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　　 中共黨史是政黨史，是專史，它研究建國(guó)后中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨的歷史。本站今天為大家精心準(zhǔn)備了關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育不足，希望對(duì)大家有所幫助!

　　關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育不足

　　當(dāng)前，隨著農(nóng)村改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的不斷轉(zhuǎn)變，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的不斷加快，在新時(shí)期推進(jìn)農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)中，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)方式和內(nèi)容已不能滿足變化了的形勢(shì)需要，一些深層次的問題正逐步涌現(xiàn)，個(gè)別黨員紀(jì)律性不強(qiáng)，思想政治覺悟弱化，導(dǎo)致了農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性在降低，在很大程度上影響了農(nóng)村黨員的先進(jìn)性和主體作用的發(fā)揮。這是值得我們認(rèn)真思考的問題，也是當(dāng)前基層黨組織亟待解決的一項(xiàng)重要課題。下面，本人就此問題淺談幾點(diǎn)不成熟的看法:

　　一、當(dāng)前黨員教育工作中存在的問題1、黨員很難有效的組織起來(lái)集中活動(dòng)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，部分農(nóng)村黨員常年外出務(wù)工經(jīng)商，由于流動(dòng)黨員的流動(dòng)性、分散性較大，回歸不定時(shí)、不統(tǒng)一，除了黨內(nèi)選舉活動(dòng)和發(fā)展黨員以外，其他黨員教育培訓(xùn)工作在人員、時(shí)間上都難以落實(shí)。

　　2、活動(dòng)形式單一，學(xué)習(xí)教育流于形式。有的基層黨支部在開展黨員教育等活動(dòng)中，多樣化和靈活性不夠;除規(guī)定的主題教育、活動(dòng)教育外，相對(duì)黨員教育的工作比較籠統(tǒng)，導(dǎo)致在黨員教育培訓(xùn)工作上難以準(zhǔn)確衡量，在此項(xiàng)工作上存在時(shí)松時(shí)緊，抓而不實(shí)，實(shí)而不全，匆匆過場(chǎng)。

　　3、黨員教育針對(duì)性不強(qiáng)。多數(shù)基層黨支部在對(duì)黨員的教育上，沒有一個(gè)針對(duì)性，只是隨便讀讀報(bào)紙、念念文件，學(xué)習(xí)內(nèi)容抓不準(zhǔn)，

　　對(duì)階段性的內(nèi)容與階段性的工作和形勢(shì)任務(wù)結(jié)合不夠緊，對(duì)黨員的教育針對(duì)性不強(qiáng)，教育力度不夠，導(dǎo)致個(gè)別黨員不愛聽、不愿學(xué)，達(dá)不到學(xué)習(xí)效果等等。4.存在思想認(rèn)識(shí)偏差的現(xiàn)象。個(gè)別基層支部對(duì)黨員教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，有的錯(cuò)誤認(rèn)為黨員學(xué)習(xí)教育靠自己，開開會(huì)、組織學(xué)習(xí)教育只是形式上的做法，起不到大的作用;有的認(rèn)為報(bào)紙、黨刊等學(xué)習(xí)材料到處都有，不必組織學(xué)習(xí)和教育;還有的認(rèn)為教育是虛功，彈性大，見效慢，起不了大的作用;更有的人認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主要是抓好生產(chǎn)，發(fā)家致富，學(xué)不學(xué)沒什么用。

　　5、黨員組織觀念淡薄，紀(jì)律性弱化。個(gè)別黨員不愛參加黨內(nèi)各項(xiàng)集體活動(dòng)或積極性與主動(dòng)性不夠;有的即使是參加了，也是姍姍來(lái)遲，學(xué)習(xí)精力不集中，達(dá)不到學(xué)習(xí)教育的效果;有的甚至臺(tái)上講黨課，臺(tái)下開小會(huì)、小議論，對(duì)布置的思考題不思考，在討論會(huì)上，有的不積極發(fā)言，有的談不出一個(gè)所以然等等。

