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統(tǒng)一思想,明確方向,團結(jié)奮斗,專注提高辦學質(zhì)量和管理水平,不斷增強學校核心競爭力,努力創(chuàng)建國家優(yōu)質(zhì)高職院校,為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展建設(shè)作出更大的貢獻。以下是我能網(wǎng)小編為大家?guī)淼年P(guān)于【學校三年發(fā)展規(guī)劃范文】學校發(fā)展規(guī)劃總結(jié)范文，以供大家參考!

　　【學校三年發(fā)展規(guī)劃范文】學校發(fā)展規(guī)劃總結(jié)范文

　　上海市復旦實驗中學三年發(fā)展規(guī)劃

　　(2019年~2021年)

　　依據(jù)《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《上海市教育改革和發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《楊浦區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等文件精神，學校制訂新一輪發(fā)展規(guī)劃。

　　一、現(xiàn)狀分析

　　(一)學校概況

　　復旦實驗中學創(chuàng)建于2000年9月，是復旦大學與楊浦區(qū)教育局合作創(chuàng)辦的一所區(qū)屬完全中學，是復旦大學基礎(chǔ)教育理事單位。2009年6月通過楊浦區(qū)實驗性示范性高中評審，8月份被命名為區(qū)實驗性示范性高中。

　　學校地處五角場鎮(zhèn)社區(qū)，占地面積36.7畝，建筑面積13300平方米。學?，F(xiàn)有34個班級，1046名學生。在編教師133人，其中高級職稱31人，占教師數(shù)25.2%;中級職稱64人，占教師數(shù)52%;區(qū)學科帶頭人4人，區(qū)骨干教師8人，區(qū)骨干教師后備3人，區(qū)教育教學新秀7人。

　　學校聚焦于“提升每一位學生的人文素養(yǎng)”，本著“點上先行、面上融合、整體提升”的推進思路，對學校的辦學特色進行了全新的思考與定位。由“傳承中華經(jīng)典”項目的點狀特色，逐步形成“集群式人文素養(yǎng)教育”的整體辦學特色。學校先后被評為全國中學生素質(zhì)拓展實驗校、全國國防教育示范校、上海市文明校園、上海市教師專業(yè)發(fā)展示范校暨見習教師規(guī)范化培訓學校、上海市體育項目(手球、橋牌、排球)傳統(tǒng)學校、上海市創(chuàng)造教育基地學校、上海市花園單位、上海市中小學心理健康教育示范校、區(qū)德育先進集體、連續(xù)三年獲區(qū)教育系統(tǒng)績效考核優(yōu)秀單位等。

　　(二)取得成效

　　1.規(guī)章制度不斷完善

　　《章程》是學校的根本大法，上承國家法律法規(guī)，下啟學校規(guī)章制度。學校經(jīng)“調(diào)研-起草-攻堅-審定”四個階段，自下而上、自上而下多次研討，由區(qū)教育局督導室特聘專家逐條悉心指導成文，編制了《上海市復旦實驗中學章程》，獲全體教職工大會審議后通過，成為學校依法辦學和現(xiàn)代學校建設(shè)的制度規(guī)范和保障。2017年6月學校重新編制了《上海市復旦實驗中學現(xiàn)代學校制度》，進一步完善和健全了規(guī)章制度。

　　2.教育質(zhì)量穩(wěn)步上升

　　理念先行謀發(fā)展，精細管理顯成效，多年來學校的教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。學校構(gòu)建人文和科學并舉的課程體系，其中“基礎(chǔ)型”課程注重校本化實施，“拓展型”課程注重開闊視野，“研究型”課程注重個性化發(fā)展。學校從課程內(nèi)容的有機統(tǒng)整、課程資源的充分開發(fā)、教學五環(huán)節(jié)的有效落實及學生學業(yè)評價體系優(yōu)化等方面，探索行之有效的校本化實施方式。教師教風踏實嚴謹，勤于鉆研蔚然成風。2016-2018年，學生在藝術(shù)、體育、科技、各學科競賽中總計獲得全國獎項75人次、市級獎項442人次、區(qū)級獎項804人次。初、高中兩個學段的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，2018年中考名列前茅，合格率100%;高考總本率93.75%，達線率100%。

　　3.教師團隊良性發(fā)展

　　學校積極開展師德建設(shè)，倡導教師積極投身教育改革，形成“志于教、勤于教、善于教、精于教”的專業(yè)發(fā)展途徑。學校師資隊伍得到長足發(fā)展，教師團隊的成長呈現(xiàn)出合理化、梯隊化的良性發(fā)展趨勢，中青年教師成長為學校管理和一線的中堅力量。

　　結(jié)合教育綜合改革，倡導“學習型、文化型與合作型”教師團隊建設(shè)和個人專業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的方向。圍繞“以樂學課程建設(shè)促進學校特色辦學，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑”的工作主旨，有意識地將教育科研、教育改革、日常教學工作設(shè)計成為教師發(fā)展的舞臺和載體，給教師更多鍛煉的機會和平臺。

　　以學校領(lǐng)銜課題為中心，全面整合教師各類教育教學科研課題，以點帶面，讓更多的教師參與到科研沙龍、學刊征文、教學展示、教學比賽等教研活動中，讓每位教師養(yǎng)成一種自覺教育科研的態(tài)度和習慣，目前已內(nèi)化成為教師專業(yè)化成長發(fā)展中的自我需求。

　　學校以“三維評價”(師德修養(yǎng)、教育教學能力和效果、科研水平和成果)為導向，形成“七級梯隊”(新星教師、區(qū)教育教學新秀、區(qū)骨干教師、區(qū)學科帶頭人、區(qū)學科名師、市優(yōu)備候選、市“兩名”工程建設(shè)對象)的專業(yè)化發(fā)展教師隊伍。

　　4.辦學條件明顯提升

　　學?；A(chǔ)設(shè)施工程基本完備，建立了智能機械、VR職業(yè)體驗、畫影敘事、分子生物與組織培養(yǎng)、物理創(chuàng)新實驗室，將再建六藝館等創(chuàng)新實驗室。集教學管理、學生管理、教師管理、行政管理、后勤管理、即時通訊、個人辦公等于一體的數(shù)字化校園管理平臺已經(jīng)完成;學校豐富、充實和完善校園網(wǎng)，完善校園網(wǎng)的軟件應(yīng)用系統(tǒng)及硬件設(shè)備;組織教師參與教學素材庫、試題庫、學習軟件包、校本練習等共享教學資源的建設(shè);推進信息技術(shù)與學科教學的整合，推進教職員工備課、教學、辦公、管理的網(wǎng)絡(luò)化。良好的教學環(huán)境和資源、設(shè)施，為學校發(fā)展提供了有力的保障。2018年學校再度榮獲上海市安全文明校園。

　　(三)存在問題

　　1. 課程特色不夠鮮明

　　在“卿云”課程框架下開展的特色課程仍處于起步階段,課程特色不夠鮮明。德育特色活動設(shè)計和落實的系統(tǒng)性，以及評價體系還有待完善，學生人文、科技素養(yǎng)的培育和育人質(zhì)量的提升需進一步協(xié)調(diào)和突破。統(tǒng)一的課程設(shè)置、偏窄的課程結(jié)構(gòu)、較重的課業(yè)負擔，致使學生缺乏個性化發(fā)展的土壤。以老師講、學生聽為主的課堂教學方式與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求之間存在矛盾。高三等級考學科較難安排統(tǒng)一的訓練時間，更合理的考試組織安排形式仍待探索。

　　2.隊伍建設(shè)存在短板

　　校級干部平均年齡51歲，校級后備干部培養(yǎng)有待加強。教職工中三年內(nèi)將退休19人，師資儲備不足。區(qū)級以上骨干教師的學科分布不均，學科名教師、特色教師缺乏。教師學歷水平還未完全達標，研究生學歷偏低。

　　3.基礎(chǔ)設(shè)施遭遇瓶頸

　　因?qū)W校兩證(土地使用證、房產(chǎn)證)尚未辦妥，致使學校硬件資源受到制約，在學校多樣化發(fā)展方面和構(gòu)建特色、先進、實用的現(xiàn)代化教育基礎(chǔ)設(shè)施方面遭遇瓶頸?，F(xiàn)階段只能滿足分類走班，無法騰出更多資源用于分層教學。初中生源激增和高中走班制，既對教學管理提出挑戰(zhàn)，也對特色高中項目建設(shè)、全校性拓展課程開設(shè)、社團活動開展、創(chuàng)新實驗項目建設(shè)造成掣肘，同時使得學校對于偶發(fā)事件的應(yīng)對能力減弱。

　　二、核心理念、發(fā)展目標和特色項目

　　(一)核心理念

　　學校以“厚德樂學”為辦學核心理念。

　　“厚德”指以“培養(yǎng)和諧的人”為學校的價值追求，教育和引導師生學習運用哲學基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;形成師生成長的生命底蘊和人格精神的支柱。

　　“樂學”指秉承復旦大學“博學而篤志，切問而近思”的校訓，培養(yǎng)師生人文底蘊，掌握科學的規(guī)律、原理和法則，即文化積淀、人文情懷、審美情趣與科學的學習策略方法，是為學之道。

　　(二)發(fā)展目標

　　1.學校辦學目標

　　學校辦學目標是“堅持‘依法辦校、以德立校、科研興校、集團發(fā)展、特色辦校’的辦學思路，建設(shè)辦學條件優(yōu)化、教育質(zhì)量提高、集團發(fā)展緊密、人文特色凸顯的區(qū)域特色學校”。

　　“辦學條件優(yōu)化”：針對基礎(chǔ)設(shè)施遭遇的瓶頸，整合各類教育資源，科學優(yōu)化教育布局，全面提高裝備水平，使得學校育人環(huán)境日臻優(yōu)化。

　　“教育質(zhì)量提高”：堅持先進教育觀念引領(lǐng)，堅持科學精細化管理，不斷提高教育內(nèi)容質(zhì)量、過程質(zhì)量、方式質(zhì)量及其管理質(zhì)量。

　　“集團發(fā)展緊密”：抓住“復旦實驗中學”教育集團成立的發(fā)展契機，凝聚文化共識、推進課程共創(chuàng)、強化教學共研、落實隊伍共建、實現(xiàn)成果共享。

　　“人文特色凸顯”：“人文素養(yǎng)培育”的辦學特色要體現(xiàn)在學校管理特色上，體現(xiàn)在教師教育教學特色上，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方式特色上，最終體現(xiàn)在學生素養(yǎng)特色上。

　　2.學生發(fā)展目標

　　學校育人目標是“堅持‘厚德、樂學’的理念，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)品行端正、樂學善思、基礎(chǔ)扎實，具有終身學習和可持續(xù)發(fā)展能力的中學生”。

　　“品行端正”： 人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為。學校重視立德樹人，培養(yǎng)富有愛心、懂得包容合作、心態(tài)陽光高雅的中學生。

　　“樂學善思”：依據(jù)復旦大學校訓“ 博學而篤志,切問而近思”，學校培養(yǎng)樂于學習、善于學習、勤于學習;樂于思考、善于思考、勤于思考并且“知行合一”的中學生。

　　“基礎(chǔ)扎實”：基本功的夯實是成功的前提。學校培養(yǎng)思路開闊、能夠扎實地掌握并能熟練運用基本技能和基礎(chǔ)知識，懂得循序漸進的中學生。

　　3.教師發(fā)展目標

　　教師專業(yè)發(fā)展目標是“注重職業(yè)道德建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，形成具有責任意識、創(chuàng)新勇氣、好學精神、善于合作的研究型教師隊伍”。

　　“責任意識”： 教師具有人文精神、愛崗敬業(yè)、富有愛心的責任意識。

　　“創(chuàng)新勇氣”：教師觀念要創(chuàng)新，教學有法，教無定法，貴在得法，與時俱進，做智慧型教師。教師具有學識的底氣、堅持的毅力、敢為人先的創(chuàng)新勇氣。

　　“好學精神”： 教師具有勤于學習、充實自我、與時俱進的好學精神。

　　“善于合作”：教師具有寬宏氣量、共享智慧、共同成長的團隊精神。

　　(三)特色項目

　　學校聚焦于“提升每一位學生的人文素養(yǎng)”，以特色高中創(chuàng)建項目為載體，以課程領(lǐng)導力提升為核心，以“人文素養(yǎng)培育”學校特色為抓手，推進育人方式的改革。

　　1.特色定位

　　“人文素養(yǎng)培育”的特色定位，源于我校承繼復旦人文基因的辦學傳統(tǒng)。歷史上的復旦實驗中學是復旦大學心理學院的附屬中學。1923年，郭任遠教授籌建了復旦大學心理學院。1925年，為了更方便地進行教育心理實驗，改進中等教育，郭教授特創(chuàng)辦復旦實驗中學。在時代脈動中，學校歷經(jīng)多次搬遷和所屬變更，雖然于1958年停辦，但今天的復旦實驗中學仍然是復旦大學基礎(chǔ)教育理事單位，“博學而篤志，切問而近思”的復旦大學校訓也是我校校訓。在注重“人文教育”的精神內(nèi)核上，我們與歷史上的復旦實驗中學、復旦大學一脈相承。新世紀建校初期，學校注重培養(yǎng)學生的人文底蘊，特別強調(diào)形成師生成長的生命底蘊和人格精神的支柱。

　　2. 學校辦學特色的階段性發(fā)展

　　醞釀、構(gòu)建階段(2002年——2012年)：學校提出“文化育人”的立人主張，人文教育優(yōu)勢凸顯，經(jīng)典誦讀特色項目形成。通過閱讀經(jīng)典與寫作訓練，幫助學生提高獨立思考、判斷和就公共事務(wù)進行理性論辯的能力。學生屢屢在文學創(chuàng)作、藝術(shù)表演、經(jīng)典誦讀等市區(qū)比賽中斬獲獎項，學校也被評為全國中學生素質(zhì)拓展實驗校、上海市語言文字規(guī)范化示范校。

　　實踐、提高階段(2013年——2016年)：學校秉承傳統(tǒng)優(yōu)勢，進一步發(fā)展經(jīng)典誦讀特色，聚焦“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，深化學科育人，構(gòu)筑學程進階的集群管理模式，開展整體課堂教學實踐研究，形成“傳承中華經(jīng)典”主題課程群。

　　完善、提高階段(2017年至今)：2017年，學校抓住上海特色普通高中創(chuàng)建的機遇，將“傳承中華經(jīng)典，培育人文素養(yǎng)”申報為區(qū)第三輪特色建設(shè)項目，整體規(guī)劃學校特色發(fā)展。從“學程設(shè)計、課程育人、環(huán)境浸育”三個維度，由“傳承中華經(jīng)典”項目的點狀特色，逐步形成“人文素養(yǎng)培育”整體辦學特色。

　　3.人文素養(yǎng)培育的實踐探索

　　人文素養(yǎng)包括人文知識和人文精神，其核心是個人對人類生存意義和價值的終極關(guān)懷與思考，指向人的人生觀和價值觀。人文素養(yǎng)教育是一種通過教育提升人內(nèi)在品質(zhì)及外在行為素質(zhì)的教育，通過理論、實踐等教育活動的開展，將科學的觀念、知識傳授和熏陶，使其內(nèi)化為良好的人格、氣質(zhì)以及修養(yǎng)，提升人的個人魅力、個人價值。高中階段的人文素養(yǎng)教育，核心在于引導學生如何做人，如何在復雜的社會環(huán)境下與人溝通、和人相處，在紛擾的世界中學會明辨是非、樹立正確的價值觀。

