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方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。簡潔文檔網(wǎng)今天為大家精心準備了2020年送教上門工作方案 ，希望對大家有所幫助!

2020年送教上門工作方案

　　為保障我縣適齡殘疾兒童少兒享受公平有品質(zhì)的教育，全面提高殘疾兒童少兒義務(wù)教育階段的入學(xué)率，滿足殘疾兒童少兒接受優(yōu)質(zhì)教育的需求，結(jié)合我縣實際，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想。

　　深入貫徹落實黨的十九大會議精神和國家特殊教育二期提升計劃，堅持以人為本理念，積極探索適齡殘疾兒童少兒居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立適齡殘疾兒童少兒教育保障制度，完善適齡殘疾兒童少兒一生一案，促進學(xué)校與社會融合，進一步推進我縣殘疾人教育事業(yè)發(fā)展。

　　二、組織機構(gòu)成員。

　　為了進一步明確和實教育訪問責(zé)任，切實加強教育訪問工作領(lǐng)導(dǎo)，成立嘉禾縣教育訪問工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　顧問:周小陽副書記。

　　組長:李，縣政府副縣長。

　　副組長:劉培春縣政府四級調(diào)查員。

　　李志雄，縣教育局局長。

　　成員:廖莉華，縣政府副主任。

　　楚厚，縣民政局局長。

　　王先生，先生。

　　文先生，秋天的財政局局長。

　　胡平，縣殘聯(lián)理事長。

　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長。

　　指導(dǎo)組設(shè)立嘉禾縣特殊教育資源中心工作組，工作場所設(shè)在縣特殊教育學(xué)校，負責(zé)組織執(zhí)行縣特殊教育資源中心的日常工作，成員如下

　　組長:李志雄。

　　第一組長:王小平。

　　副組長:曹家康、王伍英、王芳智。

　　成員:基礎(chǔ)教育股長，學(xué)生資助中心主任，

　　全縣各中小學(xué)校長、縣特殊教育學(xué)校全體教師、

　　各學(xué)校負責(zé)教師訪問工作。

　　三、工作責(zé)任。

　　各有關(guān)部門明確職責(zé)，合理分工，落實責(zé)任，動員和組織社會、學(xué)校、家庭各方面的力量共同參與，共同管理，合作。

　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府:實行頂尖領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)長親自抓住，負責(zé)總責(zé)任，班組成員具體抓住，包裹村負責(zé)，正確接觸本鄉(xiāng)鎮(zhèn)6-15歲適齡殘疾兒童少年學(xué)習(xí)情況，向縣教育局反饋相關(guān)情況，確保適齡殘疾兒童接受教育，全面提高義務(wù)教育水平。

　　縣教育局:負責(zé)制定全縣教育訪問目標和工作實施方案的教育訪問工作，加強加強特殊學(xué)生學(xué)籍管理的義務(wù)教育扶貧機制，統(tǒng)一各種扶貧、惠民政策，提高殘疾學(xué)生資助力度的縣特殊教育資源中心

　　縣衛(wèi)生局:負責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生知識宣傳教育，加強常見疾病、傳染病防治，做好殘疾失能少年、兒童醫(yī)學(xué)鑒定工作。

　　縣財政局:依法提高教育訪問經(jīng)費及時全額支付對家庭貧困殘疾學(xué)生的幫助。

　　縣民政局:加強殘疾兒童救助和愛護，確保學(xué)生不因貧困而輟學(xué)。

　　縣殘聯(lián):依法為殘疾少年兒童辦理殘疾證等相關(guān)手續(xù)，建立減免相關(guān)費用的全縣殘疾適齡兒童臺帳，協(xié)助縣教育局提供三種殘疾兒童名單的衛(wèi)生健康委員會對殘疾失敗的少年、兒童進行醫(yī)學(xué)鑒定，建立健全殘疾適齡兒童少年保障機制的殘疾適齡兒童

　　村(社會)委員會:村(社會)委員會將愛護殘疾兒童少年的工作納入村規(guī)民約管理，確保本村、社區(qū)適齡殘疾兒童少年按時入學(xué)。

　　各中小學(xué):學(xué)校校長為教育訪問工作的第一責(zé)任人，將教育任務(wù)分解給人，給人，確保教育工作順利開展，確保教育人員安全。

　　四、工作措施和要求。

　　(一)服務(wù)對象。

　　教育訪問服務(wù)對象是全縣義務(wù)教育階段適齡兒童少年中不能接受學(xué)校教育，但基本上具有接受教育能力或需要接受醫(yī)療教育的6-15歲重度殘疾兒童少年。

