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【628568.com--策劃書】

　　小學(xué)五年級安全教育全冊教案

　　1.怎樣保護自己

　　教學(xué)目標：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握應(yīng)對敲詐、勒索、盜竊等行為

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護意識，提高自我保護和防范能力

　　3. 讓學(xué)生認識到應(yīng)對突發(fā)事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧

　　教學(xué)準備：

　　教師準備：

　　介紹小學(xué)生自我保護的科普讀物、宣傳網(wǎng)站;制作課件，顯示教科書有關(guān)內(nèi)容及收集、查閱到的相關(guān)資料

　　學(xué)生準備：

　　收集本?；蛏磉叺念愃瓢咐?，特別是一些自我保護的成功案例

　　教學(xué)設(shè)計

　　一.情境導(dǎo)入

　　1. 教師利用身邊發(fā)生過或?qū)W生聽說過的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學(xué)生要提高預(yù)防各種侵害的警惕性，樹立自我保護意識，遇到異常情況時機智地保護自己。

　　2. 引導(dǎo)交流，學(xué)生還知道哪些類似的案例，結(jié)果如何?有何啟示?

　　二.模擬體驗

　　1. 設(shè)定情景，讓學(xué)生在設(shè)定的敲詐、勒索等情境中，通過個人思考、同桌交流等形式進行簡單總結(jié)和歸納應(yīng)對、保護的辦法，教師根據(jù)需要進行點撥。

　　2. 閱讀理解，閱讀"天天提醒"和"小學(xué)生自我保護歌"，了解搶劫易發(fā)生的地點及受害人群，理解和掌握正確應(yīng)對危險的方法。

　　三.討論提高

　　1. 小組討論：在家里遇到盜竊分子，應(yīng)該怎么辦?

　　2. 師生共同總結(jié)并展示討論結(jié)果，教育學(xué)生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機智靈活地尋求幫助或自我保護

　　四.拓展延伸

　　1. 觀察圖片，讓學(xué)生判斷有無危險，方法是否得當

　　2. 討論正確的處理方法

　　教后記

　　2.遠離校園暴力

　　教學(xué)目標

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生認識和了解校園暴力，學(xué)會必要的應(yīng)對措施

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生認識語言暴力的危害，規(guī)范個人言行

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛

　　教學(xué)準備

　　教師準備

　　搜集、查閱相關(guān)校園暴力的資料等。制作課件，顯示相關(guān)案例等內(nèi)容

　　學(xué)生準備

　　搜集身邊的校園暴力事件

　　教學(xué)注意事項

　　1. 從學(xué)生身邊入手，進行正面教育

　　2. 要讓學(xué)生認識到：同學(xué)之間要和睦相處，不要激化矛盾

　　教學(xué)設(shè)計

　　一.以學(xué)生為源，從"我"導(dǎo)入

　　1. 課件顯示本科案例及查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生講述自己身邊的類似案例。提問：當時你是怎么處理的?

　　2. 師：從這些案例中你等到了什么啟示?(遠離校園暴力，正確處理暴力事件)

　　二.掌握方法，反思自我

　　1. 課件展示"校園暴力"定義，閱讀、理解：

　　校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對學(xué)生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為

　　2. 問題：如果遇到校園暴力，我們應(yīng)該怎么辦?

　　課件出示圖片

　　師：讓我們一起來看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的

　　(1)劉強拿著足球在操場上完，由高年級的大同學(xué)要搶他的球。劉強靈機一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師里還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學(xué)就放他走了

　　(2)放學(xué)時，李剛在校園一角被幾個高年級的學(xué)生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。

　　(3)課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學(xué)向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué)，讓同學(xué)趕快去告訴老師。結(jié)果，老師及時趕到解決了問題。

　　問：這幾位同學(xué)的處理方法得當嗎?談?wù)勛约旱目捶?/p>

　　3. 怎樣避免打架斗毆?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括，并板書：(1)不要幫同學(xué)出氣打架(2)不要"以牙還牙"(3)懂得謙讓

　　4. "天天提醒"在閱讀的基礎(chǔ)上理解

　　5. 什么是語言暴力?語言暴力會給人帶來哪些傷害?

　　(1)語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害

　　(2)討論：語言暴力的危害

　　師總結(jié)：喪失生活的勇氣、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等

　　師:請同學(xué)們自我反思，有沒有發(fā)生過語言暴力的情況?