　　“人文素養(yǎng)培育”的主要載體是“卿云”系列特色課程建設(shè)，其中包括完善“傳承中華經(jīng)典”研學課程、繼續(xù)構(gòu)建和完善學?！吨腥A經(jīng)典——歷史之久，文明之盛》《中華經(jīng)典——文學之美，山川之麗》《中華經(jīng)典——人性之善，思想之奇》系列課程等。

　　三、主要任務(wù)與措施

　　(一)集團辦學內(nèi)涵提升工程

　　1.發(fā)展目標

　　堅持“用公平優(yōu)質(zhì)托舉每一個學生幸福人生”的發(fā)展理念，堅持推進集團化發(fā)展戰(zhàn)略，努力辦好每一所學校，提升每一名教師專業(yè)水平，促進每一名學生健康成長和全面發(fā)展。

　　2.主要項目

　　(1)建立集團辦學管理章程和發(fā)展規(guī)劃。管理章程厘定集團的發(fā)展理念和目標、理事會的架構(gòu)和職能、集團運作的體制機制、集團成員校的權(quán)利和義務(wù)等。集團制定了集團自主辦學的發(fā)展規(guī)劃。發(fā)展規(guī)劃頂層設(shè)計集團的發(fā)展戰(zhàn)略、課程建設(shè)、教師發(fā)展、設(shè)施使用、聯(lián)合育人等方面實現(xiàn)資源共享、品牌共建、教師交流、跨校選課等。依據(jù)章程和規(guī)劃，形成集團規(guī)章制度。

　　(2)探索“1+1+X”的集團化管理模式。在理事會框架下，相應(yīng)設(shè)置“1+1+X”的機構(gòu)，明確權(quán)限、健全機構(gòu)。使其成為理事會工作的有力支撐，形成完整、規(guī)范、可操作的管理制度體系。

　　(3)推進項目化加快集團學校內(nèi)涵發(fā)展。以項目為載體，通過聯(lián)合教研、課程共建、課題共研等方式推進集團學校課程建設(shè)，提升集團學校內(nèi)涵發(fā)展。

　　(4)實施教師柔性流動。通過“駐校”流動、骨干游教、跨校帶教、課程走教等方式，多途徑地實施教師柔性流動。集團內(nèi)骨干教師帶課程進入其他成員校，定期定時一線授課;以集團校本化課程建設(shè)促進集團校課程共享;激活集團內(nèi)各校自身的造血功能，提升集團校整體師資隊伍水平。

　　(5)優(yōu)化評估制度。聚焦“文化共識、課程共創(chuàng)、課堂共研、隊伍共建、成果共享”五個方面，從學校、教師、學生的獲得感中考量集團校的發(fā)展，尋找瓶頸問題，發(fā)現(xiàn)新的生長點，推動集團化辦學向縱深發(fā)展。

　　3.達成指標

　　(1)形成集團辦學管理章程和發(fā)展規(guī)劃。制定集團管理、師資安排、課程建設(shè)、教學評價、學生培養(yǎng)方式等方面的合作方案。

　　(2)集團校系列活動方案、小結(jié)和成果展示等。

　　(3)集團內(nèi)每學年教師流動比例符合區(qū)教育局規(guī)定要求。

　　(二)學生工作提升工程

　　1.發(fā)展目標

　　依據(jù)學校“厚德樂學”辦學理念和“品行端正、樂學善思、基礎(chǔ)扎實”育人目標，以特色高中創(chuàng)建為契機和抓手，提高德育工作的針對性和實效性;提升教師的育德意識和育德能力;構(gòu)建指向?qū)W生人文素養(yǎng)培育的德育課程體系,形成有復旦實驗特色的德育工作新格局。

　　2.主要項目

　　(1)完善 “傳承中華經(jīng)典”研學課程。繼續(xù)構(gòu)建和完善學校的《中華經(jīng)典——歷史之久，文明之盛》《中華經(jīng)典——文學之美，山川之麗》《中華經(jīng)典——人性之善，思想之奇》系列課程。通過“中華經(jīng)典文化研學旅行”，充分發(fā)揮隱性教育的顯性功能,帶領(lǐng)學生探尋中華經(jīng)典的魅力，培育學生的人文素養(yǎng)。

　　(2)開展系列特色活動。通過生命教育(自救互救、安全法制)、 人文滋養(yǎng)(民俗節(jié)慶、國學經(jīng)典)、 儀式成長(生涯指導、公民意識)、綜合實踐(經(jīng)典誦讀、研學課程)等系列活動，使學生在文化認同的基礎(chǔ)上，擁有豐富的心智生活，成為具有高度的責任心和充滿人文情懷的人。

　　(3)探索勞動教育有效途徑。加強學科間的整合，將勞技課程與“傳承中華經(jīng)典 培育人文素養(yǎng)”校本德育課程有機融合，在學科教學中滲透勞動技能、觀念和態(tài)度的培養(yǎng);融入家庭教育，引導學生踐行中華傳統(tǒng)美德，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動;組織學生參與校內(nèi)外勞動服務(wù)，使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

　　3.達成指標

　　(1)系列特色活動的方案、小結(jié)和成果展示等。

　　(2)研學計劃、小結(jié)，研學手冊，研學隨筆，研究性論文等。

　　(3)與勞動相關(guān)的校本課程和教案編寫，勞動服務(wù)活動的組織和考核。

　　(三)課程教學質(zhì)量提升工程

　　1.發(fā)展目標

　　依據(jù)學校“厚德樂學”辦學理念和“品行端正、樂學善思、基礎(chǔ)扎實”育人目標，以特色高中創(chuàng)建為契機和抓手，努力打造“卿云”系列特色課程，推進構(gòu)建以“人文素養(yǎng)教育”為核心的特色校園文化體系;優(yōu)化中高考改革背景下的學校運作機制;重視實驗教學開展，推進各級創(chuàng)新實驗室項目建設(shè);發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技學科育人功能;依托復旦資源，提升學校教育質(zhì)量。

　　2.主要項目

　　(1)“人文素養(yǎng)培育”特色課程即“卿云”系列特色課程建設(shè)。學校從建設(shè)“中華經(jīng)典特色課程群”起步，逐步演進到構(gòu)建基于學生個性化發(fā)展需求的“卿云”系列特色課程，推進學校人文素養(yǎng)培育特色發(fā)展。以《指向?qū)W校特色發(fā)展的“卿云”系列課程構(gòu)建與實施的實踐研究》為引領(lǐng)，以“人文素養(yǎng)教育”為核心目標，構(gòu)建鮮明教育內(nèi)涵和特色的“卿云”課程群，研制“卿云”系列特色課程評價指標，從“課程實施、人文素養(yǎng)、學校發(fā)展”三個維度形成特色發(fā)展。

　　(2)《區(qū)域高中個性化學程和學分制管理及課時管理系統(tǒng)推進項目》，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建個性化教學實施系統(tǒng)。依據(jù)學校實際構(gòu)建一套基于大數(shù)據(jù)技術(shù)精準分析學生學習成果、即時反饋教學成效的個性化教學實施系統(tǒng)，打造一套以教學過程多媒體化為特色的互動教學中心、以教學網(wǎng)絡(luò)化為特征的無邊界的教學方式、以教學資源數(shù)字化為特點的資源中心、同時在充分挖掘社會資源、高校資源的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)開發(fā)一批基于學生主體性學習風格的學科課程，從而讓學校課程在最大程度上促進學生的自主發(fā)展，將課程的選擇權(quán)逐步交給學生，給予學生一定的學習空間，讓學生自主設(shè)計和規(guī)劃高一、高二兩個學年的課程，從而逐步實現(xiàn)“我的課程，我做主”。

　　(3)開展《指向?qū)W生素養(yǎng)培育的研學旅行課程的設(shè)計研究》。構(gòu)建以提升學生綜合素養(yǎng)為目標的研學旅行特色課程，并形成與之配套的有針對性的課程評價體系，完善學校特色課程創(chuàng)建，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供豐富的課程體驗，促進教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，提升教師課程教學實施能力，也真正提升學生的科學素養(yǎng)、人文底蘊、實踐能力、探索精神，使學習過程由課內(nèi)向課外拓展，提升學生綜合素質(zhì)。

　　(4)推進創(chuàng)新實驗室項目建設(shè)。從“完善制度文化、改善實驗環(huán)境、豐富教學功能、助推專業(yè)發(fā)展”四方面著手，推進學校實驗教學開展。提升創(chuàng)新實驗室的效能，依托“六藝館”“畫影敘事”“分子生物與組織培養(yǎng)實驗室”“智能機械實驗室”“單片機”“物聯(lián)網(wǎng)”“物理創(chuàng)新實驗室”等創(chuàng)新實驗室，打造特色鮮明的藝術(shù)、科學技術(shù)教育模式，營造人文與科學并舉的校園文化。

　　(5)發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技學科育人功能。做好體育專項化教學試點工作;支持“三團一隊”建設(shè)，做強藝術(shù)教育特色項目(綜合版畫、繪畫、舞蹈、沙畫、中國鼓)，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗教育，做好一校一品項目《中華武術(shù)(太極扇)》;作為上海市青少年科技實踐站的實踐點，與華東理工大學藥理學院實踐站合作做好實踐點學生管理工作，積極組織學生參加各級各類科技競賽，以競賽活動促進學校的科技教育。

　　3.達成指標

　　(1)制定和完善“卿云”系列特色課程創(chuàng)建方案,重點建設(shè)“卿云”特色課程群?？偨Y(jié)項目成果，包括學生發(fā)展案例、學校發(fā)展案例、課程成果、課程實施案例/指南、評估指標體系、調(diào)研報告、論文成果、綜合報告等。

　　(2)通過基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的學業(yè)質(zhì)量采集系統(tǒng)和個性化學程促進學習風格發(fā)展的課程開發(fā)，加強學科教學的有效性，加強學科間的有機組合。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)教學精準實施。

　　(四)科研強校工程

　　1.發(fā)展目標

　　根據(jù)學校“人文素養(yǎng)培育”特色創(chuàng)建的目標和需要，進一步完善教育科研管理制度。以市、區(qū)級重點課題的研究為載體，開展教育科研實踐，探索有利于培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的途徑與方法，促進學生人文素養(yǎng)的創(chuàng)生。積極借力外部專業(yè)科研力量，建立符合特色高中創(chuàng)建需要的教科研骨干團隊，為規(guī)劃的落實和學校特色發(fā)展提供保障。

　　2.主要項目

　　(1)完善科研制度。修訂和完善科研制度，全程管理學校的教育科研課題，使課題申請立項、研究過程管理、總結(jié)推廣、成果鑒定等環(huán)節(jié)更加規(guī)范化。不斷完善科研工作運行機制，進一步健全和規(guī)范科研獎勵制度，使教科研成果與教師的評優(yōu)評先、績效考核掛鉤，激勵教師積極開展科研活動，推動自身專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)科研強校。

　　(2)建立科研骨干團隊。逐步形成符合特色高中創(chuàng)建需要的教科研骨干團隊。以教研組為單位，組建“特色課程研發(fā)實施團隊”，開發(fā)特色課程，編寫特色課程大綱。通過拓展型課程和研究型課程的教學實踐，形成精品特色課程，并通過公開教學、成果展示會等方式，將特色教師的教科研成果進行展示。圍繞學校特色發(fā)展目標，針對自身在“人文素養(yǎng)培育”教學實踐中遇到的問題及困惑，引導教師申報“草根”課題進行研究，形成全校教師強有力的人文素養(yǎng)培育支持系統(tǒng)。給學科帶頭人和骨干教師壓擔子，以點帶面，形成濃厚的教科研氛圍，形成科研工作網(wǎng)絡(luò)，促進教師專業(yè)發(fā)展。選送有教科研志趣的骨干教師、優(yōu)秀青年教師參加市、區(qū)級科研培訓，為教科研骨干隊伍儲備力量。聘請資深專家、高校學者、科研院所研究人員、企業(yè)專業(yè)人士及社會獨立機構(gòu)等構(gòu)成的專家團隊，引領(lǐng)、指導、評價學校特色高中建設(shè)的推進。

　　(3)做好市、區(qū)級重點課題研究。做好學校重點課題《基于特色學校項目構(gòu)建“卿云”課程體系的實踐研究》的研究推進工作，通過開展各類子課題的研究，帶動特色課程建設(shè)、課堂教學專題研究、德育工作研究、學生培養(yǎng)、教師發(fā)展、學校管理和校園文化等學校發(fā)展各方面的探索實踐。加強教師立項課題研究的過程管理，并結(jié)合各類教學大獎賽、論文和教學案例的撰寫，進行研究成果的總結(jié)推廣、參評獎勵等。

　　(4)形成教研訓三位一體。搭建各類平臺，形成教研訓三位一體。開展校內(nèi)科研論壇，舉辦優(yōu)秀論文交流、課題研討會等活動，整理和推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和科研成果，開展基于學校特色發(fā)展背景下的學生學習方式優(yōu)化和教師角色轉(zhuǎn)換的研究。依托復旦附中教育聯(lián)盟，加強校際間的教科研交流與協(xié)作，通過專家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合的方式，開展多種形式的校本培訓。同時，邀請專家和大學教授給教師開設(shè)人文素養(yǎng)系列講座，拓寬教育視野。

　　3.達成指標

　　(1)修訂學校教育科研管理制度和獎勵制度。

　　(2)教師全員參與特色課程研發(fā)和實施，每位教師開發(fā)一門特色課程，編寫一套特色課程大綱。通過拓展課的公開教學實踐，形成一批具有“人文素養(yǎng)培育”課程建構(gòu)元素的精品特色課程，編輯形成《復旦實驗中學特色課程實施大綱》。形成教科研骨干團隊，包括特色高中創(chuàng)建項目組、校史研究團隊、特色課程研發(fā)實施團隊、專家團隊等。

　　(3)每年力爭有2—3項市、區(qū)級課題成功立項，力爭每年都有教師的教科研成果在區(qū)級以上課題成果評選中獲獎。結(jié)合學校的發(fā)展特點與實際情況，三年內(nèi)力爭申報成功新的市、區(qū)級研究課題。

　　(4)收集、整理教師有關(guān)《基于特色學校項目構(gòu)建“卿云”課程體系的實踐研究》重點課題研究的教學課例、研究論文、導學案等教科研資料，編撰《教學案例集》《師生成果集》等。

　　(五)師資隊伍建設(shè)工程

　　1.發(fā)展目標

　　秉承“厚德樂學”的辦學理念，關(guān)心人的需求，關(guān)心人的發(fā)展，堅持以人為本的管理理念，建立教師職業(yè)規(guī)劃體系，加大教師人文素養(yǎng)培養(yǎng)力度，倡導海納百川的廣闊胸懷，增進綠色和諧的人際關(guān)系，構(gòu)建一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的教師團隊。

　　2.主要項目

　　(1)制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。建立“校長室、職能部門(人事處)、基層團隊(年級組、教研組)”三級管理團隊，形成具有校本特色的教師專業(yè)發(fā)展指導體系;結(jié)合學校發(fā)展規(guī)劃，對應(yīng)教師發(fā)展目標，撰寫個人和團隊的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

