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　　最好中考記敘文教案和典型例題講解

　　記敘文閱讀

　　一、掌握記敘文閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.記敘文的概念

　　記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，結(jié)合議論和抒情的文體。它以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容。

　　2.記敘文的六要素

　　記敘文有六要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　在一篇記敘文中，并不是都清楚地交代出六要素，只要不影響表達(dá)效果，其中的某個(gè)或幾個(gè)要素也可以不交代。

　　3.記敘文的線索及其作用

　　線索是記敘文謀篇布局的重要因素，是貫穿全文的脈絡(luò)。

　　記敘文的線索有多重形式，常見的有

　　（1）以人物為線索；（2）以人物感情變化為線索；（3））以具體事物為線索；

　　（4）以時(shí)間為線索；（4）以空間為線索（6）以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索

　　作用：作為貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　4.記敘文的人稱

　　記敘文的人稱分為第一人稱、第二人稱、第三人稱三種。

　　（1）第一人稱：以“我”的口吻或角度展開記敘。“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人;把生活的真實(shí)的“我”記錄下來，這就是作者本人。

　　作用：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。

　?。?）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。

　　作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。

　　（3）第二人稱：以“你”或“你們”的口吻展開敘述，使用第二人稱敘述的文章較少，一般只在書信中使用。有的文章中運(yùn)用了第二人稱，一般多是出現(xiàn)在第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。

　　作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

　　5.記敘的方法（方式）：

　　記敘的方法有三種：順敘、倒敘、插敘。

　　順敘：按照事情發(fā)展過程的先后來敘述叫順敘。

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　倒敘：先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。

　　倒敘有兩種情況：一種是把事情的結(jié)局先交代出來，然后按照時(shí)間順序敘述事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過；一種是將事情的高潮提到前面敘述。

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

　　插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。

　　作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　6.記敘的語言特色

　　記敘文中語言特色，因文而異，閱讀時(shí)要細(xì)加體會(huì)，既要求宏觀上整體把握文章，又要有具體而微的細(xì)致分析。

　　?1、樸實(shí)自然的語言特色用詞

　?。?）樸實(shí)無華；（2）寫得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無疵，如詩如畫；

　?。?）言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然；

　?。?）語言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫；（5）文字洗練，意境深邃；

　　（6）語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳；

　?。?）文辭暢達(dá)，沉靜雅潔；

　　2、生動(dòng)優(yōu)美的語言特色用詞

　?。?）文筆凝練，刻畫傳神；

　?。?）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出；

　?。?）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味；

　?。?）筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美；

　?。?）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸；

　?。?）血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑；（7）大筆潑墨，盡情揮灑

　?。?）說理深刻，內(nèi)容厚重；（9）語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心；

　?。?0）深婉隱約，耐人尋味；（11）語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉?；

　?。?2）行文起伏跌宕，含義深邃雋永。

　　7.記敘文的表達(dá)方式

　　記敘文有多種表達(dá)方式，包括敘述、描寫、說明、抒情和議論，以敘述、描寫為主。

　?。?）描寫

　　是指對(duì)人物的活動(dòng)過程或事件的經(jīng)過作述說和交待。分人物描寫和環(huán)境描寫。

　　A人物描寫又細(xì)分為：

　　a肖像描寫；b外貌描寫；c神態(tài)描寫；d動(dòng)作描寫；e語言（對(duì)話）描寫；f心理描寫

　　人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為：?正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

　　人物描寫作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。

　　B環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

　　自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

　　a表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

　　b渲染氣氛；

　　c烘托人物形象（或人物心情、感情）；

　　d突出、深化主題。

　　社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時(shí)代背景，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　（2）議論

　　是指在寫人、敘事時(shí)進(jìn)行的分析和評(píng)論。記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

　　記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　（3）抒情

　　抒情可分為：一是直接抒情。指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情。是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

　　記敘文中的抒情的作用：點(diǎn)明文章的題旨，畫龍點(diǎn)睛，深化主題，升華主題，揭示所記事件的意義等作用。

　　8.表現(xiàn)手法（寫作手法）及作用

　　1、表現(xiàn)手法：對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……?

