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     高校教師學(xué)習(xí)建黨百年大會講話心得體會1篇

　　我出生在紅旗飄揚(yáng)的國旗下，有著幸福的童年，我在黨雨露的沐浴下，進(jìn)入了知識的海洋，黨把我從無知的鄉(xiāng)子培養(yǎng)成人民教師。

　　小時(shí)候，我心中的黨神圣偉大，可愛。我學(xué)會唱的第一支歌是“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”，這支歌伴隨我長大，并隨著歲月的流逝，我越來越能理解其深刻的內(nèi)涵。我從少先隊(duì)員成為共青隊(duì)員時(shí)，共產(chǎn)主義成為我的理想信仰，她像心靈的翅膀一樣，催促我奮斗。我加入共產(chǎn)黨，成為光榮的共產(chǎn)黨員時(shí)，我驕傲，我驕傲，因?yàn)樗莻ゴ蟮狞h，她是為人民服務(wù)的黨，她是斗志昂揚(yáng)的黨。

　　　　正因?yàn)槿绱?，一直以來，我對黨懷著一顆崇敬之心，對教育事業(yè)懷揣夢想、執(zhí)著追求。大學(xué)畢業(yè)后，我回到了美麗的家鄉(xiāng)(寶雞市陳倉區(qū))，從事我喜歡的教師職業(yè)，教室的三尺講臺，成為我理想實(shí)現(xiàn)的殿堂。2009年9月，我?guī)е鴮逃聵I(yè)的愛，熱血地來到了我的第一所工作學(xué)校(西部山區(qū)的中學(xué))。那是離家一百多公里的山區(qū)。但是，山校的環(huán)境并不像家人說的那么糟糕。相反，我們學(xué)校當(dāng)時(shí)的教育大樓是新的四層樓。教師有專門的宿舍樓，是2層的建筑樓，兩位老師一個(gè)房間。學(xué)生的課桌椅都是區(qū)教體局新配套發(fā)的單獨(dú)桌椅，美觀大方。學(xué)校有專門的多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、圖書室等，比我們學(xué)校的設(shè)備好得多。

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，我目睹了桌子長椅的變化。上世紀(jì)90年代，還是一色木制桌椅進(jìn)入新時(shí)代后，成為安全環(huán)保的合成材料桌椅，不僅可以調(diào)節(jié)高低，顏色也很漂亮。我目睹了山區(qū)學(xué)校面貌的煥然一新。學(xué)校原來的水泥操場，已經(jīng)換上漂亮的塑膠操場；寒冷的冬天不再寒冷，師生宿舍和。

室都有了暖氣；校園環(huán)境不再單調(diào)，校園綠化成效顯著，環(huán)境優(yōu)美堪比公園。

　　隨著國家“精準(zhǔn)扶貧”這項(xiàng)惠民政策的實(shí)施，習(xí)近平總書記曾說過，“扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”“治愚”和“扶智”，根本就是發(fā)展教育。根據(jù)教育扶貧的相關(guān)政策，學(xué)校對“貧困建檔立卡戶”孩子先是減免了教輔資料費(fèi)用和本子費(fèi)，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)政策優(yōu)先考慮這些孩子，并且給這些孩子提供免費(fèi)“營養(yǎng)午餐”……，除此之外，學(xué)校要求各科任教師要加大對孩子們學(xué)習(xí)上的幫扶。雖然學(xué)校和我們教師的幫扶是有限的，但是有限的資源和有限的時(shí)間，對孩子們的愛是無限的，更是無私的。

　　隨著陳倉教育的逐夢前行，作為一名教師，早已改變了閉門造車的學(xué)習(xí)環(huán)境。省、市級教學(xué)能手進(jìn)入學(xué)校，研討交流活動(dòng)精彩紛呈。每年區(qū)上都會組織教師參加“專業(yè)能力的提升”、“高效課堂有效教學(xué)”、“教學(xué)能手做專題報(bào)告”等等多種培訓(xùn)。培訓(xùn)形式不僅僅是聆聽講座和聽評課，還充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，給教師提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師可以盡情享受豐富的教學(xué)改革成果，聆聽特級教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真的讓我們受益匪淺。

　　這一切，是共產(chǎn)黨帶給我們的幸福！

　　我想：在漫漫的歷史長河中，每一位教師都是教育改革的親歷者、見證者、受益者。在黨的引領(lǐng)下，我們經(jīng)歷著幸福，創(chuàng)造著幸福，奮斗的本身也是一種幸福。

   高校教師學(xué)習(xí)建黨百年大會講話心得體會2篇

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會上說：“青年是整個(gè)社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。今天，新時(shí)代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命。新時(shí)代中國青年要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個(gè)偉大時(shí)代。”

　　青春，必有所為；基層，大有可為！作為新時(shí)代的青年，我們感受祖國日新月異發(fā)展變化的同時(shí)，更應(yīng)該向習(xí)總書記當(dāng)年那樣做好基層事，做好眼前事，沉得下身，潛得下心，踏實(shí)務(wù)實(shí)，讓青春在基層的天空中盡情飛翔。

