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　　 淺談地方高校圖書(shū)館與本地公共圖書(shū)館的合作

　　高校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館是兩種不同類型的圖書(shū)館，公共圖書(shū)館是由本地政府資助、管理、免費(fèi)為社會(huì)大眾服務(wù)的圖書(shū)館，由于地方財(cái)政經(jīng)費(fèi)的影響，地方館在基礎(chǔ)設(shè)施、購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)、人員素質(zhì)等方面都存在許多不足。而高校圖書(shū)館是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，它的工作是學(xué)校教學(xué)和科研工作的重要組成部分，它的服務(wù)是一種專業(yè)性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的服務(wù)。近年來(lái)各高校面臨著教學(xué)水平評(píng)估，地方院校達(dá)標(biāo)、升格以及各高校圖書(shū)館整體發(fā)展，大大地促進(jìn)了圖書(shū)館的繁榮發(fā)展。筆者就榆林學(xué)院圖書(shū)館與所在地市公共圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)合作，從而謀求共同發(fā)展，為西部大開(kāi)發(fā)多做貢獻(xiàn)等方面做一些探討。

　　一、榆林兩所圖書(shū)館的基本條件

　?。ㄒ唬┯芰謱W(xué)院圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀

　　榆林學(xué)院是一所地方院校，位于該市西郊。學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)近70萬(wàn)冊(cè)，2002年自行建立了館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了利用局域網(wǎng)進(jìn)行采、編、典、流一體化工作和服務(wù)的流程。自1998年以來(lái)，隨著學(xué)院的發(fā)展，投入的經(jīng)費(fèi)每年均比上一年翻了一番；進(jìn)入2008年，投入經(jīng)費(fèi)更是在300萬(wàn)元以上。幾年來(lái)，業(yè)務(wù)水平不斷提高，現(xiàn)代化建設(shè)不斷發(fā)展，引進(jìn)大學(xué)本科、研究生人才初顯成效。2002年面積為12500平方米的新館投入使用，主樓六層，閱覽座位1200余座，現(xiàn)有館藏中外書(shū)刊68.4萬(wàn)冊(cè)，中外現(xiàn)刊1500余種，同時(shí)收藏有《人大報(bào)刊復(fù)印資料全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》和《國(guó)外EBSCO公司Asp+Bsp數(shù)據(jù)庫(kù)》四個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，校園網(wǎng)上可自由檢索圖書(shū)信息、讀者借閱信息，為全校近萬(wàn)名師生提供比較先進(jìn)、完備的書(shū)刊閱覽、聯(lián)機(jī)檢索等服務(wù)。

　?。ǘ┯芰质行窃獔D書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀

　　星元圖書(shū)館位于城市的中心，建于1985年，時(shí)至今日，星元館現(xiàn)狀基本沒(méi)什么改變，公共圖書(shū)館的一些普遍性的問(wèn)題依然存在。首先，事業(yè)經(jīng)費(fèi)不足，館藏圖書(shū)少，每年經(jīng)費(fèi)約2萬(wàn)元，購(gòu)入圖書(shū)600余冊(cè)，目前館藏13萬(wàn)冊(cè)。其次館舍面積小，設(shè)施陳舊，1375平方米的圖書(shū)大樓因經(jīng)費(fèi)緊張，向外租賃占用部分辦公場(chǎng)所，只有四個(gè)閱覽室，而且面積又小，閱覽桌椅破舊。第三，利用低。圖書(shū)資料的匱乏、閱覽面積的不足，必然導(dǎo)致進(jìn)館人次的減少。第四，圖館的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水平較低，全館有50臺(tái)電腦，新舊不一，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。第五，開(kāi)展服務(wù)項(xiàng)目較少，缺少以地方文獻(xiàn)為依托的特色服務(wù)。

　　二、校館與市館合作的可行性與必要性

　　地方院校圖書(shū)館不僅僅是為本校教學(xué)科研服務(wù)，也應(yīng)該為本地的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供服務(wù)。榆林學(xué)院在辦學(xué)定位中也明確指出：把我校建設(shè)成為地區(qū)性的教育中心、科技中心、文化中心、信息中心。在這一點(diǎn)上圖書(shū)館是大有可為的。

　　2008年下半年，陜西省與榆林市委、市政府就榆林學(xué)院省市共建簽訂了共建協(xié)議，明確指出，由省市共同投入資金，為榆林市培養(yǎng)人才、為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)和豐富群眾文化生活服務(wù)，這就為高校圖書(shū)館與地方圖書(shū)館的合作提供了保障。

