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        2021責任督學培訓心得體會三篇

        更新時間:2024-02-04 來源:心得體會 投訴建議

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         心得體會是一種產(chǎn)生感想之后寫下的文字,主要作用是用來記錄自己的所思所感,是一種讀書和學習實踐后所寫的感受文字。本站今天為大家精心準備了2021責任督學培訓心得體會三篇,希望對大家有所幫助!

           2021責任督學培訓心得體會一篇

        “責任督學掛牌督導”這一作法我縣早在三年前就已實施,為辦全縣人民滿意教育發(fā)揮了積極作用,曾得到省市教育督導部門的肯定和推介。值舉國上下全面貫徹落實國務院教育督導委員會辦公室《關于印發(fā)〈中小學校責任督學掛牌督導辦法〉的通知》(國教督辦[20xx]2號),全面推行中小學校責任督學掛牌督導,深入推進督學責任區(qū)制度建設之際,將幾年來的工作實踐點滴小結如下,與同仁們切磋交流共進共贏。

          責任督學掛牌督導之好處。“責任督學掛牌督導”顧名思義就是教育督導室按統(tǒng)一規(guī)格制作公示牌,將責任督學的姓名、照片、聯(lián)系方式和督導事項在相應學校校門顯著位置予以公示,責任督學對責任學校進行經(jīng)常性督導。一是暢通了家長、社會、學校各界人士與督學人員的溝通渠道,有問題隨時可以與責任督學取得聯(lián)系,可以將問題矛盾處理在萌芽狀態(tài)下;二是將督學人員的督學行為置在學校、家長、社會各界的監(jiān)督之下,責任督學必須嚴守督學人員行為準則,確保陽光督導、科學督導的實行。這樣一來全縣人民對教育的滿意率不斷提升,近年我縣的民調教育滿意率一直處在全市乃至全省前列。

          責任督學掛牌督導之關鍵。要做好這項工作關鍵:

          一是在于責任督學“三有”,有勇氣,敢于將自己的基本信息公之于眾,自己的工作行為接受社會各界的監(jiān)督;有信心,相信自己有能力將學校各類矛盾問題通過協(xié)調處理好;有熱心,不厭其煩地接受各界的信息反饋,不發(fā)脾氣不推諉,耐心解釋熱心辦理,有問必答,有行必果。

          二是在于學校重視責任督學的督導意見,積極投入整改。

          三是在于縣教育督導室將督學情況匯總,定期召開聯(lián)席會議,進行情況通報和交辦。

          四是在于縣教育局及相關職能部門重視責任督學的督導意見,積極運用督導結果,將學校的整改執(zhí)行情況列入目標管理考核。

          責任督學掛牌督導督學人員要處理好幾個關系:

          一是要明確好自己的職責,給自己定好位,不能越位更不能缺位。督學的主要責任是監(jiān)督、指導、反饋、提升,不是要你代替行政、代替校長、代替老師直接去解決問題,而是重在督與導,將意見提出來,最終達到敦促問題解決之功效。

          二是要明確好自己的身份,責任督學是學校的服務員,不是什么“欽差大臣”,要放下架子,融入學校,與學校建立互相信任、密切合作的伙伴關系,不要高高在上,要以平等的身份與學校進行溝通交流,要有校榮我榮、校衰我恥的大局意識。

          三是要行使好自己的權利,不要做老好人總講成績,要洞察秋毫,分明是非,及時提出問題,及時向教育督導室匯報備案,還要跟蹤到底整改到位,將學校整改情況列入目標管理考核,這是你的權利,有為才能有自己的位、有自己的威。

          教育督導室與縣教育局等行政職能部門要協(xié)調好幾個關系:

          一是要分明職能,分工又合作。教育行政等職能部門重在出臺制度政策規(guī)則,重在抓過程抓落實,而教育督導重在監(jiān)督和指導、反饋,重在抓行為的整改落實,在職能上分工不同,但也有職能重合之時,因此有時要及時溝通交流,統(tǒng)籌安排,避免重復多頭下鄉(xiāng),加重基層學校的接待負擔,可以聯(lián)合下鄉(xiāng),也可以下鄉(xiāng)資料共享不再重復下鄉(xiāng);