　　(二)服務(wù)原則。

　　教育訪問工作遵循家庭自愿、定期入籍、免費教育原則。

　　(三)具體措施。

　　1.做好未入學(xué)殘疾兒童少年調(diào)查工作?？h特殊教育資源中心負責(zé)，與縣衛(wèi)健局、縣殘聯(lián)等有關(guān)部門合作調(diào)查，做好殘疾證醫(yī)學(xué)鑒定和執(zhí)照工作，為訪問教育提供科學(xué)依據(jù)。

　　2.確定訪問對象。在掌握底數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)殘疾適齡兒童少年的具體情況，建立有關(guān)訪問服務(wù)對象的文件和學(xué)籍，納入全國中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)。

　　3.建立分級責(zé)任、分包教育機制。縣特殊教育資源中心負責(zé)，負責(zé)訪問教育的安排、安排，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校負責(zé)訪問教育，特殊學(xué)校負責(zé)訪問教育業(yè)務(wù)的巡回指導(dǎo)。

　　4.各教師應(yīng)根據(jù)教育對象的特點制定適合教育對象的教育計劃、教育內(nèi)容和教育方法，詳細記錄培訓(xùn)文件和教育工作確定卡。

　　5.教育時間由教師根據(jù)自己的工作時間合理安排。根據(jù)既定方案實施二對一多對一教育訪問工作，教育頻率原則上每生每月2次以上。

　　6.加強財政資金保障。縣財政下轉(zhuǎn)移教育現(xiàn)場工作的公共經(jīng)費，一半經(jīng)費由縣特殊教育資源中心統(tǒng)一管理，用于追加教育設(shè)施設(shè)備、教師訓(xùn)練、先進表彰等另一半經(jīng)費轉(zhuǎn)移到教育學(xué)校，用于教育現(xiàn)場教師的交通、誤食補助等。家庭和學(xué)生不必支付任何費用。

　　7.縣教育局依托縣特殊教育資源中心，實行區(qū)分片、行政承包、定點人工作機制，建立專業(yè)巡回指導(dǎo)工作文件，每期進行指導(dǎo)和評價教育，評價結(jié)果作為獎勵依據(jù)，列入年度教育監(jiān)督內(nèi)容。

　　(四)工作要求。

　　1.教師應(yīng)制定可行的教育計劃，確定時間和課時，確保教育效果，按計劃完成教育任務(wù)。

　　2.選派的教師應(yīng)針對服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類型，注重發(fā)展兒童教育潛力，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

　　3.在服務(wù)過程中，教師應(yīng)有評估、記錄和圖像數(shù)據(jù)，以確保一人一案，所有數(shù)據(jù)不得外傳或在線傳播。

　　4.建立教育訪問學(xué)生成長文件袋，實現(xiàn)八有:有學(xué)生學(xué)籍，有個別教育計劃，有學(xué)科計劃，有層次異步整體典型教育設(shè)計，有個別教育跟蹤指導(dǎo)記錄表，有階段性評價表，有心理指導(dǎo)記錄表，有家庭學(xué)校聯(lián)系記錄表。

　　5.教師在教師過程中要注意安全，確保安全。

　　(五)責(zé)任追究。

　　對送教訪問工作不足的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、個人情節(jié)嚴重，通報批評的情節(jié)嚴重追究有關(guān)人員的責(zé)任。

2020年送教上門工作方案

　　為了深入實施關(guān)于進一步教育訪問的通知和特殊教育提高計劃(2014-2016)等文件精神，推進義務(wù)教育的平衡發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育，完善殘疾人教育服務(wù)體系，切實保障我市適齡重度殘疾兒童享有平等教育權(quán)利，我校開展義務(wù)教育階段重度殘疾兒童訪問教育工作。為了實現(xiàn)訪問教育這一惠民工程，現(xiàn)在制定具體的工作方案如下

