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【628568.com--策劃書(shū)】
傳統(tǒng),世代相傳、從歷史沿傳下來(lái)的思想、文化、道德、風(fēng)俗、藝術(shù)、制度以及行為方式等。對(duì)人們的社會(huì)行為有無(wú)形的影響和控制作用?;バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了部編版二年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案:《傳統(tǒng)節(jié)日》,希望對(duì)大家有所幫助!教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“傳”“統(tǒng)”等11個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。能聽(tīng)寫(xiě)課后6個(gè)詞語(yǔ)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【過(guò)程與方法】
認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛(ài)和贊美之情。
第一課時(shí)
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?板書(shū)課題:識(shí)字1(齊讀)
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日,分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
(二)初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀,評(píng)價(jià)。
3、自由讀一讀課文,劃著出本課生字,指名讀,齊讀。
4、認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
5、(課件出示)填空:本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日,分別是________________________。
6、拍手、齊讀小兒歌。
(三)識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、識(shí)記生字:
(1)(課件出示)
tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo
貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧
(2)認(rèn)讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字,自讀生字。
(3)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
(4)正音,指導(dǎo):“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音,“掃”為平舌音,“團(tuán)”是前鼻音。
(5)你有什么好辦法記住它們?
可以用加一加的方法記住它們。如:“掃”是“扌+彐”,“轉(zhuǎn)”是“車(chē)+專(zhuān)”,“團(tuán)”是“口+才”,“熱”是“執(zhí)+灬”,“鬧”是“門(mén)+市”,“街”是“行+圭”。
還可以用換一換的方法記住它們:如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。
還可以用猜謎語(yǔ)的方法記住它們:“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”,“苗頭不對(duì)”是“艾”。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字:
(1)(課件出示生字田字格課件)貼、街、掃、舟、艾、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧
學(xué)生看筆順圖,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順,教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。
(2)看生字筆順表,記憶生字筆順。
(3)教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順,擴(kuò)詞。
(4)在田字格中范寫(xiě),講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置,學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
“街”的.中間的“圭”最后一筆是提;
“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”,從上面一筆寫(xiě)下來(lái)。
“鬧”里面是“市”字。
另外,“貼、掃”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
(5)老師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀?
(6)展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
(四)及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):
1、同學(xué)們,同學(xué)們讀完兒歌,你們認(rèn)識(shí)很多我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,請(qǐng)你們借助拼音,再讀讀這些詞語(yǔ),比一比,看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。
(課件出示:帶拼音詞語(yǔ)):
chuántǒnɡyuánxiāomǎntánɡqǐqiǎo
傳統(tǒng)元宵滿(mǎn)堂乞巧
niúlánɡyuèbǐnɡshǎnɡjúxiǎoxiànɡ
牛郎月餅賞菊小巷
2、剛才借助拼音,大家都能夠讀準(zhǔn)字音,現(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?
(課件出示:不帶拼音的詞語(yǔ))傳統(tǒng)、元宵、滿(mǎn)堂、乞巧、牛郎、月餅、賞菊、小巷
3、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
第二課時(shí)
(一)激情導(dǎo)入,明確目標(biāo)
同學(xué)們,今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。(板書(shū):傳統(tǒng)節(jié)日)
(二)初步看圖,讀韻文
1、觀察書(shū)上的圖,看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng),人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。
2、自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
(三)合作分享,反饋點(diǎn)撥
1、出示第一幅圖,觀察說(shuō)話。
(1)小朋友,圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?他們正在干什么?
