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【628568.com--策劃書】

　　汶源中學(xué)思政課改革實(shí)施方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書記在全國(guó)思品政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，以鑄魂育人、立德樹人為根本目標(biāo)，扎根綠色鋼城桃鄉(xiāng)汶源，以做有溫度的教育，辦有品質(zhì)的學(xué)校為目標(biāo)。

　　二、課堂教學(xué)改革的推進(jìn)步驟和具體措施

　?。ㄒ唬┩七M(jìn)步驟：

　　第一階段：3月19日至4月3日，宣傳發(fā)動(dòng)階段。組織全校全體思政課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟習(xí)近平總書記在全國(guó)思品政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神和習(xí)近平總書記在北京大學(xué)等一系列會(huì)議上關(guān)于教育的講話精神，研討、擬定我校思政課改革方向和路徑。教研組長(zhǎng)組織教師在組內(nèi)上教改研討課，探討教改中存在的問題和對(duì)策，為教改提供第一手材料。

　　第二階段：4月至12月，嘗試實(shí)踐階段。重點(diǎn)根據(jù)方案提出的要求，做好課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控，形成符合課改要求和學(xué)校實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的目的。

　　（二）實(shí)施路徑和措施

　　1、抓住一個(gè)關(guān)鍵，培養(yǎng)“六要”教師隊(duì)伍。

　?。?）請(qǐng)進(jìn)來走出去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期選派青年教師、教研組長(zhǎng)、班主任等參加教育主管部門組織的各級(jí)各類培訓(xùn)，聘請(qǐng)名師、道德模范、學(xué)科專家到學(xué)校作報(bào)告，了解并踐行新的教育教學(xué)理念。

　　（2）開展“一幫一、結(jié)對(duì)子”青藍(lán)工程。組織學(xué)校的名師、優(yōu)質(zhì)課獲得者、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等與青年教師師徒結(jié)對(duì)，幫助青年教師成長(zhǎng)，為學(xué)校的后續(xù)發(fā)展提供源源不斷的能量。

　?。?）開展“走青春路，做育花人”系列活動(dòng)。即定期開展黨的重大理論政策專題考試、德育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、“三字一話”達(dá)標(biāo)測(cè)試等，讓每位教師成為黨的方針政策的宣講員、德育教育的專家、課堂教學(xué)的能手。

　　（4）搞好合作辦學(xué)和片區(qū)教研。每學(xué)期與濟(jì)南市歷城區(qū)初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織管理層、班主任、教師互派學(xué)習(xí)、跟崗培訓(xùn)、一體化教研等提升教師的管理和教學(xué)水平。

　　2、堅(jiān)守一個(gè)陣地，深化課堂改革創(chuàng)新。

　?。?）人人演說社會(huì)主義核心價(jià)值觀。思政課教師根據(jù)24字核心價(jià)值觀和每個(gè)年級(jí)的《道德與法治》教材，列出演講參考目錄，學(xué)生可以從參考目錄中選取任一主題，結(jié)合自己的理解書寫演講稿，思政課前五分鐘作為學(xué)生的演講時(shí)間。每學(xué)期結(jié)束由教導(dǎo)處組織收集、整理、評(píng)比，并裝訂成冊(cè)。目的在于讓學(xué)生將核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，還能加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

　?。?）我跟習(xí)爺爺學(xué)經(jīng)典。要求學(xué)生先通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等形式，搜集習(xí)爺爺在不同場(chǎng)合引用的經(jīng)典，然后借助工具書進(jìn)行解讀，由思政課教師收集并打印出來，在全班分享，并讓學(xué)生寫出感悟或者啟發(fā)，學(xué)期末裝訂成冊(cè)，進(jìn)行展評(píng)。