　　6. 集體制定"文明禮貌用語"，要求簡潔明了。同學(xué)們要避免去傷害他人，解決同學(xué)之間的矛盾，同學(xué)之間要和睦相處

　　三.拓展延伸，加深認識

　　讀讀下面兩個案例，想想會產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫出來

　　1. 楊岳是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，學(xué)習(xí)成績始終是年紀里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學(xué)總是以此取消他"小不點兒"。為此，他很生氣

　　2. 張小力將同學(xué)王天剛新買的MP3借去一個多星期，王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學(xué)后，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來

　　我的看法 我的對策

　　教學(xué)后記：

　　3.飲食與健康

　　教學(xué)目標

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生了解飲食與健康的關(guān)系，掌握一定的飲食衛(wèi)生常識

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生檢查在積極的飲食習(xí)慣，了解不良飲食習(xí)慣對身體的傷害，掌握糾正不良飲食習(xí)慣的方法，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，科學(xué)合理地安排好自己的一日三餐

　　3. 在調(diào)查、搜集資料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使他們樹立關(guān)注飲食健康、關(guān)愛自我、珍愛生命的意識。

　　教學(xué)準備

　　教師準備：

　　收集飲食與健康方面的音像或圖片資料

　　學(xué)生準備

　　調(diào)查親戚、朋友的一日三餐飲食習(xí)慣，了解其身體健康狀況;搜集飲食營養(yǎng)方面的資料。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一. 故事導(dǎo)入

　　1. 談話(課件提供故事圖片、教師講述、學(xué)生觀察)：南太平洋到過--瑙魯，面積僅十幾平方千米，人口僅6000人左右，這座島上有取之不盡的鳥糞，這些上等有機肥，每年出口可賺取上億美元的外匯。豐厚的收入使到過居民過著富裕的生活。在這樣一個吃穿無憂的國家里，高血壓、心血管、中風(fēng)和糖尿病的發(fā)病率均居世界首位，人的壽命平均不到50歲

　　2. 提問：同學(xué)們猜一猜造成這種現(xiàn)象的原因是什么?

　　3. 學(xué)生交流

　　4. 教師小結(jié)：造成這種現(xiàn)象的主要原因是瑙魯人沒有好的飲食習(xí)慣?？磥盹嬍持苯佑绊懙饺藗兊纳硇慕】担裉?，我們一起研究《飲食與健康》

　　二.探究學(xué)習(xí)

　　活動一：交流自己的飲食習(xí)慣，探究習(xí)慣的優(yōu)劣

　　1. 談話：我們都知道，食物我是我們生存的條件，也是健康的保證，你能說一說平時你都喜歡吃哪些食物，不喜歡哪些食物?為什么?

　　2. 學(xué)生交流

　　3. 小組討論

　　(1)如果你喜歡吃的食物就天天吃，不喜歡吃的就不吃，這種做法對嗎?說說你的理由

　　(2)你認為周圍朋友的飲食習(xí)慣有哪些不合理的地方?為什么?

　　4. 教師小結(jié)：不錯，人的生長和各種活動都需要消耗大量的能量，這些能量是由各種營養(yǎng)物質(zhì)提供的，它們就存在我們?nèi)粘５母鞣N食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴飲暴食

　　活動二：研討洋快餐的利與弊

　　1. 談話：你們吃過洋快餐嗎?你能叫出它們的名字嗎?能常吃嗎?為什么喜歡吃洋快餐呢?

　　2. 學(xué)生交流

　　3. 提問：你能根據(jù)你的經(jīng)驗和收集到的資料說說常食洋快餐對我們身體健康會有哪些影響嗎?

　　4. 學(xué)生討論并交流

　　5. 教師小結(jié)：花花綠綠的洋快餐口味確實鮮美，但是常吃會導(dǎo)致高血脂、糖尿病等各種疾病，常吃洋快餐是一種不良的飲食習(xí)慣

　　活動三：調(diào)查生活中的"垃圾"食品

　　1. 談話：你知道這些食物中，哪些食物會對人體造成不良影響?為什么?

