2024-02-23
關(guān)于人事檔案?jìng)€(gè)人自傳【十二篇】
2024-02-23
政治信仰黨員意識(shí)理論學(xué)習(xí)能力本領(lǐng)作用發(fā)揮紀(jì)律作風(fēng)【6篇】
2024-02-23
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【628568.com--實(shí)用資料】
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng),教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高,使他們成為社會(huì)所需要的人?;バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了對(duì)教學(xué)方法教學(xué)態(tài)度的評(píng)價(jià)建議,希望對(duì)大家有所幫助!我院教師多孜孜不倦、知識(shí)淵博、恪盡職守者,然,以學(xué)生之需求與見解,或許亦能使我院教學(xué)水平錦上添花,日趨完備。下為學(xué)生對(duì)大學(xué)教育的一點(diǎn)意見。
第一,學(xué)生更加關(guān)注實(shí)踐性,而非空洞的理論。教學(xué)中,老師們應(yīng)盡量理論聯(lián)系實(shí)際,如此,學(xué)生才有興趣,學(xué)習(xí)也會(huì)更有成效。一味的理論系統(tǒng)學(xué)習(xí),一味的拔高會(huì)逐漸讓大家失去耐心,空洞的理論給學(xué)生一種虛無縹緲的感覺,日漸萎縮的興趣自然要給教學(xué)大打折扣。比如說,一門心理健康課,有的老師會(huì)從何為心理何為健康講起,而后是國外此方面的研究再是國內(nèi)的研究,再是學(xué)習(xí)的意義等。老實(shí)說,沒有多少人會(huì)喜歡這樣的課。這樣的模式對(duì)大學(xué)生的實(shí)際意義又會(huì)有多大呢?也就是說,教學(xué)必須是理論加實(shí)際的。
第二,教師的講課方式直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。好的教學(xué)應(yīng)該是循循善誘的,是具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性的,是具有創(chuàng)新性的,甚至是教學(xué)要具有充分的顛覆性。照本宣科的時(shí)代早就應(yīng)該終結(jié),枯燥乏味的說教不應(yīng)成為大學(xué)教育的典范。有這樣幾種方式是不受同學(xué)歡迎的:拿著幾張紙干巴巴的講述著本就枯燥并且大家熟知的所謂知識(shí);一張張地放著做好的ppt,念著課件讓學(xué)生在下邊手忙腳亂的做筆記;照本宣科,不敢絲毫創(chuàng)新;老師唱獨(dú)角戲和不斷地頻繁提問。有效地教學(xué)方式是教育的關(guān)鍵所在,一個(gè)很好的、行之有效的教學(xué)方式會(huì)直接影響上課的出勤率,又有哪位同學(xué)不想上精彩的課呢?無可否認(rèn)的是,蔡愛芳老師是我院最受歡迎的老師之一,她的講課是精彩的,死板的文字會(huì)變成生動(dòng)的語言與感覺,具有顛覆性的解釋則會(huì)極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣。這樣的學(xué)習(xí)一定是有效的。
第三,大學(xué)教師應(yīng)有的風(fēng)范。
首先是教師除了專業(yè)知識(shí)以外要傳授給學(xué)生什么
1,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。我們的老師應(yīng)該是學(xué)生的益友與指路人,而非只是簡(jiǎn)單的授課,老師要在每一節(jié)的講授中潛移默化的樹立起學(xué)生正確的價(jià)值取向。也許有些學(xué)生的心智仍不成熟,也許有些學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生迷茫,老師當(dāng)是智者,有能力也有義務(wù)給大家指引光明。要告訴大家明天是好的,社會(huì)里不是只有黑暗,我們的努力會(huì)有回報(bào)。
2,創(chuàng)新的意識(shí)與能力。老師當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、開明的環(huán)境,讓打擊去想象去聯(lián)想去創(chuàng)造。鼓勵(lì)大家的想法,放棄一言堂,一節(jié)課要成為思維的碰撞、知識(shí)的分享。大學(xué)畢竟要與高中劃清界限與功能。
3,是一種終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。這很大程度上也成為了大學(xué)的職責(zé),老師應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方向與技巧。向人學(xué)、向物學(xué),學(xué)習(xí)成功者的品質(zhì),收獲成功的綜合素質(zhì)。
其次是教師個(gè)人魅力
1,性格良好,對(duì)同學(xué)和藹可親,理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生,充分尊重學(xué)生意愿并能善加引導(dǎo)。
2,課堂內(nèi)外與同學(xué)充分的交流,了解是做好任何事的基礎(chǔ)。與同學(xué)們的深入交流將促成教學(xué)的改進(jìn),也加深了感情改變了心情。
3,為人師表,擁有人格魅力的老師將嚴(yán)于律己,端正舉止。比如說,衣冠的整齊,語言的注意,手機(jī)不會(huì)打擾講課,不會(huì)遲到等。需要注意的是目前學(xué)生對(duì)老師嚴(yán)重遲到的現(xiàn)象已經(jīng)意見很大,對(duì)頻繁的堵車表示質(zhì)疑。