　　2、答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“……”

　　3、表現(xiàn)手法的作用：

　?。?）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

　?。?）比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　（3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　（4）象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　（5）對(duì)比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　?。?）襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

　?。?）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　?。?）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

　?。?）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　　9.常見的修辭手法及其表達(dá)作用

　?。?）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

　?。?）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

　　（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　?。?）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

　?。?）對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

　?。?）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

　?。?）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　　（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

　　（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。

　?。?0）反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。

　?。?1）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。

　　二、記敘文的測(cè)試要點(diǎn)

　　1.體味重要詞語/句子的意義和作用。

　　2.理解文章內(nèi)容，梳理和概括文章要點(diǎn)。

　　3.歸納文章中心思想，把握文章主旨。

　　4.體會(huì)各種表達(dá)方式和表現(xiàn)手法的作用。

　　5.鑒賞評(píng)價(jià)作品的形象、情感和語言。

　　三、記敘文的閱讀技巧

　　⑴看標(biāo)題信息。

　　類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過對(duì)題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對(duì)象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個(gè)為主。

　?、谱ビ洈⒁?。

　　這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)橛洈⑽牡膬?nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。

　?、抢硇形木€索。

　　即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。

　　⑷辨敘術(shù)方式。

　　即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。

　?、赏谥行乃枷?。

　　目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達(dá)到的一個(gè)終極目標(biāo)。

　?、饰霰憩F(xiàn)手法。

　　是從寫作特點(diǎn)方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達(dá)方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。但由于記敘文往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時(shí)間有限，因此一般宜結(jié)合記敘對(duì)象，抓其中最主要、最突出。

　　【典型例題】

　　例1.（甲）烏云越來越暗，越來越低，向海面直“壓”下來，而波浪一邊“歌唱”，一邊“沖”向天空，去迎接那雷聲。

　　雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中“呼叫”，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊“抱”起一層層巨浪，惡狠狠地把它們“甩”到懸崖上，把這些大塊的翡翠“摔”成晨霧和碎末。

　?。ㄒ遥俸＝K于憤怒了。它咆哮著，猛烈地沖向岸邊襲擊過來，沖進(jìn)了巖石的縫隙里，又撥拉著巖石的壁壘。

　?、谝繇懺絹碓酱罅?。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號(hào)聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機(jī)翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。

　　③“彥，這里會(huì)塌了！”妻戰(zhàn)栗起來叫著說，“我怕!”

　?、?ldquo;怕什么。這是偉大的樂章!海的美就在這里。”我說。

　　⑤退潮的時(shí)候，我扶著她走過窗邊，指著海說：“一來一去，來的時(shí)候多么兇猛，去的時(shí)候又多么平靜啊!一樣的美。”

　　1.這兩段文字都寫了對(duì)大海的贊美，具體地看，（甲）文贊美的對(duì)象是__________，（乙）文贊美的對(duì)象是____________。

　　分析：（甲）文中寫了烏云、雷聲、狂風(fēng)和波浪，表現(xiàn)波浪和烏云、狂風(fēng)等惡勢(shì)力進(jìn)行的斗爭(zhēng)，贊美的是波浪的英勇無畏的精神；（乙）文主要寫海潮的聲音，從“我”和妻子的對(duì)話中可以得知，作者贊美的是海潮。

