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【628568.com--活動總結】

　　2020年春部編版《道德與法治》四年級下冊教學計劃及教學進度安排

　　道德與法治課、是一門有思想、有溫度、有故事、

　　有趣味、有色彩的課程,我們教師只有把握好這門課的靈魂和實質，才能真正讓這門課照亮學生的心靈世界，促進學生成長為社會主義的建設者和接班人。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年道德與法治課程的學習，在道德認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價值觀念。對人、事、物的認識逐漸擺脫單向思維的特點，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯系起來思考的能力。

　　四年級教材作為循環(huán).上升的課程內容，主要聚焦學校生活領域中的班級建設，家庭生活領域中的家庭責任，國家領域生活中的現代媒介，社區(qū)生活中的環(huán)境保護等主題。在教材編寫體例上和欄目設計上與三年級教材保持了一致。與法治課程的學習，在道德認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價值觀念。對人、事、物的認識逐漸擺脫單向思維的特點，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯系起來思考的能力。

　　本學期我繼續(xù)承擔四年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下:

　　一、學情分析

　　本班共有學生XX人，多數學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。孩子經過后基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定,

　　能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自

　　我控制能力差,在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會.

　　上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，

　　激勵所有孩子努力學習。

　　二、教材簡析

　　《道德與法治》是體現國家意志的課程，承載著培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的重大歷史使命，課程內容體現了鮮明的價值導向，具有其它學科課程所不能替代的育人功能。教材單元主題安排和課文內容設計著眼于兒童成長需要，著眼于解決兒童成長中的各種問題，將國家對少年兒童的要求貫穿到兒童可感可知的生活事件之中。

　　最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從2020

　　年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元:同伴與交往;第二單元:做聰明的消費者;第三單元:美好生活哪里來;第四單元:感受家鄉(xiāng)文化關心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題。第一單元主要從們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。第三單元主要通過教學，使學生進一步認識現實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農業(yè)生產的重要性。使學生能從生活的角度,知道工農業(yè)生產與人們生活的密切關系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。第四單元通過教學，使學生認識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產，中國以“禮儀大國”‘禮儀之

　　邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學習和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋習陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。

　　三、教學措施

　　1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。

　　2.根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。

　　3.通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。

　　4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。

　　四、教學進度安排

　　章節(jié)

　　題目

　　課時

　　備注

　　第一單元

　　同伴與交往

　　6

　　1

　　1我們的好朋友

　　2

　　2

　　2說話要算數

　　2

　　3

　　3當沖突發(fā)生

　　2

　　第二單元

　　做聰明的消費者

　　6

　　4

　　4買東西的學問

　　2

　　5

　　5合理消費

　　2

　　6

　　6有多少浪費本可以避免

　　2

　　第三單元

　　美好生活哪里來

　　6

　　7

　　7我們的衣食之源

　　2

　　8

　　8這些東西哪里來

　　2

　　9

　　9生活離不開他們

　　2

　　第四單元

　　感受家鄉(xiāng)文化關心家鄉(xiāng)發(fā)展

　　6

　　10我們當地的風俗

　　2

　　11多姿多彩的民間藝術

　　2

　　12家鄉(xiāng)的喜與憂

　　2

　　2020年春部編版《道德與法治》四年級下冊教學計劃及教學進度安排

　　一、基本情況分析

      1.本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

　　2.學生能在以前所學知識的基礎上，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　3.學生本身是非常喜歡道德與法治這門課程的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，也影響了一些實踐活動的開展，學生對本課程的學習也會受到了影響。

　　二、教材分析

      部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從2020 年春季正式實行，是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?！兜赖屡c法治》四年級下冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。分別是第一單元：同伴與交往;

　　第二單元：做聰明的消費者;

　　第三單元：美好生活哪里來;

　　第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。

　　本冊教材主要呈現以下特點: 1、教育性。道德與法治課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊教材中，以多種形式促進兒童中兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化;

　　向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格;

　　通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

　　2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

　　3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

　　4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第二單元《做聰明的消費者》，根據四年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到道德與法治課程所要達到的教學目的。

　　三、教學目標

       第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導學生學會和諧的同伴交往方法，成為同學中受歡迎的人。

　　第二單元通過觀察包裝，引導其辨別商品質量，引導學生進一步展開聯想，思考買不到不合適的東西怎么辦?這些內容的安排旨在培養(yǎng)學生正確理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。

　　第三單元主要通過教學，使學生進一步認識現實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農業(yè)生產的重要性。使學生能從生活的角度， 知道工農業(yè)生產與人們生活的密切關系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。

　　第四單元通過教學，使學生認識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學習和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋習陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。

　　四、提高質量的措施

       在教學中，我將會根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。

　　1.改變陳舊的觀念，樹立新觀念。

　　(1)轉變教材觀。我在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

　　(2)轉變教學觀。我在教學過程中，要更新觀念，關注每一位學生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成。同時，在教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學，不把現成的結論強加給學生，而是讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

　　2.遵循道德與法治課的教學理念。

　　(1)幫助學生參與社會、學習做人。道德與法治課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。我在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

　　(2)以兒童的生活為基礎。道德與法治課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。我在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

　　3.要追求教育的基礎性和有效性。兒童期是道德與法治發(fā)展的啟蒙階段，我在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

　　4.改革教學方式。我要注意遵循道德與法治課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現訓練技能，養(yǎng)成習慣。

