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【628568.com--實(shí)用資料】

官僚主義（bureaucracy），指脫離實(shí)際、脫離群眾、欺軟怕硬、做官當(dāng)老爺、官官相護(hù)、貪污腐敗的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)?；バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了學(xué)校存在的形式主義官僚主義問(wèn)題清單及整改措施，希望對(duì)大家有所幫助!

　　學(xué)校存在的形式主義官僚主義問(wèn)題清單及整改措施一則

　　接到文件通知后，學(xué)校立即組織全體教工對(duì)文件進(jìn)行學(xué)習(xí)，按要求認(rèn)真貫徹落實(shí)，召開(kāi)民主生活會(huì)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，并按照《中共洛陽(yáng)市紀(jì)委關(guān)于印發(fā)〈開(kāi)展對(duì)形式主義、官僚主義問(wèn)題監(jiān)督檢查工作方案〉的通知》（洛紀(jì)發(fā)〔2018〕1號(hào)）文件要求，緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真查找和大力解決師生、群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，著力對(duì)以下八個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)督檢查?，F(xiàn)把自查自糾結(jié)果匯報(bào)如下：

　?。ㄒ唬┴瀼芈鋵?shí)方面

　　我校能全面落實(shí)上級(jí)的各項(xiàng)要求，認(rèn)真尊崇黨章和黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的路線方針政策和重大決策，對(duì)于上級(jí)部署的任務(wù)也是不折不扣、保質(zhì)保量的積極完成。但是由于工作頭緒過(guò)多，也存在個(gè)別工作沒(méi)有完全落實(shí)到位的現(xiàn)象。有個(gè)別同志以業(yè)務(wù)忙、時(shí)間不夠?yàn)槔碛?，抓落?shí)不力，出現(xiàn)一些要求棚架的現(xiàn)象，而且沒(méi)有拿出有效的制約辦法。有個(gè)別班子成員在落實(shí)工作中，以“我講過(guò)了”“我布置過(guò)了”代替落實(shí)，以材料落實(shí)代替行動(dòng)落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力、組織力、執(zhí)行力不強(qiáng)，抓落實(shí)方法欠缺，不善于做耐心細(xì)致的工作，缺乏必要的溝通協(xié)調(diào)。有時(shí)支部還習(xí)慣于“上傳下達(dá)”，滿足于“照抄照搬”，上級(jí)布置什么就完成什么，過(guò)于依賴(lài)上級(jí)部門(mén)的布置和推動(dòng)。在學(xué)習(xí)落實(shí)上還存在形式主義。僅只是滿足于一般性學(xué)習(xí)，個(gè)別黨員政治理論學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，缺乏深度，甚至仍有被動(dòng)應(yīng)付傾向。重視制度的建立、完善，但制度的執(zhí)行力不夠，使許多好的制度沒(méi)有得到真正的貫徹落實(shí)，如個(gè)別人崗位職責(zé)不明晰、考勤制度過(guò)于人性化等。

　　整改措施：從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起，在強(qiáng)化責(zé)任和抓執(zhí)行力上下功夫，善責(zé)任追究機(jī)制，從源頭抓起，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，追責(zé)問(wèn)責(zé)，有效強(qiáng)化主體責(zé)任的落實(shí)。加強(qiáng)中心組學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地提高支委會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)班子的能力，不僅思想重視，統(tǒng)籌落實(shí)和與中心結(jié)合的能力也得到提升。

　?。ǘ?a target="_blank" class="keylink">調(diào)查研究方面

　　因?yàn)槠綍r(shí)工作繁忙，有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)查研究較少，與群眾溝通交流少，習(xí)慣于聽(tīng)匯報(bào)，感到問(wèn)題多或嚴(yán)重了再去調(diào)研。不能很好的深入一線課堂，教育監(jiān)督力度不夠。

　　整改措施：多深入到群眾中吸取智慧，開(kāi)展建言獻(xiàn)策活動(dòng)。進(jìn)一步深入群眾，每月開(kāi)展一次交心談心活動(dòng)，了解群眾所想，解決群眾難點(diǎn)。堅(jiān)持深入實(shí)際調(diào)查研究，深入課堂，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，加大教育監(jiān)管力度。班子和支委成員之間勤交換思想，多聽(tīng)取意見(jiàn)，發(fā)揮班子和支委的整體作用，盡心竭力地為職工群眾辦實(shí)事、做好事，進(jìn)一步提高工作效率和質(zhì)量。

