国产亚洲精品AAA大片,五月天综合网在线欧美,久久久久九九精品影院,中文国产日韩欧美二视频

【628568.com--工作總結(jié)】

　　四年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(3篇)

　　四年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 第一篇：

　　自踏上講臺那一刻起,我對“后進(jìn)生”進(jìn)行了深入細(xì)致的思考,后進(jìn)生是指那些在學(xué)習(xí)成績和思想品德兩方面均暫時落后的學(xué)生.們是在外部不良因素的影響下,通過內(nèi)部后進(jìn)心理促成的,歸結(jié)起來,后進(jìn)生的形成既有主觀的原因,也有客觀的原因.如不良的家庭教育,不良的社會風(fēng)氣,不良的傳播媒介,學(xué)校教育不當(dāng)和社會歧視等.作為特殊的群體,們通常表現(xiàn)出思想品德不高、心理健康不全、行為習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)成績不佳等特點.根據(jù)以上特點,我對后進(jìn)生進(jìn)行了深入細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作,并取得了可喜的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

　　一、對癥下藥,有的放矢.

　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥:要對癥下藥,做到藥到病除,也就是要找到“差“的病根.因此,首先要著手于“診斷”,對后進(jìn)生進(jìn)行全面了解,全面分析,從中找到后進(jìn)生的根源及主要因素,了解后進(jìn)生的性格愛好,主要優(yōu)缺點及落后的原因,學(xué)校、家庭、社會對們的影響如何?然后有的放矢,幫助改正.如班里的尤清波同學(xué),平時學(xué)習(xí)懶散,上課經(jīng)常打瞌睡,早上、晚上進(jìn)教室較遲,學(xué)習(xí)目的不明確,基礎(chǔ)很差,作業(yè)常不完成,字跡非常潦草,在許多方面對自己要求不嚴(yán)格,聽不進(jìn)別人的勸告,固執(zhí)己見.找談話,卻閉口無言,自己也多次觀察證實之后,不急于批評,懲處,而是摸索的心理特點,發(fā)現(xiàn)具有逆反心理并且膽小.尋找機會和心平氣和地談,一次不夠,二次,三次……,我連續(xù)找談話,幫認(rèn)識錯誤,當(dāng)有點滴進(jìn)步時我就馬上在班級里表揚,肯定的優(yōu)點,幫助樹立自信心,逐漸改正缺點和不足.

　　二、曉之以理,施之以情.

　　工作中,我深刻地體會到后進(jìn)生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任.因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要方面,為此要正確地對待后進(jìn)生,做到“四不”,“三會”.即不歧視,不排斥,不粗暴,不揭舊病.要與優(yōu)生一視同仁;會批評,會談心,會表揚.然后曉之以理,施之以情,利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合,達(dá)到交流、融洽感情的目的.當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,們就會變得“親其師而信其道”.

　　三、尊重信任,喚起自尊心

　　自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格.教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,逐步消除們的疑慮.自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心.所以在工作中,我特別注意以下幾點:

　　?對后進(jìn)生要求要適度.

　　‚讓后進(jìn)生獲得成功.

　　ƒ讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處.

　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段.因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?，F(xiàn)象.對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭.

　　轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作最主要的是研究后進(jìn)生心理,幫助們克服障礙,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣.在自己一個年多的教學(xué)工作中,我深刻地感覺后進(jìn)生中真正智力差的只有個別,大部分學(xué)生是因為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性欠缺,行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等原因造成的,而導(dǎo)致這些原因的癥結(jié)所在,往往是因為們存在著不同程度的心理障礙.

　　針對后進(jìn)生的心理問題,我覺得對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化大概可以采用以下的策略:

　　?用賞識催化積極表現(xiàn).

　　如班里的xx同學(xué),從小倍受爺爺奶奶的膩愛,自理能力很差,別說是班級勞動了,可一次在校園里主動拾起一個包裝袋,抓住這個契機,我在班級表揚了,并對同學(xué)們說,我們已經(jīng)長大了,自己能做的事情自己做,不要凡事依賴與父母,從那以后在班級值日時非常積極,據(jù)說在家里表現(xiàn)也很好,不但能自己穿衣服,還幫助佳人掃地擦桌子等,同學(xué)們看到的表現(xiàn)都紛紛告訴我,我再次進(jìn)行表揚和鼓勵,讓認(rèn)識到自己的改變,幫助慢慢找回了自信心.這同時的一些科目的成績有了明顯的提高,行為習(xí)慣也改正了很多.