　　(2)搭建多元教師專業(yè)發(fā)展平臺。保障師資層級結(jié)構(gòu)和教學能力梯隊的形成，推動學校的可持續(xù)發(fā)展。一是發(fā)揮上海市教師專業(yè)發(fā)展校暨區(qū)見習教師規(guī)范化培訓基地的效能，開展著力于青年教師引進和培養(yǎng)的“青藍工程”，推動青年教師培養(yǎng)力度;二是通過自培與外培相結(jié)合的方式，形成教育教學的各級骨干教師團隊;三是統(tǒng)籌人力財力分配，建立獎勵機制，保障教師職務(wù)晉升、學歷晉升工作的推進。

　　(3)加強制度建設(shè)。修訂完善《上海市復旦實驗中學崗位設(shè)置崗位任職條件》《上海市復旦實驗中學新教師引進實施方案》《上海市復旦實驗中學績效獎勵分配方案》《上海市復旦實驗中學教師發(fā)展評價方案》。開展現(xiàn)狀調(diào)研，在教研組三年規(guī)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校統(tǒng)籌，制定學科教師引進計劃;通過多種途徑，進行優(yōu)秀教師引進，在滿足崗位需求的基礎(chǔ)上，做好師資儲備工作。

　　3.達成指標

　　(1)制定人才引進規(guī)劃，完成不同年齡層別的師資儲備，使學科教研組人員年齡結(jié)構(gòu)合理，形成可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。

　　(2)對教師個人三年規(guī)劃，進行過程追蹤，形成階段性評估報告。

　　(3)積極推進職務(wù)晉升工作，2021年底，使中級以上職稱人數(shù)達到教職工總數(shù)的80%。

　　(4)鼓勵學歷晉升，2021年底，使全體教師的學歷達標，研究生學歷達到教師人數(shù)的30%。

　　(5)力爭在新一輪區(qū)各類教育人才評選中，達到區(qū)級學科名教師2人，區(qū)級以上骨干教師人數(shù)13人，占教師總數(shù)的12%。形成1支區(qū)學科名教師、區(qū)學科帶頭人、區(qū)骨干教師、區(qū)骨干教師后備、區(qū)教育教學新秀、校級骨干教師組成的優(yōu)秀教師梯隊。

　　(6)打造特色課程教師群體，形成1-2個區(qū)級以上學科高地;建立區(qū)本課程2-3門。

　　(六)學校“軟硬件”建設(shè)工程

　　1.發(fā)展目標

　　圍繞規(guī)劃的實施，全面貫徹落實校長室的工作意見，抓住為教育教學服務(wù)、為師生服務(wù)兩條線，團結(jié)全體后勤人員奮發(fā)向上、開拓進取，為創(chuàng)一流學校，創(chuàng)一流教學業(yè)績做好后勤應(yīng)有的保障，為開創(chuàng)教育工作新局面作出積極實踐。

　　2.主要項目

　　(1)完善制度，落實責任。按照學校工作要求，進一步細化崗位職責，落實崗位責任制，做到分工具體、職責明確，確保后勤服務(wù)工作規(guī)范、及時。廣泛征集師生對總務(wù)工作人員服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量的意見和要求，建立總務(wù)工作日志，認真記載，接受師生監(jiān)督。

　　(2)開源節(jié)流，管好財物。完善購置、保管、使用等財產(chǎn)管理制度，做到制度健全、職責明確、帳物相符、帳帳相符。抓好采購管理，管好用好學校財、物。重點抓好學校節(jié)水節(jié)電的管理工作。在采取一系列控制措施的基礎(chǔ)上，加強對校園各部位、各實驗室用水、用電的管理及維護工作，加大檢查力度，確保措施落實到位。維修、維護及綠化管理實行自管為主的原則，總務(wù)人員能自己做的，盡可能自己去做，減少學校支出。

　　(3)優(yōu)化環(huán)境，形成特色。積極配合教育局專項資金項目的實施，做好學校所有室外運動場所的塑膠地面修繕;完善學校信息化教育硬件設(shè)備，打造好數(shù)字化、信息化校園的基礎(chǔ)工作;及時按需采購添置創(chuàng)新實驗設(shè)備，繼續(xù)加快建設(shè)創(chuàng)新實驗室的步伐;優(yōu)化音樂室、舞蹈房等專用教室建設(shè)配置，滿足師生教學的需求;合理運用自籌資金，對校園環(huán)境進行改造，加強特色學校的校園文化宣傳。結(jié)合學校特色高中建設(shè)，申請專項資金，布置人文景觀，形成一步一景，增加文化氛圍，使校園環(huán)境不僅優(yōu)美如畫，還有鮮明的特色文化氣息。

　　3.達成指標

　　(1)學校內(nèi)部控制工作達標。

　　(2)數(shù)字化校園基礎(chǔ)工作完成。

　　(3)完成新一輪學校大房修工程。

　　(4)校園文化環(huán)境具有鮮明的特色。

　　四、監(jiān)控與保障

　　(一)組織保障

　　學校成立以校長為組長的“規(guī)劃實施領(lǐng)導小組”，開展頂層設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃，有序推進規(guī)劃實施。堅持教師代表大會制度，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用，實行校務(wù)公開，調(diào)動教職工參與規(guī)劃、實現(xiàn)目標的工作積極性。在規(guī)劃領(lǐng)導小組指導下，分解重點任務(wù)成立若干工作小組，分工合作，協(xié)同推進規(guī)劃核心任務(wù)的落實。

　　(二)管理保障

　　調(diào)動全體教職工參與落實規(guī)劃、提高教育質(zhì)量的積極性。建立規(guī)劃實施工作反饋機制。每周行政會議，各部門匯總工作進展，直接貫徹決策，使管理重心下移，關(guān)口前移。發(fā)揮教代會、家長委員會、學生會等作用，形成合力，在推行過程中進行監(jiān)督和反饋。

　　(四)教科研保障

　　著力培養(yǎng)特色教師和研究型教師，引導鼓勵教師在實踐中普遍參與提升教科研水準;搭建教科研平臺，積極借力外部專業(yè)科研力量，為規(guī)劃落實提供保障。

　　(五)經(jīng)費保障

　　學校將多渠道、全方位籌措資金增加投入，從人、財、物等方面，保障學校規(guī)劃的各項工作實施經(jīng)費到位。

　　(六)后勤保障

　　利用課程領(lǐng)導力建設(shè)與特色高中創(chuàng)建的契機，加快校園創(chuàng)新實驗室、信息化設(shè)施等建設(shè)，打造人文素養(yǎng)培育的空間環(huán)境，為實施規(guī)劃提供硬件支持。

　　【學校三年發(fā)展規(guī)劃范文】學校發(fā)展規(guī)劃總結(jié)范文

　　根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》、中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下民族工作的意見》和國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》等文件精神，為進一步辦好中南民族大學，更好地滿足少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，促進全面建成小康社會目標早日實現(xiàn)，結(jié)合中南民族大學第七次黨代會提出的目標任務(wù)和學校事業(yè)發(fā)展實際，特制訂《中南民族大學教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。

　　一、學校“十二五”發(fā)展回顧

　　(一)“十二五”規(guī)劃完成情況

　　“十二五”時期，全校師生員工圍繞全面提高辦學質(zhì)量的主題，團結(jié)一心，奮發(fā)有為，基本完成規(guī)劃確定的目標和任務(wù)，為學校的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　1.辦學規(guī)模穩(wěn)步擴大。截止2015年9月，包括56個民族成份在內(nèi)的全日制在校生達26,869人，其中本科生24,020人，碩士研究生2,179人，博士研究生86人，預科生511人，留學生73人。“十二五”期間，為社會輸送25,000余名畢業(yè)生。

　　2.學科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。獲得1個一級學科博士點、8個二級學科博士點、1個博士后科研工作流動站，4個學科獲省一級學科博士點立項建設(shè)。學術(shù)型碩士授權(quán)一級學科從3個增加到18個，二級學科從43個增加到79個。專業(yè)型碩士授權(quán)類別從1個增加到9個。獲批省部級一級重點學科9個，省部級一級重點建設(shè)學科2個，省部級二級重點學科4個。民族學在2012年教育部學科評估中排名全國第4，3個學科進入?yún)⒃u學科前50%;化學學科在2015年首次進入ESI全球前1%，學科競爭力、影響力不斷提升。

　　本科專業(yè)從60個增加到84個。10個專業(yè)獲批省級專業(yè)綜合改革試點項目，10個專業(yè)獲戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃立項。建成國家級、省級精品開放課程18門。建成國家級實驗教學示范中心2個、省級重點實驗教學示范中心2個、省級實驗教學示范中心1個、省級虛擬仿真實驗教學示范中心2個、省級實習實訓基地2個。獲得省部級教學研究項目95項。獲省級教學成果獎6項;獲國家級教學成果二等獎1項，實現(xiàn)該獎項零的突破。

　　3.辦學質(zhì)量進一步提高。生源質(zhì)量不斷提高，一本招生省區(qū)從5個擴大為12個，一本招生占比從41.8%提高到51.6%。修訂實施2013版人才培養(yǎng)方案。積極探索“校際交流培養(yǎng)”“國際聯(lián)合培養(yǎng)”“產(chǎn)學研合作培養(yǎng)”，推進聯(lián)合輔修雙學位、跨專業(yè)選修學分等多種人才培養(yǎng)模式;開展本科專業(yè)、教學工作和教學狀態(tài)評估，規(guī)范評教評學等。獲得國家教育體制改革綜合試點項目1個。突出實驗教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學生獲省部級以上學科競賽等獎勵8,422人次,獲省部級以上思政類表彰15人次。學生就業(yè)率保持高位穩(wěn)定，就業(yè)質(zhì)量逐步提升。全面推進研究生培養(yǎng)模式改革，實施“研究生教育質(zhì)量工程”和優(yōu)質(zhì)生源計劃，加強導師隊伍建設(shè)，研究生培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。

　　4.師資隊伍水平不斷提升。新進教師309人，專任教師達到1,301人。其中，高級職稱人數(shù)占51.7%。外聘教師440人。引進“973”項目首席科學家、“國家杰出青年科學基金”獲得者1人。172人分別入選國家級或省部級人才工程項目，其中，百千萬人才工程國家級人選4人、國家級有突出貢獻中青年專家2人、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃入選7人、文化名家暨“四個一批人才” 1人、國家民委突出貢獻專家6人、湖北省有突出貢獻中青年專家17人、省部級領(lǐng)軍人才支持計劃入選4人;29人享受國務(wù)院政府特殊津貼，16人享受省政府專項津貼。88名教師到國內(nèi)知名大學或科研院所訪學或從事博士后研究工作。1人獲全國模范教師，3人獲湖北省“五一”勞動獎?wù)隆?/p>

　　5.科學研究和社會服務(wù)能力進一步增強。獲各類科研經(jīng)費(合同)2.8億元。獲國家級項目317項，其中，國家自科基金157項，國家社科基金129項;出版C等級以上著作346部，授權(quán)專利119項;發(fā)表論文6,267篇，其中C等級以上期刊論文385篇，SCI論文1,041篇，EI論文1,112篇，CSSCI論文1,460篇;獲省部級以上獎勵206項，其中教育部高?？蒲?科學技術(shù)類)優(yōu)秀成果一等獎1項，實現(xiàn)該獎項零的突破。新增省部級科研平臺22個，達到36個，其中湖北省2011協(xié)同創(chuàng)新中心1個。學報整體水平不斷提升，社科版于2010年獲得“全國高校三十佳社科期刊”稱號,自科版于2015年入選全國中文核心期刊。2項研究成果獲國家領(lǐng)導人批示,26項調(diào)研報告被政府采納,7項議案獲得省政府參政咨詢獎。承擔橫向課題283項，與企業(yè)簽訂技術(shù)合同149項。完成技術(shù)技能人才培訓2,624人次，民族干部培訓1,371人次。幫扶武漢市民族中小學，積極參與武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅試點、“三萬”活動、“616”工程、三峽庫區(qū)移民等工作。積極推進校地戰(zhàn)略合作協(xié)議的實施。獲得“湖北省對口支援三峽工程移民工作先進集體”“‘三萬’活動先進單位”“服務(wù)湖北經(jīng)濟社會發(fā)展先進高校”等多項榮譽稱號。

　　6.辦學條件明顯改善。新征大學生實習實訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)用地108畝，占地面積達到1,554畝。新增建筑面積近30萬平方米，達到100.66萬平方米。教學科研基礎(chǔ)投入得到加強，教學科研儀器設(shè)備總值增長1.38億元，達到3.03億元。圖書文物檔案資料建設(shè)水平和服務(wù)質(zhì)量再次提升，新增圖書32.86萬冊，達到222.12萬冊。財政資金穩(wěn)步增長，年撥款收入從6.65億元增長到7.62億元。獲得化債資金5,400萬元，基建中央專項資金3.4億元，財政部修購專項資金3.71億元，績效獎勵專項資金2,600萬元，校基金會社會籌資及中央財政配套資金1,312.2萬元。數(shù)字化校園建設(shè)全面實施并初見成效，校園網(wǎng)格化管理初具雛形。完成教師公租房建設(shè)分配、水電氣等基礎(chǔ)設(shè)施改造，完成學生宿舍熱水、洗衣機、開水、空調(diào)配套建設(shè)及教室空調(diào)安裝、教學設(shè)備升級等工作。

　　7.對外交流與合作持續(xù)推進。2015年成為國家民委與教育部、湖北省共建高校。受援重慶大學，支持廣西柳州師專(現(xiàn)廣西民族科技師范學院)、河北民族師范學院。新增境外合作院校21所,共與美國、德國、俄羅斯、日本、韓國等17個國家(地區(qū))的48所大學建立了合作交流關(guān)系。2012年加入歐洲大學聯(lián)盟，2013年獲面向港澳臺地區(qū)招收本科生資格。執(zhí)行學校重點引智項目254項，邀請外國專家來校任教和交流366人次。招收來華留學生695人，與美國威斯康星州立普拉特維爾大學合作培養(yǎng)碩士109人。選派教師出國(境)留學進修423人次，選派707名學生出國(境)研修交流?？鬃訉W院得到快速發(fā)展，國家漢辦/孔子學院總部2014年正式批準我校成為中國漢語水平考試(HSK)考點。承接孔子學院總部/國家漢辦赴國外文藝巡演任務(wù)3次。

　　8.內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革不斷深化。堅持黨委領(lǐng)導下的校長負責制，全面深化教育綜合改革，完成學校章程制定，做好規(guī)章制度廢改立工作，推進依法治校，治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)取得階段性成果。開展第二輪崗位設(shè)置工作。圓滿完成績效工資改革，進一步改善教職工福利待遇。新設(shè)置了音樂舞蹈學院、資源與環(huán)境學院、教育學院，調(diào)整設(shè)置了馬克思主義學院、預科教育學院、體育學院等，成立法制辦公室，調(diào)整設(shè)立檔案館校史館、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、實驗教學與實驗室管理中心。規(guī)范各類工作領(lǐng)導小組和學術(shù)組織的設(shè)置。