　　就目前圖書(shū)館發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，榆林學(xué)院圖書(shū)館與星元圖書(shū)館之間的合作是完全必要的：一方面是發(fā)展地方文化事業(yè)的需要，另一方面是合理利用資源的需要。兩館共同的目的都是為讀者服務(wù)，雖然服務(wù)的對(duì)象不同，但方法是一致的，理念是相同的，兩館應(yīng)打破行業(yè)界限，在資源利用上走一條聯(lián)合發(fā)展的道路，共同促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。

　　三、高校圖書(shū)館、地方圖書(shū)館建立文獻(xiàn)資源共享、共建的合作模式

　　高校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館可以通過(guò)簽定協(xié)議進(jìn)行文獻(xiàn)信息資源共享工作，但由于兩館的讀者群有一定差異，所以在合作中可以進(jìn)行局部的合作，這樣既能正常開(kāi)展各自的工作，又能將合作工作開(kāi)展的有聲有色。

　?。ㄒ唬┬ｐ^與市館由于館藏資源收藏側(cè)重點(diǎn)有所不同，文獻(xiàn)的資源建設(shè)和利用也有所不同，兩館可以用各自的文獻(xiàn)采集原則來(lái)收藏文獻(xiàn)，但在收藏中可采取互補(bǔ)原則,避免造成重復(fù)浪費(fèi)。

　?。ǘ┰陔娮游墨I(xiàn)資源建設(shè)方面，校館在數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)方面較為突出，在技術(shù)上，設(shè)備上可對(duì)市館給予幫助。

　　（三）在文獻(xiàn)信息資源方面，兩館可各自給讀者辦理借閱手續(xù)，公共圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源可走進(jìn)校園，高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息源可以服務(wù)于社會(huì)。目前，我國(guó)政府也提倡公共圖書(shū)館的很多資源可以走進(jìn)校園，同樣，高校的一些專業(yè)著作也隨公共圖書(shū)館的讀者走向社會(huì)，也就是說(shuō)可以進(jìn)行館際互借，共同利用文獻(xiàn)資源，這種合作必將會(huì)在原有的基礎(chǔ)上提高圖書(shū)利用率。

　?。ㄋ模┰趶臉I(yè)人員綜合素質(zhì)方面，高校圖書(shū)館工作人員的綜合素質(zhì)應(yīng)在公共圖書(shū)館之上。從學(xué)歷、職稱、工作水平和研究能力等方面，都高于公共圖書(shū)館的整體水平。高校圖書(shū)館可派出專業(yè)人員定期為公共圖書(shū)館進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，公共圖書(shū)館也可派人到高校圖書(shū)館實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地為讀者服務(wù)。

　?。ㄎ澹┬扌泄步?，互相促進(jìn)。從合作初期來(lái)看，主要是校圖書(shū)館幫助市圖書(shū)館進(jìn)行人員培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)把市圖書(shū)館由于某種原因沒(méi)有能力提供的服務(wù)項(xiàng)目也可以轉(zhuǎn)到校圖書(shū)館來(lái)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，在合作的過(guò)程中，市館必然會(huì)極力改變自身處于弱勢(shì)的現(xiàn)狀，督促政府加大投資力度，加大對(duì)地方經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展的作用。

　　總而言之，高校圖書(shū)館豐富的信息資源應(yīng)服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，高校圖書(shū)館走向社會(huì)化應(yīng)是我國(guó)圖書(shū)事業(yè)發(fā)展的一個(gè)方向，兩館在為社會(huì)服務(wù)中共享、共建、共謀發(fā)展，努力探索，為地方建設(shè)多做貢獻(xiàn)。

　　淺談地方高校圖書(shū)館與本地公共圖書(shū)館的合作

　　在我國(guó),高校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館是兩種不同類型的圖書(shū)館。高校圖書(shū)館隸屬于所屬高校,主要為教學(xué)和科研服務(wù),服務(wù)對(duì)象是學(xué)校的教職員工和學(xué)生;而我國(guó)現(xiàn)行體制下的公共圖書(shū)館則是由政府的文化部門(mén)管理,地方財(cái)政部門(mén)撥款,免費(fèi)為社會(huì)公眾服務(wù)的機(jī)構(gòu),其服務(wù)具有普遍性與普及性。在信息服務(wù)全球化的今天,兩種類型圖書(shū)館的業(yè)務(wù)交流與合作顯得十分有意義。

