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學(xué)習(xí)，是指通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)和技能的過(guò)程。一路范文網(wǎng)為大家整理的相關(guān)的讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感，供大家參考選擇。

　　讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感

最近，由于我一直在思考幼兒園的概念和課程建設(shè)，我再次閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，以下簡(jiǎn)稱《指南》。該指南于2012年10月9日由教育部正式發(fā)布。它是幼兒教育工作者不可或缺的枕頭書(shū)，對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義和價(jià)值。
《指南》提出，《指南》的實(shí)施應(yīng)從注重兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的完整性、尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異、了解兒童的學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)、注重兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面來(lái)把握。這些令人震驚的話深深地激發(fā)了我的思考，并總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)習(xí)《指南》，從《指南》中找出課程建設(shè)的答案或思路?？茖W(xué)合適的課程內(nèi)容應(yīng)從兒童的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，注意個(gè)體發(fā)展的差異。根據(jù)教師教什么、兒童學(xué)什么、教育目標(biāo)和教育建議3～4歲、4～5歲、5～6分為三個(gè)年齡段，并提出了明確的要求。
學(xué)習(xí)《指南》，讓我更清楚星辰中學(xué)附屬幼兒園應(yīng)該經(jīng)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)化、高質(zhì)量、獨(dú)特的幼兒園，其中特色需要建設(shè)科學(xué)、合適、長(zhǎng)期、可持續(xù)的課程。我記得我在一次老師會(huì)議上說(shuō)過(guò)，我們的孩子是未來(lái)的人，我膚淺地理解為：堅(jiān)韌的毅力，良好的個(gè)性、獨(dú)立的能力、準(zhǔn)確的表達(dá)和調(diào)整情緒、敏感的思維、藝術(shù)欣賞能力等。幼兒教育不是塑造兒童，而是挖掘兒童的才能，引導(dǎo)兒童的探索能力。這些思維結(jié)合指南的要求，幼兒園課程似乎有一定的方向，課程結(jié)構(gòu)大致是基礎(chǔ)課程審美教育課程 自然教育課程，充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，課程內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，教育全面、有趣，使兒童生活更豐富、更健康、更快樂(lè)!
接下來(lái)，我將繼續(xù)研究指南，使幼兒園實(shí)施科學(xué)的護(hù)理和教育，為9月份幼兒園的順利開(kāi)放建設(shè)最合適的課程!

　　讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感

今天利用一點(diǎn)時(shí)間讀了老師推薦的《發(fā)展指南》，發(fā)現(xiàn)幼兒園的教育指導(dǎo)跟這差不多，就隨便說(shuō)說(shuō)家睿的一些學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程吧。
家睿4周歲之前最喜歡看巧虎啦，從巧虎中我們都學(xué)習(xí)了很多，有語(yǔ)言、有情感、有道德、有游戲……后來(lái)我還專門(mén)訂了半年的正版巧虎。記得有一課是學(xué)會(huì)分享，我們就引導(dǎo)他，不斷提倡和小朋友分享這一概念，至今他都做得很好，是一個(gè)大方的孩子。
讓家睿學(xué)會(huì)選擇和放棄。隨著他漸漸長(zhǎng)大，往往會(huì)提出一起要求讓我們滿足他。我害怕他會(huì)越來(lái)越任性，害怕一味的滿足他會(huì)讓他放縱。因此，我開(kāi)始引導(dǎo)他去選擇。比如說(shuō)他想先玩會(huì)再洗澡，那么我就說(shuō)A:洗完澡可以玩半個(gè)小時(shí);B：洗完澡直接睡覺(jué);這樣他會(huì)想一想，往往就選擇A，不會(huì)任性的去吵鬧，也在不知不覺(jué)中完成了我要求先洗再玩的要求。這樣生活中就養(yǎng)成了選擇和放棄的習(xí)慣了。
學(xué)習(xí)貴在家長(zhǎng)的堅(jiān)持。聊天的時(shí)候，有的家長(zhǎng)說(shuō)，這么小的孩子學(xué)東西沒(méi)用，都會(huì)忘記的。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)真的在于家長(zhǎng)能堅(jiān)持多久。今年4月底，家睿爸爸開(kāi)始有時(shí)間帶他玩了。他爸就利用每晚40分鐘和兒子玩“唐詩(shī)超市”的游戲，學(xué)會(huì)一首新唐詩(shī)，再在每天送他去幼兒園的路上復(fù)習(xí)鞏固一下。這樣堅(jiān)持下來(lái)，家睿學(xué)會(huì)了19首。而我看到了這么好的效果，也想堅(jiān)持教家睿一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，結(jié)果2周過(guò)去了，因?yàn)槲业膽卸?，結(jié)果家睿還是只會(huì)我熱情時(shí)候教他的第一課。多么鮮明的對(duì)比呀。
學(xué)習(xí)需要興趣和鼓勵(lì)。我不認(rèn)為課外學(xué)興趣班是一件不好的事情，要因孩而宜吧。3月份以來(lái)，我覺(jué)得家睿有能夠承受的心情，抱著在家玩是浪費(fèi)時(shí)間玩，還不如去課外和小朋友一起邊玩邊學(xué)的心情，給他報(bào)了一些班。學(xué)之前都是跟他有商有量的，而不是強(qiáng)迫去。比如跳舞是他自己選擇喜歡的街舞，英語(yǔ)是誘惑他去學(xué)的。我說(shuō)想要做大飛機(jī)到美國(guó)玩，就要學(xué)會(huì)美國(guó)的語(yǔ)言，要不怎么去國(guó)外玩呀。有時(shí)候他看他喜歡的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)的都是外語(yǔ)，我就強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)多重要呀。這樣他心里也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)重要性的種子，而沒(méi)那么反抗了。以前他的排序是街舞>畫(huà)畫(huà)>外語(yǔ)?，F(xiàn)在讓他選擇，他第一會(huì)選畫(huà)畫(huà)，因?yàn)榭梢院托∨笥褌円黄鹜嬗螒?，第二?huì)選外語(yǔ)，因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)可以去外國(guó)玩。這都是他的心聲了。適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)以及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是必不可少的了。
以上是我在教育孩子的一些心得，下面是一些題外話。我了解的一個(gè)上海一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)生活，周末也要上很多輔導(dǎo)班。
我的上海同學(xué)告訴我，他兒子壓力真大。我想上海人參加高考不是比安徽分要少許多嗎?怎么還要這么累的學(xué)呀?結(jié)果她講，她們培養(yǎng)孩子的目的是最終孩子能考取美國(guó)大學(xué)并取得獎(jiǎng)學(xué)金為最終目的?，F(xiàn)在上海，為了考好的小學(xué)，許多家長(zhǎng)在大班時(shí)候就要開(kāi)始提前學(xué)了。鋼琴、英語(yǔ)(老外、口語(yǔ))都是一對(duì)一請(qǐng)到家里來(lái)教，然后要下很多考試卷子給孩子做，她用心了，所以她孩子考取了一所非常好的美式小學(xué)?，F(xiàn)在除了鋼琴、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)周末要補(bǔ)習(xí)，又要在提前學(xué)橋牌，因?yàn)楹⒆訉W(xué)校二年級(jí)要開(kāi)橋牌課。在這所在上海非常有名氣的小學(xué)里面，大部分家長(zhǎng)都像我同學(xué)一樣，因?yàn)檫@所學(xué)校的老師還是跟中國(guó)大部分學(xué)校老師一樣，以孩子成績(jī)論其他。

