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【628568.com--策劃書】

　　印度地理教案及反思1

　　一、成功之處

　　1、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，學(xué)生較為積極，課堂氣氛比較活躍。

　　2、整堂課結(jié)構(gòu)比較清楚，分成三大結(jié)構(gòu)：位置——地形——氣候，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有條理，思路清晰，最后再通過板書總結(jié)，鞏固知識，提高教學(xué)效果。

　　3、大量運(yùn)用各種地圖，通過先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息，然后老師在多媒體上顯示，及時糾正學(xué)生，并在此過程中適時提示相應(yīng)讀圖方法，使學(xué)生及時糾正錯誤。

　　4、在分析“印度水旱災(zāi)害頻繁”時，運(yùn)用兩幅圖對比，使學(xué)生從感性認(rèn)識上體會印度雨季和旱季；運(yùn)用視頻和摘抄新聞的方式，一方面使學(xué)生從感性認(rèn)識上直觀感受印度水旱災(zāi)害給人們帶來的影響，另一方面自然的引出印度水旱災(zāi)害頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響，使學(xué)生能夠很清晰的區(qū)別印度雨、旱季的形成原因和印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。

　　二、不足之處

　　1、在運(yùn)用“印度的地形”圖分析印度的地形特點(diǎn)時，沒有通過讀地形圖的基本方法（運(yùn)用顏色分析地形特點(diǎn)）來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。在多媒體上展示三大地形區(qū)時，用圈勾出的形式不夠準(zhǔn)確。

　　2、在介紹印度現(xiàn)有的水利工程時，就只讓學(xué)生讀課本了解，過于單調(diào)，沒能很好的與我國進(jìn)行聯(lián)系和對比。

　　三、反思

　　1、如何在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的`主體地位和教師的引導(dǎo)作用？什么時候該放手讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力并快樂的學(xué)習(xí)？什么時候需要教師先引導(dǎo)再教？

　　2、探索在地理教學(xué)中到底該如何做活動來提起學(xué)生興趣。

　　3、在教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際，并且最好是學(xué)生感興趣的，并且看得見、摸得著，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動的學(xué)習(xí)。

　　印度地理教案及反思2

　　本冊教材是世界區(qū)域地理內(nèi)容，從亞洲總論開篇，由我們臨近的國家和地區(qū)出發(fā)，由近及遠(yuǎn)介紹了東半球和西半球的國家和地區(qū)。印度這一節(jié)內(nèi)容，簡明的選取了人口的過度增長、水旱災(zāi)害頻繁、糧食產(chǎn)量的巨大變化、工業(yè)部門的調(diào)整和快速發(fā)展，這四個內(nèi)容集中的反映了當(dāng)今印度人文地理和自然地理的主要特征。計(jì)劃分兩課時完成，本節(jié)課的內(nèi)容是前兩個框題，是人文和自然部分最突出的兩個問題：即人口問題和水旱災(zāi)害問題。這兩個方面問題學(xué)科特點(diǎn)突出，理論性強(qiáng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)比較集中。本段教材共安排了十幅各種圖形，兩處活動練習(xí)和一個閱讀材料，旨在讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地理材料，去探究印度人口增長特點(diǎn)和水旱災(zāi)害頻繁的原因。在學(xué)習(xí)了《日本》之后，對印度的主要特征進(jìn)行探究、分析，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識到印度最突出的地理特征，還能讓學(xué)生通過比較進(jìn)一步認(rèn)識到亞洲自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異。這一部分，可以理解為對前一章內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充。印度又是我國的鄰國，并且與我國有著太多相似之處。了解它，對了解發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨的問題和出路,及對于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有特殊的意義。

