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【628568.com--策劃書】

方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。520作文網(wǎng)為大家整理的相關(guān)的通用技術(shù)作品設(shè)計方案，供大家參考選擇。

　　通用技術(shù)作品設(shè)計方案

　　信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計，要以現(xiàn)代教育理念為知道思想，運用現(xiàn)代學(xué)習理論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多媒體技術(shù)，對整個教學(xué)系統(tǒng)進行規(guī)劃，在分析學(xué)習者的特點、教學(xué)目標、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，選擇提出教學(xué)具體方案，包括一節(jié)課進行過程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)策略、活動形式、教學(xué)評價、知識來源、板書設(shè)計等。為學(xué)生提供良好的學(xué)習條件，實現(xiàn)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。整個課堂設(shè)計要貫穿一條主線(信息素養(yǎng))獲取信息傳輸信息處理信息運用信息。
　　一、教學(xué)設(shè)計應(yīng)當把握重點
　　我們要根據(jù)新課程改革的思想理念，運用有效的課堂教學(xué)方法、模式、手段、策略等來進行教學(xué)設(shè)計，把握以下重點。
　　1.三維度目標
　　新課程改革提出以學(xué)生的發(fā)展為本的育人思想，關(guān)注課堂教學(xué)三維目標(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面結(jié)構(gòu)，追尋新時期條件下素質(zhì)教育理論發(fā)展與實踐創(chuàng)新的統(tǒng)一。
　　2、重、難點
　　把握本課的重點，難點
　　3、學(xué)情分析：
　　說明這課是什么教材幾章幾課的內(nèi)容，教學(xué)對象，上本課之前的知識基礎(chǔ)，通過本節(jié)課的學(xué)習學(xué)會什么，培養(yǎng)什么能力，情感目標的發(fā)展
　　4、導(dǎo)入：
　　導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，它是本節(jié)課的頭，別有用心的導(dǎo)入很重要，你要激發(fā)學(xué)生興趣，讓他在整個課堂中有求知欲望。
　　5、主體性教學(xué)策略
　　主體性教學(xué)策略：主體參與，合作學(xué)習，差異發(fā)展，體驗成功。注意把握四條認知邊界：一是教學(xué)的著眼點從怎樣舊這點能夠缺點錯誤轉(zhuǎn)移到怎樣激勵學(xué)習潛能;二是不承認差生，只承認個體差異存在，要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展;三是教學(xué)的注意中心應(yīng)從知識本身轉(zhuǎn)移到獲取知識的過程;四是關(guān)注教學(xué)個性化走向個性群體化的實踐策略。
　　6、學(xué)習方式
　　倡導(dǎo)自主、探究、合作的課堂學(xué)習方式，重視學(xué)生與教師在教學(xué)過程中的教學(xué)關(guān)系，互相適應(yīng)，互相促進，優(yōu)化課堂要素的配置，追尋有效課堂學(xué)習的基本要素，提出有效課堂教學(xué)的評價指標。
　　7、教學(xué)模式
　　創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、問題教學(xué)、活動教學(xué)的模式及其功能效應(yīng)。國內(nèi)研究信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計的一些基本內(nèi)型：(1)基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習模式;(2)小組互助式學(xué)習模式;(3)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習模式;(4)網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習模式;(5)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式;(6)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個別化教學(xué)模式……
　　8、教師的主導(dǎo)作用
　　重視課堂講授的實效性和時效性，提倡簡潔、精練、有效的課堂指導(dǎo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，重組環(huán)節(jié)步驟，重視信息流的整合和有效信息的輸載，研究課堂信息的交互性和有效傳輸。
　　9、任務(wù)設(shè)計的重要性：
　　任務(wù)：層次性，適用性，由表及里，逐層深入
　　A、目的：你是要學(xué)生做什么?給學(xué)生一個清晰的思路。
　　B、廣度：你的任務(wù)是面向全體學(xué)生，還是觀向個體差異的學(xué)生
　　C、深度：因個體差異，任務(wù)深度不同。
　　10、重視課堂練習的實效性
　　配置合理、有密度、能夠引導(dǎo)學(xué)生智力潛能開發(fā)的課堂練習。
