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2018高考作文題目預(yù)測(cè)及范文:德才兼?zhèn)涑纱笫?/strong>
高考作文題目預(yù)測(cè):
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
?、俪8癫黄疲瞬烹y得。(包拯)
?、谥绿煜轮握咴谌瞬?,成天下之才者在教化。(胡瑗)
?、蹞裰圆牛远Y。(蘇洵)
?、芄胖⒋笫抡?,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。(蘇軾)
?、莶耪撸轮Y也;德者,才之帥也。(司馬光)
?、薏胖?,國(guó)之棟梁也。(王安石)
宋代有關(guān)“才”的名言很多,發(fā)人深省。讀了上面六句名言,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用,寫(xiě)一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄裝;不少于800字。
范文:
德才兼?zhèn)涑纱笫?/strong>
才者,德之資也;德者,才之帥也。
——司馬光
德與才的關(guān)系,自古便使人們談?wù)摰慕裹c(diǎn)話題。德指的是人們的道德修養(yǎng),才指的是人們的文化修養(yǎng)。在我看來(lái),正如司馬光所言,德業(yè)雙修與德才兼?zhèn)洳攀侨藗冏顟?yīng)當(dāng)加強(qiáng)與掌握的關(guān)鍵。
蔡京是宋代四大書(shū)法家之一,但卻不符“心正則字端”的名言。他用他的高超的筆法打動(dòng)了當(dāng)時(shí)的君主,憑借著賞賜的大權(quán),先后串通了一群奸臣,稱霸京師。豪宅占地幾十里,每次擴(kuò)建,都要強(qiáng)行拆掉上千的民房。江河日下的朝廷中,他不顧百姓饑苦,不管金人大舉入侵,只有他的筆寫(xiě)下一卷卷的蔡氏書(shū)法,來(lái)討得當(dāng)朝者的歡心。
忽視道德修養(yǎng),便像蔡氏一樣,即使掌握了豐富的知識(shí)與才學(xué),也只會(huì)損傷他人和社會(huì)。然而陸游則不然,他不僅文武雙全,而且擁有著崇高德性,后世稱他做“愛(ài)國(guó)詩(shī)人”便是例證。
陸游生于豪門世家,但由于戰(zhàn)亂,父親帶著他整日顛沛流離,其間他酷愛(ài)文學(xué),也正是這點(diǎn),讓他知道了岳飛,他看書(shū)看得癡狂,便拿起劍開(kāi)始習(xí)武,書(shū)中的岳武穆讓他欽佩不已。當(dāng)岳飛的死訊傳來(lái),陸游便像一位戰(zhàn)士抄起武器一樣,寫(xiě)下了一篇《滿紅紅》,其間有誰(shuí)能明曉他內(nèi)心的傷痛。后來(lái)他極力想入仕為官,出關(guān)殺敵,不過(guò)年邁的他怎敵的了數(shù)萬(wàn)金兵,后來(lái)他便“拜賜頭銜號(hào)放翁”,雖有“上馬擊狂胡,下馬草軍書(shū)”的遠(yuǎn)大抱負(fù),卻不得志。不過(guò)一顆赤子之心還是點(diǎn)燃了他的晚年,一篇篇佳作無(wú)一不在證明,他的一生融入了整個(gè)國(guó)家的興衰,也正是伴著這坎坎坷坷,使他成為了文學(xué)史上不可磨滅的豐碑。
當(dāng)然,我們不能苛求人才的完美。人才,因?yàn)樗麄兩砩纤?dú)有的鶴立雞群的能力而被上司,公司,甚至是國(guó)家所重用。在更高的地方施展自己的才能,然而,有時(shí)候,人們?cè)谒麄児?jī)累累的同時(shí),似乎忘記了他們同樣也是人,不完美的人。當(dāng)事情被想的理所當(dāng)然,或者被賦予無(wú)窮的期待的時(shí)候,這個(gè)被期待的人,比如雅典奧運(yùn)會(huì)上閃亮登場(chǎng)的劉翔,便已經(jīng)被抬上了不可想象的高峰,在北京奧運(yùn)會(huì)上因?yàn)閭戴鋈煌藞?chǎng),卻承擔(dān)無(wú)窮無(wú)盡的謾罵,不屑,甚至是人身攻擊。這不是理性的態(tài)度。
人才培養(yǎng),是綜合因素長(zhǎng)期積累產(chǎn)生的結(jié)果,想要讓孩子能夠像王子、公主一樣成長(zhǎng),一定要在他們享受的同時(shí),給予他們足夠的歷練和引導(dǎo)。心無(wú)大愛(ài)的王子勢(shì)必難當(dāng)興國(guó)大任;心無(wú)大愛(ài)的公主長(zhǎng)大了,也是摧毀他人的事業(yè)!歷史劇一次又一次地為我們演繹著因果,演繹著大愛(ài)與狹隘的生活!
才華橫溢缺少了風(fēng)骨,變成了一潭死水,沒(méi)有了生靈的流動(dòng),更不會(huì)有不刊的銘記。所以我應(yīng)當(dāng)把握好德與才的關(guān)系,才能做到德業(yè)雙修與德才兼?zhèn)洹?/p>
范文點(diǎn)評(píng):
文章從“德與才”兩個(gè)方面談人才的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用辯證法的思維方式解讀話題,立意嚴(yán)謹(jǐn)。人才是智力、能力、創(chuàng)造力超乎常人,但是如果不能造福人類和社會(huì),就會(huì)成為禍水。作者從正反兩個(gè)方面舉出實(shí)例分析證明,只有“德才兼?zhèn)洹辈潘阕魇钦嬲娜瞬拧T谡摀?jù)方面,古代的蔡京、陸游形成鮮明對(duì)比,現(xiàn)代的劉翔也是讓人唏噓不已,這些事例信手拈來(lái),有力的闡述了中心論點(diǎn)。
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