　　答案：波浪?海潮

　　2.（甲）用象征手法描寫了兩種力量的抗?fàn)帲渲?，象征反?dòng)勢(shì)力的有____________。

　　分析：此題很容易，只要了解文中各種事物的象征意義，答案就十分清楚。

　　答案：烏云、雷聲和狂風(fēng)象征了反動(dòng)勢(shì)力。

　　3.（乙）前三節(jié)文字用直接描寫和間接描寫的方法表現(xiàn)大海的美。其中第________節(jié)就是間接描寫。

　　分析：本題要求了解間接描寫，首先要清楚這段文字寫的內(nèi)容是海潮漲潮達(dá)到高峰時(shí)發(fā)出的各種音響，表現(xiàn)海潮的壯美。其中，海潮聲音都采用了直接描寫，只有“妻子”戰(zhàn)栗地叫著“這里會(huì)塌了”、“我怕”。通過妻子的話，襯托出大海漲潮時(shí)的偉大力量。

　　答案：③

　　4.（甲）里有7個(gè)加“”詞語，其中最能表現(xiàn)反動(dòng)勢(shì)力猖狂的三個(gè)動(dòng)詞是__________。

　　分析：解答此題主要是認(rèn)真讀題干，看清要求。題目要求找出三個(gè)表現(xiàn)反動(dòng)勢(shì)力猖狂的動(dòng)詞。先從文中7個(gè)加“”的詞中找出動(dòng)詞，有4個(gè)：壓、抱、甩、摔，再從這4個(gè)動(dòng)詞中選擇3個(gè)最能表現(xiàn)反動(dòng)勢(shì)力猖狂的動(dòng)詞。其中，“抱”表示把“海浪”抱起來，不足以表現(xiàn)猖狂，把它去掉，剩下的“壓、甩、摔”符合題意。

　　答案：壓、甩、摔。

　　5.（乙）文中“我”說“海的美就在這里”，這里的“美”指的是（）。

　　A.漲潮時(shí)驚心動(dòng)魄的美。

　　B.退潮時(shí)溫柔平靜的美。

　　C.既有退潮時(shí)溫柔平靜的美，也有漲潮時(shí)驚心動(dòng)魄的美。

　　D.漲潮時(shí)海浪的聲音組合成的音樂美。

　　分析：理解句子的意思要聯(lián)系上下文，弄清“我”在什么情況下說的。前文描寫海潮的各種音響，然后寫妻子的恐懼，“我”是在妻子說“我怕”之后才說出“海的美就在這里”這句話的，顯然，指的是雄壯的美。

　　答案：A

　　例2.（甲）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　?。ㄒ遥┰七€沒鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點(diǎn)兒什么。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。

　　1.下面對(duì)加粗詞語的理解不正確的一項(xiàng)是（）。

　　A.甲段中“別惱”一詞表達(dá)人們對(duì)長(zhǎng)時(shí)間下雨的厭惡之情和作者對(duì)春雨的喜愛之情。

　　B.甲段中“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”從側(cè)面烘托春雨閃亮的特點(diǎn)，和“像花針”相照應(yīng)。

　　C.乙段中“亂撞”一詞形容風(fēng)和雨點(diǎn)的急驟、猛烈，神韻畢現(xiàn)。

　　D.乙段中“砸”字既突出大雨點(diǎn)的氣勢(shì)和威力，又照應(yīng)下文祥子的“哆嗦”，寫得準(zhǔn)確、精彩。

　　分析：甲段描繪的是春雨圖，B項(xiàng)中寫樹葉、小草的綠，以及把春雨比成“花針”，都是間接地寫春雨閃亮的特點(diǎn)，此項(xiàng)正確。乙段描寫暴風(fēng)雨到來的過程，C項(xiàng)“亂撞”是寫狂風(fēng)中雨點(diǎn)的情態(tài)的，突出了風(fēng)的猛烈，雨點(diǎn)的急驟，此項(xiàng)也正確。D項(xiàng)“砸”運(yùn)用得十分準(zhǔn)確，突出了雨點(diǎn)的大，很有威力，使得祥子哆嗦，此項(xiàng)正確。只有A項(xiàng)不正確，俗話說：“春雨貴如油。”“別惱”是作者提示讀者下文要寫春雨的特點(diǎn)，這個(gè)詞并不是寫人們對(duì)春雨的感情，選項(xiàng)分析不正確。