　?。ㄈ┓?wù)群眾方面

　　學(xué)校積極開(kāi)展“三優(yōu)一滿意”文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立了優(yōu)良的政務(wù)秩序和教育教學(xué)秩序，行政服務(wù)窗口誠(chéng)信高效、公開(kāi)公正的行使學(xué)校管理職能，學(xué)員和家長(zhǎng)滿意率很高。存在的問(wèn)題：主動(dòng)巡查，追蹤服務(wù)力度不夠。習(xí)慣于在接到教工上報(bào)信息后再安排服務(wù)。有個(gè)別黨員干部疏遠(yuǎn)了與群眾的感情，關(guān)心教職工的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)不夠。

　　整改措施：要以解決群眾需求和完成本職工作任務(wù)為根本出發(fā)點(diǎn)，自己職責(zé)范圍內(nèi)的事，要不怕困難，想辦法，在政策允許的前提下盡最大努力去完成，確實(shí)無(wú)法辦理的要跟群眾做好解釋工作。

　?。ㄋ模╉?xiàng)目建設(shè)方面

　　我校在項(xiàng)目建設(shè)方面，根據(jù)學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃和學(xué)校發(fā)展需求確定學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，在實(shí)地考察論證、廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，確定項(xiàng)目建設(shè)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照基建程序進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)、審批、招標(biāo)、預(yù)算、備案等工作，資金支付嚴(yán)格按照財(cái)政局要求進(jìn)行，不存在資金使用的浪費(fèi)、截留、虛報(bào)等問(wèn)題。

　　（五）文風(fēng)會(huì)風(fēng)方面

　　我校一直嚴(yán)格按照辦文程序行文，嚴(yán)把文件審核關(guān)。印發(fā)的文件注重在具體工作中的可操作性，具有針對(duì)性和時(shí)效性，簡(jiǎn)明扼要，實(shí)事求是。上報(bào)的材料結(jié)合實(shí)際，不講空話，不存在照抄照搬的情況。

　　存在的問(wèn)題：有時(shí)候工作部署多，檢查指導(dǎo)少，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)用會(huì)議落實(shí)會(huì)議的情況，有時(shí)在落實(shí)上級(jí)布置的任務(wù)時(shí)，召集全體教師開(kāi)會(huì)傳達(dá)一下上級(jí)的要求就算完成任務(wù)，沒(méi)有針對(duì)實(shí)際情況作出具體的工作安排，也沒(méi)有檢查各部門(mén)的落實(shí)情況。

　　整改措施：在落實(shí)上級(jí)任務(wù)時(shí)，要充分領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定工作方案，指導(dǎo)部門(mén)如何開(kāi)展工作，并對(duì)完成情況進(jìn)行督辦檢查。根據(jù)工作需要，減少會(huì)議數(shù)量，能通過(guò)其他方式解決的問(wèn)題可以不開(kāi)會(huì)，可開(kāi)不可開(kāi)的會(huì)議堅(jiān)決不開(kāi)，除專(zhuān)題會(huì)議外，可合并召開(kāi)的合并召開(kāi)。提高會(huì)議效率，在會(huì)前認(rèn)真準(zhǔn)備，制定會(huì)議方案，準(zhǔn)備充分，領(lǐng)導(dǎo)講話做到突出重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅。

　?。┞呢?zé)擔(dān)當(dāng)方面

　　校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子能很好的堅(jiān)持民主集中制原則，堅(jiān)持“三重一大”制度，凡學(xué)校重大事項(xiàng)，學(xué)校必聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)和建議，召開(kāi)校委會(huì)、行政會(huì)、教工大會(huì)通報(bào)，反復(fù)醞釀。