　　2. 學(xué)生交流

　　3. 提問：你知道生活中還有哪些食品是"垃圾"食品?食用它們會對人體造成哪些危害?怎樣做可以使我們免受這些食物的傷害?請根據(jù)你課前的調(diào)查，先在小組內(nèi)討論，小組匯總記錄后選出發(fā)言人在班級交流

　　4. 小組討論

　　5. 班級匯報

　　6. 教師小結(jié)：看來，原本在我們生活中不應(yīng)該存在垃圾食品，而有些商家或我們自己滿足我們的"食欲"，而在食品中添加了許多不宜添加的化學(xué)物質(zhì)，使得原本有營養(yǎng)的食物變成了"垃圾"食品，從而危害到我們身體健康

　　活動四：了解不當?shù)膬Υ?、加工及食用食物的方法對健康的影?/p>

　　1. 談話:生活中我們的家人及朋友在儲存、加工及食用食物時常常有如下的現(xiàn)象，請同學(xué)們根據(jù)你的了解談?wù)勥@樣的做法是否會影響到我們的身體健康、為什么?

　　2. 學(xué)生交流

　　3. 提問：生活中你還發(fā)現(xiàn)人們的那些儲存、加工及食用食物的做法會使食物成為我們健康的殺手?請同學(xué)討論后，將你們的結(jié)果告訴大家

　　4. 學(xué)生討論

　　5. 小組匯報

　　6. 教師小結(jié)：剛才同學(xué)們以列舉實例的方式交流了很多不當?shù)膬Υ?、加工及食用食物的方法對健康的危害。生活中我們一定要記住這些科學(xué)飲食常識，另外也要做到飯前洗手、正確使用餐具、進餐不說笑等，要注意良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成.

　　4.怎樣預(yù)防食物中毒與鉛中毒

　　一.生活實例引入

　　1. 師：今天早上起床時，我從冰箱里拿了一袋面包出來當早餐?？墒?，后來我卻沒有吃。你能猜是什么原因嗎?請幾位同學(xué)上來仔細看看，你發(fā)現(xiàn)問題了嗎?(面包過期了)

　　2. 師：吃過期的面包會怎樣?會有哪些癥狀?(惡心、嘔吐、腹瀉、暈眩)

　　小結(jié)：飲食安全有了問題，我們的生活質(zhì)量就會大打折扣，生命健康就會受到嚴重的威脅。這節(jié)課我們就一起來談?wù)?quot;怎樣預(yù)防食物中毒"這個話題

　　板書課題：怎樣預(yù)防食物中毒

　　二.食物中毒的危害、含義及分類

　　(一)了解事物中毒的危害

　　1. 師：在生活中你們是否也聽到、看到甚至親身經(jīng)歷過類似這樣由于使用了不當?shù)氖澄锒绊懮眢w健康，進而引發(fā)更為嚴重后果的情況呢?

　　2. 小組交流課前搜集、調(diào)查食物中毒的案例，分別以代表性的案例進行全班展示

　　3. 小結(jié)：各地頻頻發(fā)生的食物中毒事件，真是令人觸目驚心，不寒而栗。所以，對于食品安全，我們千萬不能掉以輕心。那究竟什么是食物中毒呢?

　　(二)理解食物中毒的含義

　　1. 揭示食物中毒的概念：食物中毒，是由于吃了被細菌污染或含有毒素的食物引起的疾病的總稱。

　　2. 補充食物中毒的資料

　　課件：小小廣播站

　　2008年衛(wèi)生部通過網(wǎng)絡(luò)直報系統(tǒng)共收到全國食物中毒報告431起，中毒13095人，死亡154人，涉及100人以上的食物中毒13起。其中，學(xué)生食物中毒146起，中毒4843人，死亡4人。

　　學(xué)生食物中毒主要發(fā)生在學(xué)校食堂、學(xué)校周邊的餐館飯店和食品攤販等場所，發(fā)生原因以食物污染或變質(zhì)以及菜豆加熱溫度不夠為主

　　讀了以上的小資料，你有什么感想?

　　(三)了解食物中毒的分類

　　1. 師：剛才，我們了解了食物中毒的含義，你能按照不同的致病病原再給它們分類嗎?

