普通宿舍樓，住進學校中心庭院最古老的校舍，獲得在專用餐廳就餐的殊榮，那里的部分菜肴，沿用的是16世紀宮廷食譜！

　　重視體育

　　這和美國常青藤的嗜好如出一轍，

　　伊頓學生幾乎每天下午都有體育運動。其中，伊頓劃船賽的禮儀優(yōu)雅浪漫，“伊頓五人”、墻賽、田野游戲賽等伊頓的特有運動勇猛粗魯。

　　伊頓甚至還自己發(fā)明了3種體育運動，比如一種叫墻賽。下圖為爸媽營翻墻跑到國外網(wǎng)站才找到的一些伊頓體育課運動服照片。（墻上一排圍觀的同學們好亮。。。）

　　在游戲般的體育運動里，男孩們不僅鍛煉體魄，而且能形成同學之間的互相尊重、團結(jié)、合作、 集體責任感和榮譽感。同時，高年級同學的言談舉止也是低年級同學的榜樣，伊頓的良好校風、禮儀，就這樣代代相傳。

　　伊頓的三大教學特色：

　　優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師

　　名師出高徒，伊頓也認這個理。伊頓的教師很多是博士、專家，其中不乏牛津、劍橋畢業(yè)的伊頓校友。當然，伊頓選擇的教師首先必須熱愛學生。入校后，每名學生都獲分派一名導(dǎo)師，專門負責監(jiān)督學業(yè)進度以及品德與社交方面的發(fā)展。每周，學生們都會以小組方式接受一次輔導(dǎo)。當學生開始進入大學預(yù)科階段時，他可以選擇一名新的導(dǎo)師，專門輔導(dǎo)主修學科。

　　獨特教材

　　伊頓也用為中學統(tǒng)考編寫的教材，但他們只用一半時間就教完了。余下的一半時間，由系主任自己選擇增添其他教材。

　　每年9月開學時，各系主任已制訂好獨特而細致的教學計劃，發(fā)給每個老師和學生，學生還可以在計劃之外再選學更多的知識。因此，伊頓學生除了參加統(tǒng)考外，還多一項“伊頓考核”，每年12月進行。它比中學統(tǒng)考要難得多。伊頓學生幾乎都能通過統(tǒng)考，卻不能保證都通過伊頓考核。如果不幸?guī)状螞]有通過伊頓考核，孩子就必須轉(zhuǎn)學了。同時，伊頓考核在校內(nèi)決定著下一學期的分班，在升學時，如劍橋國王學院等，會更看重伊頓考核展示的學生質(zhì)量。

　　分班教學

　　考入伊頓的學生基本都是尖子，但不等于每個學生的天分、特長、愛好都一樣。“分班制”就是為了避免成群教育的粗略。

　　學校從每個學生考入伊頓的第一個成績起，在英語、數(shù)學、法文等每一學科下分別分出等級（班），一般14級，較小的學科相應(yīng)減少。它與籠統(tǒng)的快慢班不同，一個學生不是被籠統(tǒng)地歸在快或慢的班里，而是每一科在不同的班級里。

　　如進入第一班的學生，即證明他在該科目上已經(jīng)有了超強的天分和能力，教師要給學生充分的自我學習機會。而14班則相反，證明學生在該項目上天賦和能力較弱，缺乏自學能力。老師就要加倍細致、耐心，有時要一對一地個別輔導(dǎo)。

　　對學生而言，不會因為被劃入“低班”而自暴自棄。因為一個學生這科在14班，另一科可能在1班，其間的差異，顯示出自己的優(yōu)勢，同時產(chǎn)生的是“向自己看齊”，讓自己“全面優(yōu)秀”的動力。同學之間也會注意到每個人各有千秋，你是“數(shù)學天才”，我是“文學博士”，增進互相尊重和友誼。每年通過伊頓考核，前幾名會升入更高班。每次“提升”班級，學生都得到更上一層樓式的鼓勵，增強了學生的自信心。

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