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【628568.com--實用資料】

　　我是什么教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天錢老師給大家請來位小魔術(shù)師，你們想知道他是誰嗎？

　　2、生讀課題：我是什么（板書）

　　3、師：請同學(xué)們自己把課文認真地讀一讀，相信會讀書的孩子就能猜出它是誰。

　　4、生自由讀課文。

　　5、師：誰能告訴我這個小魔術(shù)師是誰呢？指名說（水）

　　6、你是怎么知道的？指名說

　　7、師：這位小魔術(shù)師都有些什么魔法呢？誰來說說。指名說

　　二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自由讀第一自然段，看它能變什么？

　　2、指名說（云）你是怎么知道的？

　　3、平時，你們都見過什么顏色的云？

　　4、那小魔術(shù)師又是怎么打扮云的？（再讀課文）

　　5、瞧，小魔術(shù)師在不同時間給云穿上不同顏色的衣服，真有趣！讓我們一起想象云多變的色彩，美美讀這段（注意抓住“披”）

　　6、指名讀—評讀---齊讀

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、小魔術(shù)師除了能變“云”，還能變什么？

　　2、自讀第二自然段，指名說。（雨、雹子、雪）

　　3、再讀課文，找一找雨、雹子、雪是怎樣掉到地面上的？用鉛筆勾畫有關(guān)字詞。

　　4、指名說

　　5、課文為什么要用“落、打、飄”？能不能給它們調(diào)換一下？

　　6、理解“落、打、飄”，注意讀法。

　　7、生試讀，指生讀，評價讀。

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、小魔術(shù)師不僅會變魔術(shù)，你們想知道它平時是怎樣生活呢？

　　2、自讀第三自然段

　?。?）水平時在池子、小溪、江河、海洋里。

　?。?）（為什么說水在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會？

　　（2）這些生活方式，（穿衣服，披紅袍，睡覺等）這些都是誰所具有的？

　?。?）放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解：

　　水在池子里它（睡覺）安安靜靜；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充滿生機；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開大會）波濤翻滾，氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解擬人化些融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。

　?。?）自由讀，評價讀

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、人都有自己的性格特點，你們想多了解這位小魔術(shù)師嗎？它具有哪些性格呢？

　　2、自讀第四自然段

　　3、指名說（溫和、暴躁|）

　　4、它溫和時會做什么？暴躁時又會做什么呢？

　　5、分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分，男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。

　　6、這會你們應(yīng)該能猜出這位神奇的魔術(shù)師是誰了吧？（水）

　　7、人們想出了哪些辦法讓水光做好事，不做壞事？讓學(xué)生交流收集到的資料。

　　8、總結(jié)：是??！水不僅可以變，而且還可以為人們做事，勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它。

　　9、再讀全文，邊讀邊想：除了從課文中，了解到水的變化，在我們平時生活中，你還可以發(fā)現(xiàn)水有什么變化？

　　10、你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。

　　11、學(xué)生交流。（重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護水資源：如節(jié)約用水；植樹造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）

　　12、小結(jié)：面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴重的現(xiàn)實，我們更應(yīng)該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。板書：（保護）

　　我是什么教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標】

　　我是什么教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、認識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄不同。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)意識。

　　4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。

　　教學(xué)難點：

　　了理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、同學(xué)們，你們一定喜歡看魔術(shù)表演吧，今天咱們的課堂上就藏著一位小魔術(shù)師，它剛才悄悄地告訴老師，只有認真學(xué)習(xí)的小朋友，才能找到它，想學(xué)習(xí)嗎？咱們就一起來學(xué)習(xí)第30課。（板題）

　　2、指導(dǎo)讀課題。

　　3、齊讀課題。

　　4、我到底是什么呢？咱們一起去看看吧！翻開書144頁

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、在讀課文時，你想給自己提個什么要求？

　　2、你們是不是都給自己提出了一個要求，那就按照自己的要求來讀讀課文吧！

　　3、同學(xué)們看，（課件）這是本課的生字，自己在下面試著讀一讀。

　　4、咱們來做個游戲。（出示魔方）

　　5、四人小組做游戲，遇到不認識的字，互相的教一教。

　　6、那么多的字，你記住哪些了？把你的方法推薦給大家吧！

　　7、猜字謎：

　?、僖恢还匪膫€口，是什么字？（器）

　?、邳S昏時候（曬）

　?、奂依镏穑?zāi)）

　　8、師生一同玩魔方游戲。

　　三、細讀品讀課文：

　　過度：真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子，看來啊，字詞小朋友們都很熟悉了，現(xiàn)在咱們來讀讀課文吧！