　　答案：A

　　2.甲段間接描寫風(fēng)的句子是______

　　分析：風(fēng)是無形的，因此，寫風(fēng)主要通過間接描寫，即通過寫其他事物的情況表現(xiàn)風(fēng)。甲段是寫雨的，字面上沒有寫風(fēng)的語句，這就需要從描寫雨的語句中尋找和風(fēng)有關(guān)的句子。甲段開始用“密密地斜織著”描寫春雨細(xì)密、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)，為什么雨會(huì)“斜織”著?顯然是因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)吹著細(xì)密的雨道，才會(huì)出現(xiàn)“斜織”的情態(tài)。答案：密密地斜織著

　　3.甲段從視覺角度寫雨，運(yùn)用一些表色彩的詞語，它們是______、________、________，給人一種清新溫和的感覺；乙段中運(yùn)用比喻描繪夏雨猛烈的詞語是_________、_________。

　　分析：這道題的第一問很容易回答，只需從甲段中找出表示色彩的詞就可以了，如：青、綠、黃。第二問是要求寫出用比喻描繪雨猛烈的詞語，解答時(shí)，先要從文中找出描寫雨猛烈的比喻句，再從比喻句中找出詞語，實(shí)際上就是比喻句的喻體。寫雨猛烈的比喻句是“地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布”，喻體就是“箭頭”、“瀑布”。

　　答案：青?綠?黃?箭頭?瀑布

　　4.“北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開一塊”一句中加點(diǎn)詞“掀”是否能換成“撕”，為什么?

　　答案：“北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開一塊”，這句話是寫閃電的威力，“掀”是揭起的意思，掀起之后，露出的是一塊或一片，“撕”是將整塊東西分成兩部分，撕開之后，露出的是一條縫。兩個(gè)詞比較，“撕”略顯閃電的威力小，只有用“掀”才能充分顯示出閃電的氣魄和威力。

　　5.這兩段文字都是景物描寫，但作用不同，請(qǐng)簡(jiǎn)答其作用各是什么?

　　分析：這道題考查景物描寫的作用，理解景物描寫的作用，應(yīng)結(jié)合文體來理解。甲段是寫景抒情的散文，文中的景物描寫為了抒發(fā)作者的感情；乙段是小說，小說以刻畫人物形象為中心，景物描寫和刻畫人物有直接的關(guān)系。

　　答案：甲段的景物描寫是為了表達(dá)作者對(duì)春雨的喜愛之情；乙段的景物描寫是為了襯托祥子在暴風(fēng)雨中拉車的痛苦。

　　例3.

　　禮物

　　李淑云

　　燈光很暗，女兒在母親的身邊站了一會(huì)兒，然后輕輕地把一個(gè)包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。

　　那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時(shí)地發(fā)出輕微的鼾聲。借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退出了房門。

　　天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼。借著月光，女兒歡快地朝一所很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。

　　那是一所新校舍，是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中向往已久的藝術(shù)殿堂。

　　沒入學(xué)那會(huì)兒，女兒常常做夢(mèng)，夢(mèng)見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚。可是，入學(xué)要交納1萬元建校費(fèi)，1萬元呀，到哪去弄呢?

　　入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。

　　終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整l萬元人民幣。

　　母親病倒了，夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常?，F(xiàn)出疲憊不堪的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個(gè)完整的覺了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓：有朝一日，一定要加倍回報(bào)母親的愛!