　　11、與課程整合
　　計算機是一門工具學(xué)科，它可以說是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，我們就要培養(yǎng)他們學(xué)習的方法，來更好的為其它課程服務(wù)。
　　12、.建立教學(xué)評價反饋激勵機制
　　通過評價的激勵，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣、意志、情感等學(xué)習心理的內(nèi)在動力體統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生的潛能發(fā)展。
　　多元評價：自評、互評、師評 發(fā)展性評價：不以結(jié)果為主，更要注重學(xué)生的整個學(xué)習過程。
　　審美評價標準：美的標準應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特征，認知結(jié)構(gòu)，不能以常人的標準進行。評價參考：只是為引人注意，還是賞心悅目的感受，更好理解我們要表達的意識。
　　在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，需要對教學(xué)設(shè)計進行評價和反饋，并隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的有關(guān)環(huán)節(jié)。評價、反饋與修改應(yīng)該貫穿信息化教學(xué)設(shè)計過程的始終。
　　二、教學(xué)設(shè)計的基本程序
　　(一)教學(xué)任務(wù)設(shè)計
　　1.教學(xué)內(nèi)容的安排
　　2.學(xué)習者特點的分析與教學(xué)方法的選擇
　　3.教學(xué)目標的確定與實現(xiàn)目標的任務(wù)途徑
　　知識 技能 情感
　　應(yīng)特別注意的是，在教學(xué)目標陳述中，應(yīng)該使用表達學(xué)生具體行為的動詞，盡量避免使用過于籠統(tǒng)、含糊的詞語，如“了解”、“學(xué)習”、“培養(yǎng)”、“理解”、“認識”、“欣賞”等，用這些動詞表述的教學(xué)目標，教學(xué)后無法測量是否達標。教學(xué)目標的陳述主體不應(yīng)是教師(或講授內(nèi)容)，而是學(xué)生(或?qū)W習結(jié)果)。陳述教學(xué)目標應(yīng)注意個性化。
　　教學(xué)目標描述用詞舉例：
　　(1)結(jié)果性目標
　　a.知識
　　了解說出、背誦、辨認、列舉、復(fù)述等
　　理解解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等
　　應(yīng)用設(shè)計、辯護、撰寫、檢驗、計劃、推廣等
　　b.技能
　　模仿模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(縮)寫等
　　獨立操作完成、指定、解決、繪制、嘗試等
　　遷移聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三等
　　(2)體驗性目標
　　經(jīng)歷(感受)參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等
　　反映(認同)遵守、接受、賞識、關(guān)注、拒絕、摒棄等
　　領(lǐng)悟(內(nèi)化)形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等
　　(二)教學(xué)策略的制定
　　教學(xué)策略是為了達成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。它包含以下幾層含義：第一，教學(xué)策略包括教學(xué)活動能夠的元認知過程、教學(xué)活動的調(diào)控過程和教學(xué)方法的執(zhí)行過程。教學(xué)活動的元認知過程是教師對教學(xué)的進程及其中的變化而對教學(xué)過程的反饋、調(diào)節(jié)活動。教學(xué)方法的執(zhí)行過程是指教師在教學(xué)過程中采取的師生相互作用方式、方法與手段的展開過程。第二，教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計，也不同于教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進的措施。第三，教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運用中要從教學(xué)活動的全過程入手和著眼，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容，學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進行。第四，教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。
　　教學(xué)策略有微策略和宏策略之分，微策略關(guān)心在一個教學(xué)單元(或知識點，如一個概念，一個原理)內(nèi)部如何組織教學(xué);宏策略考慮如何將多個知識點組織成一個有機的整體。
　　(三)教學(xué)重難點的分析與突破教學(xué)難點的教學(xué)措施
　　(四)教學(xué)過程及細節(jié)處理
　　1.課前的資源準備與教學(xué)環(huán)境設(shè)計
　　2.課堂的引入
　　3.學(xué)生的合作
　　4.教學(xué)的拓展與探索
　　5.課堂教學(xué)評價與反饋
　　(五)教學(xué)實踐體會

