国产亚洲精品AAA大片,五月天综合网在线欧美,久久久久九九精品影院,中文国产日韩欧美二视频

【628568.com--讀后感】

　　讀華應(yīng)龍《我就是數(shù)學(xué)》讀后感

　　《我就是數(shù)學(xué)》是華應(yīng)龍寫的一本教育隨筆，里面記載著的是他近十年來對(duì)教學(xué)課堂一些總結(jié)及感悟，把書分為“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評(píng)課心語(yǔ)”、“生活感悟”六部份。書中包含了很多人生哲理，可以看出華老師是個(gè)充滿智慧的學(xué)者，透過文字可以感受到他對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷更加突顯他對(duì)教育那份熱情洋溢執(zhí)著，更是我們老師學(xué)習(xí)的楷模。

　　華老師對(duì)教學(xué)的思考無(wú)處不在。在上“角的度量”時(shí)發(fā)明了的運(yùn)用滑滑梯的課件教學(xué)，增加了可觀性與趣味性，這是孩子們喜聞樂見的好題材，好的接入口!如果我是他的學(xué)生，我愛死了這樣的數(shù)學(xué)老師，難怪有些學(xué)生不愿意下課，有些聽課老師沒有聽到下課鈴響起。

　　令我印像深刻的還有華老師趣語(yǔ)言，他的語(yǔ)言非常風(fēng)趣，他在書中這樣描述:當(dāng)借班上課，把學(xué)生的橡皮擦“借走”后，問學(xué)生們老師為什么要借他們的橡皮擦，學(xué)生回答了好多天真的答案，華老師說:就是為了讓你沒有橡皮用。這么平淡的話語(yǔ)里說明了華老師為人非常隨和，平淡的話語(yǔ)里更是他對(duì)掌控課堂能力的一種表現(xiàn)，也是其上課的一種課堂魅力。在《序》中，時(shí)任北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)李烈寫道:他極少專注于結(jié)果的成功與失敗，卻常常對(duì)過程的“意料之外”心生歡喜。研究，琢磨，廢寢忘食，直至豁然開朗。這樣的周而復(fù)始，塑造了小華的獨(dú)特。

　　我要學(xué)習(xí)華老師對(duì)教育的執(zhí)著，“覺得像農(nóng)民種地那樣教書是件很踏實(shí)、很愜意、很幸福的事”;更應(yīng)該學(xué)習(xí)他對(duì)教育的釋悟能力，他的“差錯(cuò)資源化”從“誤到悟”確是給我一副良藥，讓我看到了自己教學(xué)的不足。“我就是數(shù)學(xué)!”能夠說出這樣的話的人需要多大的勇氣和多足的底氣呢。以前，薛瑞萍老師曾一語(yǔ)驚人:“站在講臺(tái)上，我就是語(yǔ)文。”在《心平氣和的一年級(jí)》中看到這句話時(shí)，仿佛看到了薛老師的從容和自然。如今，再次看到華應(yīng)龍老師以《我就是數(shù)學(xué)》為書名的教學(xué)隨筆集時(shí)，給人以震撼。“我就是數(shù)學(xué)”體現(xiàn)的是教師的大氣，彰顯的是教師的才氣，散發(fā)的是教師的魅力。當(dāng)一個(gè)人能夠氣定神閑說出一句“我就是……”的時(shí)候，我相信他就是……，我也愿意看他就是……。

　　退錢、戴帽子上課及擦黑板等等的故事……一個(gè)個(gè)故事成就了一段段傳奇。倘若這些事發(fā)生在別人身上，也許故事就只是口口相傳徒留傷感的故事。但是，應(yīng)了華老師“有之以為利”的追求與思維，所有的故事就都和數(shù)學(xué)結(jié)合在了一起，所有的故事都變成了教學(xué)的一種獨(dú)特的資源，這些，就成了數(shù)學(xué)教學(xué)上的“華氏”傳奇。

　　“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，我們會(huì)怎么教學(xué)?無(wú)非是探索學(xué)習(xí)了兩位數(shù)筆算的方法以后，通過各種練習(xí)再來鞏固深化筆算方法，獲得技能。而在華老師的課上，大量的是學(xué)生自己思考、探索得出各種計(jì)算的方法，教師適時(shí)介入，從中歸因，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，把學(xué)生的思維引向深刻。如果以題量來看，“做一題、練一題”，一節(jié)課。這樣的課，如果平常的任何一位老師上成這樣結(jié)果，會(huì)是如何評(píng)價(jià)呢?