　　讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感

作為青年教師，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》成了我日常工作的必備“法寶”，很多時(shí)候遇見(jiàn)的問(wèn)題都可以從中得到一定的解答，自己的疑惑也可以從中解惑。
一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)歷，是幼兒生命充實(shí)與展現(xiàn)的歷程，是“是個(gè)體在參與、體驗(yàn)與創(chuàng)造中，利用環(huán)境自我更新的歷程。(杜威)
如《指南》“說(shuō)明”所述，“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”“幼兒的學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是方式，都有自己的獨(dú)特之處”?？梢哉f(shuō)，以自己的生活為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，又以自己的生活為主要學(xué)習(xí)途徑，并以更好地適應(yīng)生活為學(xué)習(xí)目的，即為了學(xué)會(huì)生活、通過(guò)生活來(lái)學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)與生活相互交融，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展三位一體，乃是幼兒學(xué)習(xí)最大的獨(dú)特之處。
杜威曾經(jīng)有一個(gè)經(jīng)典論斷認(rèn)為，教育即生長(zhǎng)，教育即生活。對(duì)此他的解釋是，兒童本能的生長(zhǎng)總是在生活過(guò)程中展開(kāi)的，生活是生長(zhǎng)的條件，生長(zhǎng)是生活的內(nèi)容，生活即是發(fā)展，發(fā)展、生長(zhǎng)即是生活。他明確反對(duì)那種教育只是為未來(lái)生活做準(zhǔn)備的觀點(diǎn)，這個(gè)論斷尤其適用于幼兒。
我的思考與困惑(質(zhì)疑)：
1、小班幼兒在園一日活動(dòng)究竟應(yīng)該側(cè)重于哪一個(gè)方面?
2、在生活方面，小班自理能力較弱，應(yīng)該如何適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)?
需要在我的實(shí)踐中做的嘗試：
小班幼兒應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的生活習(xí)慣開(kāi)始培養(yǎng)。在家中有長(zhǎng)輩有父母幫助的他們來(lái)園時(shí)，有的連褲子也不會(huì)脫，小便也不會(huì)叫人，直接尿在褲子上;有的孩子一開(kāi)始洗手會(huì)將衣服褲子上的弄得都是水;有的幼兒不愿自己主動(dòng)脫衣穿衣。隨著天氣轉(zhuǎn)涼，很多的不良的生活習(xí)慣會(huì)讓幼兒生病，也不宜幼兒的健康發(fā)展。
在日常的一日生活中，我們鼓勵(lì)幼兒自己有大小便的時(shí)候要自己叫，要自己主動(dòng)去廁所里面，開(kāi)始的時(shí)候我們會(huì)幫助的幼兒，在幫助的時(shí)候會(huì)告訴幼兒脫穿褲子的方法。而在洗手的時(shí)候，我們用《洗手歌》來(lái)教幼兒洗正確洗手的方式。幼兒飯前、便后洗手時(shí)，可以要求幼兒注意水流不能開(kāi)得太大，洗完后關(guān)緊水龍頭。在幼兒進(jìn)餐時(shí)教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，愛(ài)惜糧食，知道糧食來(lái)之不易。盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。
嘗試之后我的觀點(diǎn)：
良好的健康行為和健康的自我保護(hù)意識(shí)不是靠一天兩天，或者靠幾次主題活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠養(yǎng)成的，小班年齡的幼兒經(jīng)常會(huì)當(dāng)下知道回頭就會(huì)忘記，所以還是要成人通過(guò)平時(shí)的隨機(jī)的進(jìn)行引導(dǎo)。

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