　　這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我比較滿意。首先是各種風(fēng)光圖片的導(dǎo)入，以及教學(xué)中插入印度國人對“牛”和“恒河水”崇拜的風(fēng)土人情的介紹，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生能很快進(jìn)入角色。其次是活動的開展，從多方面鍛煉了學(xué)生的地理思維能力。活動一通過讓學(xué)生看圖、讀圖、上臺畫圖，增強(qiáng)了學(xué)生的識記和判讀地圖能力；活動二主要是通過學(xué)生獲取圖表的信息及相關(guān)思考題的討論與交流，從而更直觀、更透徹地了解了印度人口的現(xiàn)狀和問題。本活動后綴的的拓展部分，“人口的過度增長和負(fù)增長會帶來哪些影響？”的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解眾多的人口會帶來住房緊張，交通擁擠，環(huán)境污染，資源緊缺等壓力；人口的負(fù)增長會帶來勞動力不足等社會問題，同樣會給本國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來負(fù)面影響，從而幫助學(xué)生樹立了正確的人口觀和發(fā)展觀：人口的增長要與本國的資源、環(huán)境相適應(yīng)，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)?；顒尤奶骄渴潜菊n的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式和比較思維方法的靈活運(yùn)用，讓學(xué)生充分獲取圖示的有效信息，通過填表格的形式，來分析印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。以填表格形式進(jìn)行比較，增加了直觀性和針對性，從而比較輕松地突破了教學(xué)難點(diǎn)。盡管如此，經(jīng)過教學(xué)之后的學(xué)生作業(yè)檢查和對教學(xué)環(huán)節(jié)的回顧，仍然感覺到還有很多地方值得完善。

　　一、反思教學(xué)內(nèi)容和時間安排的科學(xué)性

　　本次課從教材內(nèi)容的安排來看，包括地理位置，人口及人口與資源的關(guān)系問題，氣候與水旱災(zāi)害三個方面。地理位置的確定不僅僅是知道了印度在哪里就行，還要學(xué)會“定位”的一般思路和方法，約需要8-10分鐘；人口及人口與資源的關(guān)系問題涉及到讀圖、表兩種不同信息載體的步驟和方法的基本技能的培養(yǎng)，有一定難度，大約需要15分鐘左右。就這兩部分內(nèi)容應(yīng)該作為一節(jié)課內(nèi)容來處理。最后的氣候與水旱災(zāi)害問題是重點(diǎn)和難點(diǎn)，至少需要圖示法和比較法兩種重要的地理思維方式的應(yīng)用，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維和基本技能有著突出的地位和作用，至少要用一節(jié)課的時間。因此說，本次課內(nèi)容偏多，教學(xué)時間過緊，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到理想的效果。

　　二、反思教學(xué)難點(diǎn)的突破方式的合理性

　　為了更好的突破難點(diǎn)，在這個板塊中，采取了分組討論法，圖表比較法，講練結(jié)合法，鼓勵學(xué)生自由討論，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中獲取信息，整理信息，綜合分析信息的能力，然后做歸納總結(jié)。在這幾種方法的應(yīng)用中，學(xué)生都局限于教師的教學(xué)思路，按照教師精心設(shè)計(jì)的路線和方案一步步去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)新意識難以淋漓盡致地表現(xiàn)出來。“圖表比較”環(huán)節(jié)的思考題應(yīng)該具有開放性。比如：比較印度一月、七月風(fēng)向圖，你認(rèn)為有哪些異同？讓學(xué)生充分思考，然后討論交流探究的成果，最后確定比較的內(nèi)容和角度，這樣既突出了教學(xué)過程，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，這種過程、方法、情感的交融，落實(shí)了知識，培養(yǎng)了技能，豐富了情感，一舉多得，事半功倍。

　　三、反思作業(yè)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容代表的三個方面，我設(shè)計(jì)了三個簡答題，分別代表三個知識點(diǎn)的歸納和總結(jié)。事實(shí)上，學(xué)生做作業(yè)就是比較呆板地把教師整理的文字搬到作業(yè)本上，純知識再現(xiàn)，能力目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。簡答題型是對學(xué)生能力要求較高的一種檢測形式，首先是通過對文字、圖表等信息的獲取，再通過調(diào)動和運(yùn)用相關(guān)知識來描述或闡釋問題。因此說，本次課練習(xí)設(shè)計(jì)的題型單一，檢測效果不夠理想。應(yīng)該以單項(xiàng)選擇題作為主要形式。一方面，該題型比較靈活，任何知識點(diǎn)都能憑借它合理地調(diào)整考查的角度和難易程度，也能夠靈活地考查一個或多個相關(guān)的知識點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生聚合思維的能力，也因?yàn)槭歉鞣N題型中較簡單的考查形式，學(xué)生會快捷地找到成就感，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　“輕松學(xué)習(xí)，快樂地理”是我在地理教學(xué)中不變的宗旨。通過一段時間的反思和總結(jié)，我覺得教與學(xué)的相長，需要教師思考的方面太多太多，需要老師完善的方面也太多太多，我會在工作中不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷地通過與同行的探討和交流，積極地去尋求打造高效課堂的途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，不斷提升教學(xué)效果。