　　通用技術(shù)作品設(shè)計方案

　　問題來源： 筷子是中國人傳統(tǒng)的餐具，生活中誰也離不開它，隨著生活節(jié)奏的加快和人民生活水平的提高，經(jīng)常會在飯店就餐，而筷子的衛(wèi)生卻令人擔憂，據(jù)統(tǒng)計，中國有相當一部分人感染了幽門螺桿菌，而就餐就是最主要的傳播途徑，許多飯店消毒工作做的不好，甚至不做，因而我想對筷子進行改造。
　　問題的價值：為了降低成本，只在筷子的頭上進行改造，筷子頭采用環(huán)保的木質(zhì)材料，經(jīng)過多方調(diào)查，成本在商家的可接受范圍內(nèi)，且簡單操作易行。
　　條件分析
　　有利條件：節(jié)約商家的人工成本，簡單操作易行，也給食客帶來良好的加餐心情，能為商家?guī)砀嗟慕?jīng)濟效益。
　　不利條件：筷子頭采用一次性的木質(zhì)材料，浪費，不環(huán)保。
　　調(diào)查問卷
　　大家好!
　　我是高一7班的一名學(xué)生。為了大家的健康，要對筷子進行合理的改造，想征求大家的意見。特列出以下各題，請您在認可的方案后面打√。
　　1、 筷子的材料
　　木質(zhì) ( ) 合金( ) 竹子( ) 其他( )
　　2、 筷子的重量
　　50克( ) 100克( ) 150克( ) 150克以上( )
　　3、 筷子的價格
　　5元( ) 10元( ) 15元( ) 15元以上( )
　　4、 筷子頭的價格
　　0.5元( ) 1元( ) 1.5元( ) 1.5元以上( )
　　5、筷子頭的材質(zhì)
　　木質(zhì) ( ) 合金( ) 竹子( ) 其他( )
　　5、 其他特殊的要求：
　　設(shè)計分析
　　民以食為天，筷子是我們中國飲食文化中所獨有的一項，吃進嘴里的東西容不得絲毫的大意，但節(jié)約能源也不能忽視，因為我們的家園——地球，只有一個，在筷子頭的選擇上要想好什么樣的材料，因為它是一次性的，需要更換。如果用一次性木質(zhì)的筷子頭對人體安全比較好，但不夠環(huán)保，如果選用其他的材質(zhì)來做一次性的筷子頭，該選用哪種既對人體無傷害、成本低又環(huán)保呢?
　　方案構(gòu)思
　　上面的筷子保持原有的樣子，但材質(zhì)一定要好，在筷子與頭的交界處用合金做一個套子，(因為合金不易變形)。使用時只是更換筷子頭，更換筷子頭的時候只要把筷子頭套入這個合金的套子中，擰幾圈就行，已不松動，能方便食客就餐就好?？曜宇^目前建議使用價格低廉的，容易生長的木質(zhì)，如：梧桐樹、楊樹等作為材料，千萬不要在筷子頭上刷任何涂料，且筷子頭一定要密封好，以防外界灰塵細菌污染。