　　 1交流合作的必要性

　　 高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館的合作是社會(huì)高度信息化的必然趨勢(shì)。首先,在當(dāng)今這個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,知識(shí)更新將伴隨著人的一生,各類型圖書(shū)館比以往任何時(shí)候更為人們所需要;其次,隨著城區(qū)的急劇擴(kuò)張,市民對(duì)就近得到圖書(shū)館服務(wù)的渴求日益強(qiáng)烈,高校圖書(shū)館的服務(wù)范圍已逐步向社會(huì)拓展;再次,隨著大學(xué)特別是民辦高校的連年擴(kuò)招,大學(xué)圖書(shū)館已難以完全滿足大學(xué)生的閱讀需求,致使大量的在校生走進(jìn)公共圖書(shū)館。新的社會(huì)環(huán)境、新的閱讀與服務(wù)需要促使我們必須充分重視這一新的變化,認(rèn)真分析高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館各自的優(yōu)勢(shì)與不足,采取切實(shí)可行的舉措以積極適應(yīng)這一變化。

　　 2交流合作的方式、內(nèi)容與范圍

　　 高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館各有特點(diǎn),互有差異,相對(duì)來(lái)說(shuō),雙方的互補(bǔ)性是很強(qiáng)的,雙方交流合作的方式、內(nèi)容與范圍都有著很大的空間。

　　 2.1參觀學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。參觀學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的直觀性,可以進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)、交流和討論,因而受到各方的重視。近年來(lái),各類型圖書(shū)館派人外出參觀學(xué)習(xí)已形成制度。

　　 2.2館藏資源的共建共享。一般來(lái)說(shuō),高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源較為豐富,如果高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)資源共享,就可解決高校圖書(shū)館部分資源重疊、使用率不高的問(wèn)題,也可以打破原有的封閉運(yùn)行機(jī)制,面向社會(huì)、市場(chǎng),充分發(fā)揮自身的信息優(yōu)勢(shì),從而進(jìn)一步發(fā)揮其社會(huì)效益。

　　 公共圖書(shū)館是政府管理的重要文化部門(mén),與高校圖書(shū)館開(kāi)展信息資源共建共享,能夠得到政府的支持和鼓勵(lì),同時(shí)也會(huì)受到包括社區(qū)組織、居民及企業(yè)的歡迎。公共圖書(shū)館與社會(huì)的聯(lián)系廣泛而密切,高校圖書(shū)館通過(guò)公共圖書(shū)館可將社會(huì)文化部門(mén)的各類文化要素及各類社會(huì)信息直接引進(jìn)大學(xué)校園,在營(yíng)造大學(xué)文化氛圍、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用,從而進(jìn)一步拓展高校圖書(shū)館的文化功能、教育功能和服務(wù)功能。公共圖書(shū)館的館藏具有較為深厚的歷史積淀和鮮明的地方特色,通過(guò)共建共享,這些資源可成為高校師生方便利用的“準(zhǔn)自有資源”,實(shí)際上擴(kuò)大了高校圖書(shū)館的“館藏”范圍。

　　 2007年底,自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府為貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見(jiàn)》精神,充分發(fā)揮高等院校人文社會(huì)科學(xué)在廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的作用,啟動(dòng)了“人文強(qiáng)桂建設(shè)工程”。隨之,“廣西人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)資源共享平臺(tái)”正式進(jìn)入建設(shè)階段。該平臺(tái)的總體目標(biāo)是通過(guò)文獻(xiàn)數(shù)字化、服務(wù)遠(yuǎn)程化的現(xiàn)代信息手段,建設(shè)區(qū)內(nèi)跨越地域、系統(tǒng)障礙的文獻(xiàn)資源保障體系與共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。一是實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)資源總量、品種的迅速增長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)資源的合理布局與系統(tǒng)收藏,避免區(qū)內(nèi)資金的重復(fù)投入與文獻(xiàn)的重復(fù)收藏;二是提升現(xiàn)有的文獻(xiàn)保障與服務(wù)手段,實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)資源的統(tǒng)一跨庫(kù)檢索與迅速、高效、無(wú)障礙的獲取,提高現(xiàn)有人文社科文獻(xiàn)資源的利用率,強(qiáng)化“人文強(qiáng)桂”建設(shè)項(xiàng)目思想庫(kù)、智力庫(kù)的服務(wù)功能。該項(xiàng)目以廣西師范大學(xué)圖書(shū)館為依托,聯(lián)合廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、桂林理工大學(xué)、廣西社會(huì)科學(xué)院、廣西壯族自治區(qū)圖書(shū)館、廣西壯族自治區(qū)桂林圖書(shū)館、廣西社科文獻(xiàn)中心等單位共同建設(shè)。該項(xiàng)目的順利實(shí)施與建設(shè),應(yīng)該說(shuō)是我區(qū)高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館之間又一個(gè)成功合作的典范。

