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　　透析作業(yè)心得體會

　　  作業(yè)從來都是教育領(lǐng)域的一個“小問題。”作業(yè)是連接課程、教學(xué)和評價的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是社會和家庭認識和理解教育的“名片”。美國心理學(xué)家?guī)煦K認為作業(yè)有著積極的功能：（1）提高學(xué)業(yè)成績；（2）增強學(xué)生對學(xué)科的重視程度；（3）提高或保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（4）鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容；（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（6）掌握學(xué)習(xí)方法；（7）培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間的能力；（8）加強同伴交流；（9）增進親子關(guān)系……既然作業(yè)有這么多積極的功能，那些生應(yīng)該很喜歡做作業(yè)才對。但是經(jīng)過我在半年多的實習(xí)之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生做作業(yè)的積極性很低。帶著實習(xí)中的困惑，我在書中尋找答案……

　　  在實習(xí)學(xué)校，我的指導(dǎo)老師教的是初一年級數(shù)學(xué)，在幫老師改作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)了許多問題。我的老師是學(xué)校里比較優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，他的課學(xué)生不教作業(yè)的情況很少（也許是因為他是班主任的緣故吧?。┑窃诟淖鳂I(yè)的時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做作業(yè)的質(zhì)量很差，大片大片的題都是空白，就算是重復(fù)的題，學(xué)生在做效果還是不好。除了反思學(xué)生的原因，我也在從自身找問題：學(xué)生寫作業(yè)這么不積極，是不是跟我改作業(yè)的態(tài)度也有關(guān)系，是我改作業(yè)太不認真？！

　　  書中經(jīng)過研究得出，就目前來看，作業(yè)中依舊存在許多問題：一、從作業(yè)內(nèi)容來看，部分作業(yè)缺乏解釋性，作業(yè)內(nèi)容缺乏選擇性，作業(yè)類型單一；二、從布置作業(yè)的情況看，教師布置作業(yè)的隨意性大，作業(yè)布置量不均，教師普遍缺乏對作業(yè)目標(biāo)的思考；三、從教師批改情況來看，教師批改作業(yè)以指出錯誤、打分或打等級為主，學(xué)生成績靠后的學(xué)生作業(yè)批改中沒有得到關(guān)注，教師的批改方式與學(xué)生期望的不夠一致；四、教輔質(zhì)量堪憂。

　　  針對以上問題，書中給出了答案。針對作業(yè)內(nèi)容問題，有以下改進措施。一、增強作業(yè)目標(biāo)意識，提高作業(yè)針對性；二、增強作業(yè)設(shè)計的整體意識，提高作業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性。教師可以設(shè)計多種類型、難易不同的作業(yè)供學(xué)生選擇，嘗試適合的分層作業(yè)，給不同層次的學(xué)生有更多選擇性；三、加強作業(yè)的學(xué)科功能意識，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特性；四、遵循教學(xué)規(guī)律，提高作業(yè)實施科學(xué)性。五、研究探究除了書面形式以外的作業(yè)形式。

　　  針對教師作業(yè)設(shè)計能力，教師可以參與相關(guān)培訓(xùn)，閱讀文章，備課組討論，自我反思等方式來提高。只是，就目前情況來看，大部分老師缺乏研究作業(yè)的意識，布置作業(yè)也是特別隨意。大部分都是直接布置相應(yīng)教輔資料，另一個問題來了，當(dāng)前教輔市場魚龍混雜，質(zhì)量并不能保證，有的書甚至漏洞百出。編寫高質(zhì)量、適合教學(xué)的教輔是當(dāng)務(wù)之急。

　　  此外，關(guān)于教師批改作業(yè)方式，書中還指出學(xué)生最喜歡的作業(yè)批改方式為“批注，指出存在問題或解決思路”而學(xué)生討厭面批、寫評語的方式。這一點對教學(xué)實踐有很大幫助，在批改作業(yè)時要采用學(xué)生樂于接受的批改方式，讓改作業(yè)更有效。