　　學(xué)習(xí)和繼承五四精神，需要我們不斷學(xué)習(xí)。青春年華，意氣風(fēng)發(fā)，但需知山外有山，人外有人，學(xué)習(xí)到了新高度，才會有更深邃的思想，更闊遠(yuǎn)的目光，才會認(rèn)識自己，更加奮發(fā)有為，更好建功立業(yè)。古人云“非盡百家之美，不能成一人之奇；非取法至高之境，不能開獨(dú)造之域”，放棄學(xué)習(xí)，便束縛自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能放飛青春。作為一名基層學(xué)校的一線教師，我深知不學(xué)習(xí)，便跟不上教育改革的形勢；不學(xué)習(xí)，便難以把握新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)；不學(xué)習(xí)，便站不好站不穩(wěn)講臺?；叵肽贻p的習(xí)近平在梁家河那樣艱苦的條件下依然如饑似渴地學(xué)習(xí)、讀書，我們有什么資格洋洋得意，又有什么借口固步自封。于是，在教學(xué)中，我鉆研教材，豐富教法，在生活中，我喜愛閱讀，提升素養(yǎng)，只是希望在漢濱教育這片沃土上能扎得住根，能做出些微薄的貢獻(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)和繼承五四精神，需要我們踏實(shí)謹(jǐn)慎。我們知道，樹的枝葉愈是繁茂，它的根向黑暗大地扎得愈深。青春的我們，有無垠的欲望，有無限的追求，如不加以克制，便如同狂奔的野獸尋找壯士的鋼刀，美麗的飛鳥尋找著金色的牢籠，青春不羈的心尋找著毒色的眼睛，從此，折戟沉沙，青春難覓芳華。其實(shí)，我們需要踏實(shí)謹(jǐn)慎，在基層也能放飛青春，正如朱自清所言“從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹(jǐn)慎著我雙雙的腳步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的腳印！”回想自己的教育教學(xué)生涯，凡是自己踏實(shí)了，努力了，便總能收獲來自教育教學(xué)的回報(bào)，凡是自己浮躁了，放松了，教育教學(xué)的講臺總是搖搖欲墜，無法站穩(wěn)。習(xí)總書記當(dāng)年在梁家河下鄉(xiāng)插隊(duì)的時(shí)候，不正是靠著自己的踏實(shí)，為民辦實(shí)事的信念，才收獲了鄉(xiāng)親們的信任和不舍嗎？梁家河，真是有大學(xué)問的地方?。?/p>

　　學(xué)習(xí)和繼承五四精神，需要我們心安志遠(yuǎn)。“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。志向有多遠(yuǎn)，青春就會有多燃。”跟隨心的指引，為此心而用心，以此身來安心，傾注全身力量逐志而行，執(zhí)著向前，才能成就一路綺麗的風(fēng)景，正如孫中山說“吾心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日”。然而，有些青年難在基層安心，好高騖遠(yuǎn)，百般挑剔，工作趨于浮躁，志向趨于低俗。香港媒體人梁文道說：“浮躁是這個(gè)時(shí)代的集體病癥”，青年人尤甚。當(dāng)淺嘗輒止成為思維定式，急功近利成為普遍景象，喧鬧膚淺成為喜聞樂見，心難安志難遠(yuǎn)，風(fēng)景難覓。屈原說“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”安心遠(yuǎn)志，用畢生精力實(shí)現(xiàn)它，無論是于春風(fēng)得意中策馬，還是在艱難困頓中蹣跚，青春之歌都會嘹亮，青春之境總能高遠(yuǎn)。年輕的習(xí)近平在梁家河帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們建沼氣池，辦實(shí)事，讓鄉(xiāng)親們的生活越過越好，這不正是心安志遠(yuǎn)的寫照嗎？現(xiàn)在的我們工作在基層，面對的更多是來自山里的貧困學(xué)生，這要求我們要向習(xí)總書記那樣，安下心，樹遠(yuǎn)志，改變自己的命運(yùn)，更要改寫這些亟需改寫的山里娃的命運(yùn)，讓他們走出大山，開拓眼界，增長本領(lǐng)，學(xué)有所成，反哺家鄉(xiāng)，讓這里的生活也越過越好！

　　多少次，我們高歌“昂昂獨(dú)負(fù)青云志，下看金玉不如泥”，多少次，我們悲嘆“志士幽人莫怨嗟，古來材大難為用”，多少次，我們感慨“細(xì)推物理須行樂，何用浮名絆此身”。在種種務(wù)虛中，我們把光陰虛度，我們把惆悵叢生，回想習(xí)總書記青年時(shí)在梁家河的磨練、收獲，我們不羞愧嗎！“少壯輕歲月，遲暮惜光輝。”莫等到大好青春逝去，才恍悟時(shí)光的珍貴。讓我們珍惜時(shí)間，做好基層事，做好教育事，沉得下身，潛得下心，踏實(shí)務(wù)實(shí)，讓青春在基層教育的天空中盡情飛翔！

