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　　優(yōu)秀班主任推薦表班主任及事跡附頁(yè)一篇

　　從教二十二年，一直擔(dān)任班主任工作。實(shí)踐所悟:班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我全身心地投入；為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生行為。去年九月份，我新接任四年級(jí)一班的班主任工作。像往常一樣，我細(xì)心觀察了解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，用心管理班級(jí)每項(xiàng)事務(wù)。一學(xué)年來(lái)，班級(jí)學(xué)生都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊。

　　一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時(shí)到校，我堅(jiān)持早到校；要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真教學(xué)，做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

　　作為班主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個(gè)班，我就感受到了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂紀(jì)律渙散。面對(duì)有著這樣不良習(xí)慣的學(xué)生，我沒(méi)有劈頭蓋臉地批評(píng)他們，而是靜下心來(lái)，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛(ài)，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，努力讓學(xué)生先愛(ài)上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。

　　當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn)，尤其使我感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，從中我才真正體會(huì)到作為一的價(jià)值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對(duì)待學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說(shuō)的“一好應(yīng)百事，一錯(cuò)變百錯(cuò)”，學(xué)困生看似一片漆黑，無(wú)任何亮光可言，做了好事得不到表?yè)P(yáng)，稍有差錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥，批評(píng)個(gè)沒(méi)完。其實(shí)，即便是他們犯了錯(cuò)誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對(duì)抗、對(duì)立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴(yán)重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。有十幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確導(dǎo)致的；有的是因?yàn)榧彝ピ?，父母離異造成的學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。我通過(guò)一段時(shí)間的觀察，掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成導(dǎo)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　三、培養(yǎng)班隊(duì)干部，帶動(dòng)班隊(duì)工作

　　積極向上的班集體的形成，離不開(kāi)小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由隊(duì)員們?cè)u(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的隊(duì)員做大隊(duì)委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作。現(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們建立了“優(yōu)秀班隊(duì)干部競(jìng)賽欄”，讓每位班隊(duì)干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊(duì)干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù)，但從來(lái)沒(méi)有哪位部忘記自己的工作。有位家長(zhǎng)告訴我自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計(jì)劃。

　　不論做什么工作，都不能墨守陳規(guī)，死板教條，教育更是如此。社會(huì)的日益進(jìn)步，對(duì)教育提出了更高的要求，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我在工作中積極進(jìn)行改革，勇于創(chuàng)新，為做好班隊(duì)工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能，還特別在“創(chuàng)新”二字上下功夫。在這崗位上的工作使我體會(huì)到:活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展豐富多彩、有教育意義的活動(dòng)是班主任的天職。結(jié)合學(xué)校政教處、少總部的工作安排，我在班里組織學(xué)生開(kāi)展了比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。另外，我特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽，學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。如，張雨萌獲得了年級(jí)卡拉ｏｋ一等獎(jiǎng)。李湖澤等同學(xué)獲得了年級(jí)踢毽子、書(shū)畫(huà)等多項(xiàng)榮譽(yù)，一張張獎(jiǎng)狀書(shū)寫(xiě)著我們這個(gè)集體的凝聚力。

　　社會(huì)地飛速發(fā)展，作為一名班主任，我深感責(zé)任重大。社會(huì)需要我們把學(xué)生培養(yǎng)成守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌，有愛(ài)心，具有高素質(zhì)綜合型的人才。因此，我們既要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要重視班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)中不斷提高隊(duì)員的各種能力，使學(xué)生得以全面發(fā)展。

　　優(yōu)秀班主任推薦表班主任及事跡附頁(yè)二篇

　　鄺xx，男、1972年8月生，臨武一中教師，從教十八年，擔(dān)了十八年的班主任，在這甜酸苦辣的人生道路上，飽受風(fēng)霜，也嘗盡了與學(xué)生真誠(chéng)相處的歡樂(lè)，在師德建設(shè)方面他認(rèn)真做到了以下幾方面。