　　賞識只是一種形式,其實質(zhì)是對人格尊嚴(yán)的一種維護.適時地表揚,在育人工作中是有獨特魅力的,尤其對后進(jìn)生而言,更是開啟們心靈的鑰匙.

　　‚用尊重啟發(fā)自我認(rèn)識.

　　ƒ用真誠促進(jìn)心理認(rèn)同.

　　我班的沈文杰同學(xué),剛開學(xué)時曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張,言語傷人,甚至動手動腳,而且得理不饒人,得寸進(jìn)尺.而每次同學(xué)指責(zé)的不是,卻總是惡人先告狀,專說別人的不是.同樣的情形重復(fù)了幾次,于是,我決定用真誠來接近、感化.接下來,我有意識地關(guān)心的學(xué)習(xí)和生活,問寒問暖.一次,精神不振地伏在桌上,我走過去詢問,得知肚子疼得厲害,剛好校醫(yī)不在,我倒了杯熱水給喝,并提出送去醫(yī)院,搖頭拒絕了,但我能讀到眼睛里流露出的感激之情.終于,我的真誠感動了,變得喜歡與老師接近了,言語、行為變得規(guī)范了.從此,一個嶄新的展現(xiàn)在了同學(xué)和老師面前.

　　當(dāng)然,“冰凍三尺,非一日之寒”,我覺得學(xué)生的后進(jìn)不是一天造成的,因此,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事.由于小學(xué)生年齡還小,以及受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響,們的思想行動總具有很大的反復(fù)性,好三天,壞兩天,今天做到了,過幾天就做不到了.出現(xiàn)反復(fù)是正常的事,這是進(jìn)步中的曲折,絕不是徒勞無功.因此,在教育后進(jìn)生時我們要本著循序漸進(jìn)的原則,不僅要給后進(jìn)學(xué)生幫助,而且要給時間,而不能說“江山易改,本性難移”,“朽木不可雕也”這些打擊后進(jìn)生積極性,刺傷其自尊心的話.

　　此外,作為老師,在平常的教學(xué)工作中我也注重對后進(jìn)生的關(guān)注,比如在課堂提問一些適應(yīng)于后進(jìn)生的問題,讓們主動參與回答,從而激起主動參與學(xué)習(xí)的欲望.或平時的課堂板演也經(jīng)常讓后進(jìn)生也一顯身手等.

　　總之,通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野.在這片肥沃的土地上要獲得豐收,需要辛勤耕耘,加強田間管理,更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露.只有教師的愛化為陽光、化作雨露,才能滋潤出一批批破土而出的幼苗.對后進(jìn)生,我們更要傾注愛心,以尊重、賞識喚起們的進(jìn)取心,以真誠、寬容激發(fā)們的上進(jìn)心,努力消除們的心理障礙,引導(dǎo)們力爭上游、健康成長.只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā),動之以情,深于父母,曉之以理,細(xì)如雨絲,一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.

　　四年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 第二篇：

　　學(xué)困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。本班學(xué)生人數(shù)38人，要轉(zhuǎn)化的學(xué)生有劉嚴(yán)碩、徐濤。主要從以下方法著手轉(zhuǎn)化。

　　一、輔導(dǎo)方式和方法

　　雖然多數(shù)學(xué)生都接受了學(xué)前教育，但從平時的作業(yè)以及從測試成績來看，有少數(shù)同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握,特別是拼音還不能熟練拼讀，生字聽寫不出來。存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、管教;二是自己不認(rèn)真完成作業(yè);三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，不愿接受新知識。

　　所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)們從最基本的知識開始。如每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來。課堂提問教師要把較易﹑較淺的問題讓們回答，讓們也有表現(xiàn)的機會，而不是將們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再恐懼。二是實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時，要當(dāng)面精批細(xì)改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展”一幫一、一對紅”的活動，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。