　　  在看書的過程中我發(fā)現(xiàn)書中經(jīng)過研究得到的結(jié)論，有許多和我的認知是有反差的，例如研究得出，家長在參與學(xué)生作業(yè)時，無論是督促孩子完成作業(yè)、檢查孩子作業(yè)完成情況還是幫孩子完成作業(yè)，這些參與方式對孩子作業(yè)提高都沒有明顯影響。當(dāng)然，作業(yè)是家校溝通的重要渠道，家長又不可能不關(guān)注學(xué)生作業(yè)情況，怎么關(guān)注效果最好，值得思考！

　　  不論是作業(yè)布置，作業(yè)批改，還是作業(yè)參與，都對作業(yè)有影響，但是，還有一個最重要的方面是作業(yè)反饋。研究發(fā)現(xiàn)，及時檢查作業(yè)訂正情況有利于提高學(xué)生成績。這也許就是錯題本由來的原因吧！此外，教師在講評作業(yè)是選擇迫切要講的問題，針對學(xué)生不同需要，指出存在問題更有利于學(xué)生提高。單獨講評效果比集體講評效果要好得多，不過，在大班化教學(xué)的情況下，實施起來有些困難。

　　  作業(yè)不是一個小問題，提高教師自身設(shè)計作業(yè)的能力十分迫切而且有必要。當(dāng)然批改方式和講評方式同樣不容忽視。廣大教師們有必要回頭看看反思下“作業(yè)之路”了，不然，還要在錯誤的道路上走多選呢？

　　透析作業(yè)心得體會

　　在日常的教學(xué)中，我時常會發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于作業(yè)的“難題”，例如明明是琢磨很久設(shè)計出來的作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量卻很差，不是干脆放棄不做，就是敷衍了事，草草完成，哪怕是難度極低的復(fù)制類作業(yè)練習(xí)，學(xué)生們完成的效果依然不理想。除了反思學(xué)生、家長的原因以外，我也在反思是不是自己的作業(yè)設(shè)計太不成熟，通過閱讀《透析作業(yè)》這本書，我對作業(yè)有了更加深入的了解和認識。

　　這本書是一本主要基于學(xué)生真實的作業(yè)文本資料分析的研究成果，其中包含大量的數(shù)據(jù)分析，全面闡述了作業(yè)觀念、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改等多個方面的現(xiàn)狀與問題。

　　通過閱讀本書我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些亟待改進的問題，例如作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在現(xiàn)實的教學(xué)生活中，對于學(xué)生作業(yè)布置的目的性、啟發(fā)性并沒有過深入的思考，更是沒有從學(xué)生的興趣點出發(fā)布置作業(yè)。如同書中所說：“作業(yè)從來都不是教育領(lǐng)域的一個小問題”，對于學(xué)生來說，作業(yè)能夠鞏固課堂教學(xué)的知識與技能，發(fā)展解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于教師來說，也可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，來診斷和改進自己的教學(xué)。本書從作業(yè)各個環(huán)節(jié)時間分配與設(shè)計觀念來分析作業(yè)設(shè)計質(zhì)量提升的有效策略，例如提高單元整體作業(yè)設(shè)計的意識、提高作業(yè)針對性、豐富作業(yè)類型、提高作業(yè)的選擇性等等。通過閱讀，我收獲頗多，作為一名基礎(chǔ)教育階段的教師，能夠真正幫助學(xué)生實現(xiàn)“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的作業(yè)效果將是我今后工作的努力方向。

　　透析作業(yè)心得體會

　　    透析一年，經(jīng)歷了很多，明白了很多，可越是知道多就越感覺自己知識的貧乏，透析是一門需要不斷自我學(xué)習(xí)之路，我們在透析的過程中不斷會遇到新問題，新問題的出現(xiàn)要求就要求我們不恥下問，虛心接受一些正確的知識和理念。

　　      我們有些病友，透析了有個年頭了，有些已經(jīng)近十年的透析之路，可經(jīng)常的不學(xué)習(xí)，不接受新的知識，不是你的透析時間長，你的所有都是對的，十年都不明白PTH是什么，從這方面來說，實在是不應(yīng)該。