     高校教師學(xué)習(xí)建黨百年大會講話心得體會3篇

“五四”青年節(jié)前夕，紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會上習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話，為新時(shí)代青年提出了“六點(diǎn)要求”，這與“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的要求一脈相承，是從理想信念、社會責(zé)任和個(gè)人素質(zhì)三個(gè)方面提出的具體要求，對于我們青年教師來說也應(yīng)該是我們的的人生追求、目標(biāo)方向。

　　毋庸置疑，青年教師，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的生力軍，是未來教育改革與發(fā)展的希望，是最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源。大量的實(shí)踐證明，一流的教育需要有一流的青年教師隊(duì)伍。對于廣大青年教師來說，對五四青年節(jié)的最好紀(jì)念，就是以“六要”的標(biāo)準(zhǔn)把自己塑造成為走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)，擔(dān)負(fù)起一代人的歷史重任，為五四精神打上時(shí)代的印記。

　　五四運(yùn)動(dòng)，是以一批先進(jìn)青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾共同參與的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)，也是一場偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)，它孕育出了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的偉大五四精神?；仡櫼话倌甑臍v史進(jìn)程，改革發(fā)展任重道遠(yuǎn)，我們一定要堅(jiān)定信心，奮發(fā)進(jìn)取，迎難而上，在迎接挑戰(zhàn)、攻堅(jiān)克難中實(shí)現(xiàn)黨和國家事業(yè)的新發(fā)展。

　　“知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也。”當(dāng)代青年最富有朝氣，最富有夢想，是未來的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者。但在實(shí)際生活中，少數(shù)年輕人并沒有意識到自己肩上的責(zé)任，總認(rèn)為“愛國情懷”“服務(wù)人民”都是政客們應(yīng)該思考的事情，對自己而言，過好“小日子”才更實(shí)際、更重要。殊不知，你站立的地方就是中國，你是怎么樣，中國就是怎么樣。決勝全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，不只是新聞里的口號、掛在墻上的標(biāo)語，也不能只靠關(guān)鍵少數(shù)人。置身其中的每一個(gè)人尤其是年輕人，都不應(yīng)做“旁觀者”“局外人”，而應(yīng)把個(gè)人理想追求融入國家和民族事業(yè)中，立足工作崗位，多一些“舍我其誰”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱。

　　一段時(shí)間以來，少數(shù)年輕人“未老先衰”，發(fā)出“油膩的90后”“步入老年的80后”等感嘆，以及“喪文化”“佛系青年”等自嘲。這些看似是在舒緩壓力，實(shí)則是不把理想和信念當(dāng)回事，還沒有積累足夠跟生活較勁的資本卻在挑戰(zhàn)來臨時(shí)繳械投降。誠然，或許我們無法阻擋某個(gè)人對“佛系”“喪文化”的追求，但我們所處的時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能容許大多數(shù)人以此作為懈怠的借口。與隱遁在千萬人之中不爭不怨相比，劃破天際的吶喊縱使孤獨(dú)卻更值得尊敬。因此，當(dāng)代青年要樹立以天下為己任的豪情壯志，拿出敢為人先的闖勁、精益求精的鉆勁、吃苦耐勞的韌勁，在奮斗中博出彩人生。

　　拒絕“焦慮”心態(tài)，多一些“從辱不驚”的淡定從容。“青春都是奮斗出來的”，但奮斗不代表急于求成。在轉(zhuǎn)型期社會的飛速發(fā)展、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代自媒體爆發(fā)的時(shí)代背景下，以及受“成功要趁早”“三十而立”傳統(tǒng)觀念的影響，不少年輕人呈現(xiàn)出浮躁、焦慮的狀態(tài)。表現(xiàn)為“一言不合”就“跳槽”、遭遇挫折就“崩潰”，耐不住寂寞、靜不下心來、經(jīng)不起風(fēng)雨。適度的焦慮可以成為一種能動(dòng)因素、一種前進(jìn)力量；倘若過多陷入對追求更高生活品質(zhì)、更大事業(yè)成功、更強(qiáng)自我存在感的焦慮之中，就會適得其反，變得如履薄冰、患得患失、過于敏感。因此，廣大青年要正視人生中的“不如意”，少一些對“別人”成功的羨慕嫉妒、多一些“寵辱不驚”的淡定從容，循著自己的理想、把握自己的節(jié)奏，穩(wěn)步向前、篤行實(shí)干。

　　“天下者，我們的天下！國家者，我們的國家！社會者，我們的社會！我們不說，誰說？我們不干，誰干？”一百年前，五四青年用自己的實(shí)際行動(dòng)，演繹了最“燃爆”的青春，展現(xiàn)了最熱血的擔(dān)當(dāng)。如今，一百年過去，當(dāng)代青年當(dāng)傳承五四精神，以“青春之我”書寫向上向善的華麗篇章！

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