　　二、存在以上問題的主要原因

　　1、黨組織生活制度不能有效的堅(jiān)持。有的基層黨支部主觀上放松對(duì)黨員的教育管理，不愿意組織活動(dòng)，學(xué)習(xí)制度時(shí)緊時(shí)松，考勤制度不夠嚴(yán)，對(duì)曠會(huì)、遲到、早退，沒有一個(gè)紀(jì)律約束。部分普通黨員對(duì)開展活動(dòng)沒興趣，參加組織活動(dòng)不僅不能給自己帶來(lái)收益，而且參加多了會(huì)影響自己發(fā)家致富。黨員流動(dòng)量大給活動(dòng)開展也帶來(lái)一定的難度。有的村有一半以上的黨員在外務(wù)工經(jīng)商，有時(shí)黨員大會(huì)一年也難開上一次。

　　2、黨員對(duì)學(xué)習(xí)、教育的目的意義不夠明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)教育效果不夠明顯。主要體現(xiàn)在個(gè)別黨員把黨內(nèi)活動(dòng)、黨課教育、觀看電教片等看成是走形式或把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，造成不愿學(xué)，學(xué)不進(jìn)，有的甚至是不參加學(xué)習(xí)，不愛過組織生活等。3、教育創(chuàng)新不夠，難以調(diào)動(dòng)黨員學(xué)習(xí)積極性。普遍存在著方式過于單調(diào)、內(nèi)容過于單一、需求過于籠統(tǒng)、手段過于陳舊等問題，多數(shù)都局限于傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式，缺乏創(chuàng)新觀念，缺少創(chuàng)新手段，造成黨員對(duì)主動(dòng)接受教育培訓(xùn)難以產(chǎn)生吸引力。只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的次數(shù)，不看內(nèi)容是否實(shí)際，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)多限于讀文件、念報(bào)告。多數(shù)農(nóng)村黨組織只停留在理論學(xué)習(xí)上，對(duì)技能培訓(xùn)組織甚少，而農(nóng)村黨員最為迫切需要的技能培訓(xùn)問題長(zhǎng)期未能得到有效解決。

　　4、黨員隊(duì)伍多元化導(dǎo)致學(xué)習(xí)需求不統(tǒng)一。如今廣大黨員年齡構(gòu)成復(fù)雜化、職業(yè)構(gòu)成復(fù)雜化、收入構(gòu)成復(fù)雜化、經(jīng)歷差異復(fù)雜化等。同時(shí)黨員流動(dòng)無(wú)序化速度加快。流動(dòng)頻率、流動(dòng)速率、人戶分離等明顯增快。黨員需求多樣化逐步顯現(xiàn)。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、利益取向出發(fā)，迫切需要掌握市場(chǎng)信息、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、行業(yè)知識(shí)，致富信息、勞動(dòng)技能等等。難以集中有效的統(tǒng)一組織針對(duì)性的專題教育培訓(xùn)。

　　三、加強(qiáng)黨員教育工作的對(duì)策與思考新形勢(shì)下加強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)工作，必須順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，著力提高黨員的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新發(fā)展能力。如何有針對(duì)性地加強(qiáng)黨員教育，這是基層支部工作的一個(gè)重要課題，也是擺在我們黨務(wù)工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。本人認(rèn)為，要從以下幾個(gè)方面著手，加強(qiáng)黨員教育工作:

　　1、建立并落實(shí)好日常教育管理制度。加強(qiáng)對(duì)黨員的日常教育管理，是黨員隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要堅(jiān)持和完善“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)、黨員目標(biāo)管理、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、黨員思想?yún)R報(bào)等制度和做法，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)部分黨員宗旨意識(shí)、黨性觀念淡化的傾向，在重點(diǎn)抓好黨的基本理論、基本路線、基本知識(shí)教育的同時(shí)，每年“七一”前后，結(jié)合紀(jì)念黨的生日，組織廣大黨員重溫入黨誓詞，開展“入黨為什么、在黨干什么、今后留什么”大討論，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，加強(qiáng)黨性鍛煉，并有針對(duì)性地向黨員提出希望和要求。2、結(jié)合黨員實(shí)際需求，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。要針對(duì)廣大黨員的思想和工作實(shí)際，面對(duì)改革發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題，把握廣大黨員的思想脈搏;把握好不同歷史時(shí)期、不同層次黨員和群眾的現(xiàn)實(shí)需要。將黨員分為農(nóng)村干部黨員、中青年非干部黨員、老齡黨員、流動(dòng)黨員四大類進(jìn)行教育培訓(xùn)和管理。要不斷滿足黨員對(duì)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí)需求，按照“缺什么補(bǔ)什么”的原則，加大科技知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、法律知識(shí)和實(shí)用技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮黨員在各條戰(zhàn)線、各個(gè)行業(yè)的先鋒模范作用，著力體現(xiàn)和保持黨員的先進(jìn)性，使黨員教育管理充滿生機(jī)和時(shí)代氣息。