　　放學(xué)歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時(shí)欣喜、激動(dòng)的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個(gè)月的時(shí)間才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躑躅過多次。女兒特別喜歡雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她和母親的化身。

　　推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著難以掩飾的失望和慍怒。她剛想問，就見母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學(xué)會(huì)亂花錢啦?!看看你買的是什么玩意兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人哪!”“媽，這是一座母女雕像，是送給您的……”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀!”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說說，退了吧!”“不，我不退!”“那就換成別的什么吧，襪子或手套都行。”母親說完，扎上圍裙進(jìn)了廚房。女兒愣愣地站著沒動(dòng)，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地上。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流下來。

　　1.本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的故事，請(qǐng)寫出故事的梗概。

　　分析：這道題考查整體把握文章內(nèi)容的能力?？梢砸罁?jù)題目的提示來思考，女兒送給母親一座“雕像”，母親接受了沒有?結(jié)果怎么樣?

　　答案：女兒送給母親禮物，但不被母親接受，最后，雕像被摔碎了。

　　2.按要求分析下列句子中加點(diǎn)的詞語。

　?、偃雽W(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。

　　“焦灼”表現(xiàn)了女兒怎樣的心情?

　?、诮K于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整l萬元人民幣。

　　“小山似的”這個(gè)詞語蘊(yùn)含著豐富的情感，說說你的理解。

　?、勰赣H眼角掛著難以掩飾的失望和慍怒。

　　說說母親為什么“失望”?

　　答案：

　　①句中“焦灼”是寫女兒的心情，能到向往已久的學(xué)校上學(xué)，她本應(yīng)是高興、激動(dòng)，為什么“焦灼”呢?文中交代得很清楚，上學(xué)要交1萬元建校費(fèi)，她家里生活困難，“到哪去弄呢”。所以，“焦灼”實(shí)際上表現(xiàn)了女兒既盼望上學(xué)，又擔(dān)心家里生活困難，湊不夠?qū)W費(fèi)的那種復(fù)雜、矛盾的心情。②句理解“小山似的”蘊(yùn)含著的情感，可以先思考1萬元人民幣怎么能堆得像“小山似的”，肯定是紙幣面額小，數(shù)量多。可見，錢來得不容易，是母親一點(diǎn)一點(diǎn)積攢起來的。“小山似的”這個(gè)詞語表明1萬元來之不易，它凝聚著母親的心血。③句的母親“失望”的原因，在文中通過母親的話已經(jīng)寫出來了，“你怎么學(xué)會(huì)亂花錢”、“買的是什么玩意兒，袒胸露背的，……多寒磣人哪”。根據(jù)母親所說的話，可以概括出母親“失望”的兩點(diǎn)原因：一是嫌女兒浪費(fèi)錢，二是認(rèn)為女兒的禮物不“健康”。

　　最好中考記敘文教案和典型例題講解

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)記敘文的有關(guān)知識(shí)。

　　2、學(xué)會(huì)閱讀記敘文

　?。蹖W(xué)習(xí)過程］

　　同學(xué)們好，今天我們來進(jìn)行記敘文閱讀理解的學(xué)習(xí)。首先讓我們了解一下記敘文的有關(guān)知識(shí)、“新課標(biāo)”對(duì)記敘文閱讀的要求以及考試的常見題型。

　　1、什么是記敘文？

　　記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合議論和抒情，以敘述為主要表達(dá)方式的一種文體。

　　2、記敘文的范圍

　　廣義的記敘文包括新聞、通訊、特寫、傳記、訪問記、游記、報(bào)告文學(xué)、回憶錄、童話、寓言、散文、小說等。根據(jù)初中教學(xué)的特點(diǎn)，我們重點(diǎn)研究小說、散文以及普通的記敘文。

　　3、“新課標(biāo)”對(duì)于記敘文閱讀的要求

　　通讀課文，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題；在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式；能夠區(qū)分寫實(shí)的作品與虛構(gòu)的作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式；欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