　　5.重視學生學業(yè)評價。要從每個學生原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

　　6.結合教材內容對學生進行法制教育。

　　教 學 進 度 計 劃 表 章節(jié) 題目 課時 備注 第一單元 同伴與交往 6 1 1我們的好朋友 2 2 2說話要算數 2 3 3當沖突發(fā)生 2 第二單元 做聰明的消費者 6 4 4買東西的學問 2 5 5合理消費 2 6 6有多少浪費本可以避免 2 第三單元 美好生活哪里來 6 7 7我們的衣食之源 2 8 8這些東西哪里來 2 9 9生活離不開他們 2 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化關心家鄉(xiāng)發(fā)展 6 10我們當地的風俗 2 11多姿多彩的民間藝術 2 12家鄉(xiāng)的喜與憂 2

　　2020年春部編版《道德與法治》四年級下冊教學計劃及教學進度安排

　　一，指導思想

　　“以立德樹人鑄就教育之魂，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。”道德與法治教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，要從小給學生心靈埋下真善美的種子。因此，要利用教材弘揚社會主義核心價值觀，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強愛國主義教育，堅持道德教育與法治教育并舉，引導學生做到關心國家大事，為實現中華民族偉大復興而努力學習。

　　二，學情分析

　　四年級學生道德發(fā)展從“他律”進入“自律”階段，學生能夠以法制觀念判斷是非，知法懂法。遵循權威和有關規(guī)范去行動。對日常出現的道德現象和法治問題有自己獨特的見解，能夠對是非曲直作出判斷，做到愛國守法，規(guī)范自己行為。學生勤奮對自卑沖突明顯，參與課堂討論，從而獲得勤奮感和自信心，當課文內容無法理解時，就會產生自卑感。因此，只有充分把握這些學情，才能更好把握學生的認知規(guī)律，開展《道德與法治》教學。

　　三、教材分析

　　本學期學習最新統(tǒng)編版四年級上冊《道德與法治》教材，內容包含四個單元12課的內容，從“與班級共成長”到“為父母分擔”，從“信息萬花筒”再到“讓生活多一些綠色”，引導學生關心班級生活，了解自己，關注社會，健康成長，增強環(huán)境保護的理念。

　　第一單元“與班級共成長”包括“我們班四歲了”、“我們的班規(guī)我們訂”、“我們班他們班”三課內容。本單元的重點是回憶班級的成長足跡;發(fā)現班級的有點;開展班徽設計大賽;認識到班規(guī)的作用，合理制定并執(zhí)行班規(guī)，適當對班規(guī)做出改進。對其他班級開展調查，增進班級間的合作，正確對待班級之間的競爭，為他班喝彩。

　　第二單元“為父母分擔”包括“少讓父母為我操心”、“這些事我來做”、“我的家庭貢獻與責任”三課內容。本單元的重點是領導學生體會父母的辛苦，做好自己，少為父母添麻煩，積極去做一些家務活，與家務活簽約，做勤勞能干、體恤父母的好孩子，為家庭做貢獻，真正明白什么是家庭責任。

　　第三單元“信息萬花筒”包括“健康看電視”、“網絡新世界”、“正確認識廣告”三課內容。本單元的重點是引導學生對電視產生正確的認識，不明白電視帶給我們的利與弊。認識網絡世界的精彩，學會遵守網絡規(guī)則并保護自己，正確看待網絡游戲的事與非，正確認識廣告，不聽信假冒偽劣商品的廣告，學會識別廣告，做聰明的消費者。

　　第四單元“讓生活多一些綠色”包括“我們所了解的環(huán)境污染”、“變廢為寶有妙招”、“低碳生活每一天”三課內容。本單元的重點是了解“白色污染”產生的緣由，對環(huán)境污染進行調查研究。認識生活中產生的各種各樣的垃圾，學會減少垃圾，變廢為寶，在日常生活中做到低碳生活，減少我們的碳排放。

      四，教學措施

　　1.認真研讀新教材，學而不思則罔，思而不學則殆，學無止境，任重道遠。面對轉變與改革，要多思考，多研究，朝著一名學習型、反思型、研究型的教師而努力，做德行兼?zhèn)涞睦蠋?，用德浸潤、用行感染、用法呵護孩子。

　　2.開展豐富多彩的“道德與法治”活動。用鮮明生動的事例，引導孩子做形象化的感知，在寓教于樂當中加深對道德、法治相關知識的理解。也可以組織學生觀看道德與法治相關視頻、圖片等資料，針對當今的一些道德法制現象發(fā)表看法。

　　3.從本班學生的生活實際出發(fā)設計教學：做好教學目標的精確化工作;關注教學過程中的生成性。

　　4.注意引導學生進行自主的道德學習：教學要從價值灌輸轉向價值探究;教師要積極創(chuàng)造學生自主道德學習的情境，為他們提供必要的學習資源，并給予適當的方法指導。

　　5.注重教學與學校整體德育活動的融合：利用教材的開放性設計走向學校其他日常德育活動，深化或拓展本課的教學重點;利用課程標準和教材中所提供的邏輯框架整合學校的日常德育活動，實現課堂教學與日常德育活動的良性互動。

　　6.珍視自己寶貴的教學經驗并學會反思：把反思作為檢驗教學和了解學生的重要途徑。

　　7.加強課外道德與法治教育，引導學生多看時政新聞，關心國家大事，做到“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳，家事，國事，天下事，事事關心”。從小就有一顆愛黨愛國的意識。

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