　　1、生接讀課文，其他小朋友邊聽邊想，我到底是什么呢？

　　2、現(xiàn)在知道我是什么了嗎？（生齊：水）（板貼：水圖）

　　3、原來藏在我們課堂中的小魔術(shù)師就是水啊，多么可愛的小水珠啊，你們愿意做小水珠嗎？

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第三段：

　　過渡：小水珠愛出門旅游，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！

　　1、（課件）師：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

　　2、指名讀，其他小朋友閉上眼睛，在腦海里想，你看到了什么？

　　3、你看到了什么？

　　4、多么美的圖畫啊，你想讀嗎？（指名讀）

　　5、齊讀。

　?。ǘW(xué)習(xí)第四段：

　　過渡：我在旅游途中，還為人們做過許多事呢。請你們用自己喜歡的方式來讀讀第四自然段。

　　1、你們都做過哪些事？

　　2、（課件）這就是灌溉田地。（課件）這就是發(fā)動機器。

　　3、你還可以幫人們做哪些好事？

　　4、還做過哪些壞事？

　　5、師：這些壞事給人們帶來了災(zāi)害，所以人們想出了種種辦法來管住我，讓我光做好事，不做壞事，你知道是什么辦法嗎？

　?。ㄕn件出示大壩、植樹造林）

　?。ㄈW(xué)習(xí)第一段：

　　1、師：我不僅會做許多事，還會變魔術(shù)呢！去看看課文吧，看看我變成了什么。

　　2、我變成了什么？（板書：汽、云、雨、雹子、雪）

　　3、你看我們多會變呀，再去讀讀課文吧，這回你想怎么讀？（生：有感情、分角色、分小組、自由讀）

　　4、好，現(xiàn)在和你的小伙伴們一起去讀讀課文的第一自然段。

　　5、哪個小組來讀讀第一段？

　　6、（課件）仔細看，咦，小水珠不見了，哪去了？用書上的句子來告訴大家（指名）。

　　7、師：你可真是了不起的小水珠。齊讀。

　　8、師：汽啊，又變成云了。（課件）指名讀。

　　9、師范讀。（老師邊讀邊做動作）

　　10、指名讀，也可以配上動作。

　　11、我還給你們帶來了幾件衣服（課件），你最喜歡哪件衣服？好，那你就讀什么句子。

　　12、你們知道白衣服、紅衣服、黑衣服都是在什么時候穿的嗎？

　　13、喜歡穿白衣服的有哪些小朋友？紅衣服？黑衣服？喜歡穿什么衣服就站起來讀什么句子吧。（齊讀）

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第二段：

　　1、剛才我們用自己喜歡的方式讀了第一段，知道水變成了汽和云，現(xiàn)在咱們繼續(xù)用自己喜歡的方式來讀讀第二段吧！

　　2、（課件）括號里填什么？

　　3、我可以給括號里的字調(diào)換位置嗎？為什么？再去看看課文，仔細的想一想，大家可以討論討論。

　　4、括號里的字可以調(diào)換位置嗎？

　　5、（課件）看，雨像水珠一樣落下來，該怎么讀？

　　（課件）雹子像小硬球一樣打下來，一定很有勁，又該怎么讀？

　?。ㄕn件）雪像小花朵一樣飄下來，該怎么讀？

　　6、師演示落、打、飄。

　　7、（課件）好，現(xiàn)在請你們四人小組在下面試著讀一讀，在配上動作，等會我要請四人小組上臺表演。

　　8、哪個小組愿意上臺來表演。

　　9、你覺得誰讀的好？

　　10、誰愿意來挑戰(zhàn)他們？

　　11、還有誰來挑戰(zhàn)。愿意讀的就一起讀吧！

　　四、總結(jié)全文

　　小結(jié)：小水珠魔術(shù)師可真會變呀，變成了汽、云、雨、雹子、雪。我生活在池子里、小溪里、江河里、海洋里。我還有一些小脾氣，有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我還做過許多事呢。你們想不想讀讀課文呀，好，小水珠們，拿出你們的頭飾，來讀讀課文吧！老師來讀課題。（課件）