　　4、考試常見題型

　　記敘文最常見的題型有以下幾種：①基礎(chǔ)知識(shí)的理解，例如：注音寫字、詞語語境義、詞語的感情色彩、詞語的表達(dá)效果等。②文體知識(shí)的把握，例如：記敘的要素、順序、線索、中心、詳略、記敘中的議論和抒情等。③文章內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，例如：句子的深層含義、特定含義、關(guān)鍵句、中心句和中心意思、文章的思想內(nèi)容和人物的性格特點(diǎn)、體會(huì)作者的思想感情等。④文章精華的欣賞，例如：妙詞、佳句、錦段以及人物形象等。

　　以上是我們對(duì)記敘文的有關(guān)知識(shí)、“新課標(biāo)”要求、及考題類型的了解，下面讓我們結(jié)合具體的考題來加以體會(huì)。

　　例如2004年某省區(qū)中考試題

　　閱讀記敘文，完成文后問題。

　　丹麥?zhǔn)锥几绫竟?。凌?時(shí)15分。

　　當(dāng)班的見習(xí)消防隊(duì)員拉斯馬森拿起突然鈴聲大作的電話，一陣微弱的喘息聲傳來：“我摔倒了，救命啊……”聲音像一位老夫人，在確定不是惡作劇后，拉斯馬森詢問道：“請(qǐng)把您公寓的地址告訴我！”

　　“我……想不起來了。”

　　“那請(qǐng)把您的名字告訴我！”

　　“我記不得了。”

　　“請(qǐng)您不要把電話掛斷，我們好通過電信局找到您的住處！”拉斯馬森想到了電信局，

　　記敘文閱讀指導(dǎo)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文的有關(guān)知識(shí)。

　　2.學(xué)會(huì)閱讀分析記敘文

　?。蹖W(xué)習(xí)過程］

　　同學(xué)們好，上一講我們學(xué)習(xí)了記敘文的有關(guān)知識(shí)、“新課標(biāo)”對(duì)記敘文閱讀的要求以及考試的常見題型。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文的其它知識(shí)。

　　1、記敘文的特點(diǎn)

　　由于記敘文是以寫人敘事、寫景狀物為主，因此它最突出的特點(diǎn)就是“以事感人，以情動(dòng)人”。也就是通過具體地記敘事件、形象地描寫人物活動(dòng)來表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場(chǎng)，使讀者受到感染和影響。

　　記敘文中的事件和人物必須是現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事。

　　2、記敘文的要素

　　一般記敘文都具備六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六要素在文中可直接交代，也可間接交代。間接交代就是讓讀者根據(jù)文章內(nèi)容，把作者未寫明的要素悟出來。

　　3、記敘文的結(jié)構(gòu)

　　記敘文的結(jié)構(gòu)指文章安排材料、布局謀篇上的特點(diǎn)。記敘文選材廣泛，形式多樣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，它主要有以下特點(diǎn)：第一，按時(shí)間先后安排結(jié)構(gòu)；第二，按人物的活動(dòng)、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排結(jié)構(gòu)；第三，按事件情節(jié)的發(fā)展階段，即事件的起因、發(fā)展、結(jié)果安排結(jié)構(gòu)；第四，按照事件之間的一定關(guān)系安排結(jié)構(gòu)。

　　記敘文中的過渡段在文中起著不容忽視的作用。它往往有承上啟下，使文章過渡自然，渾然一體的作用，同時(shí)，它往往既是對(duì)上文內(nèi)容的小結(jié)，點(diǎn)明主要內(nèi)容，又是對(duì)下文的提示。

　　4、記敘文的記敘方式

　　記敘文的記敘方式有三種：順敘、倒敘、插敘。

　　順敘：按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的先后順序來寫。

　　倒敘：先寫事情的結(jié)果，或把事情發(fā)展過程中最突出的片斷提到前邊來寫，然后再用順敘寫出整個(gè)過程。

　　最好中考記敘文教案和典型例題講解

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明確記敘文閱讀中考考點(diǎn)。

　　2、掌握基本答題原則和記敘文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

　　3、掌握記敘文解題方法、答題格式和一些常用語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　概括文章主要內(nèi)容、分析關(guān)鍵詞句含義及作用是訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　判斷各種表現(xiàn)手法、寫作技巧及分析其作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、中考記敘文閱讀考點(diǎn)聚集