　?。?）開發(fā)《我們的價(jià)值觀》校本課程。思想政治教研組對(duì)24字核心價(jià)值觀進(jìn)行分工，通過查閱資料和自己的理解編寫《我們的價(jià)值觀》校本課程，學(xué)校聘請(qǐng)專家進(jìn)行審閱和完善。教導(dǎo)處組織《我們的價(jià)值觀》教學(xué)設(shè)計(jì)大賽和優(yōu)秀課例展示。

　?。?）開發(fā)學(xué)校心理健康教育課程。學(xué)校研究設(shè)計(jì)學(xué)校心理健康教育讀本，即初一：“初中我來了”，主要設(shè)計(jì)“我的班級(jí)我的家”、“我的軍旅生涯”、“我與老師交朋友”等欄目，初二、初三設(shè)計(jì)“我的青春我做主”主要設(shè)計(jì)“挫折教育”、“男生女生”等欄目，初四主要設(shè)計(jì)“感恩篇”、“畢業(yè)篇”、“生涯規(guī)劃”等欄目。

　　3、突出活動(dòng)育人，做有風(fēng)景的思政課。

　?。?）開發(fā)節(jié)日課程。每年三月開展學(xué)習(xí)雷鋒精神主題教育活動(dòng)、五月開展感恩教育，十一月開展文明禮儀伴我行主題教育活動(dòng)等。

　　（2）開展游學(xué)活動(dòng)。加強(qiáng)家校共育，積極組織游學(xué)，拓展學(xué)生視野。

　?。?）開設(shè)豐富多彩的社團(tuán)。堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

　?。?）開設(shè)勞動(dòng)基地。在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

　　4、堅(jiān)持課題引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

　　我校將以此次思想政治課堂教學(xué)改革為契機(jī)，統(tǒng)籌安排，積極開展課題研究，全面推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。學(xué)校在思政教研組內(nèi)進(jìn)行了充分的交流和探討，制定了學(xué)校的總課題即《思政課落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的路徑研究》，每個(gè)人在此基礎(chǔ)上提出了自己的研究方向，即劉紀(jì)存《社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入生活化德育活動(dòng)實(shí)踐研究》、任瑩《踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升思想品德（道德與法治）課的德育功能》，楊士榮《初中《道德與法治》課培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的策略研究》，葛芹英《社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中課堂教學(xué)的研究》。

　　三、工作要求

　　1、提高政治站位，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　思政課課堂教學(xué)改革是全校的重點(diǎn)工作之一，學(xué)校將成立深化課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，對(duì)課改工作負(fù)總責(zé)。由分管副校長(zhǎng)，任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)相關(guān)的課改工作。學(xué)校成立課改工作辦公室，由教導(dǎo)處主任兼任，辦公室具體負(fù)責(zé)課改實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組要專門研究切實(shí)可行的改革路徑和措施，制定出每年度具體工作方案，并切實(shí)按方案開展好各項(xiàng)活動(dòng)，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)并及時(shí)總結(jié)與宣傳。

　　2、制定課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案。

　　學(xué)校出臺(tái)課堂教學(xué)改革工作方案，作為指導(dǎo)全校思政課改工作的依據(jù)。每位教師要根據(jù)自己的工作實(shí)際制定本人的課改工作計(jì)劃。計(jì)劃將作為指導(dǎo)教師課堂教學(xué)改革工作的依據(jù)。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、監(jiān)督和指導(dǎo)。

　　學(xué)校把思政課改革工作納入學(xué)校重點(diǎn)工作之一，作為學(xué)校特色進(jìn)行打造和推動(dòng)。在改革過程中，一定要追求實(shí)效性，避免走過場(chǎng)或浪費(fèi)人力物力的做法。每學(xué)期的活動(dòng)要做好記錄，收集建立好檔案資料。要加強(qiáng)對(duì)思政課教師、黨員的管理，做好對(duì)他們工作的考勤和考核，嚴(yán)格組織紀(jì)律，抓好活動(dòng)落實(shí)。