如此,學(xué)生的一點(diǎn)言語,之于教育的`拙見。以達(dá)上聽,或有裨益。
[摘要]教學(xué)方法是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,本文主要對(duì)幾種常見的教學(xué)方法進(jìn)行了闡述。
[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法;討論式;啟發(fā)式;學(xué)導(dǎo)式
教學(xué)方法是教學(xué)整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分,是教學(xué)過程的基本要素之一。教學(xué)方法的本質(zhì)是教員和學(xué)員在教學(xué)活動(dòng)中采取的認(rèn)識(shí)方法、實(shí)踐方法、科研方法和相互聯(lián)系、相互作用方式的統(tǒng)一。教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。能否正確的理解、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法,直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗和教學(xué)效率的高低。
毛主席有一段論述:“我們不但要提出任務(wù),我們要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河,但沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題,過河就是一句空話。”教學(xué)方法就是完成教育任務(wù)的“橋”和“船”,其優(yōu)劣直接反映著教員教學(xué)水平的高低、教學(xué)能力的強(qiáng)弱和教學(xué)效果的好壞。即便教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)的,但是采取不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,必然會(huì)無法調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,不但不能挖掘?qū)W員的潛在能力,很可能還限制和摧殘學(xué)員的智力發(fā)展。
武警院校為實(shí)現(xiàn)“造就現(xiàn)代警官”的目標(biāo),在教學(xué)方法上就要突破傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新,在采取傳統(tǒng)教學(xué)方法傳授知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)方法、科研方法的指導(dǎo),挖掘其潛力,提高其能力,使其得到全面發(fā)展。下面就對(duì)日常教學(xué)中常用的幾種教學(xué)方法談一下自己的看法。
一、討論式教學(xué)
討論式教學(xué)法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,但卻始終在教學(xué)活動(dòng)中被應(yīng)用,它對(duì)擴(kuò)展學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)員運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力具有很大作用,通過討論的方式進(jìn)行教學(xué),可以促使學(xué)員之間的信息溝通、交互作用,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,從而改變?cè)瓉淼闹R(shí)結(jié)構(gòu),形成一個(gè)新的、更復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高學(xué)員解決實(shí)際問題的能力。討論式教學(xué)方法不拘一格,可以集體討論、分小組討論,也可以個(gè)別討論。討論的形式也是多種多樣。
1.對(duì)陣式討論
由討論組織者提出問題,確定主題,學(xué)員組成正反雙方,像全國大專辯論賽一樣,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),正反雙方對(duì)主題進(jìn)行辯論,由教員擔(dān)任評(píng)委并對(duì)辯論進(jìn)行指導(dǎo)。
2.辯論性討論
由教員選擇一些有普遍性和爭(zhēng)議性的問題,事先向?qū)W員公布,學(xué)員可以集體討論,討論出結(jié)果后,由選派代表向其他學(xué)員進(jìn)行闡述,其他學(xué)員可以根據(jù)闡述內(nèi)容自由發(fā)言、可以質(zhì)疑、提問等等,這種討論方式可以提高學(xué)員的理性認(rèn)識(shí)能力,鍛煉學(xué)員的思辨能力、表達(dá)能力和臨場(chǎng)反應(yīng)能力。
3.自由式討論
這種討論形式較靈活,對(duì)教員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)變能力,表達(dá)能力等方面要求較高。一般由教員確定主題,然后由學(xué)員自由提問和發(fā)表自己的見解,也可以對(duì)教員的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,這就要求教員有自己獨(dú)到的見解和對(duì)主題有較深入的研究,看似吵吵嚷嚷,實(shí)則起到啟迪學(xué)員的作用。