　　9.黨建和思想政治教育進一步加強。校黨委高舉中國特色社會主義偉大旗幟，認真學習貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，推進“三嚴三實”專題教育，努力建設(shè)學習型黨組織。全面從嚴治黨，成立機關(guān)工作委員會，向重點單位派駐專職紀檢監(jiān)察員，落實黨風廉政建設(shè)黨委主體責任和紀委監(jiān)督責任。加強黨員領(lǐng)導干部作風建設(shè)和師德師風教育，推進校領(lǐng)導和職能部門聯(lián)系教學單位、“成長守望計劃”、“校領(lǐng)導接待日”、領(lǐng)導干部聽課等制度。召開了第七次黨代會、第六次“兩代會”、第九次團(學)代會和黨建與思想政治工作會議。加強學生工作隊伍建設(shè)和信息化建設(shè)，推進全功能型資助、心理健康普及教育、學業(yè)預警與幫扶工作，開展民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作，加強各民族學生“三個離不開”“五個認同”和“五觀”教育。統(tǒng)戰(zhàn)、工會、共青團、離退休、校友會的作用進一步發(fā)揮。

　　(二)“十二五”發(fā)展經(jīng)驗和存在的不足

　　“十二五”期間，在國家民委、教育部和湖北省委省政府的正確領(lǐng)導下，學校事業(yè)取得長足進步，積累了豐富的辦學經(jīng)驗。一是堅定不移地堅持社會主義辦學方向;二是堅定不移地抓好黨的建設(shè)和思想政治工作;三是堅定不移地抓好發(fā)展這個第一要務(wù);四是堅定不移地抓好優(yōu)良校風教風學風培育;五是堅定不移地抓好質(zhì)量提升;六是堅定不移地抓好學科和隊伍建設(shè);七是堅定不移地抓好內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

　　綜合評估學校“十二五”工作，成績顯著。但與黨和國家對學校的要求相比，與師生員工的期盼相比，與學校長遠的奮斗目標相比，還存在一些不足。一是內(nèi)部治理能力有待提升，體制機制需進一步創(chuàng)新;二是學科專業(yè)整體水平有待提高，學科專業(yè)結(jié)構(gòu)需要進一步調(diào)整;三是師資隊伍的質(zhì)與量與建設(shè)國內(nèi)一流大學還有差距，人才評價、考核激勵機制和引進培養(yǎng)政策需要進一步突破;四是人才培養(yǎng)中心地位還需進一步凸顯，質(zhì)量保障體系有待進一步完善;五是協(xié)同意識和創(chuàng)新能力有待加強，科研水平和社會服務(wù)能力需進一步提升;六是同質(zhì)建設(shè)現(xiàn)象較為突出，辦學特色還需進一步彰顯;七是數(shù)字化意識和信息化能力有待進一步提升，數(shù)字化校園向智慧化校園縱深發(fā)展還需進一步加強;八是國際化辦學水平還需進一步提升。

　　二、“十三五”期間學校發(fā)展面臨的形勢

　　(一)嚴峻挑戰(zhàn)

　　一是學校要在遵循高等教育普遍規(guī)律基礎(chǔ)上辦出民族高等教育特色，既要避免同質(zhì)化又要避免邊緣化，學校面臨著融入學術(shù)主流的同時又要堅持民族特色的挑戰(zhàn)。二是高考招生制度改革和適齡人口下降，學校將面臨愈發(fā)激烈的生源競爭。三是伴隨著全面小康社會的逐步建成，民族地區(qū)對高等教育質(zhì)量提出了新的、更高的要求。四是學校在學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、高端領(lǐng)軍人才、博士學位點建設(shè)、重大平臺建設(shè)上存在薄弱環(huán)節(jié)，在激烈的院校競爭中“不進則退，慢進亦退”。

　　(二)發(fā)展機遇

　　一是“四個全面”戰(zhàn)略布局和“五大發(fā)展理念”為新時期民族高等教育創(chuàng)新發(fā)展提供了理論指導和根本遵循。二是中央民族工作會議、第六次全國民族教育工作會議相繼召開，為學校事業(yè)發(fā)展指明了方向。三是國家“十三五”規(guī)劃提出“提高大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力”“深入實施中西部高等教育振興計劃”，國務(wù)院出臺《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》，以及“一帶一路”戰(zhàn)略與“2011計劃”的深入推進，為學校事業(yè)發(fā)展帶來了新的機遇。四是國家民委與教育部共建委屬民族院校、國家民委與湖北省及武漢市人民政府共建中南民族大學，學校與多個地方政府和企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，為學校發(fā)展提供了新的助力平臺。五是幾代民大人65年的艱苦創(chuàng)業(yè)為學校奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，積淀了“篤信好學、自然寬和”文化傳統(tǒng)，凝聚了“昂揚奮進、止于至善”的創(chuàng)業(yè)精神。

　　三、“十三五”規(guī)劃的指導思想與主要目標

　　(一)指導思想

　　以黨的十八大及歷次全會精神和習近平總書記系列重要講話精神為指導，以“四個全面”戰(zhàn)略布局和“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念為統(tǒng)領(lǐng)，認真貫徹落實中央民族工作會議和全國民族教育工作會議精神，堅持黨的領(lǐng)導，堅持社會主義辦學方向，堅持立德樹人、思想引領(lǐng)，堅持問題導向、創(chuàng)新驅(qū)動，堅持“質(zhì)量立校、學科興校、人才強校、特色榮校”發(fā)展戰(zhàn)略，堅持面向地方，面向少數(shù)民族和民族地區(qū)，面向全國，為地方發(fā)展服務(wù)，為黨和國家的民族工作服務(wù)，為國家戰(zhàn)略需求服務(wù)的辦學宗旨，努力建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)一流、國際知名的高水平民族大學。

　　(二)辦學定位

　　人才培養(yǎng)：以具有“獨立思考、善于溝通、勇于擔當、自然寬和、家國情懷、國際視野”特質(zhì)的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為目標，著力培養(yǎng)適應(yīng)民族地區(qū)和社會發(fā)展需要的應(yīng)用型、復合型、創(chuàng)新型人才。

　　學科專業(yè)：適應(yīng)社會需求，積極調(diào)整結(jié)構(gòu)。優(yōu)化傳統(tǒng)學科，進一步彰顯民族學等學科的優(yōu)勢和特色;加強應(yīng)用學科建設(shè)，重點提高工、農(nóng)、醫(yī)、管理等學科比例。面向未來、面向市場、把握需求、遵循規(guī)律，積極發(fā)展適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè)，促進學科、專業(yè)建設(shè)的良性互動。

　　層次類型：以本科教育為主，大力發(fā)展研究生教育，深化拓展國際教育，創(chuàng)新發(fā)展繼續(xù)教育。

　　服務(wù)面向：堅持面向地方，面向少數(shù)民族和民族地區(qū)，面向全國。

　　辦學特色:堅持立德樹人，嚴格質(zhì)量標準，培養(yǎng)各民族學生成長成才“一個都不能掉隊”;堅持民族團結(jié)，促進交往交流交融，大力培育中華民族共同體意識;進一步發(fā)揮“培養(yǎng)少數(shù)民族高素質(zhì)人才、研究我國民族理論和民族政策、傳承和弘揚各民族優(yōu)秀文化的重要基地，展示我國民族政策和對外交往的重要窗口”的獨特功能，努力建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)一流、國際知名的高水平民族大學。

　　(三)發(fā)展思路

　　按照“圍繞一個中心、突出兩大重點、實現(xiàn)三大提升、深化四項改革、促進五個轉(zhuǎn)變”的發(fā)展思路，著力提高辦學水平，顯著增強學校核心競爭力。

　　一個中心：以提高質(zhì)量為中心，不斷提高學校的辦學實力和比較優(yōu)勢。

　　兩大重點：加強學科建設(shè)和人才隊伍建設(shè)。

　　三大提升：提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科學研究水平，提升服務(wù)社會能力。

　　四項改革：深化以兩級管理為核心的內(nèi)部管理改革，以教學質(zhì)量為核心的教育教學改革，以崗位聘任與績效考核為核心的人事分配改革，以綠色、節(jié)能、高效、人性化、精細化為核心的后勤保障改革。

　　五個轉(zhuǎn)變：從規(guī)模擴張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，從要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變，從有限協(xié)作向開放協(xié)同轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代治理轉(zhuǎn)變，從均衡性扶“平”向差別化扶“優(yōu)”轉(zhuǎn)變。

　　(四)發(fā)展目標

　　1.五年目標

　　啟動“雙一流”建設(shè)工程。重點建設(shè)1-2個國內(nèi)一流學科，10-15個一流專業(yè)，引進和培養(yǎng)一批一流師資，產(chǎn)生一批一流成果，為社會提供一流的科技與咨詢服務(wù)。深入推進由教學型大學向教學研究型大學的轉(zhuǎn)變，學校整體實力穩(wěn)居湖北省高校前10名。

　　2.中長期發(fā)展愿景

　　用10年左右時間，推動辦學質(zhì)量和整體水平全面提高，國內(nèi)影響力顯著提升，學科排位等主要辦學指標和綜合實力更加接近國內(nèi)一流大學水平，呈現(xiàn)國內(nèi)名校的基本輪廓和面貌，進一步縮小與省內(nèi)教育部直屬高校的差距。力爭在建校100周年之際，躋身于全國高校前100位之列，成為特色鮮明、國內(nèi)一流、國際知名的高水平民族大學。

　　(五)主要任務(wù)指標

　　至2020年，本科生穩(wěn)定在25,000人左右，研究生達到3,500人左右，預科生穩(wěn)定在500人左右，國際留學生達到300人，全日制在校生30,000人左右。

　　1.人才培養(yǎng)

　　——本、預科生教育

　　(1)建立以需求為導向、質(zhì)量為核心的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”一批不適應(yīng)社會發(fā)展需求的專業(yè)，增設(shè)10個左右新專業(yè)，提高理工類、應(yīng)用型專業(yè)比例，專業(yè)總數(shù)控制在85個左右。

　　(2)試點校本課程、特色課程，打造一批國家級、省級和校級精品視頻公開課和資源共享課。進一步開發(fā)全英語課程，建設(shè)1-2個國際化品牌專業(yè);在3-5個專業(yè)引進國外先進課程資源，并在此基礎(chǔ)上開辦2個以上全英語授課專業(yè)。

　　(3)力爭建成若干個國家級、省級實驗教學示范中心與省級虛擬仿真實驗教學中心。力爭在國家級人才培養(yǎng)基地、大學生創(chuàng)新性實驗計劃、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、雙語教學示范課程等項目上實現(xiàn)突破。爭取獲得國家教學成果獎1-2項，省級教學成果獎一等獎2-3項。

　　(4)狠抓教育教學質(zhì)量，爭取考研、出國率達到20%以上。加強就業(yè)服務(wù)和市場拓展，爭取簽約率(含升學出國)達到65%-70%;不斷擴大長期穩(wěn)定的知名企、事業(yè)用人單位群，不斷鞏固在民族地區(qū)、西部地區(qū)就業(yè)市場。不斷提高生源質(zhì)量，爭取在20個以上省份以“一本”招生，“一本”招生計劃達到總計劃的60%以上。

　　(5)創(chuàng)新預科培養(yǎng)模式改革，提升預科教育質(zhì)量，打通預科教育與本科教育的層次節(jié)點，為優(yōu)秀預科人才快速成長提供有力支撐。

　　——研究生教育

　　(6)推進專業(yè)學位研究生教育發(fā)展，總結(jié)與探索較為完善的專業(yè)學位人才培養(yǎng)模式。

　　(7)每年按8%比例增加研究生招生數(shù);力爭推薦免試攻讀碩士學位研究生的比例達到10%;民族學專業(yè)探索本碩博連讀模式;做好研究生招生宣傳工作，不斷提高生源質(zhì)量。

　　2.學科建設(shè)

　　(1)打造1-2個國內(nèi)一流學科(群);4-6個優(yōu)勢學科在全國排名進入前20%，5-8個重點學科在全國排名進入前30%。

　　(2)把民族學建設(shè)成為國內(nèi)一流水平、國際有一定影響的學科，學科排名位次進入國內(nèi)前3。理工科2-3個學科進入ESI全球前1%。

　　(3)力爭4個立項建設(shè)學科獲批博士學位授權(quán)點。一級學科博士學位授權(quán)點達到5個。

　　(4)碩士學位授權(quán)一級學科增加10個，達到28個。

　　(5)專業(yè)博士學位授權(quán)點達到2-3個，專業(yè)碩士學位授權(quán)點增加達到20個以上，滿足社會對應(yīng)用型人才的需求。

　　3.隊伍建設(shè)

　　(1)到2020年，全校在編教職工總數(shù)穩(wěn)定在主管部門核定的數(shù)目范圍內(nèi)。聘用兼職教師的比例達到教師總數(shù)的20%。

　　(2)在院士、長江學者等高層次人才上取得突破;引進遴選5-8名知名教授;遴選培育20支左右青年學者創(chuàng)新團隊;力爭國家級教學名師取得突破。

　　(3)統(tǒng)籌推進專業(yè)教師隊伍、黨政管理干部和教輔服務(wù)型人才“三支隊伍”建設(shè)，努力建成專兼結(jié)合、以專為主、有序競爭、合理流動、充滿活力的人才隊伍。

　　4.科學研究

　　(1)力爭承擔國家級科研項目400項左右，其中國家重大、重點和攻關(guān)項目20項;年均科研經(jīng)費總量突破億元。

　　(2)權(quán)威期刊論文發(fā)表量穩(wěn)中有升，科研評價實現(xiàn)從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。自然科學力爭在《Science》或《Nature》發(fā)表學術(shù)論文，被SCI、EI收錄論文各1,200篇以上。人文社會科學在權(quán)威期刊發(fā)表論文120篇以上，CSSCI收錄論文2,000篇以上，出版有影響的學術(shù)專著500部以上。

　　(3)獲省部級獎項200項以上，爭取在國家科學技術(shù)獎、教育部高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學)一等獎等重要獎項方面實現(xiàn)突破。

　　(4)建成1-3個國際合作研究平臺，建立3-5個各具特色的專業(yè)數(shù)據(jù)庫;國家重點實驗室(培育基地)、國家級“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”、教育部人文社會科學重點研究基地實現(xiàn)突破;力爭打造1-2個“教育部創(chuàng)新團隊”,2個湖北省創(chuàng)新群體。

　　(5)爭取一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的科技成果實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化;完成一批高質(zhì)量調(diào)研成果，為國家和地方制定經(jīng)濟社會發(fā)展政策提供參考。

　　(6)完善科研激勵政策，營造良好的科研環(huán)境。出臺鼓勵學術(shù)交流的專項措施，重點擴大國際學術(shù)交流，活躍校園學術(shù)氛圍。

　　5.社會服務(wù)

　　(1)立足學校自身特色優(yōu)勢，圍繞國家重大戰(zhàn)略需求、民族地區(qū)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展、民族文化傳承與保護、中華民族共同體意識培養(yǎng)等方面的重大理論和現(xiàn)實問題,集中力量協(xié)同攻關(guān)，產(chǎn)出有重要社會價值的高質(zhì)量成果。

　　(2)發(fā)揮優(yōu)勢，整合資源，協(xié)同創(chuàng)新。建成少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展綜合數(shù)據(jù)庫;力爭建成1個以上中國特色新型高校智庫;重視和建設(shè)好中國城市民族與宗教事務(wù)治理研究中心，力爭將其建成全國研究城市民族宗教事務(wù)治理最有成效和特色的人才庫、智囊?guī)旌唾Y料庫。

　　(3)圍繞“全面建成小康社會”戰(zhàn)略布局，著眼少數(shù)民族地區(qū)，充分調(diào)動人力、財力、物力，積極參與武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅、精準扶貧等工作。