　　4、做好總結(jié)和評(píng)估。

　　每學(xué)習(xí)期末，學(xué)校要對(duì)思政課改革進(jìn)行全面的總結(jié)，及時(shí)總結(jié)好的做法，同時(shí)找到不足及存在的問題，及時(shí)矯正，使這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

　　汶源中學(xué)思政課改革實(shí)施方案2

　　為全面落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（中辦發(fā)〔2019〕47號(hào)）,進(jìn)一步深化新時(shí)代全省學(xué)校思政課改革創(chuàng)新，中共山東省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組日前印發(fā)《山東省深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新行動(dòng)方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）。

　　《方案》要求，全面貫徹黨的教育方針，秉持“思政課是第一課、馬克思主義學(xué)院是第一學(xué)院”的建設(shè)理念，充分發(fā)揮學(xué)校思政課立德樹人關(guān)鍵課程作用，聚焦“六個(gè)要”“八個(gè)統(tǒng)一”，實(shí)施“六大行動(dòng)”，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　《方案》提出，實(shí)施課程體系拓展行動(dòng)。按照國(guó)家課程方案開齊開足大中小學(xué)各個(gè)學(xué)段的思政課必修課；開好《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》課程，推動(dòng)開設(shè)《沂蒙精神》地方（校本）課程，構(gòu)建完善整體性與層次性相統(tǒng)一、必修與選修相結(jié)合的思政課課程體系；引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范使用國(guó)家統(tǒng)編統(tǒng)審教材，加強(qiáng)對(duì)地方和校本思政課教材編寫修訂、審核備案、出版發(fā)行以及選用使用等全過程監(jiān)管。

　　實(shí)施教師培優(yōu)育強(qiáng)行動(dòng)。推動(dòng)各市、縣（市、區(qū)）將中小學(xué)專職思政課教師配備納入教師招聘計(jì)劃予以重點(diǎn)保障，推動(dòng)高校加快專職思政課教師配備，確?；具_(dá)到國(guó)家要求；實(shí)施“五支隊(duì)伍進(jìn)校園”活動(dòng)，動(dòng)員校外社科理論專家、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀企業(yè)家、時(shí)代楷模等兼職講授思政課；支持馬克思主義理論學(xué)科人才申報(bào)省級(jí)人才工程；每2年實(shí)施一輪大中小學(xué)“思政課教學(xué)名師工作室”建設(shè)項(xiàng)目；開展思想政治工作優(yōu)秀青年教師培育計(jì)劃，培養(yǎng)100個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和300名教學(xué)科研骨干；建設(shè)10至15個(gè)實(shí)踐研修基地，開展省級(jí)示范教學(xué)培訓(xùn)和國(guó)內(nèi)外考察研修；建立高校思政課教師崗位津貼制度，推動(dòng)各地中小學(xué)在內(nèi)部績(jī)效工資分配時(shí)向思政課教師適當(dāng)傾斜；實(shí)施大中小學(xué)思政課教師專項(xiàng)訪學(xué)交流計(jì)劃；逐步擴(kuò)大全省重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院本科、研究生招生計(jì)劃；建立高校馬克思主義理論相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)盟，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；引導(dǎo)高校建立完善優(yōu)秀老教師與青年教師結(jié)對(duì)傳幫帶制度。

　　實(shí)施教學(xué)提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)。開展全省學(xué)校思政課質(zhì)量監(jiān)測(cè)；加強(qiáng)省、市兩級(jí)思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，統(tǒng)籌指導(dǎo)各類學(xué)校思政課建設(shè)；推動(dòng)建立區(qū)域內(nèi)大中小學(xué)思政課教師一體化備課機(jī)制和校內(nèi)集體備課制度，建立健全中小學(xué)思政課教研員、高校思政課名師示范授課、巡回評(píng)課制度；每2年開展1次“金課”評(píng)選，定期舉辦全省學(xué)校思政課教學(xué)大賽或展示活動(dòng)；實(shí)施“同城大課堂”活動(dòng)，利用不同城市重要近現(xiàn)代歷史事件節(jié)點(diǎn)，組織駐地學(xué)校集體備課、專題授課。