　　一、指導(dǎo)思想。

　　以黨的十八大和十八大三中、四中全會精神為指導(dǎo)，牢牢樹立以人為本的教育理念，實施全納教育，保障各重度殘疾兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，提高殘疾兒童少年的教育普及率，提高殘疾兒童少年的認知能力和生活適應(yīng)能力

　　二、服務(wù)對象。

　　教育訪問工作服務(wù)的對象是持有中華人民共和國殘疾人證，由于各種原因無法在學(xué)校接受教育，但具有一定接受教育能力的(6-15歲)重度殘疾兒童少年，包括在康復(fù)中接受康復(fù)治療和在兒童福利機構(gòu)集中養(yǎng)育的殘疾兒童少年

　　三、服務(wù)內(nèi)容：

　　1、送知識：康復(fù)、文化課教學(xué)、心理健康教學(xué)。

　　2、送技能：家庭康復(fù)訓(xùn)練技能指導(dǎo)。

　　3、送愛：學(xué)習(xí)生活用品、教學(xué)玩具、關(guān)愛幫助。

　　四、服務(wù)原則。

　　1、教育訪問服務(wù)遵循家庭自愿、定期入籍、定制、免費教育原則。重視殘疾兒童的身體、心理康復(fù)，重視家長的康復(fù)知識訓(xùn)練和殘疾兒童少年的潛力開發(fā)，提高感知認知能力、語言能力、運動協(xié)調(diào)能力、生活自立能力和社會適應(yīng)能力

　　以上門教育為主，以社區(qū)教育和遠程教育為輔

　　五、時間安排。

　　個別教育對象的教育時間由教師和監(jiān)護人根據(jù)學(xué)生的實際情況決定，向?qū)W校報告。原則上，每周教兩次，每次教育時間為3小時，每年216小時以上。

　　六、教師保障由學(xué)校選派責(zé)任心強，愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平高、實踐經(jīng)驗豐富的教師開展教育訪問工作，設(shè)立教育訪問工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對工作進行具體組織和業(yè)務(wù)理論指導(dǎo)

　　教訪問工作組名單:

　　組長：陳麗萍。

　　副組長：鄭淑云。

　　成員：班主任和任課老師。

　　七、經(jīng)費保障和預(yù)算:設(shè)立相應(yīng)的教育訪問工作特別經(jīng)費，經(jīng)費由上級殘聯(lián)和教育主管部門支付，專業(yè)專用，學(xué)生家庭和個人不支付任何費用。主要用于教育訪問服務(wù)教師的交通費、勞務(wù)費、飲食費等補助金，家長培訓(xùn)勞務(wù)費、交通費補助金、相關(guān)教育設(shè)備費、教材費、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、經(jīng)驗交流總結(jié)會經(jīng)費、相關(guān)人員的飲食費等

　　八、工作要求。

　　1.每學(xué)期初、學(xué)期末各召開一次業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作，交流經(jīng)驗

　　2.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》等，制定適合重度殘疾兒童發(fā)展的切實可行的教育教育計劃和教育內(nèi)容和教育方法，努力提高教育恢復(fù)水平和利益。負責(zé)教育訪問的教師，根據(jù)教育訪問服務(wù)對象的生理、心理特征和殘疾類別，制定切實可行的教育恢復(fù)計劃和個別教育計劃，記錄詳細的教育指導(dǎo)記錄

　　3.制作教育訪問工作文件，將教育訪問服務(wù)對象列入特殊學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)一管理。文件資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料、教育過程資料、個別教育方案、訓(xùn)練記錄等

　　4、保證教育訪問時間，以多種形式開展服務(wù)。根據(jù)殘疾兒童的具體情況，進入家庭實施一對一教育訪問服務(wù)，原則上每周2次，每次3小時。教育教育內(nèi)容可以結(jié)合殘疾兒童自身情況，合理制定適合其發(fā)展的教育方法

　　九、效果評價:建立業(yè)績評價和獎懲制度，由領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)查服務(wù)對象家長意見、教師教育記錄和學(xué)生成長情況，對員工進行評價和獎懲。1、學(xué)生康復(fù)教育效果評價:中期和末期由教師、家長和學(xué)校評價小組派遣教師進行評價。2、教師教育質(zhì)量、學(xué)校教育質(zhì)量評價:學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo)、家長和相關(guān)人員進行滿意度問卷調(diào)查