          二是要相輔相成,充分利用督學結果??h教育局等行政職能部門和縣教育督導室要定期召開聯(lián)席會議,專題聽取責任督學工作匯報,共同研究處理相關問題。

          責任督學掛牌督導還要注意幾點:

          一是要加強督學培訓。對新任責任督學進行入職培訓,對在職責任督學進行定期培訓、集中培訓。實行責任督學定期交流制度,原則上每3年輪崗交流一次。

          二是要嚴格督學工作要求。責任督學按照“依法監(jiān)督、正確指導、及時反饋、深入調研、合理建議”的工作方針,采取隨機聽課、查閱資料、列席會議、座談走訪、問卷調查、校園巡視等方式,對責任學校實施經(jīng)常性督導,對每所學校實施經(jīng)常性督導每月不得少于1次,視情況可隨時對學校進行督導,督導結束后,責任督學要填寫督導記錄,將督導結果當場向學校反饋,并及時向教育督導室提交報告。發(fā)現(xiàn)危及師生安全的重大隱患,應及時督促學校和相關部門處理;對各種突發(fā)事件或重大事故,責任督學應第一時間趕赴現(xiàn)場,及時了解并上報有關情況。

          三是要加強責任督學管理。建立完善責任督學管理辦法,完善進入和退出機制。建立責任督學考核制度,對責任督學履行職責、開展工作和完成任務情況進行年度考核,把責任督學落實《督學行為準則》、廉政紀律情況及學校和社會公眾滿意度情況納入考核指標體系。對年度考核稱職的督學,予以續(xù)聘;對考核優(yōu)秀的督學,給予表彰獎勵。對行為不規(guī)范、不作為或亂作為的督學予以追責處理。

          2021責任督學培訓心得體會二篇

          本人兩次到國家教育行政學院(北京市大興區(qū))參加了全國教育督學培訓學習,先后聆聽了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專家學者的報告,其中北京市政府督學、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員、教育部課程改革試驗區(qū)專家指導組委員、國培計劃專家、中國新課程研究院指導專家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》講座,令人印象特別深刻。

          一、主要觀點

          對我來說,聆聽胡教授的講座,是學習,更是一種享受。其思想之前衛(wèi)、觀點之獨到、言語之簡潔、>演講之精妙,無不讓聽者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》,給我印象特別深刻的觀點主要有以下三點:

          1、要樹立五種新的人才培養(yǎng)觀念。即樹立全面發(fā)展觀念,樹立人人成才觀念,樹立多樣化人才觀念,樹立終身學習觀念,樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。

          他認為:學生不只是需要知識,更需要引導。“讓學生成為會規(guī)劃人生的人”。在他的`倡導下,北京二中等學校每年、每期都讓學生做發(fā)展目標規(guī)劃,在班級設立“學期發(fā)展規(guī)劃欄”,指導和幫助學生做好不同時期的人生規(guī)劃。

          2、課程改革是一項綜合改革。學習、實踐新的“學習科學”理論,改變課堂教學;課改分“執(zhí)行、破冰、創(chuàng)新”三個階段;將課堂教學改革作為課程改革的重點;要調用多感官學習是最有效的;倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學,幫助學生學會學習。

          目前世界更注重24小時后的知識保留度,他認為Learning pyramid—學習金字塔對改善教學方法有很好的啟發(fā)作用,建議各校將其掛在教室里,供師生學習使用。截止目前,他已在多所學??吹綆熒灾频膶W習金字塔。如吉林省吉林市第58中學學生自制的“學習金字塔”,位于中緬邊界云南省騰沖縣固東鎮(zhèn)的一農(nóng)村學校班班有《學習金字塔》。

          3、教師在課堂上要關注學生整體生命的發(fā)展質量,不只是知識。學生是以整個生命進入課堂;國家處于轉型期,社會浮躁,教育必須沉靜。

          二、工作方法

          從胡教授的>演講中,我們深切感受到他特別注重運用兩種工作方法,即帶著問題下去調研,運用數(shù)據(jù)說明問題。

          1、帶著問題下去調研。無論是接受組織分配的工作任務,還是自己去學校,胡教授必然會召集師生座談交流,而每有這樣的機會,他都會事先精心設計調研問題與方式,有計劃、有目的地做調研,以提高調研的針對性和有效性。

          如在黑龍江伊春市一所小學調研,他向五年級學生做問卷調查,先讓學生寫下老師問的問題的答案,然后讓孩子們交流。三個問題分別是:

         ?。?)最喜歡的學科是什么?簡述理由。

          (2)最不喜歡的學科是什么?簡述理由。

         ?。?)學校哪些工作需要改進?請給學校工作打分。

          在孩子們交流的基礎上,召開學生座談會,問四個問題,每問一個就討論一下,再問下一個。四個問題分別如下:

         ?。?)你最喜歡的學科是什么?