　　存在的問(wèn)題：隨著領(lǐng)導(dǎo)干部年齡的增大，進(jìn)取精神和拼搏精神逐步削弱，有時(shí)遇到一些困難或問(wèn)題就往上推或者往下壓，思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)性少了，習(xí)慣等上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排布置工作，被動(dòng)性強(qiáng)。有的同志對(duì)承擔(dān)的工作能拖就拖，不推不動(dòng)，奉行“多一事不如少一事”。有的同志存在擔(dān)心干多了會(huì)出現(xiàn)新矛盾的心理，故意視而不見(jiàn)，聽(tīng)之任之；對(duì)需多個(gè)部門(mén)協(xié)作完成的工作，認(rèn)為不是自己具體負(fù)責(zé)的工作就不管不問(wèn)，缺乏擔(dān)當(dāng)精神。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)在工作中過(guò)多強(qiáng)調(diào)“分工”負(fù)責(zé)，只滿足于完成份內(nèi)的工作任務(wù)，對(duì)份外的工作敷衍塞責(zé)。

　　整改措施：積極主動(dòng)，找準(zhǔn)工作方法，壓實(shí)主體責(zé)任，凡事不能光依靠上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，要自己主動(dòng)想辦法，提高解決重大問(wèn)題和突發(fā)事件的能力，不能把什么事都往領(lǐng)導(dǎo)身上推，往同事身上推。努力提高領(lǐng)導(dǎo)干部勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰退刭|(zhì)。

　　（七）對(duì)待問(wèn)題方面

　　存在問(wèn)題：有的領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中擔(dān)心如果凡事真抓真管，損害了別人利益，怕將來(lái)民主測(cè)評(píng)時(shí)會(huì)丟選票，會(huì)選擇明知有問(wèn)題也不敢批評(píng)，缺乏敢抓的底氣和嚴(yán)抓的黨性。有的領(lǐng)導(dǎo)缺乏常抓的韌勁和細(xì)抓的定力，開(kāi)展活動(dòng)會(huì)緊一陣，不開(kāi)展活動(dòng)就松一陣，對(duì)苗頭性、傾向性問(wèn)題重視不夠，該提醒的不提醒，該批評(píng)的不批評(píng)，該約談的不約談。個(gè)別黨員的黨員意識(shí)不強(qiáng)，混同于一般老百姓，工作中體現(xiàn)不出黨員的先進(jìn)性。

　　整改措施：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部原則性，加大敢管敢嚴(yán)力度，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要敢于提出批評(píng)，不能當(dāng)好好先生，也不能坐視不管，導(dǎo)致出現(xiàn)更大的問(wèn)題，要不怕得罪人，及時(shí)糾正，降低損失。

　?。ò耍┲攸c(diǎn)領(lǐng)域方面

　　學(xué)校結(jié)合黨建精準(zhǔn)扶貧要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)扶貧工作，深入幫扶家庭了解情況，對(duì)扶貧對(duì)象進(jìn)行捐款慰問(wèn)，確保信息真實(shí)可信。學(xué)校注重對(duì)師生污染防治工作的教育和宣傳，增強(qiáng)環(huán)境教育和對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，將環(huán)境教育與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，組織落實(shí)、制度健全、措施得力，效果顯著。

　　學(xué)校存在的形式主義官僚主義問(wèn)題清單及整改措施二則

　　一、在貫徹落實(shí)中央和省、市委決策部署方面

　　（一）存在問(wèn)題

　　1.學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神方面浮在面上、研究得不夠深入，沒(méi)有任何研究成果；

　　2.有時(shí)做事情、干工作多從自身業(yè)務(wù)或本部門(mén)業(yè)務(wù)出發(fā)，對(duì)校內(nèi)其他工作關(guān)心不夠，盡管也能按要求完成各項(xiàng)臨時(shí)性的工作任務(wù)，但主動(dòng)性積極性不夠。

　　3.在培訓(xùn)班學(xué)員管理工作中，雖能認(rèn)真貫徹中央、省市委決策部署，堅(jiān)持從嚴(yán)管理、從嚴(yán)施教，但措施不夠有力、落實(shí)不夠到位。

　　（二）整改措施

　　1.把深入學(xué)習(xí)研究宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神方面作為首要政治任務(wù)，在全面準(zhǔn)確深入研究闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神上下功夫；

　　2.加強(qiáng)處室人員思想教育，牢固樹(shù)立全局意識(shí)；認(rèn)真貫徹落實(shí)全市“高質(zhì)發(fā)展、后發(fā)先至”動(dòng)員大會(huì)精神，團(tuán)結(jié)一致、振奮精神，緊緊圍繞“高質(zhì)發(fā)展、后發(fā)先至”主題主線和《黨校工作三年行動(dòng)計(jì)劃》，扎實(shí)推進(jìn)處室各項(xiàng)工作；