　　率先垂范，正人先正己

　　班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自我的行為，要求學(xué)生做到的首先自我要做到。我校多年以前就實(shí)行晨讀制，他不管嚴(yán)寒酷暑，二十年如一日，每一天晨讀之前就趕到學(xué)校，以便巡查學(xué)生的到校情景，每每他初任一個(gè)新班級(jí)的班主任時(shí)，有少數(shù)懶惰的學(xué)生會(huì)姍姍來(lái)遲，可是他的到崗時(shí)間比晨讀要早，站在教室的講臺(tái)上，他一邊引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始晨讀，一邊靜候遲到學(xué)生的到來(lái)，雖然他對(duì)遲到學(xué)生一言不吭，此時(shí)此刻的他能夠領(lǐng)略“無(wú)聲勝有聲”的表率效果，所以經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，所帶班級(jí)學(xué)生晨讀遲到想象只是偶爾發(fā)生了。衛(wèi)生工作是一個(gè)班級(jí)的形象工作，有少數(shù)學(xué)生勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣差，盡管班主任如何強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持好教室和公共區(qū)的衛(wèi)生，但仍存在亂仍亂吐想象，致使教室和學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生呈現(xiàn)一遍狼籍。他作為班主任深入班級(jí)管理工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室的過(guò)道、走廊甚至是角落里有一粒瓜子皮時(shí)，他都會(huì)撿起來(lái)放入垃圾桶內(nèi)，如果地板上有吐痰想象，也會(huì)親自動(dòng)手把它拖干凈。在他言傳身教的影響下，學(xué)生的勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣得到改觀，能夠毫不虛夸的說(shuō)，他的班級(jí)衛(wèi)生工作絕對(duì)是學(xué)校一流的。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

　　作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài)，在精神上要多給予鼓勵(lì)和支持，要以一顆仁愛(ài)之心對(duì)待每位學(xué)生，站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。學(xué)校硬性規(guī)定每位班主任每星期至少查寢一次，鄺教師覺(jué)得這供給了班主任與學(xué)生交流的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)查寢，能夠做到促膝談心，能夠了解他們的生活、學(xué)習(xí)情景。夏天查寢，能夠了解用水高峰期學(xué)生洗澡的供水情景，沒(méi)有掛蚊帳的同學(xué)督促他們掛好蚊帳，以免晚上睡覺(jué)有蚊子叮咬，保證睡眠質(zhì)量，冬天查寢，他就會(huì)要強(qiáng)調(diào)用火安全，堅(jiān)決杜絕火災(zāi)的發(fā)生，了解冬天洗澡的熱水供應(yīng)量是否得到保障，御寒衣服是否配備完善，貧困學(xué)生還會(huì)了解他們的溫飽問(wèn)題是否得到解決。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也拉近了與學(xué)生平等交流的距離。

　　應(yīng)對(duì)高考，學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定，這時(shí)做好考前的心理指導(dǎo)就顯得尤為重要，每逢高考，他會(huì)利用周會(huì)課、收視課的時(shí)間來(lái)調(diào)整考生的應(yīng)試心理，指導(dǎo)他們提高考試的技能技巧，三番五次的強(qiáng)調(diào)他們要規(guī)范答題，按步驟答題，努力克服非智力因素的影響失分，做到分厘必爭(zhēng)。

　　心胸開(kāi)闊，飽受委屈

　　做了十八的班主任，應(yīng)對(duì)性形形色色的學(xué)生，他心胸開(kāi)闊，心境豁達(dá)，他認(rèn)為盡管是高三的學(xué)生，由于受知識(shí)和人生閱歷的局限，允許學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，但不期望同一個(gè)學(xué)生犯同一種錯(cuò)誤，XX屆高三的劉飛龍同學(xué)，思想不求上進(jìn)，在校期間陷入早戀的漩渦，他費(fèi)盡心思作該學(xué)生的思想工作，也無(wú)濟(jì)于事，并且不是干擾這位女生就是干擾那位女生，有次他在班上嚴(yán)厲的批評(píng)這位同學(xué)，該生不僅僅不理解鄺教師的良苦用心，反而此學(xué)生的言談舉止實(shí)在讓鄺教師難以容忍，甚至讓教師的心靈受到委屈，但鄺教師還是定好自我的育人位置，不厭其煩的做學(xué)生的工作。其實(shí)在他的班主任工作生涯中，象劉飛龍這樣的學(xué)生也不是屈指可數(shù)的，每當(dāng)師生的心靈發(fā)生劇烈碰撞時(shí)，他都會(huì)采用“以靜制動(dòng)”的方式，在班級(jí)工作不失控的前提下，做到“以柔克剛”

　　真誠(chéng)所致，金石可鏤

　　去年畢業(yè)的劉娟娟同學(xué)，月考成績(jī)考過(guò)年級(jí)的56名，也經(jīng)常是班上的第一名，但之后成績(jī)總是徘徊在班上的二十名左右，鄺教師多次找她分析成績(jī)不夢(mèng)想的原因也不得其解，任課教師論斷她高考榜上無(wú)名，但鄺教師覺(jué)得中醫(yī)看病一樣，還是在望、聞、問(wèn)、切的哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題，于是鄺教師找了幾個(gè)與她關(guān)系很好的女同學(xué)談話，原先她與班上的某男生存在思想上的雜念，在高考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻，鄺教師是用下頭一段話感動(dòng)她的：“鄺教師這把年紀(jì)完全能夠做你的長(zhǎng)輩，從今日開(kāi)始，你就是我的干女兒，如果你都不聽(tīng)我的教誨，我將失去工作的動(dòng)力，我的精神支柱也就徹底的崩潰了”，聽(tīng)了這段肺腑之言，她泣不成聲，從此以后，她把全部精力都投入到學(xué)習(xí)上，郴州市第四次質(zhì)檢再奪班上桂冠，高考以524的成績(jī)錄取到衡陽(yáng)師范學(xué)院。

