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　　增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任感推進(jìn)班級建設(shè):大學(xué)生如何增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

　　連日來，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話在河北大學(xué)師生中引起強(qiáng)烈反響。大家表示，習(xí)近平總書記的重要講話是指導(dǎo)新形勢下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文件，要深入學(xué)習(xí)總書記重要講話精神，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，緊緊圍繞學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀教育，把思想政治教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長成才全過程，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　“習(xí)近平總書記的重要講話明確了新時期高等教育發(fā)展和高校思想政治工作的意義、目標(biāo)、任務(wù)，深刻闡釋了高校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，對于指導(dǎo)我們辦好中國特色社會主義大學(xué)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。”河北大學(xué)黨委書記郭健說，“黨中央作出了加快建設(shè)‘世界一流大學(xué)和一流學(xué)科’的戰(zhàn)略決策，省委、省政府將河北大學(xué)作為我省‘雙一流’建設(shè)第一層次高校，面對新的形勢，河北大學(xué)將以習(xí)近平總書記重要講話精神為指引，堅持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅決承擔(dān)起管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持立德樹人，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，辦好中國特色社會主義大學(xué)。”

　　該?；瘜W(xué)與環(huán)境學(xué)院黨委書記馬德生說：“高校思想政治工作必須適應(yīng)新形勢的要求，為高校發(fā)展和辦好中國特色社會主義大學(xué)提供保障。我們要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話，遵循思想政治規(guī)律、教學(xué)育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，不斷提高思想政治工作的責(zé)任感和使命感，為把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才作出自己的貢獻(xiàn)。”

　　該校馬克思主義學(xué)院副院長柴素芳表示，習(xí)近平總書記的重要講話對思想政治理論課提出了具體要求：提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。我們將不斷探索教育教學(xué)改革規(guī)律，創(chuàng)新教育教學(xué)形式載體，讓思想政治理論課成為學(xué)生真心喜歡、終生難忘的課程。

　　“當(dāng)前，祖國正處在偉大復(fù)興征程中。作為當(dāng)代大學(xué)生，必須不斷提高自己的理論知識，堅定自己的理想信仰。大學(xué)生只有把個人抱負(fù)融入到筑夢實(shí)踐中，才能真正成為社會主義偉大事業(yè)的合格接班人。”該校歷史學(xué)院三年級學(xué)生代亮說道。

　　增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任感推進(jìn)班級建設(shè):大學(xué)生如何增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

　　當(dāng)前，大學(xué)生社會責(zé)任感問題引起了全社會的普遍關(guān)注。“十三五”規(guī)劃綱要和新修訂的《中華人民共和國教育法》均把社會責(zé)任感的培養(yǎng)作為今后一段時間國民教育的首項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)來抓。高等學(xué)校作為國民教育的最后出口，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的重要使命。

　　針對當(dāng)前大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的現(xiàn)狀，高校應(yīng)完善培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的機(jī)制體制，遵循“知、情、意、行”的品德形成規(guī)律，積極引導(dǎo)他們樹立社會責(zé)任意識，堅定為社會服務(wù)的信念，并在社會實(shí)踐中履行相應(yīng)的社會責(zé)任。

　　理論引導(dǎo)

　　強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識是一種責(zé)任，更是一種擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時刻，如何引導(dǎo)他們認(rèn)識自身擔(dān)負(fù)的使命，明確身上的責(zé)任，成為擺在高校面前的重要任務(wù)。由于大學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立思維能力，在培養(yǎng)他們社會責(zé)任感的過程中，理性引導(dǎo)就顯得非常必要。高校應(yīng)充分發(fā)揮思想政治理論課主陣地的作用，以培養(yǎng)大學(xué)生正確的使命意識、憂患意識、擔(dān)當(dāng)意識、奉獻(xiàn)意識為前提，逐漸引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會責(zé)任感。如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課應(yīng)在引導(dǎo)大學(xué)生明確社會角色定位和歷史使命的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對他們?nèi)松鷥r值觀的正面引導(dǎo)，力求讓他們樹立科學(xué)的理想信念，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)意識;“馬克思主義基本原理”課應(yīng)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生真正把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認(rèn)識上，強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識;“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課應(yīng)讓學(xué)生充分了解我國的基本國情，把個人理想建立在對基本國情的準(zhǔn)確把握上，勇敢肩負(fù)起國家使命和時代賦予的重任;“中國近現(xiàn)代史綱要”課讓學(xué)生銘記近現(xiàn)代以來中華民族遭受屈辱和艱苦奮斗的歷史，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，樹立憂患意識，學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任。此外，高校開設(shè)的其他人文社會科學(xué)課程和專業(yè)課程都是大學(xué)生社會責(zé)任感教育的“教育課”，教師都要結(jié)合自己課程的特點(diǎn)滲透社會責(zé)任感教育，如介紹本學(xué)科代表人物的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生理性思考人生價值等。