　　 3.打破服務(wù)范圍限制。

       高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館經(jīng)常“各據(jù)一方”,在服務(wù)范圍上,兩者各有局限。如果打破雙方的服務(wù)范圍限制,不僅方便了讀者,同時(shí)也能更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

　　 以推進(jìn)社會(huì)文化建設(shè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館相互開(kāi)展紙質(zhì)文獻(xiàn)互借服務(wù),既可以提高高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的利用率,又能吸收公共圖書(shū)館的信息資源,豐富高校圖書(shū)館“館藏”。

　　 4在人員方面的交流合作

　　 1.人力資源建設(shè)上的合作。一般來(lái)說(shuō),高校圖書(shū)館的工作人員學(xué)歷相對(duì)較高,可利用自身的人才優(yōu)勢(shì)和專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),舉辦圖書(shū)館學(xué)知識(shí)培訓(xùn)班或函授班。

　　 另外,高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館由于服務(wù)內(nèi)容與方式、硬件設(shè)備、技術(shù)要求等方面的差異,人員在業(yè)務(wù)技能上也各有所長(zhǎng)。公共圖書(shū)館偏重于地方文獻(xiàn)與大眾化文獻(xiàn)的建設(shè),譬如廣西壯族自治區(qū)桂林圖書(shū)館歷史文獻(xiàn)部在對(duì)桂林本土文化和抗戰(zhàn)文化文獻(xiàn)方面的收藏與服務(wù)上做得很好,其他高校(如廣西師范大學(xué))的教師、研究生在做相關(guān)研究的時(shí)候,常常需要到該館查找資料。而高校圖書(shū)館在高等教育以及相關(guān)專業(yè)方面的信息資料收藏方面較公共圖書(shū)館要全面;其次,由于不同圖書(shū)館之間常常采用的是不同的自動(dòng)化管理系統(tǒng),合作時(shí)有可能需要使用到對(duì)方的管理軟件,那就很有必要互相學(xué)習(xí)了;再次,雙方在開(kāi)展信息咨詢服務(wù)的時(shí)候,為了提高信息咨詢服務(wù)能力與水平,少走彎路,也應(yīng)該在信息咨詢與服務(wù)方面進(jìn)行更多的交流與合作。

　　 2.在科學(xué)研究項(xiàng)目上的合作。高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館不僅在業(yè)務(wù)方面需要加強(qiáng)合作,在科學(xué)研究方面也需要進(jìn)行合作。1996年,桂林市政協(xié)文史資料委員會(huì)決定編輯《抗戰(zhàn)時(shí)期桂林社會(huì)科學(xué)資料目錄索引》,并把這個(gè)任務(wù)交給廣西師范大學(xué)圖書(shū)館。編輯這本目錄索引,并非易事。抗戰(zhàn)時(shí)期桂林出版、發(fā)行的各種書(shū)、刊、報(bào)有近千種,分別收藏于桂林、南寧、北京、上海、廣州、中山、南京、成都、重慶、昆明、長(zhǎng)沙及山東、福建、香港等地的圖書(shū)館、檔案館。為此,我們走訪了很多公共圖書(shū)館,并得到了他們大力的幫助,特別是廣西壯族自治區(qū)桂林圖書(shū)館更是無(wú)私地向我們提供了諸多珍貴的資料。如果沒(méi)有他們的大力支持與配合,這本目錄索引就不可能順利完成。

　　 總之,由于高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館各有擅長(zhǎng),雙方存在很大的交流與合作的空間。為了全面提高員工的專業(yè)技能和服務(wù)能力,更好地發(fā)揮各自的社會(huì)功用,高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館有必要全方位地進(jìn)行相互學(xué)習(xí)與合作,只有這樣,雙方的路才能越走越寬,整個(gè)圖書(shū)館事業(yè)才能取得更大的發(fā)展。