　　實(shí)施教研科研助力行動(dòng)。加強(qiáng)全省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究指導(dǎo)，建設(shè)“全省學(xué)校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫”；設(shè)立大中小學(xué)思政課省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，在教學(xué)成果獎(jiǎng)中單列思政課專項(xiàng)，定期舉辦教學(xué)改革論壇；單獨(dú)設(shè)立思想政治教育研究課題，定期評(píng)選優(yōu)秀科研成果；推動(dòng)省、市、縣（市、區(qū)）三級(jí)教研機(jī)構(gòu)配齊思政課專職教研員。

　　實(shí)施實(shí)踐賦能增效行動(dòng)。依托愛國(guó)主義教育基地等在省內(nèi)外建設(shè)首批100個(gè)思政課實(shí)踐教學(xué)基地，逐步擴(kuò)充至200至300個(gè)；推動(dòng)高校結(jié)合實(shí)際單獨(dú)設(shè)立思政課實(shí)踐教學(xué)學(xué)分，分別從本、?？扑颊n現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)和1個(gè)學(xué)分,開展各具特色的實(shí)踐教學(xué)。允許學(xué)生通過參加教師統(tǒng)一組織的實(shí)踐教學(xué)或提交相關(guān)的實(shí)踐成果申請(qǐng)獲得相應(yīng)學(xué)分；推動(dòng)全省建設(shè)10個(gè)左右VR或虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心。

　　實(shí)施學(xué)院強(qiáng)基固本行動(dòng)。組織實(shí)施重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院和示范思政部建設(shè)項(xiàng)目，加大動(dòng)態(tài)調(diào)整力度；開展高校馬克思主義學(xué)院對(duì)口協(xié)作；實(shí)施馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，探索推動(dòng)學(xué)校黨委宣傳部部長(zhǎng)兼任馬克思主義學(xué)院黨組織書記；積極推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科基礎(chǔ)理論和重大問題研究，編寫《高校馬克思主義理論學(xué)科年度發(fā)展報(bào)告》；引導(dǎo)高校把馬克思主義理論學(xué)科納入重點(diǎn)學(xué)科予以支持建設(shè)，力爭(zhēng)在一級(jí)學(xué)科博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新突破。

　　《方案》還就深化思政課改革創(chuàng)新的組織保障提出要求。

　　汶源中學(xué)思政課改革實(shí)施方案3

　　課程名稱互換性與技術(shù)測(cè)量

　　課程負(fù)責(zé)人XXXX系（部）XXXX聯(lián)系電話XXXX

　　教務(wù)處XXXX年月XXXXXXXX填表說明

　　1.“課程組主要成員”可以是主講該課程并參與課程思政改革建設(shè)的其他任課教師、助課老師，也可以是參與課程建設(shè)的其他人員。

　　2.內(nèi)容要求實(shí)事求是，表達(dá)簡(jiǎn)潔、明確、嚴(yán)謹(jǐn)?？崭癫粔驎r(shí)，可自行加頁。

　　一、課程負(fù)責(zé)人情況

　　姓名XX性別XX出生年月XX

　　學(xué)位XX副教授學(xué)歷碩士職稱

　　XX所在系（部）機(jī)械工程系職務(wù)課程名稱授課對(duì)象學(xué)時(shí)時(shí)間(28*3=)842018.08

　　2017級(jí)

　　最(56*5=)2802012018.03三主201(42*2=)842017.08

　　教201(65*2=)1302017.03工情(40*2=)802016.08

　　201(56*2=)1122016.03201項(xiàng)目名時(shí)完成與獲獎(jiǎng)情近年

　　在教

　　研究

　　教學(xué)