　　實(shí)踐養(yǎng)成

　　一個有社會責(zé)任感的人，既能樹立集體主義觀念和為人民服務(wù)的意識，又能堅持實(shí)踐正義原則，愿意在實(shí)踐中為社會、他人做出奉獻(xiàn)和犧牲。社會實(shí)踐對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉能力、培養(yǎng)品質(zhì)、增強(qiáng)社會責(zé)任感，具有不可替代的作用。參與社會實(shí)踐活動是大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的重要途徑，在實(shí)踐中引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會責(zé)任意識、培養(yǎng)大學(xué)生承擔(dān)社會責(zé)任的能力、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會責(zé)任感的知行轉(zhuǎn)化勢在必行。高校應(yīng)充分利用第二課堂和社會實(shí)踐活動，讓大學(xué)生在社會實(shí)踐的大課堂中深化社會責(zé)任意識、勇于承擔(dān)社會責(zé)任。首先，在實(shí)踐中夯實(shí)責(zé)任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任心。其次，在社會實(shí)踐中培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)他們主動承擔(dān)社會責(zé)任，熱忱關(guān)愛他人，多做扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的實(shí)事好事。再其次，在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識、法治思維，使大學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，正確履行公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。最后，在社會實(shí)踐中了解社會、了解國情，培養(yǎng)大學(xué)生對人民群眾的情感，為他們履行社會責(zé)任提供情感基礎(chǔ)。

　　環(huán)境熏陶

　　大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)離不開校園文化的熏陶和感染。高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的隱性教育功能，積極為大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)營造良好的氛圍。一是學(xué)校黨政管理部門要增強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的使命意識，本著“以學(xué)生為本”的理念嚴(yán)格履行自己的職責(zé)和義務(wù)，以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度規(guī)范管理和服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人。二是充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任在大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極履行社會義務(wù)。三是所有教師都要以高度的責(zé)任感帶動和感染學(xué)生樹立社會責(zé)任意識。教師個人的責(zé)任感、使命感，對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)具有示范引導(dǎo)作用，只有全體教師都樹立起對學(xué)生的責(zé)任心和愛心，才有利于培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感。四是用社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)，將社會責(zé)任感的培養(yǎng)滲透到校園文化建設(shè)的每一個角落，并且使這種社會責(zé)任感教育活動納入“常態(tài)化”，讓學(xué)生在不知不覺中受到社會責(zé)任感的感染教育。

　　當(dāng)然，大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)不僅僅是高校內(nèi)部的事情，而需要全社會的齊心協(xié)力，構(gòu)建國家、社會、學(xué)校、家庭之間的聯(lián)動機(jī)制，共同營造大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的良好環(huán)境。作為青年群體的主力軍，大學(xué)生更應(yīng)從自身做起，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自己的精神追求，外化為日常生活中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用理想信念、社會責(zé)任感和實(shí)際行動去實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

　　增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任感推進(jìn)班級建設(shè):大學(xué)生如何增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

　　為提高班團(tuán)干部的工作能力，增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任感和使命感，使每個班團(tuán)干部明確自身的職責(zé)從而切實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作的能力，2017年3月23日(周四)14:40，學(xué)院對大二、大三年級所有班團(tuán)干部進(jìn)行了一次別開面的培訓(xùn)。大二、大三年級全體班主任參加了此次培訓(xùn)，培訓(xùn)由郭利群老師和白楊老師主講。

　　培訓(xùn)老師帶領(lǐng)班團(tuán)干部認(rèn)真梳理了團(tuán)干部應(yīng)該履行的職責(zé)。大二年級郭利群老師從班團(tuán)干部的分工與合作、班團(tuán)干部的團(tuán)結(jié)、如何發(fā)揮表率作用、開展工作要善于思考與總結(jié)四個方面強(qiáng)調(diào)了班團(tuán)干部在建設(shè)班集體的重要性及應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧?，并要求班委要充分發(fā)揮其力量，在做好日常學(xué)習(xí)任務(wù)之余，針對性有組織有意義的開展學(xué)院各項(xiàng)活動及課外實(shí)踐活動。

　　郭老師還提倡班團(tuán)干部做到“四勤”，即“腿勤、嘴勤、手勤、腦勤”，要求作為同學(xué)領(lǐng)頭羊的班團(tuán)干部要將工作看成是“一項(xiàng)事業(yè)” “一門學(xué)問”“一個天地”“一種生活”，爭當(dāng)學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)新的“四會”新人。大三年級白楊老師對如何書寫各類活動簡報、總結(jié)，如何拍出合格的活動照片等作了重點(diǎn)培訓(xùn)，其中包括簡報、總結(jié)的格式、內(nèi)容要求等，并向各位團(tuán)干部展示了許多優(yōu)秀的模板以供參。后續(xù)的討論過程中，俄語14-1、化機(jī)14-1、英語14-2、英語15-1、旅游15-2班的團(tuán)干部作了代表發(fā)言。

　　最后，郭老師和白楊老師總結(jié)了本場培訓(xùn)：團(tuán)干部是一面鏡子更是一面旗幟，望全體學(xué)生干部能夠“有信仰，有學(xué)養(yǎng)，有教養(yǎng)”，在這次培訓(xùn)班中真正做到學(xué)有所獲，學(xué)以致用，于此同時做到勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，以扎實(shí)的態(tài)度投入到工作中去，才是身為班團(tuán)干部履行自身職責(zé)的真諦。

　　通過此次培訓(xùn)，各位團(tuán)干部對自己肩上承擔(dān)的責(zé)任有了更加清晰深刻的認(rèn)識，對如何提高自己的工作效率有了一定的思考。“入則懇懇以盡忠，出則謙謙以自悔”，在今后的學(xué)習(xí)工作中各位團(tuán)干部也一定會不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，只有如此才能真正做好老師和同學(xué)們的小幫手。

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