　　2. 按病源的不同，食物中毒可以分為四類：即細菌性食物中毒，有毒動、植物食物中毒，化學(xué)性食物中毒，真菌毒素食物中毒

　　三.警惕食物中毒

　　(一)了解食物中毒的途徑

　　1.師：要防止食物中毒，我們必須首先知道什么樣的食物吃了容易引起中毒，先說說你了解的吧。

　　補充：造成食物中毒的途徑資料

　　天天提醒

　　引起食物中毒，最常見的有以下幾種：

　　1. 對腐爛變質(zhì)嚴重的一切葷腥食品和蔬菜水果，未作消毒處理

　　2. 忽視了包裝，一些熟食和食物成品用舊書報紙、聚氯乙烯塑料袋等包裝，結(jié)果污染了食物，而危害人體健康。

　　3. 生、熟食品混放，使食品上的細菌、殘留的農(nóng)藥、毒物污染了熟食

　　4. 洗滌不干凈。

　　5. 喜歡煙、熏、炸、烤的食品，含有有毒物質(zhì)，會誘發(fā)癌癥

　　6. 食品添加劑在許多飲料、食品中使用

　　7. 忽視錢幣、飯菜票等的污染。

　　8. 忽視了病從口入，沒有飯前便后洗手的習(xí)慣

　　小結(jié)：以上這些都可以引起食物中毒，輕則引起消化道不適，重則可引起急性腸胃炎，誘發(fā)癌癥甚至殃及生命，所以我們一定要講究食品衛(wèi)生。

　　(二)杜絕食物中毒的方法

　　1師：為了防止食物中毒，我們不但要有防范的意識，不吃不衛(wèi)生、不安全的食物。當情況發(fā)生時，還需要掌握必要的救治方法。你們了解嗎?

　　補充：食物中毒的救治方法資料

　　小結(jié)：食物中毒作為整個社會的公共衛(wèi)生問題，單靠我們個人提高警惕時遠遠不夠的，需要社會共同來應(yīng)對。我們國家已針對食品的安全、衛(wèi)生問題出臺了相關(guān)的法律，即《中華人民共和國食品安全法》

　　四.總結(jié)

　　總之，對于飲食安全，我們前往不可掉以輕心。食品安全關(guān)系著每個人，我們應(yīng)當了解相關(guān)的常識，用科學(xué)知識指導(dǎo)我們講課地生活。如果你想了解得更多，就到圖書館或者網(wǎng)上去瀏覽吧!

　　5、怎樣預(yù)防傳染性疾病

　　一、教學(xué)目標：

　　1.了解什么是傳染病，它的發(fā)生需要具備哪些條件。

　　2.常見的傳染病有哪些，了解傳染病的傳播途徑。

　　3、在生活中，我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病。

　　二、教學(xué)難點

　　理解傳染病的特點，常見傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。

　　三、教學(xué)方法

　　課前收集并整理有關(guān)傳染病的資料，上課初始全班交流，圖示投影顯示，文字資料或朗讀或投影，增強感性認識。

　　四、教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課

　　1 、教師：播放健康歌

　　2 、隨著生活水平的不斷提高，人們對健康的要求也越來越高，什么是健康?

　　3 、"得了灰指甲、一個傳染倆" 灰指甲哪類疾病?

　　4 、為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病，使每個人更健康幸福地生活，就需要我們對人類疾病有充分的了解。這節(jié)課讓我們來共同關(guān)注傳染病及其預(yù)防。

　　板書課題：預(yù)防傳染病

　　二、互動場--了解傳染病

　　1 、游戲：感受傳染病的傳播過程。

　　游戲開始后，在一定的活動區(qū)域內(nèi)，"傳染源"要積極跑動，盡可能抓住更多的同學(xué)。其他同學(xué)也要盡量遠離"傳染源"，不被這種病傳染。當所有人的手都黏在一起時，游戲就結(jié)束了。

　　2 、談一談：你所知道的傳染病有哪些呢?

　　學(xué)生交流、匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生正確認識傳染病，并介紹一些常見的傳染病。

　　3 、填一填：從小到現(xiàn)在，你打過哪些預(yù)防針?它們是預(yù)防哪些傳染病的?

　　拿出"預(yù)防接種卡?，認真填寫表格。

　　學(xué)生交流，檢查填寫的是否正確。

　　三、故事園--傳染病防治歷史

　　1 、師：既然傳染病對人類的健康會造成很大的危害，那么人類又是怎樣戰(zhàn)勝它們的呢?下面請同學(xué)們閱讀《天花與牛痘》

　　2 、師：通過閱讀，你有什么收獲?

　　3 、學(xué)生交流匯報。

　　4 、師：剛才我們了解了歐洲人戰(zhàn)勝天花的歷史，有誰知道我國古代人民是怎樣戰(zhàn)勝天花的呢?