　　優(yōu)秀班主任推薦表班主任及事跡附頁(yè)三篇

　　XXX，女，現(xiàn)年28歲，中共黨員，雙學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)為我校東區(qū)三（13）班主任。

　　自2006年6月參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，連任兩屆畢業(yè)班班主任。在09年高考中她帶的三（13）班本科上線人數(shù)為25，以208%完成了學(xué)校下達(dá)的責(zé)任目標(biāo)，超39%完成學(xué)校計(jì)劃的最高追求目標(biāo)。今年在洛陽(yáng)市舉行的期中考試和一練中，她帶的三（13）班均131%以上完成了學(xué)校下達(dá)的責(zé)任目標(biāo)。

　　四年來(lái)，她始終以愛(ài)心呵護(hù)每位天使，用自己樂(lè)觀、豁達(dá)、活潑的性格感染學(xué)生，以文體比賽激發(fā)學(xué)生積極性，時(shí)時(shí)處處均做到言傳身教，因此她帶的班級(jí)每次都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

　　第一，以愛(ài)心澆灌新蕊亭亭。”表達(dá)師愛(ài)，不是寫(xiě)在紙上、說(shuō)在嘴上的，真懂，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐；老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾。“這是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛(ài)的注解。也是對(duì)于馮老師教學(xué)管理的最完美的注解。

　　她認(rèn)為愛(ài)心付諸不當(dāng)就是憐憫，會(huì)傷害到天使們純潔的心靈，疏遠(yuǎn)師生之間的距離，所以她堅(jiān)持因生制宜播灑愛(ài)心。她把學(xué)生要分5種類型來(lái)拋灑愛(ài)心：①成績(jī)優(yōu)異且態(tài)度積極者，對(duì)他們的愛(ài)心除噓寒問(wèn)暖外，就得多渠道獲得學(xué)習(xí)方法。隔半月傳授一次，使之學(xué)習(xí)效率更高，鐵心跟著自己的”老班“走；②成績(jī)中上等但思想松懈者，除傳授學(xué)習(xí)方法外，就是逮著小錯(cuò)狠批一頓，并當(dāng)場(chǎng)給他定下次的目標(biāo)，有進(jìn)步當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，時(shí)刻關(guān)注其思想狀態(tài)，不定時(shí)鞭策；③成績(jī)中等、態(tài)度認(rèn)真者，多鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn)并單獨(dú)夸獎(jiǎng)，并督促其學(xué)會(huì)自我獎(jiǎng)勵(lì)，用優(yōu)勢(shì)科的學(xué)習(xí)方法去補(bǔ)差科；④成績(jī)差又態(tài)度不端者，對(duì)其施行”專政“，班主任每3天抽查一次各科背誦，不會(huì)背者，連坐他們前后左右同桌。他們是班級(jí)中最講義氣的，自然會(huì)努力的背書(shū)，從而少了違反紀(jì)律的時(shí)間；⑤性格孤僻或過(guò)于沉默者，與家長(zhǎng)聯(lián)系，合起手來(lái)教育他們，在班中多給沉默者鍛煉的機(jī)會(huì)，多給孤僻者一些”團(tuán)結(jié)“”集體意識(shí)“”眾樂(lè)遠(yuǎn)勝獨(dú)樂(lè)“等教導(dǎo)，給他們”小恩惠“，從細(xì)微處改變其舊習(xí)。

　　春風(fēng)化雨無(wú)聲，在她的班級(jí)里永遠(yuǎn)洋溢著一股愛(ài)的暖流，。在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中，她儼然是一個(gè)嚴(yán)師和朋友完美的結(jié)合體。

　　第二，樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。她認(rèn)為班主任的榜樣作用對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。古人云：”其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。“負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，做到言傳身教。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。同時(shí)還要注意自身的品格、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)。所以，學(xué)生忘記或沒(méi)有能夠擦凈黑板她先擦；無(wú)論何時(shí)何地見(jiàn)垃圾她先撿；門(mén)窗、空調(diào)、暖氣片等地方，她能擦什么程度要求學(xué)生照樣擦即可。