　　印度地理教案及反思3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識和技能

　　1、利用地圖說出印度的位置、首都、人口。

　　2、了解印度的地理位置和地形特征。

　　3、讀圖分析印度氣候特點(diǎn)和水旱災(zāi)害頻繁多發(fā)的原因。

　　(二)過程與方法

　　通過讀資料、圖表等方法，獲取相關(guān)的地理信息，并以多種形式的師生互動活動對信息加以整合，探究成因。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)對不同文化的欣賞和認(rèn)同，提升審美情趣;深刻認(rèn)識人地關(guān)系，樹立正確的人地觀;養(yǎng)成關(guān)注世界的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：印度的人口特點(diǎn)及其對資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響;如何應(yīng)對水旱災(zāi)害。

　　難點(diǎn)：印度多水旱災(zāi)害的原因。

　　教學(xué)過程

　　幻燈片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等，配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽(yù)世界。這是一個視牛為神明的國家，大街上?？梢宰杂陕?這是一個發(fā)展中國家但卻是僅次于美國的世界第二大軟件生產(chǎn)國;這是一個人口大國，人口已超過10億，僅次于中國……

　　猜一猜“這是哪一國家?”

　　出示本節(jié)課的自學(xué)提綱：

　　1、讀圖7.34“印度地形”，說出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國，找出主要的地形區(qū)。

　　2、讀圖7.35“印度人口增長”，計(jì)算：從1951年到2000年，印度每隔10年，人口增長了多少?50年間人口增長了多少?想一想，印度人口增長有什么特點(diǎn)?

　　3、讀圖6.10“亞洲氣候分布”和圖7.38“孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量”思考：印度的氣候有什么特點(diǎn)呢?印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系?

　　讀圖，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亞面積最大的國家。

　　在空白地圖上填出：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，繪出北回歸線──了解其三面環(huán)海、大部分處于熱帶的地理位置。

　　在空白地圖上填出：喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特點(diǎn)。

　　1、讀資料“印度部分資源、產(chǎn)品總量和人均占有量”、“印度如何控制人口的增長”，小組討論：眾多的人口對印度社會經(jīng)濟(jì)、人民生活、資源環(huán)境等方面產(chǎn)生什么影響?我國是世界人口第一大國，人口壓力大，會給我國帶來哪些負(fù)面影響?應(yīng)當(dāng)如何解決?

　　2、看圖片印度的洪災(zāi)與旱災(zāi)，分組討論：為什么印度水、旱災(zāi)害頻繁?如何治理?我國東部也是季風(fēng)區(qū)，我國的季風(fēng)氣候與印度的季風(fēng)氣候有什么不同?在水資源的利用中，我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施來抗災(zāi)減災(zāi)?

　　展開討論，明確：人口的增長要同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與資源環(huán)境適應(yīng)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，我國把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國策。

　　查找印度主要?dú)夂蝾愋?，結(jié)合氣溫和降水圖，討論其氣候特征。

　　角色扮演(討論完成)：

　　(1)如果自己是印度的官員，怎樣才能最大程度地減少水、旱災(zāi)情?

　　(2)如果自己身處在連降大雨的印度，怎樣做才能最好地保護(hù)自己?