　　5 、學(xué)生匯報。

　　(預(yù)設(shè)：如學(xué)生不知道，教師可介紹：中國醫(yī)學(xué)家早在公元980-1567 年間就發(fā)明了人痘接種術(shù)，既用天花病人身上痘疹皰里的痘漿、痘瘡結(jié)痂、或是用天花病人穿過的沾有天花痘漿和痘疹的衣服，去感染未患過天花的人。由于這種感染源的"毒力"較新鮮的病毒弱，接種的人一般只產(chǎn)生輕度的天花，被接種人的體內(nèi)會對天花產(chǎn)生免疫防御性反應(yīng)，獲得對付再次感染天花的免疫力，從而預(yù)防重癥天花的發(fā)生。人痘接種實際上就是一種用人的活病毒的人工免疫法，或者說是用輕型天花來預(yù)防重癥天花。這種免疫預(yù)防法，是牛痘接種術(shù)發(fā)明以前最有效的預(yù)防天花的方法，在中國曾廣泛應(yīng)用，后來還西進歐洲流行美國，拯救了千百萬人的生命，并促進了現(xiàn)代免疫預(yù)防醫(yī)學(xué)的誕生?，F(xiàn)在很多傳染病的免疫疫苗，仍然使用人的減毒活病毒作為疫苗。比如，現(xiàn)在每個兒童都要接種的小兒麻痹疫苗和麻疹疫苗就是人活病毒疫苗。中國古代醫(yī)家在2000 多年的醫(yī)學(xué)專著《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就提出了"不治已病治未病"的疾病預(yù)防原則，既在未發(fā)病之前"治療"疾病，這種未病先防的治療方法已被現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明是最有效的預(yù)防傳染病的方法。)

　　四、智慧樹--學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病知識

　　1 、你知道哪些預(yù)防傳染病的知識。

　　學(xué)生交流匯報

　　2 、課件出示傳染病預(yù)防措施。

　　教師組織學(xué)習(xí)掌握預(yù)防傳染病的措施。

　?、佟⒎e極參加計劃免疫

　?、凇⒖刂苽魅驹?/p>

　?、?、切斷傳播途徑

　?、堋⒈Ｗo易感者

　?、?、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣

　　五、應(yīng)用角--防范傳染病

　　1 、師：現(xiàn)在世界上正流行名子叫甲型H1N1 的傳染病，你能用我們剛才學(xué)習(xí)的有關(guān)傳染病的一些知識，想辦法預(yù)防它嗎?

　　2 、學(xué)生小組交流然后班內(nèi)匯報

　　六、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么?

　　板書設(shè)計：

　　預(yù)防傳染病

　　了解傳染病

　　傳染病防治歷史

　　預(yù)防傳染病知識

　　防范傳染病

　　6、家庭防火

　　一|、教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解常見的家庭火災(zāi)隱患等常識，學(xué)會家庭防火的種種措施。

　　2、樹立家庭防火的意識，了解家庭防火的重要性，掌握必要的家庭防火知識，確保家庭安全。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生從自己做起，自覺主動的進行家庭防火的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、了解常見的火災(zāi)隱患;

　　2、了解搞好家庭防火的措施方法。

　　三、教學(xué)準備：課件

　　四、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：(學(xué)習(xí)家庭防火的重要性)

　　1、師：這節(jié)課我們一塊兒來學(xué)一點安全教育知識，主題是《家庭防火》。首先，請大家來看一段錄像。

　　2、播放課件視頻"家庭火災(zāi)現(xiàn)場"，學(xué)生觀看。

　　3、師：看了這段錄像，你有什么感受?

　　(學(xué)生暢談感受)

　　4、師：對，大家說的都不錯，火災(zāi)是無情的。大家來看。

　　(播放課件資料："近年來，由于人們的麻痹大意和消防知識的缺乏而導(dǎo)致的家庭火災(zāi)事故頻頻發(fā)生，給許多家庭帶來了災(zāi)難。據(jù)統(tǒng)計，80%以上火災(zāi)事故死亡人數(shù)為家庭火災(zāi)所致。因此，我們要增強消防意識，學(xué)習(xí)消防知識，預(yù)防家庭火災(zāi)的發(fā)生，確保我們的家庭平安、幸福。")

　　方式：1、學(xué)生自讀;2、指名學(xué)生讀;注意劃線段落。

　　師：種種殘酷的現(xiàn)實讓我們不得不注意家庭防火，為了我們家庭的平安、幸福，我們必須學(xué)習(xí)家庭防火的知識。

　　火災(zāi)隱患的研究

　　1、師：想要在家庭中防火，我們必須先知道我們家庭中哪些地方可能會著火發(fā)生火災(zāi)呢，規(guī)范一點來說就是，在家庭中火災(zāi)隱患都有哪些呢?請大家來讀一讀課本中的相關(guān)內(nèi)容。

　　2、交流：指名學(xué)生讀。

　　3、師：看，我們家庭中的電器、煤氣、各種易燃物如果不規(guī)范使用或操作，都會成為火災(zāi)隱患。那么，除了這些之外，在我們家庭中還有哪些火災(zāi)隱患呢?