         ?。?)你學習最困難的學科是什么?

          (3)你有什么學習需求?

         ?。?)談談你的生涯規(guī)劃。

          從以上問題設計與調研方法可以看出,胡教授注重從孩子的視角去了解學生的所思所想,“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現(xiàn)。特別是交流討論“學習需求”與“生涯規(guī)劃”時,耐心地給孩子們講其重要性,引導學生明白其含義的同時,逐步建立終身學習的意識與思想準備,樹立人生目標并努力為之而奮斗。

          20xx年7月2日,他在一所農(nóng)村小學召開教師座談會,就問一個問題:您的學生是什么樣子的?10名教師參會,他要求人人發(fā)言,且不重復別人的觀點。結果有3名教師欣賞自己的學生,另外7名都是埋怨情緒,要么說家長不重視,要么說優(yōu)秀的孩子都轉走了,只剩下些沒用的不上進的孩子等等。胡教授針對這種情況,要求全體教師從鼓勵、欣賞和贊揚孩子的角度去找學生的優(yōu)點,重新發(fā)言,結果會后老師們認識到,只要仔細觀察與思考,其實自己的學生還是有很多優(yōu)點的,而且部分孩子還有學鋼琴、街舞的愿望與愛好,可老師們根本沒重視和培養(yǎng)他們的興趣愛好,沒為他們創(chuàng)設必要的學習條件。由此看出,胡教授的調研過程,更是一個對基層教師指導培訓的過程。

          2、運用數(shù)據(jù)說明問題。胡教授善于運用各種數(shù)據(jù)分析和說明問題。他在學習黨的十八大報告時,注意到報告全文有29000多字,其中關于教育改革與發(fā)展論述的有380字,他對這380字的內容進行反復的研讀。他在每一次的調研中,都注意計算各種比例、統(tǒng)計相關數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)分析問題,得出有數(shù)據(jù)支撐的結論。推介使用學習金字塔,就是運用數(shù)據(jù)說明問題的一個實例。在伊春調研后,將學生回答問題的各種數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析,特別是針對學生“最不喜歡的學科的理由”做深入分析,找出問題所在,再與學校校長交流,幫助學校分析優(yōu)勢與薄弱學科,指導校長增強課程領導力,強化教師專業(yè)素養(yǎng)提升等。

          三、個人反思

          作為一名督學,聆聽胡教授等專家學者的報告后,本人結合我區(qū)教育督導工作實際,做了一些思考。

          1、督學必須加強業(yè)務學習。督學的“督政督學與監(jiān)測”職責和崗位性質,決定了督學必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規(guī),做到依法督導;必須熟悉學校各項常規(guī)管理業(yè)務和教育教學工作,做到對學校課程開設、德育工作、隊伍建設、后勤管理、評價考核等全方位指導與督促;必須時刻把握教育改革與發(fā)展動向,與時俱進地做好教育督導工作。作為一名督學,一是需要加強政治業(yè)務學習,二是需要參與教育局各科室各職能部門的業(yè)務學習,三是需要走進校園參與師生學習。

          2、督學隊伍建設需要專業(yè)化。相對來說,我區(qū)目前的督導隊伍不夠專業(yè)。新聘任的12名專職督學中,有6名是教育局領導,督導辦公室又是教育局行政審批科,工作職責均為“兼職”;18名兼職督學更是各自以科室、部門或學校管理職責為主。在今后的督學隊伍建設中,需要從年輕化專業(yè)化的角度考慮,調整現(xiàn)有的年齡與能力結構,改善目前以“兼職”為主的隊伍現(xiàn)狀,強化專業(yè)化隊伍建設,特別是需要配置具有較高教育統(tǒng)計與評價理論水平和實際操作能力的專職督學,更好地履行“監(jiān)測”職能。