　　第三，用自己樂(lè)觀、豁達(dá)、活潑的性格去影響學(xué)生。無(wú)論發(fā)生什么事情，只要有學(xué)生在場(chǎng)，她一定笑容滿面；無(wú)論在哪里，只要是她認(rèn)識(shí)的學(xué)生，她都大呼其名打招呼，大多學(xué)生因此而樂(lè)觀起來(lái)；每次到教室她都精神飽滿，語(yǔ)言宏亮且幽默，使學(xué)生感覺(jué)俺”老班“真有精神。無(wú)論何時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)任何問(wèn)題，她都會(huì)委婉、耐心陳述利弊，讓他們感覺(jué)自己的班主任可親，因此所有學(xué)生都叫她”馮姐“。有的學(xué)生給她寫(xiě)紙條：馮姐看到您的那么有激情，再抑郁、煩悶的心情馬上就跑了，希望您永遠(yuǎn)快樂(lè)。

　　第四，以文體比賽激發(fā)學(xué)生積極性。高三生活節(jié)奏緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，而社會(huì)對(duì)文科生的要求是：知識(shí)夠用，能說(shuō)會(huì)唱，擅于推銷自我。在不違反校規(guī)的前提下，她班基本每大周教一首歌（學(xué)生自教），舉行一次文體比賽和娛樂(lè)活動(dòng)，且都有精彩的鏡頭和動(dòng)感影集。比如800米比賽、跳繩比賽、拔河比賽、室歌比賽、春游、KTV唱歌比賽、溜冰比賽等等（時(shí)間：體育課、課外活動(dòng)、上午小自習(xí)、前周六下午等）。最讓學(xué)生難忘的是，她班集體買了圣誕帽，過(guò)了一個(gè)”快樂(lè)無(wú)極限“的圣誕節(jié)。學(xué)生們都說(shuō)，自己學(xué)得瘋狂，玩得得過(guò)癮，在最快樂(lè)的班級(jí)，是最幸運(yùn)的學(xué)生！

　　第五，建立學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感。第一個(gè)主題班會(huì)她就以建立學(xué)生強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感和超級(jí)的自信心為目標(biāo)，內(nèi)容是：我校在省市的優(yōu)勢(shì)和硬件設(shè)施的完備、任課教師的優(yōu)秀，她在班級(jí)管理方面的思路和決心等等。她認(rèn)為學(xué)生對(duì)班級(jí)有信心很關(guān)鍵，她一般王婆賣瓜式地夸獎(jiǎng)自己、大張旗鼓地夸獎(jiǎng)和美化任課教師。讓學(xué)生剛?cè)氚嗑透杏X(jué)自己在最好的班級(jí)。

　　第六，建立梯度性的學(xué)習(xí)小組。一般五六個(gè)人為一個(gè)小組，遵循”同等水品下優(yōu)差科互補(bǔ)，組長(zhǎng)全方位負(fù)責(zé)“的原則。各小組互幫互助，并展開(kāi)各項(xiàng)比賽，從而形成班級(jí)的良好學(xué)風(fēng)?？荚嚽昂蠼處熤笇?dǎo)以小組為單位，組長(zhǎng)自己帶著組員去找任課教師，討教考試技巧和分析考試得失，每次考試在班級(jí)張貼各小組進(jìn)步名次和的排名，優(yōu)獎(jiǎng)差不罰。這種方法在提高學(xué)生的成績(jī)上取得了非常好的效果，第二學(xué)期還推廣到了紀(jì)律和衛(wèi)生方面，效果很好。

　　她對(duì)班主任工作有著極大地?zé)岢溃虼嗽趧e人的驚嘆聲中，第一次全體教師會(huì)上她就向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)當(dāng)班主任。在班級(jí)管理上，她始終抱著一個(gè)信念：三尺講臺(tái)是勤奮耕耘的熱土，更是不斷驗(yàn)證自我，實(shí)踐自我，提高自我的舞臺(tái)；并時(shí)刻警示自己：班級(jí)的每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的弟妹，是自己心目中的天使。她說(shuō)：”既然我選擇了這個(gè)角色，就應(yīng)無(wú)怨無(wú)悔。在長(zhǎng)期的和學(xué)生接觸中，她愈發(fā)愛(ài)學(xué)生，并戀上班主任這個(gè)角色。“在我校”教壇新秀“評(píng)選活動(dòng)中，她被評(píng)為2007、2009年兩屆的”教壇新秀“，四年來(lái)每學(xué)期她都被評(píng)為”優(yōu)秀教師“”優(yōu)秀班主任“”三八優(yōu)秀女工“。她的實(shí)力和她對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心地把班主任這個(gè)繁雜的職責(zé)交給了她。

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