　　五、背誦自己喜歡的段落：

　　1、課文中你最喜歡哪一段？

　　2、那就請你們在下面試著把自己喜歡的段落背一背，比一比看誰的記憶力最好。

　　3、誰能背？

　　4、回家后把自己喜歡的部分背給你們的爸爸媽媽聽。

　　我是什么教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標】

　　1、會認“曬、極、傍”等15個生字，會寫“變、片”等10個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……

　?。ń虒W(xué)目標還須細細推敲，是否有重點句式、關(guān)鍵字詞的落實及具體的策略、支架等……）

　　【教學(xué)重難點】

　　1、會認15個生字，會寫10個字。

　　2、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、出示課題：我是什么

　　2、師：“我是什么？”該怎么讀，請大家讀一遍。到底是什么呢？今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？

　　3、師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”。

　　4、我們一起去學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎么介紹的？

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、自由讀課文，遇到生字生詞在課文里圈出來再多讀幾遍。

　　2、出示帶拼音生字詞語：飄浮、曬太陽、冰雹、池子、暴躁、沖動、灌溉、淹沒、災(zāi)害、機器、毀壞

　　3、去拼音互相認讀，然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。

　　4、（大屏出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學(xué)跟著讀。

　　5、再讀課文，說說我是什么？你是怎么知道的？還有其他的嗎？

　　6、師小結(jié)過渡：原來“我”就是水呀！瞧，多可愛的小水珠呀！它還會變呢！

　　三、精讀課文第一、二自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。

　　1、小水珠可調(diào)皮了，它能在我們身邊讓小朋友難以認識哦，你們知道這調(diào)皮的小水珠會變成什么嗎？趕緊大聲讀讀第一、二自然段。

　　2、誰來說說調(diào)皮的水珠能變成什么？是怎么變的？

　　生：變成汽。

　　生：變成云。

　　生：變成雨、雹子或雪。

　　3、出示句子：我會變，太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

　　4、多神奇呀！你喜歡變成云嗎？為什么？（它能穿不同顏色的衣服，可漂亮了呢）我們一起去看看美麗的云彩吧。

　　生1：我在早上和中午的時候穿“白衣服”。

　　生2：我在下雨前和晚上時穿“黑衣服”。

　　生3：出現(xiàn)朝霞和晚霞時，我穿上“紅袍”。

　　（分別出示不同的云彩圖片）

　　5、穿上如此漂亮的衣服，變成云的小水珠可得意了，你喜歡它嗎？讀讀吧！

　　6、小水珠可真能干，會變成云，還會變成雨、雹子或雪。它們是怎樣從天上下來的？

　　生1：我在天空飄浮著，遇到冷風(fēng)，就變成水珠落下來，這就是雨。

　　生2：變成雹子就是小硬球打下來。

　　生3：變成雪花飄下來。

　　7、是啊，我們?yōu)榱擞迷~更形象更準確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。

　　8、大家有信心讀好這一段嗎？指名讀，男生女生讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、我們的這位朋友——水，真是無處不在，五湖四海都留有它的足跡。

　　2、聽老師讀課文，想想“我們——水珠”是怎樣生活的？（我在池子里是睡覺；我在小溪里散步；我在江河里奔跑；我在大海里跳舞、唱歌呢?。?/p>

　　3、指名感情朗讀，范讀，再指名讀。

　　五、品讀第四自然段

　　1、自由讀課文，它的脾氣是怎樣的？可以用兩組反義詞來簡單告訴老師和伙伴們。（好——壞，溫和——暴躁）

　　2、你們知道水為我們做過什么好事？（人類離不開水，我們平常要節(jié)約用水。）

　　3、你們知道水發(fā)脾氣時，還會做哪些壞事？

　　4、齊讀第4自然段，注意水的不同脾氣的朗讀語氣。

　　六、總結(jié)

　　1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　2、水是我們親密的朋友，除了課文中的介紹，你再收集些水與我們關(guān)系的資料。

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