　　淺談地方高校圖書(shū)館與本地公共圖書(shū)館的合作

　　高校圖書(shū)館作為知識(shí)信息的傳播地,是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),也是莘莘學(xué)子聚集學(xué)習(xí)的地方,它的主要優(yōu)勢(shì)是國(guó)家和學(xué)校投入了大量資金、學(xué)術(shù)和科技資源豐富,但服務(wù)對(duì)象單一,主要是在校學(xué)生。相比之下,公共圖書(shū)館投入不足,資源貧乏,服務(wù)對(duì)象呈現(xiàn)多層次化,主要有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、農(nóng)村專業(yè)戶、工程技術(shù)人員、其他從業(yè)人員等。因此,高校圖書(shū)館應(yīng)充分利用自身信息資源優(yōu)勢(shì),融入到地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,與公共圖書(shū)館攜起手來(lái),樹(shù)立共享意識(shí),達(dá)成深度互識(shí),為地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　 一、高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館資源共建策略

　　 公共圖書(shū)館與高校圖書(shū)館要達(dá)到資源共享,應(yīng)當(dāng)首先考慮資源共建,共建是共享的基礎(chǔ)。

　　 1.建立行之有效的機(jī)制

　　 所謂機(jī)制,是制度與方法相結(jié)合的總稱。建立行之有效的機(jī)制可以從兩個(gè)方面考慮。

　　 (1)聯(lián)合機(jī)制

　　 聯(lián)合機(jī)制是高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館共建所跨出的第一步,聯(lián)合機(jī)制一般分為:松散型聯(lián)合和緊密型聯(lián)合。松散型聯(lián)合主要指統(tǒng)一選拔領(lǐng)導(dǎo)、制定相關(guān)制度、實(shí)施進(jìn)展的方法,在人、財(cái)、物等管理保持不變。緊密型聯(lián)合是一種實(shí)質(zhì)性較強(qiáng)的合并,不僅需要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)格規(guī)范管理制度和方法,也需要規(guī)范人力、財(cái)力、物力,確保高效精干的服務(wù)。

　　 (2)聯(lián)盟機(jī)制

　　 聯(lián)盟機(jī)制是聯(lián)合機(jī)制的緊密延伸,是聯(lián)合機(jī)制更穩(wěn)定的保障。在網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代,圖書(shū)館聯(lián)盟是促進(jìn)圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)合作、進(jìn)行資源共建共享最有效的方式。

　　 2.搭建網(wǎng)上聯(lián)合資源共享平臺(tái)

　　 利用互聯(lián)網(wǎng)WEB2.0應(yīng)用聚合平臺(tái),共享資源中大小數(shù)據(jù),大到文章和圖片,小到每一個(gè)評(píng)論,將高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館的信息資源整合起來(lái),搭建網(wǎng)上聯(lián)合資源共享平臺(tái),使高校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館兩種不同系統(tǒng)的圖書(shū)內(nèi)容達(dá)到資源的深度融合。利用高校圖書(shū)館豐富紙質(zhì)資源和中外文電子資源,加上公共圖書(shū)館優(yōu)良的設(shè)備,許多問(wèn)題迎刃而解。網(wǎng)上聯(lián)合資源共享平臺(tái)設(shè)置可從以下考慮:

　　 (1)設(shè)計(jì)方便靈活的共享界面

　　 根據(jù)服務(wù)對(duì)象不同設(shè)計(jì)共享界面,為讀者搭建一個(gè)現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái),讓讀者使用時(shí)能感受到界面方便靈活,操作性強(qiáng)。

　　 (2)設(shè)立信息資源中心,充分發(fā)揮中心的帶動(dòng)作用

　　 圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)打破各自為政的局面,可參照國(guó)家行政區(qū)的劃分,在劃分的每一級(jí)設(shè)立一個(gè)信息資源中心,由中心建立資源共享平臺(tái),整合各圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)資源,輻射周邊,促進(jìn)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

　　 3.建立“云計(jì)算”進(jìn)行聯(lián)合建庫(kù),共同協(xié)同編目

　　 云計(jì)算(cloudcomputing)是分布式計(jì)算技術(shù)的一種,透過(guò)這項(xiàng)技術(shù),網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者可以在數(shù)秒之內(nèi)處理數(shù)以億計(jì)的信息,達(dá)到擁有類似超級(jí)計(jì)算機(jī)一樣快速、可靠、容量大等功效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

　　 二、高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館資源共享的策略

　　 1.開(kāi)設(shè)網(wǎng)上共享解惑或FAQ

　　 共享后網(wǎng)上解惑呈現(xiàn)出一定的復(fù)雜性,主要表現(xiàn)在解惑對(duì)象的多樣化和復(fù)雜化。針對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象進(jìn)行網(wǎng)上解惑,可從根本上解決共享后的網(wǎng)上解惑。