　　(4)大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極培育創(chuàng)新文化，探索構(gòu)建政產(chǎn)學研用一體化協(xié)同創(chuàng)新的體制機制，推進專業(yè)鏈和服務(wù)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和人才鏈的有效對接，切實服務(wù)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略。

　　(5)重視和做好繼續(xù)教育，“十三五”期間，面向全國舉辦各類培訓班70期以上，培訓基層民族干部、專業(yè)技術(shù)人員和教職人員等4,500人次以上;為武陵山片區(qū)培訓基層民族干部600人以上;力爭開展職業(yè)技能培訓項目達到10個以上，使1,000人次接受職業(yè)技能鑒定和培訓服務(wù)。

　　四、發(fā)展舉措

　　(一)深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　牢固確立育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的育人觀。把促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準，牢固樹立人才培養(yǎng)在學校的中心地位，嚴格培養(yǎng)標準、嚴格過程管理，切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　1.樹立現(xiàn)代教育教學觀。堅持立德樹人，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，以學生全面發(fā)展為目標的教育質(zhì)量觀。在深化“教學是什么，教學為什么”認識的同時，進一步厘清教學質(zhì)量效益觀、教學價值觀、教學主體觀、教學過程觀、教學主導觀和教學評價觀。

　　2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為著力點，圍繞全面實施素質(zhì)教育，在既定培養(yǎng)目標規(guī)格的基礎(chǔ)上，對學科布局、專業(yè)設(shè)置、教學內(nèi)容及課程體系、培養(yǎng)途徑及方法、質(zhì)量評價及保障體系等進行全方位變革，使“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”有機統(tǒng)一起來，使人才培養(yǎng)規(guī)律與市場經(jīng)濟規(guī)律科學結(jié)合起來。借鑒國內(nèi)外成功的現(xiàn)代大學教學模式，沿著多樣化、生本化、現(xiàn)代化、研究型的發(fā)展方向，更新教學理念，合理設(shè)計課程，改革教學方式方法，推進信息技術(shù)與教育教學深度融合，努力探索豐富多彩、具有特色的人才培養(yǎng)模式。

　　3.調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。以就業(yè)為導向，以經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，實現(xiàn)招生、培養(yǎng)、就業(yè)三聯(lián)動，健全專業(yè)預警、退出機制。著重理工類、應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)，著力打造一批支持和引領(lǐng)民族地區(qū)經(jīng)濟社會建設(shè)需求的優(yōu)勢特色專業(yè)，加強戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)等新增專業(yè)建設(shè)。加大應(yīng)用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度。

　　4.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務(wù)。開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，納入學分管理。大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)培訓，聘請企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔任兼職教師。支持學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，完善項目資助體系。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導中心和孵化基地。加強就業(yè)指導服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，完善職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導課程體系，加強困難群體畢業(yè)生就業(yè)援助與幫扶。重視畢業(yè)生就業(yè)指引，立足長遠發(fā)展，謀劃布局重點行業(yè)和地區(qū)。

　　5.改革研究生培養(yǎng)機制。實施導師負責制，探索團隊式培養(yǎng)機制，完善研究生教育培養(yǎng)體系，調(diào)整研究生培養(yǎng)專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。制定和實施“研究生教育創(chuàng)新計劃”，舉辦研究生學術(shù)論壇，推進研究生科研與實踐基地建設(shè)。改進研究生論文審查和答辯制度，加大論文查重力度，提高論文盲評比例，強化答辯質(zhì)量監(jiān)控，提升學位論文水平。建立研究生培養(yǎng)質(zhì)量追蹤機制，著力提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

　　6.加強預科和繼續(xù)教育。創(chuàng)新預科教育模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。立足實際，合理定位，積極發(fā)展非學歷繼續(xù)教育。注重培訓質(zhì)量，突出培訓特色，努力提高民族干部培訓的實效性和針對性。整合資源，開拓創(chuàng)新，大力開展職業(yè)技能培訓及鑒定工作。

　　(二)加強學科內(nèi)涵建設(shè)，切實增強核心實力

　　以“雙一流”建設(shè)為契機，以體制機制改革為動力，以應(yīng)用型學科發(fā)展為突破，堅持“彰顯優(yōu)勢、統(tǒng)籌兼顧、創(chuàng)新驅(qū)動、服務(wù)社會、滾動發(fā)展”的原則，按照“分類指導、分層建設(shè)、逐步推進”的思路，謀劃學科“大平臺、大團隊、大交叉、大項目、大成果”建設(shè)，進一步提升學科優(yōu)勢，彰顯學科特色。

　　1.大力建設(shè)國內(nèi)一流學科(群)。重點建設(shè)民族學一級學科以及馬克思主義民族理論與政策、民族史、民族經(jīng)濟、民族藝術(shù)、民族教育、民族法學、民族語言文學、民族醫(yī)藥學等優(yōu)勢學科(群)。面向?qū)W科前沿，進一步整合資源，加強人才引進和培養(yǎng)力度，建設(shè)國際化的學術(shù)團隊，強化學科基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究。關(guān)注黨和政府對少數(shù)民族及民族地區(qū)的重大關(guān)切，組織力量推出一批具有廣泛國際影響和社會影響的標志性、原創(chuàng)性新成果，發(fā)揮開創(chuàng)和引領(lǐng)作用，全面提升學科的國內(nèi)外影響力和學術(shù)話語權(quán)。

　　2.著力培育重點學科。根據(jù)現(xiàn)有學科基礎(chǔ)、國內(nèi)外學科發(fā)展趨勢和國家、行業(yè)重大需求等，將學科分為優(yōu)勢學科、重點學科和培育學科三個層級，實施分層建設(shè)。民族學、化學、生物學、教育學、中國語言文學為優(yōu)勢學科，藥學、馬克思主義理論為優(yōu)勢培育學科，法學、中國史、工商管理、公共管理、外國語言文學、生物醫(yī)學工程、信息與通信工程、中藥學等為重點學科，其他學科為培育學科。堅持學科、專業(yè)、實驗室、師資隊伍建設(shè)相統(tǒng)一,加強高水平學科平臺建設(shè)。營造良好的學術(shù)和文化氛圍，尊重教師的個人學術(shù)志趣和自由，并引導組建若干核心研究團隊。加強對外交流，通過舉辦國際國內(nèi)會議、課題合作研究、訪問學者交流等多種方式提升學術(shù)對話能力，提高學科知名度。力爭獲得更多博士學位點。

　　3.努力建設(shè)特色學科。充分利用各學科的行業(yè)特色、專業(yè)特色，面向行業(yè)與社會需求，面向國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，凝練學科方向，加強隊伍與條件建設(shè)，以優(yōu)勢學科為基礎(chǔ)、學術(shù)領(lǐng)軍人物為核心、問題研究為導向、協(xié)同創(chuàng)新為突破口，以跨學科團隊、重大項目和跨學科平臺建設(shè)為主要形式，在若干領(lǐng)域或研究方向取得突破，產(chǎn)出個性化成果，將特色轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，搶占學科發(fā)展戰(zhàn)略制高點，擴大學科影響，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。

　　4.大力發(fā)展應(yīng)用學科。緊密圍繞國家、行業(yè)重大需求，根據(jù)我校學科歷史、特點、師資力量等實際情況積極發(fā)展應(yīng)用學科。與協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)相結(jié)合，通過學科、校地、校企、校校之間的協(xié)同，推動應(yīng)用學科發(fā)展，提升應(yīng)用學科在科學研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等方面的綜合能力。

　　5.完善學科建設(shè)運行機制。進一步優(yōu)化學科建設(shè)體制機制，加強對學科建設(shè)的組織領(lǐng)導、督導落實，促進學科建設(shè)上水平、上臺階。校領(lǐng)導定期研究學科建設(shè)工作，聽取對學科建設(shè)的意見建議。聘請國內(nèi)外專家成立專家咨詢委員會，定期對學科建設(shè)情況把脈問診。建立和完善學科建設(shè)評估指標體系，定期對全校學科建設(shè)實施檢查，對各級責任人進行考核。設(shè)立學科建設(shè)獎勵基金，獎勵在學科建設(shè)中有突出貢獻的單位、學科組和個人。

　　(三)重視人才隊伍建設(shè)，增強學校發(fā)展動力

　　積極穩(wěn)妥地推進學校人事制度改革，創(chuàng)新人才引進培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)評價、選拔任用、考核管理、激勵保障等機制，加強師德師風建設(shè)，創(chuàng)新工作載體，完善服務(wù)體系，為人才聚集、人才成長、人才發(fā)展搭臺鋪路。

　　1.實施“高層次人才隊伍建設(shè)計劃”。貫徹人才工作會議精神，轉(zhuǎn)變觀念，加大投入，不斷加強高層次人才引進工作力度。

　　2.實施“領(lǐng)軍人才創(chuàng)新團隊支持計劃”。以高水平學科帶頭人為核心，以重大項目為依托，以重點建設(shè)學科為平臺，建立跨學科、跨行業(yè)、跨區(qū)域的協(xié)同創(chuàng)新中心，重點打造優(yōu)秀的創(chuàng)新團隊。設(shè)立學校“南湖特聘教授”“南湖中青年學者”，發(fā)揮高層次人才引領(lǐng)作用。

　　3.實施“骨干教師培育計劃”。實施領(lǐng)軍人才創(chuàng)新發(fā)展的高端工程、中青年英才跨越發(fā)展的卓越工程、優(yōu)秀青年人才全面發(fā)展的奠基工程以及少數(shù)民族人才成長發(fā)展的特支工程。發(fā)揮博士后流動站、教師教學發(fā)展示范中心作用，切實加強青年教師培養(yǎng)。

　　4.實施“治理能力提升計劃”。從戰(zhàn)略高度和學校長遠發(fā)展的角度謀劃干部工作，切實鼓勵和支持干部學習深造，加強干部培訓和對外學習交流，完善基層掛職鍛煉機制，拓展干部晉升流動渠道，不斷提升管理隊伍的整體素質(zhì)和工作積極性。加強專業(yè)技術(shù)隊伍和后勤服務(wù)隊伍建設(shè)，改進管理服務(wù)的技術(shù)和手段，提高管理服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化水平。從內(nèi)部治理的制度機制、人員素質(zhì)、硬件平臺等多個層面協(xié)同推進，不斷提高治理能力和治理水平。

　　(四)改革科研體制機制，提升科學研究水平

　　進一步突出科研工作在學校發(fā)展中的支撐地位，按照“量為基礎(chǔ)、質(zhì)為核心、提升學科、促進教學、服務(wù)社會”的原則，加強學科資源整合和研究方向凝練，完善科研激勵機制，提升科學研究水平，促進科學研究、技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的有機結(jié)合，在高水平科研實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新團隊和創(chuàng)新人才，以高水平科學研究支撐高質(zhì)量高等教育。

　　1.大力推動協(xié)同創(chuàng)新。以“武陵山片區(qū)減貧與發(fā)展”2011協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)為契機，建立與產(chǎn)業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟緊密結(jié)合的技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化機制，提升服務(wù)國家重大需求、支撐民族地區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的能力。加強科研平臺、學術(shù)團隊和咨詢中心、工程技術(shù)中心建設(shè)，促進學科交叉，實現(xiàn)科研力量的深度融合。

　　2.著力打造科研品牌。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源，在關(guān)鍵領(lǐng)域組織重點攻關(guān)，推進一批有影響力的科研活動。瞄準武陵山片區(qū)扶貧攻堅規(guī)劃、“一路一帶”建設(shè)、西部大開發(fā)和中部崛起戰(zhàn)略等熱點問題，充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，發(fā)揮學術(shù)帶頭人的領(lǐng)軍作用，形成獨具特色的科研品牌。提高科學研究服務(wù)國家重大需求的能力，著力建設(shè)集資源庫、知識庫和思想庫于一體的高校智庫體系。

　　3.推動標志性成果產(chǎn)出。對預期能產(chǎn)生重大科研成果的科學研究加大前期支持力度，以高標準、高要求進行管理與評估。加強校級層面的統(tǒng)籌規(guī)劃，采取滾動支持、主動培育等方式催生高水平科研成果。加強平臺團隊的建設(shè)，把平臺做大做強，力爭實現(xiàn)國家級平臺的突破，培養(yǎng)、引進高水平學術(shù)帶頭人，提升團隊產(chǎn)出標志性成果的能力。調(diào)整科研考核獎勵政策，加大代表性成果在考核體系中的業(yè)績系數(shù)，特別是加大對高水平科研成果的獎勵。加強重要成果的報送、推廣、轉(zhuǎn)化、運用，擴大成果的社會影響力。

　　4.優(yōu)化科研評價體系。完善量化評價的指標體系，實行分類評價、開放評價，引入同行評價、第三方評價和信息化評價等方式。建立涵蓋科研誠信和學風、創(chuàng)新質(zhì)量與貢獻、科教結(jié)合支撐人才培養(yǎng)、科學傳播與普及、機制創(chuàng)新與開放共享等內(nèi)容的評價標準，對代表性、重大原創(chuàng)性、具有自主知識產(chǎn)權(quán)、重大技術(shù)突破的成果和服務(wù)決策需求的戰(zhàn)略研究報告實行重點激勵獎勵。建立中長期考核機制，尊重科研工作循序漸進、厚積薄發(fā)的內(nèi)在規(guī)律，鼓勵潛心治學，保障學術(shù)自由。

　　5.推進科研成果轉(zhuǎn)化。堅持創(chuàng)新引領(lǐng)，推進校校、校地、校企合作，重視和建設(shè)好科技園，依托科技園和大學生實習實踐實訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，加大科技成果宣傳、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用的力度，推動產(chǎn)學研用綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　(五)提升開放辦學水平，注重服務(wù)合作實效

　　積極融入“一帶一路”“精準扶貧”等國家戰(zhàn)略，發(fā)揮民族院校特色與優(yōu)勢，不斷深化校地合作，在服務(wù)社會的過程中提升學校辦學實力。不斷拓寬國際交流與合作的渠道，積極探索教師互派、學生互換、學分互認、學位互授聯(lián)授等具有實質(zhì)內(nèi)容的交流與合作模式，著力提高交流合作水平。

　　1.積極服務(wù)民族地區(qū)扶貧攻堅。密切關(guān)注民族地區(qū)經(jīng)濟社會的重大需求，進一步推進科技成果轉(zhuǎn)化，切實加強與相關(guān)企業(yè)、地方政府的產(chǎn)學研合作。建設(shè)民族地區(qū)發(fā)展綜合數(shù)據(jù)庫，為促進民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供重要支撐。建成國內(nèi)一流的中國特色新型高校智庫，增強為社會和政府提供決策咨詢的能力。扎實推進精準扶貧、“三萬”活動、“616”對口支援等工作，進一步做好武陵山片區(qū)聯(lián)絡(luò)員工作。

　　2.主動服務(wù)地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。加大橫向項目支持和獎勵力度，激勵教師面向企業(yè)尤其是科研需求迫切的中小企業(yè)開展科學研究。將教師參與社會服務(wù)工作納入教師績效考評指標體系，作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的條件之一。通過外聘“產(chǎn)業(yè)教授”和在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)序列中設(shè)置“社會服務(wù)與推廣型”教授等舉措，引導教師積極關(guān)注社會需求，全身心投入科技成果轉(zhuǎn)化與推廣，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