　　二、充分利用教材中平時應(yīng)掌握的知識點

　　在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)們做最簡單的組詞，練習(xí)說話，認(rèn)真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、收到效果

　　一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學(xué)習(xí)興趣，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進(jìn)步，這充分證明們有好的開始。

　　總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達(dá)到的。

　　四年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 第三篇：

　　本學(xué)期工作已接近尾聲，在“轉(zhuǎn)差”工作過程中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、觀察了解“雙差生”要“細(xì)心”

　　要想促進(jìn)“德育差生”的轉(zhuǎn)化，必須尋找原因，找準(zhǔn)“病根”，摸清“病情”，來“對癥下藥”。造成“雙差生”的原因因人而異，并不是們本身就貼著“雙差生”的印記。作為班主任要掌握真正情況，必須進(jìn)行調(diào)查了解，否則會出大亂子。

　　二、幫助“差生”要有“愛心”

　　有一位教育家把學(xué)校教育比喻成水池，而“教育的水”就是情，就是愛。教育沒有了情和愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛，教育的奧妙在于情和愛。因此老師要真誠地愛護和關(guān)心每一名后進(jìn)生，這是教育工作者的基本信條。“差生”自卑感很重，如果教師能對們傾注滿腔的熱情，真誠的關(guān)心、體貼、愛護們，就像關(guān)心和愛護自己的孩子一樣，們往往會由消極情緒轉(zhuǎn)為進(jìn)步力量。

　　三、對“差生”的轉(zhuǎn)化要有“信心”

　　加拿大著名現(xiàn)象學(xué)教育家馬克斯.范梅指出：對于教育學(xué)理解的實踐來說，再沒有什么比我們的信任的同情心這種品質(zhì)更重要了。 1

　　教師的責(zé)任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量，培養(yǎng)孩子們的自信與自尊，激勵們?nèi)L試、去選擇、去實現(xiàn)自己的可能，以達(dá)到盡可能充分的發(fā)展。我們當(dāng)前教育的許多錯誤的根源，就在于對兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心，充分相信學(xué)生，只要善于發(fā)現(xiàn)們的閃光點，就能打開突破口，找到令其轉(zhuǎn)化的“引子”。

　　四、對“差生”要特別關(guān)心

　　小學(xué)中、高年級“差生”體現(xiàn)在任性、執(zhí)拗、自我控制能力較差。們知道什么是對什么是不對,應(yīng)該做什么而不應(yīng)該做什么,但是總控制不住自己。有時害怕困難,就會抄作業(yè)等。還有由于缺乏堅持性就會導(dǎo)致功課未完就去玩,言行不一、撒謊等。針對這些特點,老師的首要責(zé)任是正確引導(dǎo)學(xué)生,讓們明確要做該做的事情，幫助們克服困難,想辦法讓們感受到取得成績，獲得成功的愉悅感。其次，教師應(yīng)到學(xué)生中間，了解學(xué)生生活，讓們真正感受到教師對自己是在乎的。有了教師父母般的愛，學(xué)生就會改變自己的態(tài)度，想得到教師的表揚。

　　班主任工作使我體會到：面對“差生”，只有對教育事業(yè)和教育對象充滿真摯的情感，才能在三尺見方的講臺前，導(dǎo)演出最能撥動學(xué)生心弦，開啟學(xué)生心靈之窗的戲劇來。我們也只有把“差生”教育好了，我們的工作才算是真正的教育，完美的教育。在教育的這方“沃土”上，我們要有“細(xì)心”和“愛心”去點燃“差生”的心靈之火，有“信心”去摸索教育的新路子。

　　因此,我認(rèn)為,作為教師,其本職工作是教書育人,教書是理所當(dāng)然的,育人則比教書困難。如果教師育好了人,那書就不難教了。所以，對待“差生”,我們最重要的就是解決一個態(tài)度問題,就是對學(xué)生由衷地關(guān)懷與愛護。沒有愛作為基礎(chǔ)，不管采取什么教育方法,都不能成為一種教育力量。

本文來源：http://628568.com/fanwen/213956.html