　　(學(xué)生暢談自己所知，實施評價)

　　4、師：大家說的不錯，老師也搜集了一段資料，我們來看。

　　(播放課件資料：家庭火災(zāi)隱患)

　　家庭防火措施的研究

　　1、師：我們找到了許多家庭的火災(zāi)隱患，那么，我們該怎樣消除這些火災(zāi)隱患，做好家庭防火，保證我們的安全呢?(學(xué)生暢談自己的想法)讓我們自己來讀一讀課本給我們提供的資料，看看能給你什么啟示?

　　2、學(xué)生自讀課本。

　　3、師：通過資料的閱讀，你知道了些什么?誰能說給大家聽一聽。

　　4、生暢談自己感受。

　　5、師：資料雖然很翔實，但是不會面面俱到，除了這些之外，我們平時還應(yīng)該注意哪些問題呢?同桌兩個討論一下。可以在課本上做簡單的紀錄。

　　6、學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、師生交流。

　　8、師：大家說的真多，相信通過我們的努力，我們的家庭火災(zāi)隱患會越來越少，我們的家庭會越來越安全。休息一下，我們看段錄像，看看他提醒我們還注意什么。

　　家庭防火案例檢驗

　　1、師：學(xué)了這么多，我來考考你，請大家看到課本拓展延伸，你能判斷這四幅圖畫所展現(xiàn)的內(nèi)容哪些是正確的，哪些是錯誤的嗎?錯誤的會產(chǎn)生什么樣的危害和后果?

　　2、學(xué)生自己判斷，交流。

　　3、師：說的很到位，用語規(guī)范。再來看幾個難一些的案例(播放課件：案例1、2、3)

　　案例1如果，我們外出回到家后，發(fā)現(xiàn)家里的煤氣泄露了，該怎么辦?

　　案例2如果，我們家庭廚房里的油鍋和煤氣罐著火了，我們該怎么辦?

　　案例3如果，我們家庭的電器著火了，我們該怎么辦?

　　(學(xué)生回答，教師適時點撥)

　　課后實踐性作業(yè)

　　師：家庭防火我們學(xué)了不少，相信大家也都有了自己的收獲。為了維護我們家庭的平安、幸福，以后你會怎么做呢?請大家寫在課本中，我們下節(jié)課來交流。

　　7、警惕電子游戲的陷阱

　　活動目標：

　　1、知道我們的生活中存在一些不健康的東西，這些東西是需要抵制的。

　　2、認識到迷戀電子游戲?qū)ι倌陜和奈：?，要遠離這些行為。

　　3、提高學(xué)生認識和分辨事物的能力。

　　活動重點：

　　認識到迷戀電子游戲、吸煙等對少年兒童的危害，要遠離這些行為。

　　活動難點：

　　通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立正確的人生觀，提高學(xué)生認識、分辨事物的能力。

　　活動準備：

　　學(xué)生：課前搜集有關(guān)迷戀電子游戲等危害身心健康的資料。

　　教師：課件調(diào)查表

　　活動過程：

　　活動一：事例導(dǎo)入，引出課題：

　　出示事例，教師談話：前段時間，我從新聞中了解到這樣一件事--《南京兒童醫(yī)院醫(yī)生上班忙"偷菜"害死五個月嬰兒!》11月3日，一名5個月大的患兒在南京市兒童醫(yī)院住院期間突然死亡。據(jù)調(diào)查，當晚患兒母親幾次向值班醫(yī)生求救，卻因醫(yī)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，在網(wǎng)上忙于"偷菜"，延誤了搶救的最佳時機，孩子于次日宣告死亡。

　　2、聽了這件事之后有何感想?

　　3、引出課題：生活中象電子游戲這樣不健康的東西，如果不加以抵制，就會對我們造成不利的影響，甚至危害到我們的生命，它們就是危害我們健康的殺手。(板書課題)

　　(二)聯(lián)系生活，暢談危害我們健康的殺手有哪些?

　　活動二：小組交流電子游戲?qū)ψ约荷町a(chǎn)生的影響

　　1、小組交流電子游戲?qū)ι町a(chǎn)生的影響，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在他人身上的。

　　2、小組選派代表進行發(fā)言。

　　3、小辯論：有人認為玩電子游戲?qū)ι硇挠泻?，有人認為玩電子游戲很有意思。那么你認為小學(xué)生玩電子游戲是利大于害呢?還是害大于利呢?

