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　　如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作

　　 “百年大計，教育為本”，教育的關(guān)鍵在教師，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師承擔(dān)著教書育人的重?fù)?dān)，尤其師德師風(fēng)建設(shè)對教師隊伍整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高至關(guān)重要。如何加強師德師風(fēng)建設(shè)，作為高校教師工作部的管理人員，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起。

　　  一加強師德教育

　　  教師首先要堅持黨的基本路線，強化教學(xué)科研政治紀(jì)律教育；其次要加強教學(xué)規(guī)范教育，完善教學(xué)管理，加強學(xué)術(shù)道德教育，宣講學(xué)術(shù)規(guī)范，弘揚學(xué)術(shù)誠信；第三要加強教師廉潔教育，提高教師廉潔自律能力；第四要加強教師生活和工作作風(fēng)教育，樹立教師言行雅正、為人師表形象，把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來。同時要挖掘和凝練師德教育特色，堅持舉辦新教師“始業(yè)教育”，定期舉辦師德教育品牌活動，把師德教育納入教師發(fā)展成長的全過程中。

　　  二開展師德宣傳

　　  學(xué)校要把握正確的師德輿論導(dǎo)向，堅持師德宣傳制度化、常態(tài)化，將師德宣傳作為學(xué)校宣傳思想工作的重要組成部分。挖掘、提煉、弘揚中華民族優(yōu)秀師德文化傳統(tǒng)和學(xué)校歷代名師為人為學(xué)為師的大愛師魂，激活文化育人資源，全面展現(xiàn)新時代我校優(yōu)秀教師的精神風(fēng)貌；通過校園廣播、報紙、展板、網(wǎng)站、微博、微信等平臺，宣傳報道在教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等領(lǐng)域表現(xiàn)突出的師德典型；對光榮從教三十年教師、師德標(biāo)兵和最美教師進行表彰，充分發(fā)揮榜樣示范作用，努力營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和文化氛圍。

　　  三加強師德監(jiān)督

　　  積極探索構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系，充分發(fā)揮教代會、工代會、學(xué)術(shù)委員會、教授委員會等組織在師德建設(shè)中的監(jiān)督作用；完善學(xué)生評教、教學(xué)督導(dǎo)評教機制，建立以學(xué)生為主體的教風(fēng)教紀(jì)監(jiān)督機制，健全學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防查處機制；在教師工作部及各學(xué)院網(wǎng)頁設(shè)立監(jiān)督信箱、監(jiān)督電話，及時掌握師德信息動態(tài)，預(yù)防和糾正師德師風(fēng)中的不良傾向和問題。

　　  四完善師德評價與獎懲機制

　　  建立健全學(xué)校師德考核評價體系，不斷完善師德評價內(nèi)容和方法，把師德建設(shè)作為個人和單位考核工作的重要指標(biāo)；嚴(yán)把新教師入口關(guān)，在教師公開招聘工作中，注重品德考察，將遵守憲法和法律，具有良好道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范等要求納入新教師招聘的必備條件；進一步完善教師日常師德考核評價機制，在教師年度考核、評優(yōu)獎勵、崗位聘任、職稱評聘、干部選拔任用等工作中，將師德表現(xiàn)作為首要標(biāo)準(zhǔn)；對師德表現(xiàn)突出的教師，予以重點培養(yǎng)和表彰獎勵，對師德表現(xiàn)不良的，及時勸誡、督促整改，對師德失范的，實行“一票否決制”，并依法依規(guī)嚴(yán)肅處理；建立師德失范行為受理與調(diào)查處理機制，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌負(fù)責(zé)受理、調(diào)查、認(rèn)定、處理、復(fù)核、監(jiān)督等工作程序，處理決定存入個人人事檔案。

　　  師德師風(fēng)建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的基礎(chǔ)，是提高高等教育質(zhì)量的保證。高校教師應(yīng)胸懷教書育人的責(zé)任感和使命感，努力提高自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，牢記使命、不忘初心，愛崗愛生、敬業(yè)奉獻，嚴(yán)于律己、清廉從教，樹立教師言行雅正、為人師表的良好形象，做好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

　　如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作

　　加強師德師風(fēng)建設(shè)是永恒的主題，在新形勢下，更有緊迫性。當(dāng)今激烈的國際競爭實質(zhì)上是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，人才是核心。由此可以說，教育與人才是增強我國綜合國力和國際競爭力的決定因素。“教育大計教師為本，教師大計師德為本”，只有加強師德、師風(fēng)建設(shè)才能提升教育的形象，培養(yǎng)出數(shù)以千萬計的創(chuàng)新人才，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的復(fù)興打下最堅實的基礎(chǔ)。因此加強師德、師風(fēng)建設(shè)，一方面盡可能按時代的要求，去認(rèn)識，去豐富師德的內(nèi)涵，提升師德的境界，使師德得以與時俱進，另一方面努力在各項實際工作中將師德的外延拓展，落到實處。我認(rèn)為新時期的師德師風(fēng)建設(shè)可以從以下幾個方面切入：