　　1、記敘線索、順序、詳略。

　　2、理清文章思路，概述內(nèi)容。

　　3、理清題旨及文章主旨。

　　4、揣摩理解關(guān)鍵語句在特定語境中的含義、作用。

　　5、分析表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。

　　6、景物描寫的作用。

　　7、通過各種描寫方法，分析人物形象特點(diǎn)。

　　8、閱讀中的體驗(yàn)及啟示。

　　9、結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化表述，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。

　　二、答題技巧及原則

　　1、四大意識(shí)：

　　整體意識(shí)、對(duì)應(yīng)意識(shí)、原文意識(shí)、要點(diǎn)意識(shí)

　　2、六大步驟：

　　整體感知--審清題意--回扣原文--上下聯(lián)系--分析綜合--組織表達(dá)

　　3、答題原則：

　　一定要有原文意識(shí)(答案在原文中一定有根據(jù))

　　4、注意語言的準(zhǔn)確表達(dá)：

　　(1)學(xué)會(huì)摘關(guān)鍵詞

　　(2)學(xué)會(huì)摘關(guān)鍵句

　　(3)要用準(zhǔn)確優(yōu)美的語言把內(nèi)容概括出來

　　三、知識(shí)清單

　　(一)、記敘文六要素：

　　時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　(二)、記敘順序及作用：

　　1、順敘。(即按事情發(fā)展的先后順序)

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清晰，印象深刻。

　　2、倒敘。(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事)

　　作用：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

　　3、插敘。(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事)

　　作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富人物形象，突出文章中心。

　　(三)、記敘線索及作用：

　　1、記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。

　　2、充當(dāng)線索的一般有：核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感、作者的見聞等。

　　3、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。

　　4、找線索一般要注意：標(biāo)題、開頭、文章中反復(fù)出現(xiàn)的短語或句子。

　　(四)、記敘的人稱：

　　1、第一人稱：以當(dāng)事人身份敘述，寫來真實(shí)、親切自然、。

　　2、第二人稱：像在和讀者進(jìn)行對(duì)話，親切自然，便于抒發(fā)感情。

　　3、第三人稱：寫法不受任何限制，凡客觀世界乃至人物內(nèi)心所想的一切都能進(jìn)行敘述。

　　(五)、表達(dá)方式：

　　1、記敘：主要交代事實(shí)，把人物和事件概括介紹給讀者并寫出人物活動(dòng)、發(fā)展、變化的過程。

　　2、描寫：指在敘述過程中，用生動(dòng)、形象的語言對(duì)人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫，給人以鮮明、生動(dòng)的印象。

　　3、說明：記敘的一種補(bǔ)充，它解釋記敘文中需要加以說明的部分。

　　4、議論：在記敘描寫的基礎(chǔ)上上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　5、抒情：在記敘的基礎(chǔ)上上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者的感情。

　　(六)、常見的修辭手法：

　　1、比喻：把…比作…，生動(dòng)形象地寫出了事物的…特點(diǎn)，給人以鮮明的印象。

　　2、擬人：運(yùn)用擬人，使…具有了人的特點(diǎn)(或靈性、情感等)，生動(dòng)形象，使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到作者的強(qiáng)烈情感，從而引起共鳴。

　　3、排比：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起的修辭方式。

　　作用：運(yùn)用排比，加強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了…內(nèi)容，把…感情抒發(fā)得淋漓盡致(或感情強(qiáng)烈)。

　　4、對(duì)偶：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的一組短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或意思相近的修辭方式。

　　作用：形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，內(nèi)容凝煉概括，富有表現(xiàn)力。