　　4、教師談話小結(jié)：從同學(xué)們的交流中，我聽明白了：1、玩游戲的時間不能太長。(要有節(jié)制);2、要選擇有益的游戲。(如棋類、練習(xí)打字、字根練習(xí))3、不耽誤學(xué)習(xí)。對我們還是有利的。但是生活中有些人卻做不到這些，因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，上演了一樁樁人間悲劇。

　　5、出示資料，深化認識：

　　資料：■2005年7月30日，北京沉迷網(wǎng)游的16歲少年小韜向父親要錢未果后，揚言殺死父親。當晚，父親發(fā)現(xiàn)兒子房間的桌子上居然放了一把菜刀，絕望的父親用地上的啞鈴將兒子殺死。

　　■2002年6月16日凌晨，4名沉迷網(wǎng)游的未成年人在海淀區(qū)學(xué)院路"藍極速網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)吧縱火，造成24人死亡，13人受傷。

　　■2004年12月27日，天津市塘沽區(qū)13歲的少年張瀟藝因上網(wǎng)玩《魔獸世界》成癮而跳樓自殺。

　　■2005年7月17日，河北省定興縣一名15歲的網(wǎng)癮少年繩勒刀捅，致母親受傷。

　　■2006年3月22日中午11時許，甘肅省武威市青年許福斌因不滿父母對其上網(wǎng)的責罵，將父母殺害，而后從父親身上搜得現(xiàn)金27元，繼續(xù)回網(wǎng)吧上網(wǎng)。

　　看到這些你還想說點什么?這些悲劇大都發(fā)生在網(wǎng)吧，為什么國家明明規(guī)定"未成年兒童禁止進入網(wǎng)吧"，還是發(fā)生了這些慘劇呢?(經(jīng)營者以謀利為目的，甚至推出一些優(yōu)惠政策來吸引少年兒童，象贈送游戲幣、免費提供午餐、晚餐呀!)

　　6、教師談話總結(jié)：我們青少年年齡小，自我控制能力不強，難以抵擋生活中的誘惑，因此，電子游戲不玩最好，更是堅決不能去網(wǎng)吧。學(xué)習(xí)累了，我們可以與書為伴，讓好書成為你們的好朋友吧!我還想將"全國青少年文明公約"介紹給大家，希望你們文明上網(wǎng)，做一個身心健康的孩子。(出示投影)

　　8、健康上網(wǎng)

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　　(1)、客觀地認識互聯(lián)網(wǎng)的正面和負面效應(yīng)，樹立發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，主動抵制其消極影響的觀念。

　　(2)、用正確的道德法制觀念去評價各種網(wǎng)絡(luò)行為，了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

　　(3)怎樣健康上網(wǎng)

　　2、情感態(tài)度與價值觀：

　　提高學(xué)生自制力，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識。

　　三、教學(xué)重點難點：

　　1、教學(xué)重點：讓學(xué)生明確中學(xué)生上網(wǎng)的"利"與"弊"以及培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

　　2、教學(xué)難點：教育學(xué)生趨利避害，提高自我保護能力。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、談話引入：

　　師：你們喜歡上網(wǎng)嗎?平時在哪里上網(wǎng)?你們上網(wǎng)一般最喜歡做什么?(出答卷做個統(tǒng)計)。

　　2、繼續(xù)談話：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大家肯定有自己真切的感受，先請同學(xué)們說說上網(wǎng)的好處：

　　讓學(xué)生發(fā)言列舉

　　(教師補充：網(wǎng)上生活變得越發(fā)豐富多彩，網(wǎng)上辦公、閱讀、購物、交友、娛樂、聊天、開論壇、談商務(wù)、做生意、買保險、談戀愛找對象、打官司、尋醫(yī)問藥……網(wǎng)上生活的觸角伸向人類生活的各個領(lǐng)域。)

　　再請同學(xué)們說說上網(wǎng)的壞處：

　　讓學(xué)生發(fā)言列舉

　　(教師補充：上網(wǎng)的壞處也可多了，電子海洛因，網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、不健康網(wǎng)站、垃圾文化危害)

　　3、網(wǎng)絡(luò)世界是一個虛擬的世界，但網(wǎng)絡(luò)世界作為社會的一部分同樣受道德和法律的約束和制裁。各種網(wǎng)絡(luò)犯罪都要受到法律制裁。(舉網(wǎng)絡(luò)犯罪案例增強網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識)