　　革方的成

　　職項(xiàng)目中的分出生年性姓方案評(píng)教輔助授資料整助理研究員．

　　二、本課程基本情況：

　　包括教學(xué)對(duì)象、教學(xué)安排、基本內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等1.教學(xué)對(duì)象2.教學(xué)安排與內(nèi)容第第第第第第第第第第

　　機(jī)械工程系的三個(gè)專業(yè)：

　　機(jī)械工程、

　　機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、

　　材料成型及控制工程。

　　見表1

　　表1教學(xué)安排與內(nèi)容

　　課次第1章1.1互換性與公差1次1.3標(biāo)準(zhǔn)化與優(yōu)先數(shù)系本課程的內(nèi)容、性質(zhì)與任務(wù)1.42第章2次2.1測(cè)量技術(shù)基本知識(shí)2.3誤差與誤差處理第3章3.1基本術(shù)語和定義3次3.2常用尺寸孔、軸公差與配合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)4次3.2.35次其他尺寸孔、軸公差與配合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)3.3第4章6次4.1概述

　　講課

　　實(shí)驗(yàn)、上機(jī)等

　　章節(jié)與內(nèi)容緒論

　　時(shí)數(shù)公差與測(cè)量簡(jiǎn)述1.2

　　主要內(nèi)容

　　2

　　測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)

　　22.2計(jì)量器具與測(cè)量方法

　　孔、軸公差與配合及其尺寸檢測(cè)

　　2

　　基準(zhǔn)配合制

　　2

　　2

　　幾何公差及其檢測(cè)幾何公差的標(biāo)注4.2

　　2

　　4.3幾何公差帶分析7次8次4.5幾何公差的選用5章第5.1基本概念次5.3評(píng)定參數(shù)的數(shù)值及其選用95.4表面粗糙度符號(hào)、代號(hào)及標(biāo)注5.5表面粗糙度的檢測(cè)章第66.1概述10次滾動(dòng)軸承內(nèi)、外徑公差帶6.36.4滾動(dòng)軸承與孔、軸配合的選擇7第章

　　22幾何誤差的檢測(cè)4.6

　　表面粗糙度及其檢測(cè)5.2

　　表面粗糙度的評(píng)定參數(shù)2

　　滾動(dòng)軸承與孔、軸結(jié)合的互換性滾動(dòng)軸承精度等級(jí)及應(yīng)用6.2

　　2

　　漸開線圓柱齒輪公差與檢測(cè)

　　第第第第

　　7.1概述次117.3齒輪副的精度指標(biāo)和側(cè)隙指標(biāo)7.4漸開線圓柱齒輪精度標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用

　　圓柱齒輪精度指標(biāo)及檢測(cè)7.2

　　2

　　章第8次128.1螺紋的公差與檢測(cè)8.3矩形花鍵連接的公差與檢測(cè)

　　常用連接件的公差與檢測(cè)

　　2平鍵連接的公差與檢測(cè)8.2

　　9第章13次圓錐公差配合的基本術(shù)語和基本概念9.1

　　圓錐公差與檢測(cè)

　　2

　　9.2圓錐公差的給定方法和圓錐直徑公差帶的選擇10第10.114次10.3

　　章尺寸鏈10.2尺寸鏈概述用統(tǒng)計(jì)法計(jì)算尺寸鏈

　　用極值法計(jì)算尺寸鏈2

　　10.4用分組法、修配法和調(diào)整法保證裝配精度內(nèi)徑百分表測(cè)孔徑和圓實(shí)驗(yàn)一柱度誤差次15第實(shí)驗(yàn)二百分表測(cè)量徑向圓跳動(dòng)

　　教學(xué)方法3.