          3、教育督導必須堅持“兩個并重”——督政與督學并重,監(jiān)督與指導并重?!督逃綄l例》第三條第四款明確規(guī)定:“對政府履行教育工作相關職責的督導與對學校教育教學工作的督導并重,監(jiān)督與指導并重”。在實際工作中,“普九”、推進義務教育均衡發(fā)展等成果,主要是督政的結果,即“對人民政府落實教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的督導”;監(jiān)督與指導,則應以“監(jiān)督”為重,即“對本行政區(qū)域內的學校和其他教育機構教育教學工作的督導”。

          經(jīng)交流與調研得知,全國僅有宜昌市少數(shù)縣區(qū)將教育局行政審批科掛靠在督導辦公室,在遵循市區(qū)“三定方案”的前提下,可否考慮單設行政審批科或掛靠到其它科室,以便讓督導辦公室全力做好教育督導工作。

          4、要進一步完善督學責任區(qū)制度。我區(qū)已于20xx度年底按時完成責任區(qū)督學掛牌工作,發(fā)文新聘任的30名責任督學均分配到全區(qū)51所中小學,掛牌到位,公布了督學的職責與聯(lián)系方式,目前正按上級要求開展掛牌督導工作。但我區(qū)還沒對轄區(qū)內的幼兒園實施掛牌督導,在合適的時候,需要進一步完善幼兒園掛牌督導工作。同時,如何有效管理與評價責任督學的工作,還需要進一步研究與探討。

          2021責任督學培訓心得體會三篇

          1、教育督導應具有相應的專業(yè)知識,兼職督學教育教學專業(yè)知識多,督導知識少,使教育督導存在很大的局限性。督導工作要想取得實效,取得成功,就必須加強培訓,從整體上提高教育督導隊伍的素質。

          2、班主任老師布置學生帶飯盒,數(shù)學老師說:要準備一個圓形的,因為同樣的空間圓形能裝更多的東西;美術老師說:準備一個長方形的,因為它和書包形狀相同更美些;體育老師說:準備一個正方形的,因為它比長方形的容積大又比圓形的裝著方便!作為一位督學,我說:當我沒有比大家更好選擇時,我絕對不給大家指手畫腳,不然大家會無所適從,因為一線老師往往會誤認為督學是行政領導!

          3、通過本次培訓,我更加明確了自己的職責,重在監(jiān)督與指導。怎樣指導呢?

          1.要從嚴督導。堅持標準,分明是非,敢于擔當。

          2.要務實督導。堅持深入一線,用事實說話,用數(shù)據(jù)說話。

          3.要科學督導。堅持努力學習,履職盡責,聯(lián)系實際不空談。

          4.要引領指導。堅持創(chuàng)新思維,督出實情,導出實效。

          4、學無止境,作為一名督學,在今后的工作中,我要孜孜以求地吸收教育教學的前沿理論,不斷拓展自己的教育督導理念,認真履職,學用結合,不斷創(chuàng)新。

          一、拓展認知視野。原來狹隘地認為,學校文化就是把校園、走廊、樓道、墻面、班級等地方按不同的主題布置,就是體現(xiàn)了學校文化。實際上,學校文化是一個體系,我們平時做的這些,只是學校文化的一個小的方面。

          二、轉變評價視角。對學生評價改革,是課程改革的重要方面,評價應該是立體的、多元的?,F(xiàn)在評價學生多是從“品”和“學”兩個方面,一把尺子量到底。這樣,每個學生身上就有許多缺點和不足,并要求改正。其實,可以換一個角度,用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的長處、優(yōu)勢,引導學生把自己的長處、優(yōu)勢充分發(fā)揮乃至極致,則更容易走向成功。

          5、三天的聆聽,大有收獲:首先,提升了自己的責任意識,明確了精準督導,數(shù)據(jù)量化的操作模式。理清了學校文化與校園文化的概念范疇與內涵區(qū)分……作為一名踐行在教學一線的兼職督學,要妥善處理自身工作與督學職責的關系,不忘初心,砥勵前行,永遠在路上。

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