　　 (1)開(kāi)設(shè)在校學(xué)生網(wǎng)上共享解惑

　　 在校學(xué)生主要指研究生、本科生、大中專生等,網(wǎng)上共享解惑大多圍繞學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行,可照搬許多高校圖書(shū)館現(xiàn)成的解惑內(nèi)容,適當(dāng)增加高職高專學(xué)生需求部分,咨詢內(nèi)容主要為:書(shū)目查詢、信息檢索、數(shù)字資源的使用、專家導(dǎo)讀等。

　　 (2)開(kāi)設(shè)科研人員網(wǎng)上共享解惑

　　 科研人員主要是指高校教師、工程技術(shù)人員、博士生、部份研究生等,他們以從事科學(xué)研究為主。網(wǎng)上共享解惑內(nèi)容更加深入,對(duì)知識(shí)的深度和廣度要求更高,網(wǎng)上解惑者隨時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài),新興學(xué)科和前沿科學(xué)的最新進(jìn)展。咨詢內(nèi)容主要為:科技查新、文獻(xiàn)代查、信息代理、參考咨詢、信息檢索、專利信息等。

　　 (3)開(kāi)設(shè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員網(wǎng)上共享解惑

　　 企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員是指各行各業(yè)管理人員,包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),他們以管理和經(jīng)營(yíng)為主,網(wǎng)上共享解惑要求知識(shí)面廣,對(duì)他們經(jīng)營(yíng)管理起著重大的參考作用。咨詢內(nèi)容主要為:文獻(xiàn)代查、參考咨詢、信息檢索、專利信息等。

　　 (4)開(kāi)設(shè)農(nóng)村專業(yè)戶網(wǎng)上共享解惑

　　 農(nóng)村專業(yè)戶主要是指農(nóng)村養(yǎng)殖戶和種植戶。網(wǎng)上共享解惑不僅要了解農(nóng)村、理解農(nóng)民,而且具備相關(guān)的農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí),真正能幫助農(nóng)民脫貧致富。咨詢內(nèi)容主要為:信息代理服務(wù)、信息檢索服務(wù)、參考咨詢服務(wù)、專利信息服務(wù)等。

　　 2.提高網(wǎng)上聯(lián)合資源利用

　　 網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)建立完成后,創(chuàng)造出信息資源應(yīng)為讀者所廣泛利用,如何提高網(wǎng)上聯(lián)合資源利用率?主要應(yīng)從以下幾方面著手:

　　 (1)網(wǎng)上聯(lián)合資源的宣傳

　　 為了盡快使用網(wǎng)上聯(lián)合資源為企事業(yè)服務(wù),高校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)宣傳手段,讓社會(huì)讀者和企業(yè)事業(yè)單位廣泛認(rèn)識(shí)網(wǎng)上聯(lián)合資源,及時(shí)獲取有用信息資源。

　　 (2)多渠道、多形式組織讀者培訓(xùn)

　　 通過(guò)多種形式、多種渠道有計(jì)劃地組織培訓(xùn)。分期、分批對(duì)企事業(yè)單位成員開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)課;有組織地對(duì)社會(huì)成員開(kāi)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn),同時(shí)也可以將培訓(xùn)課件放在共享網(wǎng)上,方便讀者在線學(xué)習(xí)。

　　 (3)滿足特殊用戶的需求,做好文獻(xiàn)傳遞服務(wù)

　　 根據(jù)科學(xué)研究需要,認(rèn)真調(diào)研社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),掌握信息用戶的需求熱點(diǎn),開(kāi)展搜集商業(yè)信息、市場(chǎng)調(diào)研、查閱專利文件、用戶調(diào)研報(bào)告等深層次的信息服務(wù)。同時(shí)積極參與社會(huì)各界開(kāi)展的科研課題,協(xié)助查閱和提供課題研究有關(guān)的文獻(xiàn)信息資料,可進(jìn)行文獻(xiàn)傳遞,建立網(wǎng)上文獻(xiàn)傳遞服務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)體系,提高信息用戶的信息資源可獲取能力,滿足其信息需求。

　　 3.開(kāi)展紙質(zhì)文獻(xiàn)互借服務(wù)

　　 網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合資源共享實(shí)現(xiàn)后,一部分讀者仍希望能借閱紙質(zhì)文獻(xiàn),因此高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館也可開(kāi)展紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱服務(wù)共享,這樣既可以提高高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源利用率,發(fā)揮文獻(xiàn)信息資源價(jià)值,又能吸收公共圖書(shū)館的信息資源,豐富高校圖書(shū)館館藏。

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