二、啟發(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)重視教員教學(xué)的主導(dǎo)性的基礎(chǔ)上,更注重學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,將教員的“教”和學(xué)員的“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)把學(xué)員置于消極被動(dòng)的地位,無論他們能不能接受、能不能吸收,只是一味地灌輸,從而使學(xué)員的創(chuàng)造力、想象力被埋沒;啟發(fā)式教學(xué)不同,教員在教學(xué)的同時(shí)要充分考慮學(xué)員的知識(shí)、年齡、心理等實(shí)際因素,激發(fā)他們的興趣,誘導(dǎo)啟發(fā)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)。在教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系上,啟發(fā)式教學(xué)的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)員獲取知識(shí)和更新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力,教會(huì)學(xué)員如何學(xué)習(xí);在教學(xué)內(nèi)容的講授上,啟發(fā)式教學(xué)重視“少而精”;在教學(xué)效果上,啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)員分析和解決問題的能力。在啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)效果最終通過學(xué)員的主觀能動(dòng)性表現(xiàn)出來,體現(xiàn)在學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握理解程度,體現(xiàn)在學(xué)員對(duì)于問題的分析解決能力上。對(duì)于啟發(fā)式教學(xué),可以采取以下幾種方法。
1.舉例啟發(fā)
這是最常見的一種啟發(fā)方式。教員在教學(xué)的過程中要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)等關(guān)鍵問題,運(yùn)用一定事例,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)員,從而加深對(duì)知識(shí)問題的理解和掌握。
2.問題式啟發(fā)
這種啟發(fā)方式可以分為提問式和反問式兩種。
啟發(fā)式教學(xué)的主旨在于調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提問啟發(fā)式是教員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員對(duì)于知識(shí)的理解能力,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問題,讓學(xué)員積極主動(dòng)的思考,最終找出問題的答案。而反問式啟發(fā),是從問題的側(cè)面或反面進(jìn)行發(fā)問,從多角度地進(jìn)行闡述問題,通過“制造矛盾”來論證觀點(diǎn)的正確性,從而激發(fā)學(xué)員思考問題和解決問題的能力。
3.聯(lián)想式啟發(fā)
聯(lián)想是由一個(gè)事物而想到另一個(gè)事物,或者由一種觀念想到另一種觀念的過程,在教學(xué)的過程中,聯(lián)想式啟發(fā)的應(yīng)用,不僅可以拓寬學(xué)員的視野,而且可以舉一反三,將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來,從而拓寬了學(xué)員的視野,培養(yǎng)了學(xué)員的聯(lián)想力,為培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)
學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法是以學(xué)員的自主學(xué)習(xí)為主體,教員的啟發(fā)引導(dǎo)為主線,體現(xiàn)的是學(xué)員的“學(xué)”和教員的“導(dǎo)”的有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮學(xué)員的主體作用,教員的主導(dǎo)作用,從而調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到良好的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)員的“學(xué)”包括課前預(yù)習(xí)、課后自習(xí),目的是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備,也為教員的“導(dǎo)”做好準(zhǔn)備。在學(xué)員了解一定所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,教員的“導(dǎo)”,可以采用以下方式。
1.“導(dǎo)思”,就是交給學(xué)員科學(xué)的思維方法,因勢(shì)利導(dǎo),逐步引導(dǎo)學(xué)員弄清來龍去脈,不僅“知其然”,更要“知其所以然”,以激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造力。
2.“導(dǎo)疑”,就是指導(dǎo)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑釋疑。教員在教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)疑,揭示矛盾,引發(fā)學(xué)員深思,使學(xué)員在質(zhì)疑、釋疑的過程中獲得知識(shí),并且提高分析和解決問題的能力。當(dāng)然,教員在設(shè)“疑”的過程中不能太難,也不能太簡(jiǎn)單,要掌握好“度”,以充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。