　　一、倡導(dǎo)奉獻精神，是師德建設(shè)的重中之重。

　　長期以來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻，以身作則、嚴(yán)于利己，為人師表、教書育人，對教師職業(yè)的榮譽感和責(zé)任感不斷增強，良好的師德師風(fēng)培育了一代又一代社會主義的建設(shè)者和接班人，為我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)做出了巨大貢獻，贏得了黨和人民的信任和全社會的尊重。但是，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，社會經(jīng)濟成份、組織形式、利益分配和就業(yè)方式日益多樣化，人們的社會生活方式受影響的因素多樣化、社會利益主體和價值取向多樣化，社會上出現(xiàn)了道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長的現(xiàn)象。市場經(jīng)濟的發(fā)展，給學(xué)校帶來發(fā)展機遇的同時，也帶來負(fù)面影響。金錢拜物，實惠思想，不誠信，西方文化的價值取向等已經(jīng)侵蝕學(xué)校肌體，侵蝕師生心靈。眼前在重物質(zhì)條件攀比，輕人文精神動力方面較為普遍，直接影響了學(xué)校的發(fā)展。目前，教師對物質(zhì)條件的攀比有明顯的傾向。大力倡導(dǎo)奉獻精神，這是由教師職業(yè)特點所決定的。因為教師工作不是一般意義上的謀生手段，其工作量與工作時間很難準(zhǔn)確估算；而教師勞動的復(fù)雜性、長期性和繁重性又決定了教師從事工作的艱苦性，他們經(jīng)常不得不突破空間和時間的界限進行工作，花費大量精力和心血，教師的勞動特點從根本上決定了教師的勞動和因這種勞動所取得的報酬是難以相等的。因此要引導(dǎo)教師以苦為樂，不計個人得失，自覺地把人民利益放在首位，以敬業(yè)、奉獻為自己的生活守則。

　　二、增強群體意識，發(fā)揚團隊精神，是師德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

　　教育工作的特點之一是教師的個體勞動與教師群體效益相結(jié)合。教師個體勞動質(zhì)量高，群體又能擰成一股繩，團隊精神好。因此要增強教師的群體意識，發(fā)揚團隊精神，在新形勢下，抓凝聚力，抓弘揚正氣，提倡以學(xué)校大局為重，以千方百計教好學(xué)生為重，反對保守，反對封閉，反對不正當(dāng)?shù)母偁?，是師德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。我們提倡“團隊精神”絲毫沒有忽視充分發(fā)揮個人創(chuàng)造才能的意思，相反個人的創(chuàng)造才能是團隊精神的基礎(chǔ)、前提，一個沒有核心的團隊還能稱為團隊嗎？在教育界，這個核心應(yīng)該是被公認(rèn)在其研究領(lǐng)域里造詣最高的學(xué)術(shù)帶頭人，是在學(xué)術(shù)研究和科學(xué)實踐中自然形成的。這個核心或帶頭人，除了他個人的突出成就和貢獻外，還必須具備一種獨特的品質(zhì)，就是識人用人，而且用其所長，避其所短，凝聚一班人，讓其充分發(fā)揮群體效益。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，團隊就顯得越來越重要，“團隊精神”也就更顯突出了。特別是新課改形勢下的教學(xué)活動，更離不開“團隊精神”，教學(xué)活動中實施的探究性學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)，教研活動中的集體備課、學(xué)科間的滲透等都需要團隊的配合，在教學(xué)活動中教師與教師間的交流、教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流無處不在，無時不存。所以說在廣大教師中提倡和培養(yǎng)“團隊精神”不僅是工作特點的需要，而且是時代發(fā)展的需要。在學(xué)校工作這盤棋中，發(fā)揚團隊精神，重視各學(xué)科之間的相互照應(yīng)，有機滲透，提倡工作中相互尊重，相互支持，主動協(xié)作，反對各自為政，各搞一套，要保持經(jīng)常溝通，有利于工作上協(xié)調(diào)，感情上融洽。