　　3、豐富教育培訓(xùn)方式，提高黨員學(xué)習(xí)興趣。在加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、異地教學(xué)等模式，實(shí)行開放式教育培訓(xùn)。比如，充分發(fā)揮各類示范培訓(xùn)基地作用，把課堂搬到基地里，傳授致富經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，增加教育培訓(xùn)的吸引力和實(shí)用性;組織黨員到其他發(fā)達(dá)地區(qū)的培訓(xùn)基地進(jìn)行異地

　　學(xué)習(xí)等，開闊眼界、轉(zhuǎn)變思維，切實(shí)促進(jìn)教育培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。此外，還要充分發(fā)揮農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)功能。根據(jù)黨員需求及時(shí)的通過視頻點(diǎn)播政教、科教、文教等類節(jié)目。也可以把各類專家“請(qǐng)”到農(nóng)村黨員的家門口，“面對(duì)面”的教授知識(shí)和培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸，有效促進(jìn)黨員教育培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。

　　4、教育培訓(xùn)中要突出提高黨性修養(yǎng)和黨員覺悟。在對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育中，要注重加強(qiáng)黨員的政治生活的教育，要教育黨員在處理個(gè)人與黨、與群眾、與社會(huì)等關(guān)系的正確處理，強(qiáng)調(diào)全心全意為人民服務(wù)的宗旨，提倡發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，樹立正確的利益觀、苦樂觀、得失觀;要教育黨員堅(jiān)持黨的組織紀(jì)律性，帶頭遵章守紀(jì)，保持黨員的先進(jìn)性。另外，還可以通過開展身邊的先進(jìn)事跡報(bào)告活動(dòng)，讓黨員看到的都是熟悉的身邊人，講述的都是自己所經(jīng)歷的事，看得見、離得近、可親、可信、可學(xué)，使教育者感到榜樣就在身邊。不斷提高思想政治覺悟，達(dá)到事半功倍的教育效果。

　　關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育不足

　　一、存在的主要問題：

　　1、不注重細(xì)節(jié)。

　　比如：細(xì)節(jié)決定成敗，特別是在教育教學(xué)過程中，我們所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)含苞欲放的花蕾。我們要用自己的愛心去澆灌，讓每一個(gè)花蕾盡情綻放。這就必須從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。但在平時(shí)的工作中，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理還是不到位。有時(shí)甚至有得過且過的作法，簡(jiǎn)單行事，工作不深入，不細(xì)致。比如在班主任工作中，學(xué)生就餐怎樣妥善安排，兩個(gè)學(xué)生鬧矛盾，他們的根源是什么，怎樣處理無(wú)后患，自己的工作還沒做細(xì)致。

　　2、政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)。

　　比如：對(duì)黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來(lái)武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來(lái)觀察、分析問題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過場(chǎng)”，停于形式，敷衍了事，平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識(shí)其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強(qiáng)有力的理論武器，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

　　3、宗旨觀念不夠牢固。

　　比如：我有時(shí)對(duì)待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當(dāng)手頭工作稍多、稍忙時(shí)，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至自己為學(xué)生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識(shí)淡化，沒切實(shí)做到為群眾所想，為群眾所急?？傆X得自己是一個(gè)基層的普通黨員也干不了什么大事，沒有深刻理解"全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。以至于為群眾服務(wù)意識(shí)的淡薄。“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去”的實(shí)質(zhì)表明堅(jiān)持任何時(shí)候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切為了群眾”是要求我們真正做到全心全意為人民服務(wù)，拿出的熱情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一位同事，做到樹立黨員一面旗的良好形象。