　　華老師評(píng)價(jià)“練習(xí)的質(zhì)量并不是取決于題目的數(shù)量”，“練一題就要達(dá)到這道題的最大效益”，這話本身不錯(cuò)?？墒牵以谙耄瑢?duì)于學(xué)生來說，難道一道題目就能夠?qū)W會(huì)了，會(huì)學(xué)了?難道一道題的作用真有這樣大?我們普通老師無(wú)此道法，自然難以為之。

　　所以說，教學(xué)還是有秘密的，盡管一些課看了又看，學(xué)了又學(xué)，而同樣的課，不同的人上起來總是不同的。

　　如何對(duì)待學(xué)生的出錯(cuò)?不同的老師有不同的做法。華老師的“善待差錯(cuò)”、“感謝差錯(cuò)”給人以啟迪。“正確的可能只是模仿;錯(cuò)誤的，卻可能是創(chuàng)新。”“可怕的不是學(xué)生犯錯(cuò)誤，而是教師錯(cuò)誤地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。”“錯(cuò)了，也不白錯(cuò)，抓住‘她’好好欣賞，看看能從中學(xué)到些什么?”“成功失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)。”咀嚼這些話語(yǔ)，心靈就會(huì)明朗起來。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，要讓學(xué)生自己摔倒了自己爬起來，在哪里摔倒就在哪里爬起來，在錯(cuò)誤中分析，在調(diào)整中改正，在改正后吸取教訓(xùn)。

　　讀華應(yīng)龍《我就是數(shù)學(xué)》讀后感

　　《我就是數(shù)學(xué)》是華應(yīng)龍老師的一本教育隨筆，認(rèn)真閱讀了這本書后，我獲得了很多教學(xué)思考和啟發(fā)。本書中既有華老師的教，也有他對(duì)別的老師執(zhí)教的課的評(píng)；既有他教學(xué)實(shí)踐的反思，也有他對(duì)人生的感悟。讀起來讓人倍感親切，生動(dòng)、感人，讀后回味無(wú)窮。

　　  華老師是善思的。 “課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評(píng)課心語(yǔ)”和“生活感悟” 都是他長(zhǎng)期一貫善于思索的結(jié)果。他課的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生思維層次的開發(fā)，對(duì)探究體驗(yàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)的發(fā)掘，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法的把握，以及在熟悉教學(xué)中巧妙滲透的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的做法，都是他思考的光芒和辛勤執(zhí)著的追求。  

　　“蹲下來和孩子說話”，這句話一語(yǔ)雙關(guān)，蹲下來就像華老師說的那樣“不是指教師‘肢體’的蹲下，而是‘心靈的蹲下’，也就是教師要在心靈深處平視學(xué)生”。這反映了華老師的現(xiàn)代教育理念、教育思想和教學(xué)方法，作為現(xiàn)代教育思想的開拓者和踐行者，華老師是這樣說的，也是這樣做的。只有這樣，我們才能真正站到學(xué)生那邊，走進(jìn)孩子的世界，認(rèn)真傾聽，細(xì)心體會(huì)，不僅做知識(shí)的傳播者，更重要的是要做一個(gè)孩子的欣賞者、贊美者、傾聽者。

　　還有他的《千金難買回頭看》一篇，看完后感覺確實(shí)是這樣，學(xué)生很多時(shí)候出錯(cuò)，老師只是一味地責(zé)怪學(xué)生粗心，老師并沒有反思一下自己怎樣去幫一幫學(xué)生。華應(yīng)龍告訴我們：在新課程、新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂上，作為一名數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做到：

　　    學(xué)生抄完數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，提醒他們“千金難買回頭看”——“核對(duì)一下抄寫是否正確”，不僅可以大大提高學(xué)生計(jì)算的正確率，還可以讓學(xué)生積淀下嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