　　三、健全教師完善的人格，是師德建設(shè)的關(guān)鍵所在。

　　教師勞動的各個組成部分都是人，整個勞動過程都是人與人相互作用的過程。正是由于教師勞動的這種特殊性，決定了教師的職業(yè)心理特點與特殊需要。如自信心、進取心、毅力等深層素質(zhì)，既是教師職業(yè)要求，更是健全教師完善人格必須具備的內(nèi)在品格。未來的教育，要求教師具有良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)、自我完善的能力。教師應(yīng)該具備以下特點：深思熟慮，不冒進，不保守；具有敏銳的觀察力；靈活的思維能力和豐富的想象能力，具有堅強的意志和開朗的性格；并且具有自我控制和自我完善的能力。這樣的教師才能勝任新時期的教育工作，才能真正起到表率作用。

　　四、樹立榜樣，制定標(biāo)準(zhǔn)，是師德建設(shè)的有效抓手。

　　一所學(xué)校要謀求發(fā)展，要躋身先進行列，必須要有一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，也就是說一所學(xué)校必須要有自己的“名師”。何為“名師”？名師就是敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的教師，名師就是思想境界高、業(yè)務(wù)水平高、工作干勁高、育人業(yè)績高的教師，名師就是那些學(xué)生最歡迎、家長最放心、同行最佩服、社會最尊重的教師。在一所學(xué)校里“名師”的作用決不可低估，他們是杰出人才的塑造者，他們是學(xué)校上名牌的頂梁柱，他們是教學(xué)改革的“領(lǐng)頭雁”。我們應(yīng)當(dāng)大力宣傳這些優(yōu)秀教師的先進事跡，組織師生開展大學(xué)習(xí)、大討論，聯(lián)系實際，制定受學(xué)生愛戴的好老師的標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀師德群體的標(biāo)準(zhǔn)。

　　五、充分認(rèn)識開展師德師風(fēng)教育的重要性、必要性。

　　一是形式發(fā)展的需要。胡錦濤總書記《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》，對廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取；淡泊名利，志存高遠”的“四點希望”，這是新時期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求，我們要全面貫徹認(rèn)真落實，切實加強教師隊伍建設(shè)，提升廣大教師師德師風(fēng)水平，努力樹立教育的良好形象，這是辦人民滿意教育的需要；黨在十七大時提出“辦人民滿意教育”，要加強教師隊伍建設(shè)。“學(xué)高為師，身正為范”，作為人類靈魂的工程師，肩負(fù)著全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度，從全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從落實科學(xué)發(fā)展觀，落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識新時期加強和改進師德建設(shè)的重要意義，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺做人民滿意的教師，學(xué)生愛戴的教師。

　　二是學(xué)校發(fā)展的需要。“師者，人之模范也。”師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動力之一，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。一流的學(xué)校必須要有一流的師德和師風(fēng)！加強師德師風(fēng)建設(shè)，既是勢在必行，又是人心所向，更是主題年建設(shè)眾望所歸的大業(yè)。

　　三是教師自身發(fā)展的需要。名校是因為有名師，名師造就了名校。名師不但教學(xué)質(zhì)量強、業(yè)務(wù)精湛，而且具有高尚的師德和人品。但是，隨著社會的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了，對師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了，師德師風(fēng)也要與時俱進，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。簡而言之，能否建成一流的農(nóng)村小學(xué)，與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教育質(zhì)量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業(yè)奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。所以，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、科研等各項工作中具體地顯示出來。

　　六、正確把握師德師風(fēng)建設(shè)幾個重要問題：

　　1、正確的教育觀念是師德師風(fēng)的根本。我們每一個教師，都要圍繞“辦人民滿意的學(xué)校”這個目標(biāo)思考問題，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨，進一步解放思想，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要，樹立新的學(xué)生觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，自覺把自己的教學(xué)和科研工作與培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來，增強整體觀念和大局意識，培養(yǎng)學(xué)生健康成長。

　　2、強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心。教師是“太陽下面最崇高的職業(yè)”，因為我們從事的是百年樹人的事業(yè)，“傳道、授業(yè)、解惑”，是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說，我們不但要向先人負(fù)責(zé)，更要向未來負(fù)責(zé)。因此，我們的教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，面對不斷發(fā)展變化的新形勢，要意識到我們需要研究的課題還很多，需要改進的地方也很多，要沉得下來，鉆得進去，意志堅定，淡泊名利，無愧人民教師的光榮稱號。

　　3、遵循教育規(guī)律因材施教是師德師風(fēng)的靈魂。教育是專業(yè)性極強的工作，在熱心和耐心的基礎(chǔ)上，還必須專心和精心。這就要認(rèn)識教學(xué)的特點、知識的特點以及學(xué)生的生理和心理特點，把握教育的規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長成才的規(guī)律，從必然中獲取自由。要按照“尊重學(xué)生個性、關(guān)愛學(xué)生成長、發(fā)展學(xué)生潛能、完善學(xué)生素質(zhì)”的要求，處理好個性與共性、感性與理性等各種關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和個性發(fā)展，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài)，克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。要創(chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學(xué)習(xí)氛圍，努力營造百花齊放、萬馬奔騰的教育氛圍，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　4、團結(jié)協(xié)作開拓創(chuàng)新是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。團結(jié)是一個組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。在高度分工合作的現(xiàn)代社會，任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優(yōu)勢互補中爭取更大的突破。創(chuàng)新是發(fā)展的動力；勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新是新時期教育工作者必備的素質(zhì)；對于每個教師來講，創(chuàng)新是改進教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。我們要通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新，去引導(dǎo)和激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識，做到“青出于藍而勝于藍”。