　　      前些天，大群有個病友，透析了八年，鈣0.8，磷3.5，PTH高的離譜，查不出來數(shù)值，骨頭嚴重的鈣化，腳指失去三個，已經(jīng)到了頂點，如果不再處理，離開也就是時間的問題，怎么造成的，不學(xué)習(xí)，不聽話，自以為是，造成了今天的這種情況。

　　       我們透析室里也有一些人，透析了好多年，一直認為自己的狀態(tài)很好，從來不把別人的正確認識和知識與自己結(jié)合起來，別人給他說，還嫌煩，不是別人的透齡少就沒有值得借鑒的經(jīng)驗和知識，要善于把別人的知識學(xué)習(xí)過來，結(jié)合自己的實際情況加以整理，摸索出一套有益于自己的生活習(xí)慣，飲食狀態(tài)及心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)無止境，這有這樣才能把自己科學(xué)地管理起來，減少因知識的貧乏而產(chǎn)生的后果，希望大家都能在學(xué)習(xí)中受益，在科學(xué)管理自己的基礎(chǔ)上幸福地生活！

　　       三人行，必有我?guī)煟W(xué)無長幼，達者為先！千萬不要自大害了自己！

　　       通過這一段時間的觀察和體會，我把大家，尤其是我們透析室經(jīng)常出現(xiàn)的問題做一個小結(jié)，希望大家能夠從中不斷地總結(jié)果經(jīng)驗和教訓(xùn)，改掉自身存在的問題，真正地達到透析的標(biāo)準(zhǔn)。

　　      一、漲水量控制在干體重3%到5%。我們一些病友經(jīng)常會漲無止境，今天就有個病友漲了7公斤的水，怎么漲的，大家應(yīng)該都會明白，就是不控制，你漲7公斤怎么脫，脫多了抽筋，不脫就存水，這會是一個兩難的選擇，長期下來你的狀態(tài)能好，做夢吧。有心衰的病友們，最好控制在3%，沒有的可以適當(dāng)?shù)胤艑捯恍?/p>

　　       二、化驗。有人病人不喜歡化驗，認為化驗過來過去的就是那樣，浪費金镥，真是這樣么？肯定不是，化驗的目的是為了下一步控制飲食，你不做化驗前期是沒有什么感覺，可一但出現(xiàn)問題的征兆，有時真的就晚了，只能是花更多的錢錢去治療，得不償失。

　　       三、透析時的吃飯。原則上透析中間是不吃東西的，因為透析中進食會使血壓波動，所以一般透析前把飯吃飽，吃好，對于透析的順利進行是有好處的。再有，一些病友們吃的東西也有待改變，象什么小浣熊的方便面之類，建議還是少吃或不吃，一則太咸，二則里邊的添加劑沒什么好處。有些人的指標(biāo)不是太好，磷高吧，還喝牛奶，天天喝，傷口里撒鹽，越來越麻煩。

　　       四、有人編了個順口溜，說醫(yī)生處理我們透析中的問題就是脫脫水，推推糖，含片藥，下個機，你的問題呢？你不注意自己的日常管理，出現(xiàn)問題了，不得已屠這樣，其實醫(yī)生都希望大家能順利地把這四個小時的透析做完，所以要多從自己身上找出問題，看空間是出的什么地方。

　　      五、日常的吃飯。有病友喜歡吃肉，有的喜歡素食，還有的喜歡湯水比較多的，這是個人的習(xí)慣問題，但得看你自己是個什么情況，你本就漲水多，還吃湯湯水的，怎么能控制好，有些病友喜歡喝羊湯，你把肉吃了，少喝幾口湯就成了，你非要再喝上兩碗湯水，這不是自己找麻煩么，所以怎么吃合理，對自己身體好就怎么吃。

　　      以上這些問題是們透析室中最經(jīng)常發(fā)生的問題，希望大家能自己對照檢查一下自

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