　　    學(xué)生解完一道題，提醒他們“千金難買回頭看”——“一定這樣嗎？”、“這其中有沒有什么規(guī)律？”做完這一步才算真正解完了一道題。長(zhǎng)時(shí)間這樣鍛煉，學(xué)生的觀察能力、概括能力以及發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)新能力就能潛滋暗長(zhǎng)。

　　    一節(jié)課行將結(jié)束，提醒學(xué)生“千金難買回頭看”——“回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，想一想我們是怎樣解決問題的？”過程和方法維度的目標(biāo)往往就在其中達(dá)成和提升。

　　華應(yīng)龍說“千金難買回頭看”有助于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生習(xí)慣和智慧的養(yǎng)成。其實(shí)，“千金難買回頭看”豈止是對(duì)學(xué)生有益，對(duì)教師、對(duì)每一個(gè)人何嘗不是如此？對(duì)自己的課堂、對(duì)自己的家庭、對(duì)自己走過的路……再回首時(shí)，肯定會(huì)“回眸一笑百媚生”。

　　《我就是數(shù)學(xué)》是一本好書，他給我的啟發(fā)是無(wú)限的，給我的想象是無(wú)限的，讓我在今后的成長(zhǎng)中將長(zhǎng)期受益。

　　讀華應(yīng)龍《我就是數(shù)學(xué)》讀后感

　　《我就是數(shù)學(xué)》是華應(yīng)龍老師的一本教育隨筆，里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆是他近十年來對(duì)課堂教學(xué)的一些總結(jié)及感悟，本書分為“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評(píng)課心語(yǔ)”、“生活感悟”六部分。

　　    華老師的課堂成功源于課前的慎思，連磕破了腦袋還能聯(lián)想到中括號(hào)的妙用，甚讓我拍手叫絕。其中“角的度量”是一堂技能性的課給我的印象特別深刻。以往的教學(xué)中，我們往往是讓學(xué)生艱難地、枯燥地、機(jī)械地量各式各樣的角，但是沒能讓學(xué)生感受到量角的用處，而且生活中許多角都不需要量，因?yàn)榇蠖际侵苯?。而華老師卻很善于觀察與思考，他發(fā)現(xiàn)了衣領(lǐng)的角、椅子靠背向后傾斜一定的角……最后他以學(xué)生的視角來看世界，從兒童的生活中來尋找。他思考能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感覺到量角的用處，終于，滑梯進(jìn)入了他的視域。這是地球人借助自身質(zhì)量來玩的游戲，不管是城市還是鄉(xiāng)村的小孩子一定都玩過。要比較，得有兩個(gè)滑梯，反復(fù)思考后華老師創(chuàng)設(shè)了三個(gè)滑梯，這個(gè)設(shè)計(jì)既讓學(xué)生感覺到量角的必要性，又縮短了數(shù)學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間的距離。借助這個(gè)滑梯，終于找到了既真實(shí)又有趣，還能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的情境。

　　   從華老師的教育隨筆中可以看出，華老師的知識(shí)儲(chǔ)備相當(dāng)豐富，無(wú)論古今中外的教育教學(xué)著作，還是目前流行的教育刊物，甚至于流行歌曲，他都能隨手拈來，這是一種功力的體現(xiàn)。正是因?yàn)殚喿x廣泛，華老師對(duì)教育本質(zhì)的理解才接近真實(shí)。一個(gè)工作繁忙的教育者，在有限的時(shí)間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了?，F(xiàn)實(shí)中，我自己總是抱怨沒時(shí)間讀書，時(shí)間都用在思考如何教學(xué)上了。卻不知道，我平時(shí)的思考基本上是在做無(wú)米之炊。沒有理論作指導(dǎo)，縱然，想破腦袋，得出的也必然是膚淺的東西。該書中經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典，引用名人名言等，包含了很多人生哲理，可以看出華老師是個(gè)飽讀詩(shī)書、博覽群書、充滿智慧的學(xué)者，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷更加突顯其人文文化的特質(zhì)，對(duì)教育那份熱情洋溢執(zhí)著，更是我們學(xué)習(xí)的楷模。

　　   華老師的睿智與才華，給我留下了深刻的印象，感動(dòng)著我，也將引領(lǐng)著我在教育教學(xué)的道路上前行！

本文來源：http://628568.com/fanwen/176115.html