　　3.扎實推進國內(nèi)合作與交流。落實好國家民委與教育部、湖北省共建工作，推進對口支援受援工作，切實提升辦學水平。積極拓展與國內(nèi)高校的交流與合作，組織開展干部掛職、教師訪學、學生學分互認等多種形式的交流與合作。落實好校地、校企合作戰(zhàn)略協(xié)議，提升服務(wù)社會能力。

　　4.大力發(fā)展留學生教育。擴大留學生規(guī)模，優(yōu)化留學生層次、結(jié)構(gòu)，提高留學生教育質(zhì)量，完善留學生服務(wù)設(shè)施及獎、助學金制度;以項目帶動留學生教育的發(fā)展，參與國際教育服務(wù);建設(shè)好孔子學院;逐步發(fā)展學歷留學生教育。

　　5.有效推動人才培養(yǎng)國際化。引進國外優(yōu)質(zhì)課程資源，聘請國外優(yōu)質(zhì)師資，利用國際遠程教學，加強國際課程建設(shè)。擴大長、短期本科生海外游學，推進研究生出國留學(游學)、境外訪學、境外實訓計劃。大力推進學分互認、聯(lián)合培養(yǎng)等各類中外合作辦 學模式，推動人才培養(yǎng)國際化。

　　6.著力加強國際科研合作。多渠道、多形式選派優(yōu)秀教師和管理人員赴境外考察、培訓和研修。積極參與并舉辦國際學術(shù)活動，支持學院舉辦有影響的國際學術(shù)會議。積極引導和扶持教師與海外合作學校教師共同申請各類政府資助的科研合作項目。利用現(xiàn)有的國際交流渠道，通過共同研發(fā)課題，聯(lián)合出版國際科研合作著作。

　　(六)加強校園文化建設(shè)，營造良好發(fā)展氛圍

　　樹立以人為本的辦學理念，弘揚尊重學者、崇尚學術(shù)、追求真理的優(yōu)良學風，營造恪守學術(shù)規(guī)范、尊重學術(shù)自由、崇尚科學與民主的人文環(huán)境和寬和包容的學術(shù)氛圍。

　　1.大力培育創(chuàng)新文化。營造“尊重知識、尊重人才、鼓勵探索、寬容失敗”的創(chuàng)新文化氛圍，開展創(chuàng)新方法培訓，強化科學精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力教育培訓。拓寬創(chuàng)新文化傳播渠道，支持校內(nèi)各單位、學生團體和企業(yè)聯(lián)合搭建創(chuàng)新交流平臺，打造若干具有較大影響的創(chuàng)新論壇，展示和推出自主創(chuàng)新成果。引導和支持校園媒體傳播創(chuàng)新理念，宣傳創(chuàng)新案例，報道創(chuàng)新動態(tài)，普及創(chuàng)新知識。

　　2.建設(shè)平安和諧校園。弘揚以“篤信好學、自然寬和”為核心的校園精神，提升廣大師生的人文修養(yǎng)和道德素質(zhì)，夯實“校興我榮、校衰我恥”的思想基礎(chǔ)，構(gòu)建各族師生共同的精神家園。加強陣地建設(shè)，把握正確輿論導向，充分發(fā)揮文化引導、育人和推動發(fā)展的功能，增強各民族師生的凝聚力和創(chuàng)造力。建設(shè)和完善與現(xiàn)代大學相匹配的校園文化設(shè)施和載體，充分發(fā)揮校園文化的育人作用。積極開展民族團結(jié)進步創(chuàng)建、普法宣傳教育，加強治安綜治工作，推進和諧、文明、平安校園建設(shè)。

　　3.實施“全民健身計劃”。統(tǒng)籌規(guī)劃并定期維護校內(nèi)體育設(shè)施,傳承發(fā)展民間傳統(tǒng)體育和少數(shù)民族體育，實行工間、課間健身制度，倡導每天健身1小時。辦好體育運動會，發(fā)展競技體育，鼓勵日常健身，豐富師生精神文化生活，形成健康文明的生活方式，提高師生的身體素質(zhì)、健康水平和生活質(zhì)量。

　　4.實施“先進典型培育計劃”。把先進典型作為學校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項重要表征，系統(tǒng)規(guī)劃、積極投入、持續(xù)支持，努力培育一批在教書育人、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、黨的建設(shè)和民族團結(jié)進步創(chuàng)建等多個方面具有全國影響力的優(yōu)秀師生典型。

　　(七)改善辦學基礎(chǔ)條件，助力學校事業(yè)發(fā)展

　　積極籌措資金，合理安排基本建設(shè)項目投資，進一步完善基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)體系，不斷改善辦學條件和校園環(huán)境，努力把學校建成條件良好、功能完善、充分體現(xiàn)大學文化特征、彰顯民族大學特色、環(huán)境優(yōu)美和諧的現(xiàn)代化校園。

　　1.科學合理配置資源。以提高學校核心競爭力為目標，加大爭取財政支持的力度，積極拓寬社會籌資渠道，為學校事業(yè)發(fā)展提供資金保障。優(yōu)先保障人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、重點學科、重大平臺和重要任務(wù)的經(jīng)費需求，提高預算支出的科學化水平，確保有限資源的高效利用。

　　2.改進和加強硬件設(shè)施。做好大學生實習實踐實訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地(科技園)建設(shè)和修購項目，完成音樂舞蹈大樓、體育藝術(shù)綜合訓練館、綜合實驗實訓大樓等建設(shè)、改造項目。進一步加強圖書文物檔案、特色館藏和數(shù)據(jù)庫建設(shè)，提升服務(wù)教學科研的能力和質(zhì)量。不斷加大教學科研儀器設(shè)備投入力度，整合實驗教學資源，加強實驗室建設(shè)，提高技術(shù)裝備和管理水平。

　　3.推進智慧化校園建設(shè)。從戰(zhàn)略高度重視教育信息化建設(shè)工作。做好頂層設(shè)計，持續(xù)加大投入力度，構(gòu)建適應(yīng)高等教育發(fā)展趨勢，滿足校園網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化、智能化的時代要求，提供有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性、應(yīng)用性、復合型人才的高效能、低成本、全方位、多途徑的智慧化服務(wù)。推進無紙化辦公，提升學校管理效能。升級校園自動消防安防系統(tǒng)。

　　4.建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”校園?？茖W制訂校園建設(shè)規(guī)劃，從技術(shù)和管理等方面入手做好節(jié)能工作。完成管網(wǎng)改造、布局，提升水電氣綜合保障能力。加強校園綠化、美化、功能化建設(shè)。

　　(八)師生共享發(fā)展成果，凝神聚氣共謀大計

　　1.逐步提高教職工收入。努力提升辦學效益，在政策允許的前提下不斷提高教職工福利待遇，建立與考核結(jié)果掛鉤的收入年增長機制。在學校財力可行的前提下，在現(xiàn)有工資分配體系的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)薪酬的年度調(diào)整和適度上浮。積極穩(wěn)妥推進養(yǎng)老保險改革，在政策范圍內(nèi)切實保障教職工切身利益。

　　2.推進安居樂業(yè)工程。挖掘?qū)W?，F(xiàn)有資源潛力，逐步改善教職工尤其是青年教職工的居住條件。擴建幼兒園，盡力做好教職員工子女就近就便就讀重點中、小學的協(xié)調(diào)工作，切實消除教師員工的后顧之憂。合理規(guī)劃校內(nèi)交通線路，加強校內(nèi)交通秩序管理。積極協(xié)調(diào)地方政府支持，爭取學校周邊建成地鐵等重大市政工程，努力構(gòu)建符合師生工作和生活規(guī)律的交通網(wǎng)絡(luò)。

　　3.改善學生學習生活條件。完善學生培養(yǎng)過程中的全程“綠色通道”和多層次、全方位的幫困網(wǎng)絡(luò)體系，擴大學生獎學金的覆蓋面，加大資助力度，改善教室、寢室、圖書館硬件環(huán)境，豐富第二課堂，為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

　　五、實施保障

　　(一)全面從嚴管黨治黨，引領(lǐng)學校健康發(fā)展

　　1.切實加強黨的領(lǐng)導。堅持黨的教育方針和民族政策，堅持社會主義辦學方向;堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程;強化思想引領(lǐng)，牢牢把握黨在學校意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導權(quán)。把思想政治建設(shè)放在首位，推進學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織和領(lǐng)導班子建設(shè)。堅持“黨管人才”原則，加快人才工程建設(shè)。按照“三嚴三實”要求，嚴格干部選拔任用程序和標準，完善干部管理監(jiān)督機制。深入開展“兩訪兩創(chuàng)”，推進“雙帶頭人”培育工程，做好黨員發(fā)展、教育、管理工作，重基層、打基礎(chǔ)、夯基石。

　　2.切實轉(zhuǎn)變工作作風。貫徹落實中央“八項規(guī)定”、國家民委黨組“實施意見”和湖北省委“六條意見”精神，馳而不息反“四風”，以更加優(yōu)良的黨風促校風帶教風正學風。通過完善黨代會制度、選舉制度、情況通報制度、情況反映制度、重大決策征求意見制度、監(jiān)督制度等，建立和完善黨員領(lǐng)導干部深入師生、深入一線的機制，促進領(lǐng)導干部聯(lián)系基層、躬身基層，聽取民意、匯聚民智、接受公開評議和民主監(jiān)督。

　　3.切實履行“兩個責任”。嚴格執(zhí)行黨風廉政責任制，進一步強化各級黨組織和黨員落實主體責任意識。全面推進落實“黨政同責、一崗雙責”工作機制，繼續(xù)加強黨性黨風黨紀建設(shè)，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩。不斷完善懲治和預防腐敗體系，構(gòu)建起符合我校特點的廉政風險防控體系，形成不想腐的教育機制、不能腐的防范機制、不敢腐的懲戒機制。

　　4.切實加強思想政治教育工作。加強思想政治工作隊伍建設(shè)，完善思想政治工作機制，建立適合民族院校特點的學生工作現(xiàn)代治理體系，引導學生自主管理、自我教育、自我完善、全面發(fā)展。大力開展以愛國主義為核心的民族團結(jié)進步教育，為學生學業(yè)發(fā)展提供全方位支持，完善全功能發(fā)展型資助體系，提升心理健康教育、生命安全教育和社會責任教育實效，提升大學生思想政治教育質(zhì)量，培養(yǎng)“三個特別”精英和骨干人才。

　　(二)深化教育綜合改革，完善現(xiàn)代大學制度

　　1.完善內(nèi)部治理。堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制，構(gòu)建以大學章程為龍頭的現(xiàn)代大學制度。建立和完善“黨委領(lǐng)導、校長負責、教授治學、依法治校、民主管理”的現(xiàn)代大學治理結(jié)構(gòu)和治理體系，推進內(nèi)部治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)。厘清學術(shù)事務(wù)與行政事務(wù)的范疇與邊界，理順學術(shù)權(quán)利和行政權(quán)力的關(guān)系。

　　2.提升管理效能。完善以能力和業(yè)績?yōu)閷虻哪繕素熑沃坪涂己嗽u價體系，建立規(guī)范、公正、透明、廉潔、高效的管理模式和運行機制，提升管理水平與效益。推進人事分配與崗位管理改革，打破“干和不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣”的平均主義格局，完善選人用人管人機制，匯聚優(yōu)秀人才，健全和落實干部能上能下、教師能進能出、待遇能高能低的管理制度。

　　3.推進兩級管理。切實推進學校管理重心下移，以目標責任制管理全面推進校院二級管理。理順學校與學院的關(guān)系，確立學院的辦學主體地位，調(diào)動各學院及廣大教職工的積極性。

　　4.加強后勤保障。引進競爭機制，加強過程監(jiān)控，強化精細化管理，構(gòu)建人盡其責、財盡其力、物盡其用的后勤保障服務(wù)體系，提高后勤保障能力和社會效益。

　　5.充分發(fā)揚民主。堅持和完善教代會、團代會、學代會制度和其他各項民主管理制度，完善信息公開工作機制，保障師生的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

　　(三)加強規(guī)劃執(zhí)行監(jiān)督，落實各項任務(wù)措施

　　1.加強組織領(lǐng)導。學校負責規(guī)劃實施的指導、協(xié)調(diào)、督促和檢查工作。各職能部門、教學單位要按照總體規(guī)劃的部署，組織各方資源，狠抓貫徹落實。

　　2.細化任務(wù)措施。各單位要依據(jù)學校規(guī)劃的目標任務(wù)，結(jié)合自身實際制定和完善本單位的“十三五”規(guī)劃，構(gòu)建好以學?？傮w規(guī)劃為核心、各專項規(guī)劃為主干、各部門和學院規(guī)劃為支撐的“十三五”規(guī)劃體系，并制定任務(wù)書、明確時間表、落實責任人，確保任務(wù)目標落實。各單位規(guī)劃要緊扣學?？傮w規(guī)劃，強化與學校規(guī)劃的銜接，保障計劃的可操作、可量化、可監(jiān)督、可考核。

　　3.強化檢查考核。學校以本規(guī)劃為依據(jù)，建立規(guī)劃實施情況的監(jiān)督考核、調(diào)整完善機制，通過目標責任管理，確保規(guī)劃貫徹落實。各單位要建立相應(yīng)的規(guī)劃實施檢查評估機制，加強過程管理，提高規(guī)劃實施質(zhì)量。2018年，學校將組織專家對“十三五”規(guī)劃執(zhí)行情況開展中期檢查評估，及時總結(jié)成績，查找不足，彌補短板。

　　(四)調(diào)動一切積極因素，凝聚強大發(fā)展合力

　　認真貫徹落實黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作方針和民族工作方針政策，做好統(tǒng)戰(zhàn)工作和民族宗教工作;健全工作機制，充分發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，切實維護教職工合法權(quán)益;以建設(shè)優(yōu)良的校風教風學風為目標，推動以組織青年、引導青年、服務(wù)青年、維護青少年合法權(quán)益為重點的共青團工作取得新發(fā)展;做好離退休老同志的服務(wù)工作，重視發(fā)揮老同志在推進學校事業(yè)發(fā)展、黨建和育人工作中的重要作用;重視校友工作，積極爭取校友和社會各界在資金、畢業(yè)生就業(yè)、科技合作、人才培養(yǎng)等各方面的支持，形成學校與校友、社會相互支持、互利共贏的良好局面。

　　【學校三年發(fā)展規(guī)劃范文】學校發(fā)展規(guī)劃總結(jié)范文

　　我校已走過100年的發(fā)展歷程，各項事業(yè)在新的歷史起點上跨入了新的發(fā)展時期。為了進一步明確我校新百年開端10年的發(fā)展目標和努力方向，特制定學校中長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃(2011—2020年)。

　　一、戰(zhàn)略背景

　　從全球范圍審視，當今世界，科學技術(shù)日新月異，全球化和信息化趨勢加速發(fā)展。世界范圍的綜合國力的競爭日趨激烈，能源和氣候等全球性問題日益成為世界矚目的焦點，新能源、新材料、新技術(shù)日益成為各國經(jīng)濟增長的突破點。全球高等教育正進行著新的變革，這對我國高等教育既是難得的機遇，也是嚴峻的挑戰(zhàn)。

　　從國家戰(zhàn)略審視，未來10年是我國全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期。我國經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)的全面推進，為科技教育的發(fā)展注入了強大的動力。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實現(xiàn)科學發(fā)展，進一步凸顯了加快高等教育改革發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重大戰(zhàn)略意義。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將有力地推動包括高碳能源低碳化利用在內(nèi)的能源資源領(lǐng)域的革命。