　　3.加大學(xué)員管理力度，研究采取切實(shí)措施，確保貫徹中央、省市委決策部署落到實(shí)處。

　　二、在作風(fēng)建設(shè)方面

　　（一）存在問(wèn)題

　　1.平時(shí)能以身作則，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和廉潔自律各項(xiàng)紀(jì)律要求，從不利用學(xué)員關(guān)系為個(gè)人謀取私利，不接受學(xué)員的吃請(qǐng)，但還多少存在管理制度執(zhí)行不嚴(yán)的情況；

　　2.在工作紀(jì)律上能堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線方針政策、與中央和省市委決策部署保持一致，有令即行，不存在有禁不止、陽(yáng)奉陰違等現(xiàn)象。特別是在辦班期間處室同志都能繃緊弦，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)工作紀(jì)律，不分節(jié)假日、起早摸黑、積極主動(dòng)地做好學(xué)員管理和服務(wù)工作。但沒(méi)有培訓(xùn)任務(wù)的時(shí)候還存在著工作作風(fēng)不扎實(shí)、執(zhí)行工作紀(jì)律不嚴(yán)格、不到位的現(xiàn)象。

　　3.在“七不”方面還存在一定問(wèn)題，最突出的是標(biāo)準(zhǔn)不高、作風(fēng)不實(shí)、能力不足問(wèn)題。比如，在辦班期間處室同志都能繃緊弦，不分節(jié)假日、起早摸黑積極主動(dòng)地做好學(xué)員服務(wù)工作，但沒(méi)有培訓(xùn)任務(wù)的時(shí)候就會(huì)放松自己，還存在上班遲到早退現(xiàn)象；在平時(shí)工作中僅滿足于不出事，能完成領(lǐng)導(dǎo)交給的培訓(xùn)任務(wù)就行，遇到難題，不善于思考、不想動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步；開(kāi)拓創(chuàng)新精神不足，不能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

　?。ǘ┱拇胧?/p>

　　1.進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，積極投身到黨校高質(zhì)發(fā)展中來(lái)，破除一切影響和阻礙發(fā)展的思想障礙和工作阻力，從思想上切實(shí)增強(qiáng)黨校高質(zhì)發(fā)展的緊迫感和壓力感，始終如一地保持良好的工作狀態(tài)。

　　2.作為處室負(fù)責(zé)人在今后工作中一定要帶好頭，嚴(yán)以律己，同時(shí)督促處室工作人員努力克服“七不”狀態(tài)，要在這次整改活動(dòng)中不斷反省自身，抬高標(biāo)桿，以?shī)^發(fā)有為爭(zhēng)一流的精神狀態(tài)全身心地投入到工作中去，為黨校高質(zhì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　三、在履職盡責(zé)方面

　　（一）存在問(wèn)題

　　1.干部培訓(xùn)工作中還存在著黨性教育計(jì)劃性不強(qiáng)；

　　2.對(duì)學(xué)員現(xiàn)狀的分析研究不深不透；學(xué)員管理工作中通常遵循舊例的多，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新的辦法不多；

　　3.學(xué)員管理機(jī)制還不夠完善，特別是主體班學(xué)員黨性修養(yǎng)量化考核辦法，因?yàn)椴僮髌饋?lái)難度大沒(méi)有真正的落實(shí)到位。

　　4.立足破除“七不”狀態(tài)，有針對(duì)性開(kāi)展干部教育不夠；在管理、服務(wù)、保障方面能履職盡職，認(rèn)真完成各類(lèi)班次的管理、服務(wù)等工作，學(xué)員滿意度較高，但在管理上還存在得過(guò)且過(guò)、老好人的思想，執(zhí)行學(xué)員管理各項(xiàng)制度還沒(méi)完全到位，對(duì)學(xué)員管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題作深層次的分析不夠；

　?。ǘ┱拇胧?/p>

　　1.進(jìn)一步深入進(jìn)行調(diào)查研究，增強(qiáng)黨性教育的計(jì)劃性和針對(duì)性；

　　2.加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍（學(xué)員）現(xiàn)狀的分析研究，進(jìn)行有針對(duì)性的教育；