　　4、業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。

　　比如：對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會(huì)抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對(duì)問題采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用：一方面，自認(rèn)為是專業(yè)院校畢業(yè)，又念了這么多年的本專業(yè)，用起專業(yè)知識(shí)來(lái)會(huì)措措有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研；另一方面，缺乏敬業(yè)精神，在實(shí)際工作中常常得過且過，在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有具體的指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來(lái)非議。自己沒有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目。還有一方面，缺乏創(chuàng)新精神。對(duì)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

　　5、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。

　　比如：工作時(shí)間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會(huì)有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡(jiǎn)單，有沒有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)還會(huì)把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒有注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力。

　　二、改進(jìn)措施：

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念，增強(qiáng)公仆意識(shí)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實(shí)踐在于認(rèn)清職責(zé)，立足本職，老老實(shí)實(shí)、本本分分為群眾做實(shí)實(shí)在在的事情，真正把本職當(dāng)作黨賦予每個(gè)黨員的任務(wù)和使命，按照黨員的先進(jìn)性要求來(lái)實(shí)踐。正如鄧小平同志說的那樣："人民，是看實(shí)踐。"我們一定要看到自己的責(zé)任，要時(shí)刻關(guān)注人民群眾對(duì)黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺實(shí)踐"三個(gè)代表"這一重要思想，真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

　　2、加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識(shí)所進(jìn)行的努力學(xué)習(xí)，以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我們要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，使自己成為工作中的內(nèi)行專家。目前對(duì)我而言，的問題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學(xué)，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。同時(shí)我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展。提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。樹立起良好的道德風(fēng)范。為廣大師生做出表率，切實(shí)做好教書育人工作。

　　3、剖析自己，虛心接受，更快進(jìn)步。我知道嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問題的過程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。誠(chéng)如鄧小平所指出的：“認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對(duì)于自己的弱點(diǎn)總是原諒的，還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)。”我覺得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個(gè)定義。正確地對(duì)待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步。

　　關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育不足

　　加強(qiáng)黨員教育管理是從嚴(yán)治黨的題中應(yīng)有之義，也是從嚴(yán)治黨的基本方式方法，必須在抓常抓細(xì)抓長(zhǎng)上下功夫，著力構(gòu)建黨員教育管理新常態(tài)。當(dāng)前黨員教育中存在的主要問題：

　　一是黨員教育實(shí)效性不強(qiáng)。黨員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)需求呈現(xiàn)多樣化，但部分基層黨組織開展黨員教育培訓(xùn)不分行業(yè)、不看對(duì)象，內(nèi)容千篇一律、萬(wàn)人一方，針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏吸引力。

　　二是黨員教育覆蓋面不廣。隨著市場(chǎng)化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的深入推進(jìn)，黨員流動(dòng)性增強(qiáng)，加之部分黨員參與教育的主動(dòng)性、積極性不高，致使活動(dòng)難組織、成效難體現(xiàn)。

　　三是黨員教育信息化水平不高。當(dāng)前社會(huì)已進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，移動(dòng)終端極其發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，黨員普遍形成了互聯(lián)網(wǎng)思維，但黨員教育模式仍較傳統(tǒng)。同時(shí)，農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)運(yùn)行效果也不佳。

　　四是黨員作風(fēng)發(fā)揮不明顯。一些黨員黨性修養(yǎng)不高，宗旨觀念淡薄，對(duì)黨員身份沒有認(rèn)同感，對(duì)服務(wù)社會(huì)沒有榮譽(yù)感，對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)沒有敬畏感，沒有發(fā)揮先鋒模范作用。一些黨組織在執(zhí)行發(fā)揮作用的載體過程中流于形式，走了過場(chǎng)。