　　5、對(duì)比：將…和…對(duì)比，突出了…。

　　6、設(shè)問：設(shè)問是自問自答。

　　作用：強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們思考…。

　　用在標(biāo)題處，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考…，更好地體現(xiàn)文章…中心

　　用在一段的'開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的作用，使文章脈絡(luò)清晰。(要結(jié)合內(nèi)容寫具體)；

　　7、反問：作用：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。(要結(jié)合內(nèi)容寫具體)

　　8、夸張：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。

　　作用：有利于突出事物的…本質(zhì)(或特征)，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的…感情(或態(tài)度)，增加了語言的生動(dòng)性。

　　9、借代：借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。

　　作用：可以引起人的聯(lián)想，使表達(dá)具有形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

　　10、反復(fù)：起強(qiáng)調(diào)作用。(…反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了…)

　　(七)、描寫的類型及作用：

　　1、人物描寫：

　　外貌描寫(也叫肖像描寫)、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。

　　2、環(huán)境描寫：

　　(1)、社會(huì)環(huán)境描寫：從狹義上說，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。

　　(2)、自然環(huán)境描寫(景物描寫)：是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫。

　　其作用主要有：

　　交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品背景；

　　渲染氣氛，襯托人物心情；

　　展示人物的性格；

　　推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　注意不要堆砌其作用，應(yīng)結(jié)合具體文章內(nèi)容去分析。

　　3、描寫的角度：

　　(1)、正面描寫：又稱"直接描寫"。它主要是指對(duì)人物的肖像、心理、語言、行動(dòng)及對(duì)事件、環(huán)境、氣氛的直接描繪。

　　(2)、側(cè)面描寫：又叫"間接描寫"。是作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。

　　(八)、記敘文常用的表現(xiàn)手法：

　　對(duì)比、襯托、鋪墊、伏筆與照應(yīng)、過渡、象征、欲揚(yáng)先抑、諷刺、聯(lián)想和想象等。

　　(九)、語言特色：

　　形象生動(dòng)清新優(yōu)美簡(jiǎn)潔凝煉準(zhǔn)確嚴(yán)密精辟深刻通俗易懂音韻和諧節(jié)奏感強(qiáng)

　　親切自然，口語化熱情奔放幽默諷刺冷峻辛辣

　　四、解題技巧或常用語

　　(一)、理解文中重點(diǎn)語句的深層含義和特殊作用：

　　1、首先，聯(lián)系主旨、作者意圖思考。

　　2、其次，不能局限于語句本身，要上牽下連，從周圍語言環(huán)境中找答案，或開篇點(diǎn)題，扣住題目，或巧妙過渡，承上啟下，或前呼后應(yīng)，鋪墊照應(yīng)，或總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨。

　　3、對(duì)語句所涉及的對(duì)象，背景和相關(guān)情形有所了解。

　　(二)、開放性試題：

　　1、要針對(duì)話題，選取適當(dāng)角度，具體闡述，避免空泛，談的內(nèi)容要從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。

　　2、要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，語言簡(jiǎn)明扼要。

　　(三)、記敘文中議論、抒情的作用：

　　引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大感染力。

　　(四)、賞析語言角度：

　　1、修辭。(最常用的角度)

　　2、從該句在文中的作用(如點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛等)。

　　3、語言風(fēng)格。

　　4、從遣詞造句傳神巧妙角度。

　　5、從蘊(yùn)含哲理、給自己的啟示角度。

　　6、從作者描寫角度(聽、視、味、嗅、觸覺，色彩搭配，動(dòng)靜結(jié)合等)。

　　7、四字成語、引用古詩文、化用詩句(突出特點(diǎn)，增強(qiáng)趣味性、生動(dòng)性，更有文學(xué)色彩)。

　　8、從表現(xiàn)手法角度(如對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、襯托等)。

　　(五)、為文章擬標(biāo)題：

　　根據(jù)文章的線索或中心，或用核心人物、核心事件、核心事物、作者情感作為題目。

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