　　十、其他事項1.調(diào)查基礎(chǔ)，確定服務(wù)對象，報告工作方案。入學(xué)初期，在驗證基本情況的基礎(chǔ)上，確定教育訪問服務(wù)對象，向教育局、殘聯(lián)報告工作方案。2.進入家庭訪問，了解學(xué)生現(xiàn)狀，對教育對象進行初步評價。入學(xué)前，學(xué)校組織教育對象逐一進入家庭訪問，進行初步評價。3、教師與教育對象結(jié)合子，確定教育內(nèi)容，制定個別康復(fù)教育計劃，制定相關(guān)記錄。4、定期評價教育效果，提高教育恢復(fù)水平，提高教育水平。5、教師與教育對象結(jié)合子，確定教育內(nèi)容，制定個別康復(fù)教育計劃。4、相關(guān)記錄。4、定教育效果，改善教育效果，提高教育恢復(fù)水平。

　　11.實施時間。

　　本方案自2016年9月起實施

　　2020年教你訪問的工作方案。

2020年送教上門工作方案

　　兒童由于先天性生理缺陷，自卑嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不足，嚴重影響兒童的正常成長。

　　二、調(diào)查顯示，李英杰同學(xué)家住在柳溝鎮(zhèn)，出生時被認定為先天性障礙，小腦發(fā)達不足，手腳協(xié)調(diào)不足。家里祖輩都是農(nóng)民，為了上學(xué)支付他昂貴的治療費，父親在外面工作，母親在家照顧他的日常生活。經(jīng)過6年的治療，李英杰同學(xué)的身體狀況有所改善，但生活不能自立，幾乎走不動。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那樣和同學(xué)一起跑，跳，只能用羨慕的眼睛看著在操場上快樂奔跑的同學(xué)們。現(xiàn)在李英杰的同學(xué)是柳溝幼兒園的幼兒，為了幫助他更快地融入班級，健康快樂地成長，經(jīng)過家長的同意，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期待下，本學(xué)期我和同事一起對李英杰的同學(xué)進行了訪問活動。活動計劃如下:每周訪問指導(dǎo)一次，每次2小時，需要4個月

　　教育目標:

　　1.中文拼音。

　　學(xué)習(xí)漢語拼音?？梢宰x音母、韻母、音調(diào)和整體讀音節(jié)。能準確地拼寫讀音節(jié)，正確地寫聲母、韻母和音節(jié)(寫就寫)?？梢杂弥形钠匆糇x漢字。學(xué)會說普通話。

　　2.識字、寫字。

　　認識常用漢字100個，寫其中50個。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　3.閱讀。

　　學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。

　　4.口語交際。

　　學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

　　三、教學(xué)重難點：

　　重點：

　　漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。

　　1、在小學(xué)階段,要使學(xué)生學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié);能夠準確、熟練地拼讀音節(jié),有條件的可以逐步做到直呼音節(jié);

　　2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié);認識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》.

　　3、在漢語拼音教學(xué)階段,要著重進行常用音節(jié)的訓(xùn)練.在整個小學(xué)階段,都要重視復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,發(fā)揮漢語拼音的作用.

　　4、要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導(dǎo).要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整.

　　難點:

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

　　2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此100個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

　　四、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

　　1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

　　5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

　　7、 尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

　　9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

　　10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。 要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　五、教學(xué)進度

　　第1周　　 入學(xué)教育 、漢語拼音1、 2

　　第2周　 　漢語拼音 3 、4、復(fù)習(xí) 一

　　第3周 漢語拼音5、6、7

　　第4周 漢語拼音8 、復(fù)習(xí)二

　　第6周 漢語拼音9、10、11、

　　第7周 復(fù)習(xí)三、漢語拼音12、13

　　第8周 復(fù)習(xí)四、識字1

　　第9周 識字 2、3、4、園地一

　　第10周 課文1、2、3、4、5

　　第11周 園地二、課文6、7、8

　　第12周 課文9、10、園地三

　　第13周 識字1、2、3、4、園地四

　　第14周 課文11、12、13、14

　　第15周 課文15、園地五、課文16、17

　　第16周 課文18、19、20、園地六

　　第17周 復(fù)習(xí)

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