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　　最近，不少國內(nèi)外媒體以《牛津考試給女學(xué)生較多時(shí)間作答收窄男女差距》類似標(biāo)題的報(bào)導(dǎo)，提及牛津大學(xué)為去年夏季首次延長數(shù)學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)考試時(shí)間一事。跟著本站看看英國牛津大學(xué)延長考試時(shí)間幫理科女生考高分。

　　一、事件回顧：

　　據(jù)英國《泰晤士報(bào)》報(bào)道，牛津大學(xué)為去年夏季首次延長數(shù)學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)考試時(shí)間，由原本的90分鐘延長至105分鐘，而試題的難度及長短則維持不變，結(jié)果男生的成績變化不大，但女生的成績卻有提升。

　　在牛津大學(xué)所有課程中，數(shù)學(xué)是兩性成績差距最大的其中一科。數(shù)學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)中，去年只有7個(gè)女生以一級榮譽(yù)畢業(yè)，占女生人數(shù)約兩成(21.2%)，而男生則有45人取得一級榮譽(yù)學(xué)士，占男生人數(shù)45.5%。校方留意到女生較容易受時(shí)間壓力影響，特別是年終考試，于是延長考試時(shí)間。該學(xué)系成為繼歷史科目將在校考試改為提交論文后，另一個(gè)調(diào)整考試模式的科目。

　　其實(shí)該報(bào)導(dǎo)錯(cuò)得非常明顯：因?yàn)榕＝虼髮W(xué)的數(shù)學(xué)及電腦科學(xué)專業(yè)延長了所有人的考試時(shí)間(由90分鐘增至105分鐘)，而非只增加女生的考試時(shí)間。大學(xué)方面亦指不會(huì)改變試題的長度或難度。另外，該報(bào)導(dǎo)指歷史專業(yè)讓女學(xué)生可選擇把試題帶回家作答，事實(shí)上是讓所有學(xué)生能夠選擇把其中一份考試改為回家作答，沒有優(yōu)待女生。

　　二、這項(xiàng)措施合理嗎?是否性別歧視?

　　根據(jù)《星期日泰晤士報(bào)》的報(bào)導(dǎo)，牛津大學(xué)的數(shù)學(xué)科成績性別差距最大。該報(bào)引述按資訊自由法取得的內(nèi)部文件表示，延長時(shí)間的原意是減少不利“對時(shí)間壓力最敏感的學(xué)生”。

　　文件又提到︰“有人認(rèn)為這(措施)可能減輕……近年增加的性別差距，而且無論如何考試應(yīng)是展示數(shù)學(xué)理解，而非計(jì)時(shí)賽”。

　　由于沒有整份文件，單看報(bào)導(dǎo)無法判斷牛津大學(xué)方法為何作此決定。然而我認(rèn)為，如果立即批評該?！罢J(rèn)為女性無法承受壓力”而指這是性別歧視，可能忽略了其他考慮。

　　《星期日泰晤士報(bào)》報(bào)導(dǎo)，牛津大學(xué)促進(jìn)女性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的米爾札哈尼學(xué)會(huì)成員Helen Zha表示，她聽過及感受到當(dāng)男性在場時(shí)，女性會(huì)表現(xiàn)得比其他情況差，所指的可能是刻板印象威脅。但報(bào)導(dǎo)未有明確指出其說法有何理據(jù)，也不肯定她的理據(jù)對牛津大學(xué)決定有何影響。

　　三、實(shí)際效果如何?

　　牛津大學(xué)在報(bào)導(dǎo)中僅表示，有關(guān)學(xué)系不會(huì)從第一年的數(shù)據(jù)得出任何確定的結(jié)論，但三年級的女生成績比二年級時(shí)有進(jìn)步。單憑這項(xiàng)訊息，我們無法得悉分?jǐn)?shù)增加是因?yàn)橛休^多時(shí)間作答，抑或其他因素所致。

　　無論這項(xiàng)措施能否減少兩性成績差距，我仍同意倫敦大學(xué)伯貝克學(xué)院數(shù)學(xué)教授Sarah Hart的說法︰

　　我非常支持人們想要多長的考試時(shí)間都行，畢竟在現(xiàn)實(shí)生活中，你不需要限時(shí)證明定理，所以我們并不想評核速度。

　　這種想法未必容易實(shí)行，不過延長一點(diǎn)考試時(shí)間相信不是壞事。

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