　　從教育改革審視，未來10年是建設(shè)創(chuàng)新型國家和高等教育強國的關(guān)鍵時期。創(chuàng)新型國家建設(shè)將推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展?！秶抑虚L期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的制定和實施，將進一步促進我國從人力資源大國向人力資源強國的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變以及高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和教育教學質(zhì)量的提高。伴隨著高等教育從大眾化向普及化過渡，高校之間的競爭和教育資源的配置將呈現(xiàn)新的態(tài)勢。高等教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整，進一步突出了行業(yè)特色型大學在創(chuàng)新型國家建設(shè)中的使命與責任。應(yīng)對高等教育的新挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變學校發(fā)展方式和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，成為我校未來10年改革發(fā)展首要的戰(zhàn)略選擇。

　　從煤炭行業(yè)審視，煤炭在我國的能源體系中占有重要地位。隨著現(xiàn)代化建設(shè)階段性特征的凸顯、科學技術(shù)的發(fā)展以及經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，我國的煤炭行業(yè)和能源結(jié)構(gòu)正經(jīng)歷著重大的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型，與煤炭行業(yè)密切相關(guān)的能源、資源、安全和環(huán)境問題日益突出。彰顯特色，拓展優(yōu)勢，在煤炭資源科學開采與利用等方面搶占制高點，是我校未來10年改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點。

　　從區(qū)域發(fā)展審視，當前，江蘇省經(jīng)濟社會快速發(fā)展。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在調(diào)整中優(yōu)化升級將進一步加速江蘇省現(xiàn)代化步伐,“江蘇創(chuàng)造”的戰(zhàn)略實施將進一步推動科技、產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新,建設(shè)高等教育強省將進一步促進高等教育的改革與發(fā)展。徐州盡管地處經(jīng)濟欠發(fā)達的蘇北地區(qū)，但“振興徐州老工業(yè)基地戰(zhàn)略”、“江蘇沿海開發(fā)戰(zhàn)略”、“長江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃”的實施，對我校提出了新任務(wù)、新需求。作為以徐州為中心的淮海經(jīng)濟區(qū)內(nèi)唯一的一所國家重點大學，我校應(yīng)主動適應(yīng)江蘇省、徐州市經(jīng)濟社會發(fā)展的新需求，發(fā)揮學科、技術(shù)、人才優(yōu)勢，扎實推進省部共建我校，為服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展做出新貢獻。

　　從我校發(fā)展審視，經(jīng)過100年的發(fā)展，特別是新中國成立60年和改革開放30年來的發(fā)展，我校積累了豐富的辦學經(jīng)驗，形成了鮮明的辦學特色，打造出了中國煤炭高等教育的一流品牌。進入新世紀以來的10年，我校以建設(shè)多科性研究型高水平大學為目標，解放思想，迎難而上，搶抓機遇，快速發(fā)展，辦學規(guī)模顯著擴大，辦學水平不斷提高，形成了一支實力較強的教師隊伍，建設(shè)了若干水平較高的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新平臺，擁有了一批在國內(nèi)外能源資源領(lǐng)域有重要影響的優(yōu)勢學科，由一所學科結(jié)構(gòu)比較單一的工科院校發(fā)展成為多科性、特色鮮明的高水平大學，在率先成為國家“211工程”建設(shè)高校的基礎(chǔ)上躋身于國家“985工程”優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺項目建設(shè)高校行列，為建設(shè)高水平研究型大學奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　未來10年，是我校在新百年創(chuàng)造新輝煌，努力建設(shè)特色鮮明、國際一流的高水平礦業(yè)大學的重要時期。但是，與國內(nèi)外高水平大學相比，我校在人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新能力、新興學科發(fā)展、教師隊伍水平、管理制度創(chuàng)新等方面也還存在著明顯差距。我校長期依托煤炭行業(yè)所形成的鮮明特色既體現(xiàn)為我校的核心競爭力，又對我校學科結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化提出了新要求。我校是在非中心城市建設(shè)高水平研究型大學，在吸引優(yōu)質(zhì)生源和高端人才、開展學術(shù)交流等方面存在著特殊困難。在經(jīng)歷了10多年的快速發(fā)展和規(guī)模擴張之后，如何進一步充實內(nèi)涵，全面提高辦學質(zhì)量和辦學效益，則是我校面向未來的改革發(fā)展必須解決的首要問題。

　　二、指導思想與發(fā)展思路

　　(一)指導思想

　　以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變學校發(fā)展方式，緊緊圍繞建設(shè)特色鮮明、國際一流的高水平礦業(yè)大學的奮斗目標，以人才培養(yǎng)為根本，以改革創(chuàng)新為動力，以學科建設(shè)為龍頭，以隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，全面提高學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和總體辦學水平。

　　(二)發(fā)展思路

　　解放思想，更加重視創(chuàng)新。推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，引導科學技術(shù)創(chuàng)新，加大管理制度創(chuàng)新，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，取得更多的高水平創(chuàng)新成果。

　　強基固本，更加重視基礎(chǔ)。加強基礎(chǔ)知識教育，加強基礎(chǔ)科學研究，加強基礎(chǔ)條件建設(shè)，大力提升辦學質(zhì)量和水平。

　　提升拓展，更加重視特色。在學科建設(shè)、科學研究、人才培養(yǎng)等方面進一步強化特色，在能源資源領(lǐng)域多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，大力提升我校的辦學品牌、優(yōu)勢與核心競爭力。

　　凝心聚力，更加重視人才。培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師，造就一批學術(shù)帶頭人，聘請一批知名學者，努力形成與高水平研究型大學相適應(yīng)的教師隊伍。

　　統(tǒng)籌兼顧，更加重視和諧。按照科學發(fā)展觀的要求，統(tǒng)一協(xié)調(diào)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益之間的關(guān)系，正確處理教學、科研、學科之間的關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧改革、發(fā)展、民生之間的關(guān)系，實現(xiàn)我校事業(yè)又好又快發(fā)展。

　　三、戰(zhàn)略目標

　　我校未來10年改革和事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標是：經(jīng)過堅持不懈的努力，使我校總體辦學水平實現(xiàn)新的跨越提升，完成從研究教學型大學向研究型大學的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)以能源資源領(lǐng)域為主的多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，力爭建成特色鮮明、國際一流的高水平礦業(yè)大學。

　　在人才培養(yǎng)方面，以育人為根本，改革人才培養(yǎng)模式，形成促進學生全面發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)具有豐富知識、獨立人格、社會責任感，秉承“好學力行”精神，能為國家富強和社會進步做出貢獻的高素質(zhì)人才。到2020年，在校全日制普通本科生控制在24000人左右，在校研究生規(guī)模達到10000人，其中博士生1500～2000人，在校留學生規(guī)模達到1000人。爭取舉辦遠程網(wǎng)絡(luò)教育學院。規(guī)范辦好徐海學院和銀川學院。

　　在教師隊伍建設(shè)方面，努力打造素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充足的教師隊伍。到2015年，教師總數(shù)達到1800人，其中聘任科研崗位者達到200人，95%以上教師具有研究生學位，具有博士學位比例達到60%。到2020年，教師總數(shù)達到2000人，70%以上教師具有博士學位。

　　在科技創(chuàng)新方面，在能源資源開發(fā)利用領(lǐng)域建設(shè)一批國家級創(chuàng)新平臺，努力形成國際上有重要影響的礦業(yè)科學中心、國內(nèi)有重要話語權(quán)的低碳能源研究基地。到2020年，力爭年度科研經(jīng)費達到10億元，在SCI、SSCI源期刊上每年發(fā)表論文數(shù)量達到1000篇以上，授權(quán)發(fā)明專利年均增長20%以上，科技競爭力進入全國高校前20名。

　　在學科發(fā)展方面，集成建設(shè)礦業(yè)工程、深部地下工程、礦產(chǎn)資源與環(huán)境3個達到國際先進水平的優(yōu)勢學科高峰，加強建設(shè)特色學科群和基礎(chǔ)學科群，集中培育新能源和高碳能源低碳化利用等新興學科。到2020年，力爭國家一級重點學科達到4個，博士學位授權(quán)一級學科達到20個。

　　在管理服務(wù)方面，建設(shè)現(xiàn)代大學制度，形成與高水平研究型大學相適應(yīng)的高效優(yōu)質(zhì)的管理體系和服務(wù)體系，切實提高行政效率和服務(wù)水平。到2020年，管理、教輔、后勤等事業(yè)編制數(shù)量控制在1200人之內(nèi)。

　　四、戰(zhàn)略實施

　　(一)教育創(chuàng)新工程。樹立治校辦學以教師為本、教育教學以學生為本的理念，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，深化本科生和研究生培養(yǎng)模式、課程體系、教學方法的改革，加快推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建與研究型大學相適應(yīng)的教育教學體系，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

　　(1)建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。著力改革人才培養(yǎng)模式，扎實推進“質(zhì)量工程”，進一步提高教育教學質(zhì)量。進一步改革招生辦法，擴大自主招生，探索聯(lián)考聯(lián)招模式，逐步實現(xiàn)按學科門類招生。逐步擴大學生二次選擇專業(yè)的比例，最終實現(xiàn)學生自主選擇專業(yè)。實施“拔尖學生培養(yǎng)計劃”，加強本-碩-博連讀的優(yōu)秀學生培養(yǎng)，提高優(yōu)秀學生的科研參與度，聘請校外專家講授學科前沿課程和生產(chǎn)新技術(shù)課程。

　　(2)推進本科教育教學創(chuàng)新。建立健全校院兩級教學組織和管理體系。適時成立“基礎(chǔ)學部”，統(tǒng)籌全校本科生基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育。全面實行學分制，建立以學分總量為目標的畢業(yè)考核機制。減少課堂講授學分，增加實踐能力學分，推行多元化課程考核辦法。扎實推進專業(yè)認證工作，加大本科專業(yè)的整合、調(diào)整、淘汰力度，建立學校統(tǒng)籌、學院管理、教師任課的專業(yè)和課程設(shè)置體系。

　　(3)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練。深化實踐教學改革，實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”。構(gòu)建學校公共實驗平臺、學院特色實驗中心、學科前沿實驗室的三級實驗教學體系。推動實驗教學向全時開放、自主訓練、自我學習的轉(zhuǎn)變。對實驗教學與課堂教學的教師統(tǒng)籌管理、等同聘用和考核。定期舉辦全校性的大學生學科系列競賽。構(gòu)建校內(nèi)外結(jié)合的三級創(chuàng)業(yè)教育體系。積極與大型企業(yè)合作，建設(shè)一批大學生實習實踐基地。

　　(4)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。改革研究生入學考試制度，加大導師選才自主權(quán)，增大創(chuàng)新能力考查權(quán)重。著力擴大博士生規(guī)模和專業(yè)學位研究生規(guī)模。進一步提高研究生導師的聘任學術(shù)標準，聘請一批學術(shù)水平和實踐經(jīng)驗兼?zhèn)涞母咚叫Ｍ庋芯可鷮煛８母镅芯可鷮W制，逐步實現(xiàn)博士研究生4年學制、部分學科和專業(yè)學位碩士2年學制。力爭年均獲得1篇全國優(yōu)秀博士論文。

　　(5)加強國際教育交流合作。加大人才培養(yǎng)國際化力度，積極聘請國外教師授課，引進國外優(yōu)秀課程和教材，進一步推廣中外聯(lián)合課程。努力擴大來校留學生規(guī)模，提高留學層次。舉辦2-3所海外學院。加強國際礦業(yè)、能源與環(huán)境高等教育聯(lián)盟建設(shè)。

　　(6)加強教學質(zhì)量監(jiān)督管理。建立教學質(zhì)量全過程管理模式，形成學校、學院、教師各司其責的教學質(zhì)量保障體系，前期、中期、后期各有側(cè)重的課程質(zhì)量評價體系。堅持并落實教授為本科生授課制度，鼓勵教師開設(shè)新課，加強新教師講課的準入評估。

　　(二)人才強校工程。通過努力培養(yǎng)卓越教師、大力引進優(yōu)秀教師、全力培養(yǎng)青年教師、著力擴大教師隊伍等措施，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，打造一支與高水平研究型大學建設(shè)相適應(yīng)的高水平教師隊伍，為學校事業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐。

　　(7)努力培養(yǎng)卓越教師。有目標、分層次地培養(yǎng)一批學術(shù)帶頭人和教學骨干，組建跨學科、跨領(lǐng)域的科研與教學相結(jié)合的團隊，實行學術(shù)帶頭人、團隊、研究所有機結(jié)合的學術(shù)組織模式。到2020年，力爭新增院士2-3名，新增國家教學名師3名，新增國家杰出青年基金資助者5名。每個國家重點學科聘任2名“長江學者獎勵計劃”特聘(講座)教授，每個省部級重點學科至少有1名教師入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”，三大學科高峰分別有1個國家自然科學基金創(chuàng)新群體或教育部創(chuàng)新團隊。

　　(8)全力培養(yǎng)青年教師。努力提升青年教師的教學科研能力。繼續(xù)實施青年教師“啟航計劃”、“學位提升計劃”、“青年學術(shù)帶頭人培養(yǎng)計劃”、“卓越教師培訓計劃”。每年選送一批青年骨干教師到國外大學進行助教、助研的定向培訓，選派一批青年教師到大型企業(yè)掛職鍛煉。加強具有博士學位的優(yōu)秀新教師入校后的創(chuàng)新能力訓練。

　　(9)大力引進優(yōu)秀教師。進一步加強優(yōu)秀人才引進工作，采取超常規(guī)措施，集中投入、集群引進高水平團隊，重視海外人才引進。積極聘請院士擔任理工科學院院長，實行“雙聘教授”或“雙聘導師”制度，帶動我校教師快速成長。

　　(10)著力擴大教師隊伍。科學規(guī)劃教師隊伍建設(shè)，在實現(xiàn)教師數(shù)量充足的同時，大幅度提高教師學歷學位層次。柔性聘用一批校外教授，推行退休教授返聘制度，形成多元所有、為我所用的教師隊伍格局。

　　(11)統(tǒng)籌三支隊伍發(fā)展。加大教師、管理和教輔隊伍骨干的培訓力度，促進三支隊伍協(xié)調(diào)發(fā)展。實行研究員和實驗教師聘任制度，實施管理干部到國內(nèi)外高校頂崗培訓計劃。

　　(三)科技攀登工程。圍繞增強學校整體科技創(chuàng)新能力與核心競爭力的目標，深化科研管理體制和運行機制改革，瞄準科學前沿和國家重大需求，加強重大科技創(chuàng)新的頂層設(shè)計和協(xié)同推進，提升我校在能源資源領(lǐng)域的科技核心競爭力，努力實現(xiàn)科研水平和總量的大幅度提高。

　　(12)加強基礎(chǔ)科學研究。實施基礎(chǔ)研究扶持計劃，支持原始理論創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新研究，增強我校自主創(chuàng)新能力。大力培育國家重大基礎(chǔ)研究與重大工程研究項目。支持能源資源開發(fā)、裝備制造、低碳能源、節(jié)能減排、新材料等領(lǐng)域的前瞻性研究。加強哲學社會科學研究。