　　時(shí)

　　理論課采用課堂講授，啟發(fā)式教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)課采用示范教學(xué)方法

　　4.教學(xué)目標(biāo)

　　第一個(gè)層次

　　使學(xué)生掌握機(jī)械產(chǎn)品的幾何精度設(shè)計(jì)方法、圖樣標(biāo)注、檢測(cè)以及判斷零部件是否滿足圖樣要求的能力。為基礎(chǔ)課、實(shí)踐課和專業(yè)課架構(gòu)起橋梁。

　　第二個(gè)層次

　　具備本專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

　　第三個(gè)層次

　　建立大教育體系，為學(xué)生樹立大教育觀，培育為國(guó)家做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的理念。

　　三、本課程實(shí)施“課程思政”教學(xué)改革的思路及措施

　　包括教學(xué)改革基本思路、本課程中的德育元素、知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的教學(xué)法、預(yù)期目標(biāo)及效果

　　1基本思

　?。┚倪x擇教材。選擇北京理工大學(xué)出版社的教材，針對(duì)實(shí)施高校“量工程”的教材，基于該教材以更好地為教改和人才培養(yǎng)、課程建設(shè)服務(wù)

　?。┬抻喗虒W(xué)大

　　根據(jù)課程具有很強(qiáng)的應(yīng)用性特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以互換性與精度設(shè)（寸公差、形位公差、表面粗糙度）的基本概念與方法為主，其它章節(jié)略講

　　學(xué)生通過練習(xí)、實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)一步提高精度設(shè)計(jì)能力。達(dá)到第層次教學(xué)目標(biāo)。將課程教學(xué)目標(biāo)的教育性、知識(shí)性、技能性相互交融，突出現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，達(dá)到第二層次教學(xué)目標(biāo)通過實(shí)例和事例，育學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到第三層次目標(biāo)

　?。┩卣剐碌慕虒W(xué)方法、完善課程設(shè)

　　教學(xué)模式向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)發(fā)展為目的，教育的歸屬是“學(xué)”不是“教。學(xué)生沒學(xué)習(xí)就沒有教育

　　）創(chuàng)新教學(xué)方式與技術(shù)，引入案

　　教學(xué)方

　　講授與研（如孔軸公差中一般公差

　　講授與提問（探究（大部分知識(shí)點(diǎn)

　　學(xué)生講課體驗(yàn)（第三章孔軸公差與配合

　　混合式教學(xué)，保證深度融合實(shí)施效果

　　實(shí)驗(yàn)課程改革思

　　混合式教學(xué)（線線下

　　以教師講解操作儀器→學(xué)生模仿→記錄數(shù)據(jù)→計(jì)算分析→總結(jié)報(bào)告

　　目前學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)線上提前預(yù)（儀器使用視頻等學(xué)習(xí)設(shè)備操作了解原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡?。教師提供參考視頻與資料，注重過程指導(dǎo)，提出注事項(xiàng)，做好總結(jié)與延伸

　　理論課程改革思引入案

　　通U軟件提供三維模型裝配和動(dòng)畫作為案例素材

　　案例做主線，把知識(shí)點(diǎn)有效串聯(lián)，構(gòu)成知識(shí)體系

　　把課程眾多知識(shí)點(diǎn)，合理分解到多個(gè)典型案例中，使雜亂的知識(shí)點(diǎn)形成個(gè)有機(jī)整體，讓學(xué)生有系統(tǒng)，有目的學(xué)習(xí)

　　在案例分析過程中可以實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與工程應(yīng)用于一體使學(xué)生擁有步的工程應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和工程實(shí)踐能力。．

　　B完善課件，設(shè)計(jì)教案，做到圖文并茂

　　通過課件背景、圖片或標(biāo)題等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。

　　借助于教案中的活動(dòng)主題、活動(dòng)任務(wù)、列舉的案例等來實(shí)現(xiàn)課程思政。（5）新的考核與評(píng)價(jià)方式