　　課后小結(jié)

　　1、教師畫一幅印度空白輪廓圖。

　　2、根據(jù)學(xué)生的掌握情況做板書，形成重點(diǎn)鮮明的提綱。

　　課后習(xí)題

　　1、對印度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義的是()

　　A、西北季風(fēng)B、東北季風(fēng)C、東南季風(fēng)D、西南季風(fēng)

　　2、下列關(guān)于印度的敘述，正確的是()

　　A、印度每年分為旱季和雨季，1-6月為旱季，7-12月為雨季

　　B、印度西北部是全國降水最多的地區(qū)

　　C、目前印度已出口一些糧食

　　D、目前印度人口增長速度已大大減緩

　　3、關(guān)于印度正確的是()

　　A、主要的經(jīng)濟(jì)作物是水稻、棉花、茶葉

　　B、地形以山地、平原為主

　　C、西部沿海城市孟買是最大的棉紡織工業(yè)中心

　　D、首都新德里是全國最大的“硅谷”

　　4、印度的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很大，但出口量很少，其原因是()

　　A、工業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)原料消費(fèi)多B、畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，飼料需求量大

　　C、人口眾多，消耗農(nóng)產(chǎn)品多D、環(huán)境污染嚴(yán)重，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不合格

　　5、印度發(fā)展工業(yè)的有利條件是()

　　A、森林草原廣闊B、石油、天然氣資源豐富

　　C、煤鐵資源豐富D、甜菜、棉花、黃麻原料豐富

　　6、印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件是()

　　A、大部分地區(qū)位于北緯10°-30°之間，多屬于熱帶

　　B、地形以高原和平原為主

　　C、年降水量變化大

　　D、人口眾多

　　《印度》反思

　　縱觀本節(jié)課，我覺得比較滿意。成功之處，課間利用風(fēng)光片和特色歌曲，吸引學(xué)生注意，異域風(fēng)情使學(xué)生能很快進(jìn)入角色;選取日本地震海嘯自然災(zāi)害照片導(dǎo)入新課，使學(xué)生感受災(zāi)害無情人有情，自然產(chǎn)生預(yù)測災(zāi)害，戰(zhàn)勝災(zāi)害的決心和迫切學(xué)習(xí)水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生的國度---印度的熱情;活動一通過學(xué)生課前搜集、整理印度相關(guān)信息主動到臺前展示完成對印度的初步了解;活動二自主學(xué)習(xí)---找一找“印度位置、范圍及地形區(qū)”，考慮到學(xué)生認(rèn)知水平及利用地圖獲取信息的能力，讓學(xué)生在課前通過學(xué)案指令讀圖查找、描圖和填圖，課上我利用多媒體輔助由學(xué)生上臺指圖、填圖等驗(yàn)收自學(xué)成果的形式完成，任務(wù)型教學(xué)鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力;活動三合作探究與思考---為什么印度水旱災(zāi)害頻繁?這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我采取問題引領(lǐng)，學(xué)生合作探究、歸納填表及角色扮演的形式，使學(xué)生由表及里，由淺入深，層層推進(jìn)探究印度水旱災(zāi)害的形成原因及應(yīng)對自然災(zāi)害的措施，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念;活動四----算一算的預(yù)測題和圖片讓學(xué)生更清楚直觀的認(rèn)識到了人口問題的嚴(yán)重性，初步樹立正確的人口觀念。

　　本節(jié)課是在我對新課程改革理解的基礎(chǔ)上完成的。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生認(rèn)知水平能力技巧等方面綜合考慮，我重新整合教學(xué)內(nèi)容，確立了以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為操作平臺，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高課堂教學(xué)效率為目的的教學(xué)模式。將本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)分為前置自主預(yù)習(xí)階段和課堂合作探究階段，通過“學(xué)案與多媒體”的完美結(jié)合，

　　培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑搜集、整理信息的能力，自主讀圖用圖能力，合作探究與思考能力，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂，關(guān)注世界，關(guān)注人與自然和諧發(fā)展意識。特別是合作探究訓(xùn)練的主要學(xué)習(xí)效果在于過程，讓學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行系列學(xué)法指導(dǎo)，有助于學(xué)生多種能力的培養(yǎng)與良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也使學(xué)生精于語言表達(dá)，善于傾聽并接納別人的意見。

　　課后發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課實(shí)施也存在很多不足之處，比如教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)較多，學(xué)生思考與練習(xí)時間顯得有些緊張，知識點(diǎn)的掌握不夠透徹;另外，我對新的多媒體設(shè)備功能了解不全面，使用不熟練也耽誤了部分時間，在這兩方面應(yīng)不斷完善。希望我們共同努力，盡早創(chuàng)建出豐潤地理高效課堂模式。

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