　　5、言傳身教為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生；要教育學(xué)生，首先要關(guān)愛學(xué)生；要使學(xué)生學(xué)而不厭，自己就要誨人不倦。要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，時刻記住自己的角色身份；既要把教學(xué)內(nèi)容放在心上，還要注意自己的形象；要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來思考，一定要意識到學(xué)生是在透過現(xiàn)象看本質(zhì)、透過小節(jié)看大局，一葉可以知秋！我們的老師，在學(xué)校要做學(xué)生的表率，在社會上要做群眾的表率，發(fā)揮學(xué)校在精神文明建設(shè)中的窗口、示范和輻射作用。

　　如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作

　　一、學(xué)校

　　學(xué)校是加強教師師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)校應(yīng)把師德建設(shè)放在重要位置，加強對新世紀(jì)教師的師德培養(yǎng)：

　　(二)行動落實上:加強教育法規(guī)學(xué)習(xí)、規(guī)范教師師德行為。

　　1.學(xué)校應(yīng)有計劃地組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),提高教師師德認(rèn)識,規(guī)范教師師德行為。

　　2.深入開展“講師德、做師表、樹正氣”活動，使每個教師做到教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生、甘于奉獻。

　　3.樹立典型，培養(yǎng)教師愛生情感。

　　4.樹立有效的學(xué)習(xí)制度，提高教師素質(zhì).樹立教師終生學(xué)習(xí)觀。

　　5.建立獎懲制度，提高師德水平。

　　二、教師

　　一個教師良好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大.教師若想做到這一點,就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時刻謹(jǐn)記要不斷提高自己的道德修養(yǎng)：

　　第一，要為人師表。唐代詩人韓愈在《師說》中寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”這里是說我們教師的第一要務(wù)就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。我國春秋時期大教育家、思想家孔子也曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從。”也就是說，當(dāng)管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。所以作為學(xué)校的管理者，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力去感染學(xué)生，這樣合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

　　“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”作為人民教師，首先要做到為人師表，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。其次，要規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護學(xué)生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

　　第二，要有敬業(yè)精神。教師要有著強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，能夠為學(xué)生的成才成長嘔心瀝血，對工作一絲不茍，即使碰到困難和曲折也能頑強地克服。始終把“一切為了學(xué)生”作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿點。強調(diào)無私奉獻，無論何時何地何種情況，始終能以積極的心態(tài)和飽滿的熱情對待工作。

　　學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，必須有高水平的教師，教師要學(xué)會學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法；深入學(xué)習(xí)和恰當(dāng)有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)；大膽進行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式；積極開展教育和教學(xué)研究，在教育教學(xué)實踐過程中，進一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度，才能真正地做到與時俱進，使思想和學(xué)識跟上時代的步伐。

　　第三、建立合作意識。不是有這么一句古話嗎？“眾人拾柴火焰高，”團結(jié)就是力量，團隊合作的力量是無窮盡的，這種力量一旦被開發(fā)，將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪，個人與團隊關(guān)系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發(fā)揮個人的作用。例如在備課中就應(yīng)該資源共享，形成全力，讓教案與教學(xué)生發(fā)出更大的魅力；而不應(yīng)相互封鎖，互相嫉妒，各自為戰(zhàn)，以致影響效力。

　　合作能激發(fā)潛力，集體協(xié)作干出的成果往往能超過成員個人業(yè)績的總和。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金。”一個團體，如果組織渙散，人心浮動，人人自行其是，甚至相互拆臺，就會失去生機與活力，就很難干出成效。在一個缺乏凝聚力的環(huán)境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發(fā)揮，只有懂得團結(jié)協(xié)作克服重重困難的人，才能干出一番事業(yè)，甚至創(chuàng)造奇跡。

　　第四、良好的教學(xué)心態(tài)。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只是少數(shù)優(yōu)等生，而應(yīng)該平等對待所有學(xué)生，因為所有學(xué)生都是教育教學(xué)對象，都是中華文化的承接者。老師要善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且具有特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。只有當(dāng)我們具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并?ldquo;太陽下最光輝的事業(yè)”更加煥發(fā)光彩。

　　新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

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