　　3.進(jìn)一步完善主體班學(xué)員黨性修養(yǎng)量化考核辦法，量化考核指標(biāo)、細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范考核程序，切實(shí)增強(qiáng)可操作性。加強(qiáng)從嚴(yán)管理力度，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格推進(jìn)各項(xiàng)管理制度的落實(shí)，敢抓敢管、嚴(yán)抓嚴(yán)管、真抓真管。

　　4.認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)系列文件精神，開(kāi)動(dòng)腦筋、深入思考工作中遇到的問(wèn)題，采取切實(shí)有效的措施，不斷提高學(xué)員管理工作的質(zhì)量；深入、全面解放自己的思想，突破舊思維模式，打破舊框框的約束，克服不求有功但求無(wú)過(guò)的“守?cái)?rdquo;思想，學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維、逆向思維，積極拓展工作思路，大膽開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

　　學(xué)校存在的形式主義官僚主義問(wèn)題清單及整改措施三則

　　為了深入落實(shí)學(xué)校黨委《關(guān)于開(kāi)展形式主義官僚主義突出問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治工作方案》和全面從嚴(yán)治黨要求，鞏固“不忘初心，牢記使命”主題教育成果，全力加強(qiáng)以教師教育為鮮明特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，按照學(xué)校的要求，在全院開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治形式主義、官僚主義工作，重點(diǎn)查擺整治以下8個(gè)方面問(wèn)題：

　?。ㄒ唬┲慰朔问街髁x官僚主義思想政治根基方面

　　1.對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)懂弄通做實(shí)不夠，學(xué)習(xí)制度不完善，研討交流發(fā)言表態(tài)多、深入思考少，存在學(xué)用脫節(jié)、不求實(shí)效現(xiàn)象。

　　2.簡(jiǎn)單以學(xué)習(xí)筆記厚不厚、在線學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)、APP 客戶(hù)端得分高不高等評(píng)價(jià)理論學(xué)習(xí)成效好壞，或簡(jiǎn)單以理論學(xué)習(xí)考試、知識(shí)測(cè)試等代替深入學(xué)習(xí)研討。

　　3.政績(jī)觀錯(cuò)位，沒(méi)有把對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來(lái)，做自以為領(lǐng)導(dǎo)滿意卻讓師生群眾失望的蠢事。

　　4.宗旨意識(shí)弱化，門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦，對(duì)師生反映的有關(guān)問(wèn)題、合理訴求以及意見(jiàn)建議無(wú)動(dòng)于衷、消極應(yīng)付，回復(fù)處理不及時(shí)、師生不滿意；工作中態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴、冷硬橫推，不按規(guī)章制度辦事，甚至人為制造障礙，辦事效率低、干群關(guān)系差。

　　5.教師中存在的自由散漫、知行不一問(wèn)題，與學(xué)生課堂交流少、課后無(wú)交流，師生關(guān)系淡漠。

　?。ǘ┴瀼芈鋵?shí)黨中央、省委決策部署和學(xué)校黨委工作安排方面

　　1.對(duì)上級(jí)精神只做面上的口號(hào)式、機(jī)械式的傳達(dá)，貫徹上級(jí)決策部署急功近利、不加消化、“囫圇吞棗”，開(kāi)展工作不考慮實(shí)際、不因地制宜，搞“一刀切”、上下一般粗。

　　2.熱衷作表面文章，報(bào)喜不報(bào)優(yōu)，講成績(jī)多，談問(wèn)題少，甚至瞞報(bào)、謊報(bào)情況，隱藏、遮掩問(wèn)題。

　　3.在工作中表態(tài)多調(diào)門(mén)高、行動(dòng)少落實(shí)差，熱衷于造“盆景”、壘“大堆”，搞“刷白墻”面子工程，強(qiáng)樹(shù)先進(jìn)典型或工作亮點(diǎn)，搞形象工程。

　　4.把微信群等作為工作管理的延伸，頻繁隨意發(fā)通知、提要求、布置工作，上邊動(dòng)動(dòng)手指，下邊就要快速響應(yīng)，基層應(yīng)接不暇。

　　5.大局意識(shí)不夠強(qiáng)，過(guò)多考慮本二級(jí)學(xué)院、本部門(mén)利益，貫徹執(zhí)行上級(jí)決策部署、執(zhí)行制度時(shí)搞變通、打折扣，甚至合意的執(zhí)行，不合意的緩執(zhí)行甚至不執(zhí)行。