3.“導(dǎo)法”,就是交給學(xué)員學(xué)會(huì)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的方法。教育的效果不單單是把知識(shí)傳授給學(xué)員,最主要的是要教會(huì)學(xué)員“方法”,使其會(huì)舉一反三,追根溯源,以達(dá)到事半功倍的效果。
當(dāng)然,教學(xué)方法不僅僅是以上這幾種,還有研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)等等,教員在教學(xué)中只有突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不斷地開拓創(chuàng)新,發(fā)揮教員主導(dǎo),學(xué)員主體的作用,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型現(xiàn)代化武警警官。
1、教師通過對(duì)課本的獨(dú)到深入的講解,達(dá)到了很好的教學(xué)效果,能結(jié)合多種教學(xué)手段,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,教學(xué)目的十分明確,教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致,激起同學(xué)們的興趣,教師很注重互動(dòng),課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。
2、老師在授課中,內(nèi)容深且廣,涵蓋面廣,能聯(lián)系古今,結(jié)合時(shí)代背景,在充分了解詩人,詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時(shí)更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內(nèi)涵與意蘊(yùn),同時(shí)在學(xué)習(xí)中使學(xué)生陶冶情操,增加了素養(yǎng)。教學(xué)效果顯著,合同學(xué)們?cè)趯W(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時(shí),增加了人文素質(zhì),提高了文學(xué)品味,加強(qiáng)自身修養(yǎng),使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中,增長(zhǎng)了知識(shí)。
3、教師的教學(xué)效果極佳,可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識(shí)魅力的同時(shí)提高自己實(shí)際技能。教師教課內(nèi)容廣大博深,高質(zhì)量,高效率。教課內(nèi)容新穎,獨(dú)特,有個(gè)性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動(dòng)學(xué)生,希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新,造出更多的精品課。
4、教師教學(xué)在書面淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)大了教學(xué)的知識(shí)的深度及廣度,擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力,教師的知識(shí)淵博,因此講授的很有深度,并且在書本知識(shí)上也有所擴(kuò)展。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了課堂氣氛,使教學(xué)效果更加顯著。
5、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好,教師在教學(xué)方面極認(rèn)真負(fù)責(zé),教師的基本知識(shí)技能過硬,因此,課上所達(dá)到的效果是很好的,指導(dǎo)具有針對(duì)性,使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),尤其是趙老師互動(dòng)的效果很好,語言也很生動(dòng)、形象。得到同學(xué)們的喜愛,教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂互動(dòng)效果極好。
6、教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé),專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深,非常注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。老師常常告誡學(xué)生,書法要從心開始,勤于練習(xí)。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默,互動(dòng)適當(dāng),演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高,教學(xué)效果極其明顯。