　　加強(qiáng)黨員教育工作，可以從以下幾個(gè)方面著力。

　　一是提升水平，增強(qiáng)時(shí)效性。加強(qiáng)整體規(guī)劃，整合資源，提升電視欄目、網(wǎng)站建設(shè)水平，構(gòu)建功能完備、互聯(lián)互通、資源共享的黨員教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造黨員教育電視頻道(欄目)、手機(jī)報(bào)、網(wǎng)站、官方微博(微信)，形成全方位、多層次、輻射式的黨員教育網(wǎng)絡(luò)陣地集群。加強(qiáng)黨員遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)使用管理，結(jié)合遠(yuǎn)程教育“雙創(chuàng)雙爭(zhēng)”活動(dòng)，開展平臺(tái)大建設(shè)、學(xué)用大培訓(xùn)、操作大比武，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)提檔升級(jí)和進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織，不斷擴(kuò)大覆蓋面，提升服務(wù)功能。

　　二是豐富形式，增強(qiáng)選擇性。堅(jiān)持組織集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，采用“三會(huì)一課”、集中輪訓(xùn)、主題黨日活動(dòng)、報(bào)告會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，有計(jì)劃地組織黨員集中學(xué)習(xí);采用上網(wǎng)自學(xué)、自主選學(xué)和學(xué)歷教育等方式，鼓勵(lì)黨員根據(jù)自身實(shí)際自主學(xué)習(xí)。綜合運(yùn)用電視、廣播、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息載體，采用網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上論壇、黨建公眾號(hào)、黨建APP等形式，開展“菜單式”、“定單式”、“點(diǎn)播式”、在線學(xué)習(xí)、討論、輔導(dǎo)活動(dòng)。運(yùn)用紀(jì)實(shí)性、案例性的講課方式，多用身邊人、身邊事開展教育培訓(xùn)，多出好節(jié)目、好報(bào)告、好典型、好評(píng)論，提高黨員教育的吸引力和感染力。

　　三是按需施教，增強(qiáng)針對(duì)性。在強(qiáng)化黨性教育的基礎(chǔ)上，對(duì)機(jī)關(guān)黨員干部，著眼于提高履行崗位職責(zé)應(yīng)具備的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、依法行政能力和業(yè)務(wù)技能;對(duì)農(nóng)村基層黨員，運(yùn)用通俗易懂的方式，加強(qiáng)與“三農(nóng)”密切相關(guān)的法律法規(guī)和政策教育和農(nóng)業(yè)科技實(shí)用技術(shù)培訓(xùn);對(duì)離退休黨員，開展“夕陽(yáng)增光彩”教育，引導(dǎo)他們發(fā)揮余熱、服務(wù)社會(huì);對(duì)流動(dòng)黨員，采取符合流動(dòng)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、郵寄、電話等遠(yuǎn)程教學(xué)方式，對(duì)其進(jìn)行不斷檔教育;對(duì)非公企業(yè)和社會(huì)組織黨員，在堅(jiān)持傳統(tǒng)“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展黨員先鋒崗、黨員責(zé)任區(qū)、黨員奉獻(xiàn)日和各類技術(shù)攻關(guān)、生產(chǎn)競(jìng)賽等活動(dòng)，做到黨組織活動(dòng)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)“兩不誤、兩促進(jìn)”。

　　四是激發(fā)活力，適應(yīng)新常態(tài)。大力推進(jìn)黨內(nèi)民主建設(shè)，健全完善黨內(nèi)情況通報(bào)、情況反映和重大決策征求意見等黨內(nèi)民主制度，拓寬黨員群眾民主協(xié)商、民主管理、參政議政渠道，激發(fā)黨員使命感。深化拓展黨員公開承諾、民主評(píng)議等傳統(tǒng)載體，大力推廣黨員志愿服務(wù)、黨員到社區(qū)報(bào)道等新興載體，積極為黨員服務(wù)群眾、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)搭建平臺(tái)，激發(fā)黨員責(zé)任感。加大對(duì)黨員的關(guān)懷幫扶力度，推行“三建四關(guān)心”等黨內(nèi)關(guān)懷機(jī)制，通過表彰、慰問、幫困等形式，增強(qiáng)黨員歸屬感。嚴(yán)格黨內(nèi)紀(jì)律，建立完善不合格黨員處置辦法，堅(jiān)持懲罰并重、治病救人原則，嚴(yán)肅處理不合格黨員，樹立黨規(guī)黨紀(jì)威信，讓黨員形成敬畏感。

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