　　定期進(jìn)行階段總結(jié)、評(píng)價(jià)（情感態(tài)度與價(jià)值觀等的提升考核分?jǐn)?shù)10分）

　　組織2次課堂評(píng)價(jià)（小組）學(xué)習(xí)檢閱表

　　組織1次座談會(huì)

　　數(shù)字化融合情況，思政育人情況，驗(yàn)證課程融合效果與思政效果

　?。?）教師水平（業(yè)務(wù)、思想）提升

　　教師的信息化能力嚴(yán)重不足（教師培訓(xùn)發(fā)展，提升自身育德能力和育德意識(shí)）。融合創(chuàng)新的教學(xué)模式尚未成為主流，還沒有實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)條件下學(xué)習(xí)方式變革、教學(xué)方式變革和評(píng)價(jià)方式變革。

　?。?）利用好第二課堂進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培育和課程育人

　　鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)科技館，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

　　2.德育元素

　　“課程思政”總體思路：充分挖掘蘊(yùn)含在相關(guān)知識(shí)中的教育因素，將時(shí)代的、社會(huì)的正能量?jī)?nèi)容引入課堂，把培育筑夢(mèng)新時(shí)代、民族復(fù)興的精神融入課程。提升家國(guó)情懷，政治擔(dān)當(dāng)，形成正確的人生觀和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

　　課程中融入了6個(gè)思政事例。

　　緒論融入國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)防建設(shè)、“大國(guó)重器”紀(jì)錄片，取得的成就及進(jìn)展，調(diào)動(dòng)積極性，為祖國(guó)感到驕傲自豪。

　　公差與配合中引入“大國(guó)工匠”，通過匠心筑夢(mèng)的故事，弘揚(yáng)工匠精神，營(yíng)造技能寶貴、創(chuàng)造偉大的氛圍。培育學(xué)生工匠精神。

　　標(biāo)準(zhǔn)化與優(yōu)先數(shù)系引入。法國(guó)查爾斯雷諾把載人升空的氣球繩索尺寸由425種，按幾何公比遞增原則，規(guī)格減少到17種“道德經(jīng)”中經(jīng)典名句“治人、事天、莫若薔……”，意思是把復(fù)雜的事做到簡(jiǎn)單，化繁為簡(jiǎn)，事半功倍。

　　標(biāo)準(zhǔn)化及其作用時(shí)引入《周易》大壯卦哲理“沒有規(guī)矩，不成方圓”

　　直線度誤差時(shí)引入《道德經(jīng)》第二十二章“曲則全枉則直”，圓度誤差時(shí)可引入去奢去泰，不圓滿才是人生等等。

　　配合時(shí)引入蛟龍?zhí)栞d人潛水器首席裝配鉗工技師，顧秋亮。組裝做到精密度達(dá)絲級(jí)。培養(yǎng)精益求精的精神的職業(yè)素質(zhì)。

　　3.預(yù)期目標(biāo)及效果科技讓人的生活更美好，用人文視野來關(guān)顧科技的發(fā)展，做到職業(yè)素質(zhì)培．

　　育和課程育人知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生掌握機(jī)械產(chǎn)品的幾何精度設(shè)計(jì)方法、圖樣標(biāo)注、檢測(cè)的基能力。為基礎(chǔ)課、實(shí)踐課和專業(yè)課架構(gòu)起橋梁

　　過程與方法：通過練習(xí)、圖紙的標(biāo)注，掌握幾何量公差的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用能力以發(fā)掘運(yùn)用專業(yè)歷史和人物事例通過引入的事例專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德中的科學(xué)的事跡風(fēng)采用他們探索科學(xué)的過程追求真理的歷程來引導(dǎo)教育學(xué)生

　　培育與提升愛國(guó)主義教育、理情感態(tài)度與價(jià)值觀：通國(guó)引入的思政育人元素，能信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、工匠精神和中國(guó)精神等

　　借助于教案中的活動(dòng)主題、活動(dòng)任務(wù)、列舉的案例等來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

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