7、教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課。在授課過程中,教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力,從所講知識(shí)的一點(diǎn),拓寬到一連串的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),并能從廣度中求深度,用提問題的方示,讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深刻思考,形成教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。這樣的教學(xué),無論在知識(shí)面的拓展上,還是在知識(shí)點(diǎn)的深入理解上,都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識(shí)。
8、教師通過對(duì)文章的獨(dú)到深入的講解,達(dá)到了很好的教學(xué)效果,知識(shí)系統(tǒng)深入,并能結(jié)合多種教學(xué)手段,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,教學(xué)目的十分明確,語言流暢,通俗易懂,立意新穎,能夠吸引學(xué)生聽課的注意力,并與學(xué)生有較多的互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)興趣。
9、課堂氛圍輕松活躍,積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。課程設(shè)置合理,深淺知宜,實(shí)際操作多,教學(xué)效果好,且授課內(nèi)容新穎,獨(dú)到,有自己的特色,能很好的啟發(fā)、帶動(dòng)學(xué)生的思維。立意新,大大地啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在師生互動(dòng)方面,避免了老師單純講,學(xué)生單純聽的教學(xué)固有模式,打破常規(guī),使學(xué)生參與到了課堂當(dāng)中
、10老師認(rèn)真負(fù)責(zé),以身為范,狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練,處處高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。國防教育課,緊跟時(shí)代步伐,所講授內(nèi)容新穎、精彩,學(xué)生常常入迷。在講授過程中不僅注重學(xué)生知識(shí)的普及,還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。課堂互動(dòng)高效,教學(xué)效果極其明顯,深受同學(xué)們喜歡。
11、教師課堂上的整體教學(xué)效果好,教師的基本專業(yè)技能過硬,因此,課上所達(dá)到的效果是很好的,指導(dǎo)具有針對(duì)性,使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),尤其是互動(dòng)的效果非常好,語言也很生動(dòng)、形象。得到同學(xué)們的喜愛,教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂效率極高。
12、教師的教學(xué)效果非常好,學(xué)生對(duì)老師授課的內(nèi)容有較深的理解,教師授課內(nèi)容深入廣泛,精彩的語言使學(xué)生十分投入。另外,教師授課的立意十分吸引人,方式創(chuàng)新,同時(shí),師生間的互動(dòng)也使課程的效果有明顯的提高。學(xué)生整體聽課狀況良好,注意力集中,對(duì)老師所講內(nèi)容吸收的很好。
13、教學(xué)整體效果較好,課堂氣氛也很活躍,在程度上也做了較好的拓展,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深了解,并且,授課內(nèi)容所選擇的角度,即切入點(diǎn)新穎,很有新意,能充分吸引學(xué)生的注意力,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以師生間有較好的互動(dòng),營造了良好的課堂氛圍,尤其是教師講課風(fēng)格靈活,語言幽默,生動(dòng),深得學(xué)生喜愛,而且也非常注重學(xué)生實(shí)際操作的培養(yǎng)。
14、教師通過對(duì)文章的獨(dú)到深入的講解,達(dá)到了很好的教學(xué)效果,知識(shí)系統(tǒng)深入,并能結(jié)合多種教學(xué)手段,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,教學(xué)目的十分明確,教師所具備的知識(shí)達(dá)到了較深的程度,廣博的學(xué)識(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多。主題立意新穎別致,激起同學(xué)們的興趣,教師很注重互動(dòng),師生交流頻繁,課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,學(xué)習(xí)者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識(shí),又有大的思維發(fā)展空間,真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。
15、古代文學(xué)教學(xué)整體效果較好,課堂氣氛也很活躍,授課內(nèi)容有一定深度,并且在一不定期程度上也做了較好的拓展,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)客有更深了解,并且,授課內(nèi)容所選擇的角度,即切入點(diǎn)新穎,很有新意,能充分吸引學(xué)生的注意力,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以師生間有較好的互動(dòng),營造了良好的課堂氛圍,尤其是教師講課風(fēng)格靈活,語言幽默,生動(dòng),深得學(xué)生喜愛,而且也非常注重學(xué)生獨(dú)立思考的培養(yǎng)。