　　通用技術(shù)作品設(shè)計方案

　　一、指導(dǎo)思想
　　根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標準(實驗)》和我校高中教學(xué)部工作教育教學(xué)實際情況開展教學(xué)。以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標，堅持基礎(chǔ)性、通用性、選擇性與時代性的高度統(tǒng)一，注重先進經(jīng)驗與具體實際相結(jié)合，新課程理念與導(dǎo)學(xué)自主實踐相結(jié)合，努力建設(shè)具有特色、富于創(chuàng)新的通用技術(shù)新局面。
　　二、重點工作
　　1、認真落實學(xué)校工作計劃，強力推進并嚴格實施導(dǎo)學(xué)自主教學(xué)模式;
　　2、進一步深入研究課標、研讀不同版本的教材，領(lǐng)會其知識結(jié)構(gòu)、核心體系，挖掘其內(nèi)涵，以提高教學(xué)水平;
　　3、主動加強與盛市教研室及兄弟學(xué)校聯(lián)系交流與溝通，積極參加各級培訓(xùn)學(xué)習、觀摩、培訓(xùn)活動，以提升業(yè)務(wù)能力;
　　4、強化導(dǎo)學(xué)案編寫與使用工作，加強集體備課活動，凸顯本學(xué)科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，以增強科研能力;
　　5、努力發(fā)揮學(xué)科創(chuàng)新作用，積極嚴肅與學(xué)生交流談心，反饋教學(xué)信息，以促進教學(xué)相長;
　　6、嚴格實踐中心管理、工具使用和設(shè)備維護工作，嚴肅工作經(jīng)律，保證安全有效。
　　三、創(chuàng)新工作
　　1、為便于開展技術(shù)活動，將各班學(xué)生分為3-6人的技術(shù)小組，小組的組長負責上課過程考核，便于更好地完成學(xué)分認定過程中的過程性評價和形成性評價。
　　2、落實科技節(jié)創(chuàng)意設(shè)計作品方案的分類、整理、優(yōu)化工作，爭取編撰成冊;
　　3、積極籌劃機器人興趣、特長班開展工作;
　　4、認真準備各級學(xué)科優(yōu)質(zhì)課創(chuàng)設(shè)工作;
　　5、積極總結(jié)省課題結(jié)題工作，發(fā)揮課題的作用，落實課題的實效。
　　6、通用技術(shù)課程是一門綜合性的課程，在教學(xué)中要多跟其他學(xué)科的`教師進行溝通、探討和交流。
　　四：教學(xué)實施
　　根據(jù)河南省普通高中學(xué)校課程方案設(shè)置指導(dǎo)意見，應(yīng)該安排36學(xué)時，根據(jù)實際情況，特制定了我校高一年級通用技術(shù)(技術(shù)與設(shè)計1必修)模塊課時分配計劃：
　　2011—2012學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)進度表
　　起止月日章節(jié)教學(xué)內(nèi)容課時備注
　　19.1～9.4序言《通用技術(shù)》導(dǎo)學(xué)1
　　29.5～9.11第一章技術(shù)及其性質(zhì)技術(shù)的含義和作用1中秋放假
　　39.12～9.18技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
　　49.19～9.25技術(shù)的性質(zhì)
　　59.26～10.2知識產(chǎn)權(quán)1國慶放假
　　610.3～10.9第二章設(shè)計的知識準備
　　710.10～10.16設(shè)計的交流途徑與繪圖常用工具1
　　810.17～10.23三視圖及徒用畫
　　910.24～10.30學(xué)生活動1:學(xué)畫技術(shù)圖樣1
　　1010.31～11.6識讀技術(shù)圖樣
　　1111.7～11.13第三章設(shè)計的過程 期中考試
　　1211.14～11.20發(fā)現(xiàn)與明確問題
　　1311.21～11.27制定設(shè)計方案及構(gòu)思方法1
　　1411.28～12.4設(shè)計的一般原則
　　1512.5～12.11工藝常識、原型與模型制作1
　　1612.12～12.18學(xué)生活動2:模型的制作
　　1712.19～12.25產(chǎn)品的使用說明1
　　1812.26～1.1第四章設(shè)計的評價評價與優(yōu)化設(shè)計、撰寫產(chǎn)品說明書 元旦放假
　　191.2～1.8 期末考試
　　201.9～1.15
　　通用技術(shù)課程作為新課改八大領(lǐng)域之一,是新課改的亮點和難點。在這場轟轟烈烈的教育改革中,我校將通用技術(shù)作為新時期的新課程、新挑戰(zhàn)、新亮點。

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