　　4、為什么大人都那么擔心學(xué)生的上網(wǎng)行為呢?(展出課堂開始做的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析同學(xué)們的上網(wǎng)行為)

　　師：因為你不知道自己需要什么，追求什么，自己將要失去什么，只是沉迷在不真實的境界中。這是大多數(shù)青少年的表現(xiàn)，長此以往，他們會變得性格內(nèi)向。孤立。消極，他們的成績會下降。把大部分時間都消耗在網(wǎng)絡(luò)里。這就是許多家長不同意孩子上網(wǎng)的原因。不過，并不是所有的青少年都是這種情況，專家發(fā)現(xiàn)：易出現(xiàn)上網(wǎng)成癮的孩子主要缺少自制力。所以，對于自制力強的青少年，他們會很好的利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。娛樂?；蚺c外界交流。從而不會讓家長和老師擔心。

　　網(wǎng)絡(luò)真是一道令人流連往返的迷人風(fēng)景線!但如果你一味沉溺其中，那可太糟糕了!請看案例：(出示相關(guān)案例視頻)

　　5、看完案例視頻后，師問：那么我們該如何正確有效地利用網(wǎng)絡(luò)呢?上網(wǎng)時應(yīng)注意什么問題?你能否提出一些建議?(讓學(xué)生充分發(fā)言后，歸納出《青少年文明上網(wǎng)公約》

　　要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息;

　　要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人;

　　要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友;

　　要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序;

　　要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

　　6、總結(jié)

　　師：網(wǎng)絡(luò)本身沒有好壞之分，上網(wǎng)的利與弊取決于使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和方法。作為一名學(xué)生，要增強辨別是非和抵抗誘惑的能力;自覺抵制網(wǎng)上不建康的事物;學(xué)會自我保護，提高安全防范意識;自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法律和道德，盡量減少上網(wǎng)玩游戲和聊天的時間，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)知識、開闊視野。同學(xué)們，現(xiàn)在我提議，全體起立，莊嚴宣誓，爭做遵守《青少年文明上網(wǎng)公約》。

　　9、面對洪水如何避險-

　　活動目標：

　　1. 學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護自救與互助的方法,形成一定的自護自救能力。

　　2. 體會到在危難中應(yīng)當團結(jié)互助，還應(yīng)當有堅強的意志。

　　活動準備：

　　1. 搜集或剪貼有關(guān)國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)的資料。

　　2. 去圖書館、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災(zāi)時的自護自救的辦法。

　　活動時間：兩課時

　　活動過程：

　　洪水來了--丁丁歷險記

　　一、導(dǎo)入，了解洪災(zāi)的危害

　　1.觀看有關(guān)洪災(zāi)的視頻資料，了解洪災(zāi)的可怕。

　　2.說說對洪水的認識和自己的感受。

　　3.看圖,簡介近年來所發(fā)生的洪災(zāi)以及造成的損失。

　　4.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一項非常重要的自救本領(lǐng)--洪水來臨時，該怎么辦?

　　二、看漫畫，學(xué)經(jīng)驗

　　1.看漫畫，聽老師講故事"丁丁歷險記"。

　　2.提問總結(jié)經(jīng)驗：

　　洪水來了怎么辦?你知道嗎?

　　如果，你被卷入洪水之中，你會怎么辦呢?

　　你知道怎樣發(fā)求救信號嗎?

　　3.讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感受體驗

　　1、創(chuàng)設(shè)情境一：洪水來了怎么辦

　　2.創(chuàng)設(shè)情境二：被卷入洪水中怎么辦

　　3.創(chuàng)設(shè)情境三：搶救落水者

　　4.創(chuàng)設(shè)情境四：發(fā)求救信號

　　5.小結(jié)。

　　6.采訪自救小明星。

　　7.讀兒歌。

　　四、續(xù)編丁丁歷險記

　　師:洪水退后,如果不及時采取措施,可能會引發(fā)傳染病,發(fā)生疫情;住宅、學(xué)校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。可以畫一畫，寫一寫，說一說,演一演。

　　五、總結(jié)

　　師：在危急時刻，我們不僅要保護自己，還要盡力地幫助他人;不僅要機智勇敢，還要有堅定的信念，堅持就是勝利。同時，我們還要從自己做起，從身邊的小事做起，保護環(huán)境，盡量避免自然災(zāi)害的發(fā)生。

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