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　　幼兒科學素養(yǎng)的形成需要一個過程，作為幼兒園教師應該提供一個支持幼兒主動發(fā)現的環(huán)境，促進幼兒解決基本問題的技能的發(fā)展。下面是由本站小編帶來的“中班科學教案《哪個工具分得快?》”，歡迎閱讀。

　　中班科學教案《哪個工具分得快?》

　　活動目標：

　　1、對生活中的工具感興趣，并愿意嘗試使用工具。

　　2、嘗試使用三種以上工具探索快速分離兩種糧食的方法。

　　3、養(yǎng)成良好的操作材料習慣

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒有使用鑷子、勺子和筷子的經驗、了解過一些生活中常見的工具、有過自己記錄記錄表的經驗

　　物質準備：待分離的物品:(紅豆和小米)、勺子、鑷子、篩子、筷子、盤子、碗、PPT課件、集體猜想記錄表、

　　活動重點：

　　使用多種工具探索快速分離兩種糧食的方法。

　　活動難點：

　　探索篩子的使用方法，知道篩子能更快的分離物體。

　　活動過程：

　　一、故事引入"灰姑娘尋求幫助"，激發(fā)幼兒興趣

　　1、播放課件：灰姑娘要去參加王子的舞會，壞心腸的后媽要求灰姑娘把混在一起的糧食分開才可以去。

　　提問：小朋友有什么好辦法幫助灰姑娘把混在一起的糧食分開嗎?

　　2、播放課件：小仙子們來幫忙，分別帶來了一些工具，介紹材料。

　　提問：看一看你認識這些工具嗎?

　　二、幼兒第一次操作：鼓勵幼兒嘗試使用投放的工具材料，初步感知工具的特性

　　1、幼兒選取工具進行操作。

　　重點指導：

    (1)一一嘗試投放的工具材料。

　　(2)使用工具的方法。

　　(3)將工具材料放回原處，整理桌面散落的糧食。

　　2、提問：你喜歡使用哪個工具?為什么?

　　3、請個別幼兒分享使用篩子的方法，提升使用篩子的經驗。

　　提問：哪個小朋友愿意和我們分享一下篩子是怎么分糧食的?

　　使用的時候要注意什么?

　　4、灰姑娘提出新問題：哪個工具分得快?

　　三、幼兒猜想并記錄

　　1、教師出示猜想記錄表格。

　　2、請幼兒把自己的想法記錄到猜想記錄表中。

　　(分組請小朋友把自己的小桃心貼在對應工具的下邊。)

　　四、幼兒第二次操作，實驗驗證

　　1、根據自己的猜想選擇工具

　　2、幼兒同時分糧食，音樂停止后，看一看選擇哪個工具的幼兒分完了糧食。感知篩子更便捷。

　　3、第三次操作：為個別幼兒提供第三次操作，滿足沒有使用篩子的幼兒體驗成功分離物品的喜悅。

　　4、在操作的過程中引導幼兒有序收放工具材料，整理桌面散落的糧食。

　　五、實驗分享與交流

　　1、幼兒將實驗結果記錄在驗證的記錄表中。

　　2、總結：通過實驗，我們發(fā)現篩子的本領最大，篩子可以更快更方便地把混在一起的小米和紅豆分開，篩子會把比篩孔小的東西漏到下面，比篩孔大的東西留在篩子里。我們小朋友可真棒!幫助灰姑娘找到了分糧食最快的工具，你們看她駕著南瓜馬車去參加舞會去了。

　　六、延伸活動

　　收集生活中各種各樣的篩子投放到班級的科學區(qū)供幼兒繼續(xù)探索不同篩子的用途。

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