　?。ㄈ┪纳綍?huì)海反彈回潮方面

　　1.單純以會(huì)議貫徹會(huì)議、以文件落實(shí)文件的習(xí)慣還沒(méi)有徹底改變，做表面文章、過(guò)度留痕，缺乏實(shí)際行動(dòng)和具體措施。尤其是對(duì)上級(jí)和學(xué)校制定下發(fā)的指導(dǎo)性、制度性文件，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際及時(shí)研究制定貫徹落實(shí)措施，或措施針對(duì)性不強(qiáng)、效果不好。

　　2.會(huì)前不調(diào)查研究、不提前溝通，會(huì)上不研究真實(shí)情況、不充分討論，會(huì)后不落實(shí)會(huì)議精神、不解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3.會(huì)議計(jì)劃性不強(qiáng)，為減少會(huì)議數(shù)量，將不相關(guān)的會(huì)議簡(jiǎn)單合并套開(kāi)，要求各類(lèi)人員全程參會(huì)，會(huì)議時(shí)間拉長(zhǎng)，陪會(huì)人員增加；隨意召開(kāi)臨時(shí)會(huì)議，提高會(huì)議規(guī)格，擴(kuò)大參會(huì)人員范圍，未經(jīng)批準(zhǔn)要求中層單位主要負(fù)責(zé)同志參會(huì)。

　　4.文件質(zhì)量不高，還保留“穿靴戴帽”的習(xí)慣，有的內(nèi)容不夠精練，贅述冗長(zhǎng)；有的匆忙起草，沒(méi)有時(shí)間、不用心思調(diào)查研究、謀劃舉措，指導(dǎo)性、針對(duì)性不夠。

　　5.為壓縮文件篇幅，刻意將文件正文改為附件、附表，或不遵守公文標(biāo)準(zhǔn)格式，擅自調(diào)整頁(yè)邊距，壓縮行間距，將字號(hào)變小。

　?。ㄋ模┒讲闄z查考核方面

　　1.以調(diào)研指導(dǎo)、學(xué)習(xí)考察、工作調(diào)度等名義變相開(kāi)展督查檢查考核，加重基層負(fù)擔(dān)。

　　2.簡(jiǎn)單搞“清單式”檢查，檢查前將幾頁(yè)紙的清單發(fā)下去，基層不得不對(duì)照清單一項(xiàng)一項(xiàng)搞材料、做臺(tái)賬。

　　3.部門(mén)之間甚至部門(mén)內(nèi)部不協(xié)同、不通氣，多頭、頻繁要求基層報(bào)送相同或相似的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)和材料，導(dǎo)致基層重復(fù)勞動(dòng)。

　　4.統(tǒng)籌管理不夠，部門(mén)之間聯(lián)合檢查考核機(jī)制不完善，多頭、分頭進(jìn)行檢查考核，讓基層應(yīng)接不暇。

　　5.不善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，對(duì)工作過(guò)程掌握不足、指導(dǎo)不夠，往往出了問(wèn)題事后補(bǔ)救，錯(cuò)過(guò)工作糾偏的最佳時(shí)機(jī)。

　　（五）調(diào)查研究方面

　　1.“四不兩直”不夠經(jīng)常，深入一線、深入師生開(kāi)展調(diào)查研究少，有針對(duì)性的專(zhuān)題調(diào)研少，高質(zhì)量的調(diào)研成果不多。

　　2.為調(diào)研而調(diào)研，隨機(jī)調(diào)研、蹲點(diǎn)調(diào)研、“解剖麻雀”式調(diào)研少，到基層單位轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、與指定人員談一談、掌握第一手材料后，沒(méi)有及時(shí)將調(diào)研成果轉(zhuǎn)換成解決問(wèn)題的行動(dòng)方案和政策措施。

　　3.政策制度制定出臺(tái)前，征求意見(jiàn)建議形式單一、不夠廣泛，沒(méi)有深入到教學(xué)科研一線和廣大師生中進(jìn)行充分的調(diào)查研究；政策制度執(zhí)行中不注意深入教學(xué)科研一線了解落實(shí)情況，導(dǎo)致有的政策制度的針對(duì)性、指導(dǎo)性、實(shí)效性還不夠強(qiáng)。