　　(13)加強科研體制改革。成立科學研究院，為承擔跨學科、跨學院的重大科研項目和科研基地建設(shè)創(chuàng)造條件。建設(shè)一支穩(wěn)定的專職科研隊伍，形成國家級、省部級、校級三級創(chuàng)新團隊。與國內(nèi)外著名科研單位合作，引進一批知名學者在我校設(shè)立聯(lián)合研究所。深化基層學術(shù)組織改革。組建一批具有我校特色的高水平研究院或研究中心，使之成為國內(nèi)領(lǐng)先的重要科研基地。

　　(14)加強創(chuàng)新平臺建設(shè)。努力建設(shè)國家級創(chuàng)新平臺，力爭在清潔煤炭加工與利用、煤層氣資源開發(fā)與利用、煤礦災害防控等領(lǐng)域建設(shè)國家重點實驗室或國家工程研究中心。加強校企合作的技術(shù)創(chuàng)新平臺建設(shè)，積極推進校企共建研究院，構(gòu)建新型產(chǎn)學研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟。組建若干國際科技合作研究中心。

　　(15)加強重大技術(shù)創(chuàng)新。面向煤炭行業(yè)重大技術(shù)需求，大力開展煤炭安全高效開采和潔凈利用的關(guān)鍵技術(shù)研究，在煤炭綠色開采、煤礦事故防控、煤層氣開發(fā)利用、煤炭加工利用、新能源技術(shù)等方面實現(xiàn)重大技術(shù)突破。

　　(四)學科提升工程。從科學發(fā)展的高度和彰顯特色的角度，提升優(yōu)勢學科影響，強化支撐學科特色，加速新興學科發(fā)展，充實基礎(chǔ)學科內(nèi)涵，構(gòu)建一流的特色學科體系。

　　(16)提升優(yōu)勢學科勢力，形成三大學科高峰。精心組織實施“985工程”優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設(shè)項目，重點建設(shè)礦業(yè)工程、深部地下工程、礦產(chǎn)資源與環(huán)境三大領(lǐng)先學科高峰，形成能源資源領(lǐng)域國際一流的學科群，使之整體達到國際先進水平。力爭使土木工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程建成一級學科國家重點學科。

　　(17)提升特色學科實力，形成四大學科高地?？茖W組織實施“211工程”建設(shè)項目，重點提升信息與測繪、機電裝備、現(xiàn)代煤化工、能源經(jīng)濟與管理四個領(lǐng)域的學科特色和優(yōu)勢，在對傳統(tǒng)優(yōu)勢學科的發(fā)展形成有力支撐的同時，拓展和提升學校對于國家現(xiàn)代化建設(shè)的服務(wù)能力。

　　(18)提升基礎(chǔ)學科能力，形成五個基礎(chǔ)學科群。認真組織實施我校理學基金和哲學社會科學基金項目，重點支持理學、人文社會科學、語言與文學藝術(shù)、計算機、體育科學等領(lǐng)域的特色研究，以點帶面，特色突破，形成我校有鮮明特色的學科發(fā)展和人才培養(yǎng)所需的基礎(chǔ)學科群，力爭在基礎(chǔ)學科領(lǐng)域建成3—5個博士學位授權(quán)一級學科。

　　(19)提升新興學科活力，催生一批新興學科。定向組織實施我?？蒲袆?chuàng)新基金項目，重點在新能源、節(jié)能減排、煤化工、新材料、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域取得創(chuàng)新技術(shù)。大力支持太陽能利用、風力發(fā)電、合成燃料、地熱能、生物質(zhì)能等新能源領(lǐng)域創(chuàng)新研究，培育若干具有發(fā)展?jié)摿Φ男屡d學科。

　　(五)社會服務(wù)工程。堅持面向全國、面向世界、服務(wù)江蘇、服務(wù)行業(yè)，進一步提升我校對國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)能力，提升服務(wù)水平。

　　(20)推進落實共建項目。規(guī)劃和落實部省共建項目，為打造徐州工程機械制造基地、江蘇能源工業(yè)基地提供技術(shù)支撐。規(guī)劃和落實部局共建項目，積極參與國家安全生產(chǎn)支撐體系，對煤礦安全生產(chǎn)的重大理論、關(guān)鍵技術(shù)問題進行聯(lián)合攻關(guān)。加強能源戰(zhàn)略研究，擔當國家能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展“智囊團”責任。

　　(21)發(fā)揮人才基地作用。充分發(fā)揮我校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，科學定位各類人才培養(yǎng)目標，分目標、分層次地為國家、行業(yè)、地區(qū)培養(yǎng)各類人才。加大面向淮海經(jīng)濟區(qū)和能源產(chǎn)業(yè)的專門人才和高級人才的培訓力度。

　　(22)積極服務(wù)地方發(fā)展。深度參與地方經(jīng)濟社會發(fā)展，主動圍繞“振興徐州老工業(yè)基地戰(zhàn)略”、“江蘇沿海開發(fā)戰(zhàn)略”、“長江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃”的需求，為能源產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)的科技創(chuàng)新提供支持。助推“低碳徐州計劃”，在新能源、礦區(qū)生態(tài)環(huán)境、節(jié)能減排、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)設(shè)計等領(lǐng)域做出重要貢獻。

　　(23)密切政產(chǎn)學研合作。建立政產(chǎn)學研合作機制，加強與地方政府、大型企業(yè)、科研院所的穩(wěn)定合作, 積極參與行業(yè)、區(qū)域的技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，推動行業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

　　(24)打造科教文化品牌。充分發(fā)揮國家大學科技園的帶動輻射作用，使之成為徐州和淮海經(jīng)濟區(qū)的高新技術(shù)企業(yè)孵化器、創(chuàng)業(yè)人才成長搖籃。加快出版社體制改革，打造在國內(nèi)有重要影響力的能源、資源、安全等領(lǐng)域的學術(shù)著作出版品牌。

　　(25)匯聚校友社會資源。進一步加強校友會工作，密切與校友的聯(lián)系。建立健全國內(nèi)省級校友會，在若干校友集中的國家和地區(qū)建立海外校友會，形成完整的校友聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)。每年在校慶日前后召開校友大會，設(shè)立“杰出校友”、“榮譽校友”等稱號，激勵廣大校友心系母校、支持母校。

　　(六)校園建設(shè)工程。科學規(guī)劃校園功能布局，加強資產(chǎn)管理和經(jīng)營，優(yōu)化配置公共教學資源，加強公共服務(wù)體系建設(shè)，提高校園管理服務(wù)水平。

　　(26)完善校園基礎(chǔ)功能條件。根據(jù)我校發(fā)展目標，科學實施兩個校園功能布局的規(guī)劃建設(shè)，充分發(fā)揮校園資產(chǎn)效益。建設(shè)地下工程研究中心、科學研究院、大學生創(chuàng)新訓練中心、體育館等科研教學設(shè)施，滿足我校教學、科研、學科建設(shè)等需求。

　　(27)建立資產(chǎn)優(yōu)化配置機制。進一步加強校園資產(chǎn)管理，建立公有房產(chǎn)有償使用制度，推行完全成本分攤的校園物業(yè)化管理。進一步改革校內(nèi)周轉(zhuǎn)住房管理辦法，提高復用率。規(guī)范管理我校知識產(chǎn)權(quán)和無形資產(chǎn)。加強各級財務(wù)的預算管理，進一步提高辦學經(jīng)費的使用效益。規(guī)范運行資產(chǎn)經(jīng)營管理公司。

　　(28)加強公共服務(wù)體系建設(shè)。進一步統(tǒng)籌規(guī)劃全校公共資源建設(shè)，提高保障服務(wù)能力。加強文獻信息保障條件建設(shè)，形成國際上有重要影響的礦業(yè)文獻中心。加快現(xiàn)代分析與科學計算中心建設(shè)，為高水平基礎(chǔ)研究創(chuàng)造條件。打造“數(shù)字校園”，建設(shè)校務(wù)信息化管理平臺，實現(xiàn)校內(nèi)各類信息資源共享。

　　(29)提高校園管理服務(wù)水平。努力形成服務(wù)教學科研、服務(wù)師生員工的服務(wù)育人環(huán)境。進一步加強平安校園建設(shè)，提高突發(fā)性事件的應(yīng)對處置能力，確保校園安全穩(wěn)定。加快推進節(jié)約型校園建設(shè)，打造生態(tài)化、園林化的綠色文明校園。

　　(七)管理創(chuàng)新工程。進一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，加大校內(nèi)管理體制改革的力度，破解制約學校科學發(fā)展的體制性難題，努力構(gòu)建有利于學校又好又快發(fā)展的長效機制。

　　(30)加快現(xiàn)代大學制度建設(shè)。堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制，進一步完善教職工代表大會制度。制定實施《中國礦業(yè)大學章程》，建立健全黨委領(lǐng)導、校長負責、教師治學、民主監(jiān)督的現(xiàn)代大學管理模式。制定實施《中國礦業(yè)大學學術(shù)委員會章程》，科學劃分、規(guī)范行使各級行政權(quán)力和學術(shù)權(quán)力。探索學?；?qū)W院的理事會運行模式，建立社會各界參與支持我校發(fā)展的新機制。

　　(31)深化管理組織機構(gòu)改革。按照現(xiàn)代大學制度的要求，進一步加大校內(nèi)管理組織機構(gòu)改革力度，探索建立更有利于匯聚學科群的學部體系，更有利于高效管理的大部(處)體系。深化基層學術(shù)組織改革。逐步取消現(xiàn)行的校內(nèi)學術(shù)、服務(wù)機構(gòu)的行政級別和行政化管理模式。

　　(32)深化人事分配制度改革。繼續(xù)實行財務(wù)校院分級管理，增強學院辦學活力。進一步提高辦學績效，加大對高水平研究成果和高質(zhì)量教學成果的獎勵力度。全面實施崗位聘任制度，實行管理人員職員制，推行基于任期目標考核的崗位晉升、降級制度。探索兼顧職務(wù)與崗位的協(xié)議工資制等多樣化分配辦法。逐步實現(xiàn)一般事務(wù)性崗位的合同制聘用管理。

　　(八)黨的建設(shè)與和諧校園工程。進一步加強黨建思想政治工作，高度關(guān)注師生員工的民生問題，扎實推進和諧校園建設(shè)，增強學校的凝聚力，充分調(diào)動廣大師生員工投身學校改革與事業(yè)發(fā)展的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　(33)建設(shè)學習型黨組織。加強各級黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。堅持和完善中心組學習制度、領(lǐng)導班子民主生活會制度和領(lǐng)導干部調(diào)查研究制度，不斷提高校院兩級領(lǐng)導班子及其成員推進科學發(fā)展的能力。不斷推進黨務(wù)公開、校務(wù)公開、院務(wù)公開。探索實行黨代表任期制，保障代表充分行使各項權(quán)利。

　　(34)加強干部隊伍建設(shè)。按照民主、公開、競爭、擇優(yōu)的原則，進一步擴大干部公推公選力度，逐步推行二級學院院長和重要行政部門負責人的公推公選，加大干部輪崗交流力度。加強領(lǐng)導干部作風和機關(guān)作風建設(shè)，實行領(lǐng)導干部質(zhì)詢制和問責制，對管理服務(wù)部門進行滿意度測評。大力開展廉政文化建設(shè)，認真執(zhí)行黨風廉政建設(shè)責任制，建立健全具有我校特色的教育、制度、監(jiān)督并重的預防和懲治腐敗體系。

　　(35)加強職業(yè)道德建設(shè)。嚴明學術(shù)紀律，規(guī)范學術(shù)行為，保障學術(shù)自由，促進學術(shù)創(chuàng)新。加強學術(shù)規(guī)范制度建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)，努力使全體教師具有高度負責的育人意識，科研人員具有開拓進取的創(chuàng)新意識，管理人員具有熱情周到的服務(wù)意識。

　　(36)改進學生教育管理。扎實推進社會主義核心價值觀教育，著力提升大學生思想品德教育的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和科學性，使學生養(yǎng)成具有礦大精神的成才素質(zhì)。進一步改進學生事務(wù)管理模式，提高大學生自我規(guī)劃、自我教育、自我管理的能力，提高學生教育和服務(wù)的專業(yè)化水平。

　　(37)加強校園文化建設(shè)。弘揚我校百年積淀的大學文化精神。健全學校形象標識系統(tǒng)，提升社會認同度和影響力。加強對外宣傳工作，進一步提高我校的社會美譽度。支持層次高、影響大的文體社團活動，進一步提升校園精神文明水平。大力開展群眾性文化體育活動。

　　(38)切實做好民生工作。改善教職工的學習、生活、工作條件，統(tǒng)籌兼顧，努力提高教職工的收入。努力擴大面向青年教職工的校內(nèi)周轉(zhuǎn)住房數(shù)量，積極利用國家政策和市場機遇，改善教職工特別是青年教職工的住房條件。進一步改善附屬中小學辦學條件，創(chuàng)建品牌中學和小學。加強后勤服務(wù)的科學化管理，提高服務(wù)保障水平和師生滿意度。

　　五、組織與保障

　　本戰(zhàn)略規(guī)劃是我校新百年第一個中長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，意義重大，影響深遠，戰(zhàn)略實施的時間跨度大、工作要求高。全校上下要高度重視，精心謀劃，認真實施，確保各項目標和任務(wù)落到實處，力爭戰(zhàn)略規(guī)劃的全面實現(xiàn)。

　　(39)高度重視，加強領(lǐng)導。本戰(zhàn)略規(guī)劃事關(guān)我校未來10年發(fā)展全局，事關(guān)每一位師生員工的切身利益。學校各級黨組織、職能部門、二級單位以及各類群眾團體，要高度重視，加強領(lǐng)導，認真貫徹落實戰(zhàn)略規(guī)劃。要廣泛發(fā)動，統(tǒng)一思想，充分發(fā)揮師生員工參與戰(zhàn)略規(guī)劃實施的主人翁責任感，在全校范圍內(nèi)為規(guī)劃的順利實施和最終實現(xiàn)營造良好氛圍。

　　(40)精心謀劃，認真組織。各有關(guān)部門要在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照中長期規(guī)劃的部署和要求，按步驟、按職能進行目標任務(wù)分解，明確責任，各司其職;同時加強協(xié)作配合，充分發(fā)揮各二級學院、職能處室、輔助部門的合力，密切配合，協(xié)同推進。學校要加大董事會工作的力度，以獲得更大的支持，同時，積極爭取教育部、科技部等上級部門以及江蘇省的支持，把部省共建、部局共建項目進一步落到實處。

　　(41)分步推進，重點突破。貫徹本戰(zhàn)略規(guī)劃，總體分兩步走。第一步(2011-2015年)，重點是起好步、搭平臺、夯基礎(chǔ)，實現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃的前期目標。第二步(2016-2020年)，對難度要求高的目標采取集中力量、重點突破的方式，確保戰(zhàn)略規(guī)劃目標的全面實現(xiàn)。

　　(42)鼓勵創(chuàng)新，加強督查。規(guī)劃的生命力在于執(zhí)行到位。學校大力提倡在規(guī)劃實施中的思路創(chuàng)新、措施創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。同時，加強對本戰(zhàn)略規(guī)劃的執(zhí)行力監(jiān)督，通過直接督查、公開監(jiān)督等方式，對規(guī)劃實施情況進行動態(tài)評估和跟蹤檢查，并將執(zhí)行情況與各單位及其負責人的工作考核直接掛鉤。

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