　?。└刹繐?dān)當(dāng)作為、追責(zé)問(wèn)責(zé)方面

　　1.在推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展方面，改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、攻堅(jiān)克難精神不足，工作拖沓敷衍、出工不出力，事無(wú)巨細(xì)都向上請(qǐng)示匯報(bào)，該按規(guī)章制度辦的事也要等學(xué)校決策拍板；遇到急事難事不研究、不解決，遇到矛盾困難無(wú)原則遷就、無(wú)底線退讓?zhuān)鍪?ldquo;請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批一下、請(qǐng)會(huì)議過(guò)一下”，看似守紀(jì)律講規(guī)矩，實(shí)則不擔(dān)當(dāng)不作為慢作為。

　　2.“新官不理舊事”，對(duì)涉及師生群眾利益問(wèn)題、歷史遺留問(wèn)題以及疑難復(fù)雜問(wèn)題久拖不決、放任不管，導(dǎo)致師生群眾不滿甚至矛盾激化。

　　3.容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制不完善不系統(tǒng)，激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為的氛圍不濃厚，影響了干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。

　　4.對(duì)學(xué)校安排的工作推諉扯皮、推三阻四，習(xí)慣于旁觀議論、惹事生非；對(duì)組織安排的事情討價(jià)還價(jià)，對(duì)工作挑肥揀瘦，對(duì)待遇斤斤計(jì)較；干部師生有疑惑有困難，不解釋不幫扶，思想政治工作不實(shí)不細(xì)。

　　5.問(wèn)責(zé)利器應(yīng)用不到位，追責(zé)問(wèn)責(zé)不精準(zhǔn)、不規(guī)范。

　?。ㄆ撸┥罨卫砀母餅榛鶎臃艡?quán)賦能方面

　　1.以權(quán)力下放名義，將職責(zé)范圍內(nèi)的工作責(zé)任層層轉(zhuǎn)嫁給教學(xué)科研單位。

　　2.工作任務(wù)層層分解到基層，工作標(biāo)準(zhǔn)高，時(shí)間要求緊，但不配套相應(yīng)的權(quán)限和資源，基層“接不住”，又“不得不接”“不敢不接”，最后只能以形式主義來(lái)應(yīng)付。

　　3.有時(shí)目標(biāo)責(zé)任不清晰，動(dòng)輒要求下級(jí)簽訂“責(zé)任狀”“任務(wù)書(shū)”，出了事把板子打向基層，層層壓實(shí)責(zé)任變成層層向下“甩鍋”。

　?。ò耍┮陨下氏潞葑スぷ髀鋵?shí)方面

　　1.履行主體責(zé)任不到位，領(lǐng)導(dǎo)干部“頭雁效應(yīng)”發(fā)揮不夠，“手電筒只照別人不照自己”，沒(méi)有以上率下、層層帶頭；抓工作重部署輕落實(shí)，抓而不緊、抓而不實(shí)、抓而不細(xì)，貫徹措施不得力、執(zhí)行不到位、效果不明顯。

　　2.對(duì)形式主義官僚主義問(wèn)題危害性認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有做到抓常、抓細(xì)、抓長(zhǎng)。

　　3.缺乏斗爭(zhēng)精神，奉行好人主義，抓班子、帶隊(duì)伍失之于寬松軟，搞無(wú)原則的一團(tuán)和氣、姑息遷就，對(duì)單位和教職工存在的苗頭性、傾向性問(wèn)題不管不問(wèn)、失責(zé)失察，甚至對(duì)出了問(wèn)題的干部包庇縱容。

　　為確保專(zhuān)項(xiàng)整治工作順利開(kāi)展，全面掌握文學(xué)與傳媒學(xué)院在形式主義、官僚主義方面存在的問(wèn)題和現(xiàn)象，幫助學(xué)院發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，現(xiàn)針對(duì)上述8個(gè)方面問(wèn)題向全體師生員工廣泛征集意見(jiàn)建議，請(qǐng)全體師生員工以主人翁的責(zé)任感，本著對(duì)學(xué)校、學(xué)院和本人負(fù)責(zé)的態(tài)度，行使自己的民主權(quán)利，履行自己的義務(wù)，積極反映學(xué)院在形式主義、官僚主義方面的問(wèn)題和表現(xiàn)，提出整改建議，推動(dòng)學(xué)院的各項(xiàng)工作科學(xué)健康發(fā)展。

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