(春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮)
(2)過(guò)春節(jié)了,人們還干什么?[拜年、吃餃子]
2、出示第二幅圖,觀察說(shuō)話。
(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))
(2)人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里在做什么?(看花燈)
還有什么主要的民俗活動(dòng)?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠)
3、出示第三幅圖,觀察說(shuō)話。
(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié))
(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,民間習(xí)慣在這天掃墓。
(3)清明節(jié)這天,少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,這就是掃墓。
(4)除此之外,清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。
4、出示第四幅圖,觀察說(shuō)話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示:賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。
(2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?(吃粽子)
5、出示第五幅圖,觀察說(shuō)話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示:乞巧七月七]教師介紹“七月七”,講牛郎織女的故事。
(2)師介紹“乞巧”:漢族歲時(shí)風(fēng)俗,農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜),穿著新衣的少女們?cè)谕ピ合蚩椗瞧蚯笾乔桑Q(chēng)為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧,做些小物品賽巧,擺上些瓜果乞巧:各地漢族民間的乞巧方式不盡相同,各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。
6、出示第六幅圖,觀察說(shuō)話:
(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。
(2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫:“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]
7、出示第七幅圖,觀察說(shuō)話:
(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽(yáng)節(jié))
(2)教師介紹“重陽(yáng)節(jié)”。
重陽(yáng)節(jié),農(nóng)歷九月初九,二九相重,稱(chēng)為“重九”,民間在該日有登高的風(fēng)俗,所以重陽(yáng)節(jié)又稱(chēng)“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說(shuō)法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”,有長(zhǎng)久之意,所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。
20xx年12月28日,法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。
(四)總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的,我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多,要想知道更多的節(jié)日,還可以找找相關(guān)的資料。
《傳統(tǒng)節(jié)日》課文內(nèi)容分析
《傳統(tǒng)節(jié)日》是第三單元的第二課,是一篇語(yǔ)言輕快、極富韻律感,充滿(mǎn)濃濃節(jié)日氛圍的課文。課文按時(shí)間順序介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)這七大中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。這延續(xù)了數(shù)千年的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,積淀了博大精深的文化內(nèi)涵,是傳承優(yōu)秀歷史文化的重要載體。課文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向?qū)W生展現(xiàn)了七大傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗文化,這些習(xí)俗讓傳統(tǒng)節(jié)日變得莊重,又不失情趣,也更有儀式感,喚醒了人們內(nèi)心對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的尊重。
課文共八句話,前七句話每一句分別介紹了一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。其中,春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)是春天里的節(jié)日;端午節(jié)、乞巧節(jié)是夏天里的節(jié)日;中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)是秋天里的節(jié)日。第八句話與第一句話前后呼應(yīng),表示新的一年的春節(jié)又來(lái)了。全文語(yǔ)言三字一頓,七字一停,讀起來(lái)長(zhǎng)短不一,很有韻律感,朗朗上口,學(xué)生樂(lè)讀易記。
配合課文內(nèi)容,文中安排了兩幅插圖:一幅圖是幾位小朋友歡天喜地貼窗花,一幅是幾位小伙子鑼鼓振天賽龍舟。那喜慶顏開(kāi)的眉眼,那盡情揮舞的手臂,淋漓盡致地描繪了熱鬧、喜慶的節(jié)日氛圍。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"傳""統(tǒng)"等11個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)"貼、街"等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。能聽(tīng)寫(xiě)課后6個(gè)詞語(yǔ)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【過(guò)程與方法】
認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛(ài)和贊美之情。
第一課時(shí)
?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?識(shí)字1。板書(shū)課題:識(shí)字1(齊讀)
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日,分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
?。ǘ┏踝x課文,整體感知
1﹒自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2﹒指名讀,評(píng)價(jià)。
3﹒自由讀一讀課文,劃著出本課生字,指名讀,齊讀。
4﹒認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
5﹒(課件出示)填空:本課講了種傳統(tǒng)節(jié)日,分別是
。
6﹒拍手、齊讀小兒歌。
?。ㄋ模┳R(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.識(shí)記生字:
?。?)(課件出示)
tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo
貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧
?。?)認(rèn)讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字,自讀生字。
?。?)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
?。?)正音,指導(dǎo):"舟、轉(zhuǎn)、熱"為翹舌音,"掃"為平舌音,"團(tuán)"是前鼻音。
?。?)你有什么好辦法記住它們?
可以用加一加的方法記住它們。如:"掃"是"扌+彐","轉(zhuǎn)"是"車(chē)+專(zhuān)","團(tuán)"是"口+才","熱"是"執(zhí)+灬","鬧"是"門(mén)+市","街"是"行+圭"。
還可以用換一換的方法記住它們:如"貼"是"站"換掉"立"加"貝"。
還可以用猜謎語(yǔ)的方法記住它們:"丹心一點(diǎn)到白頭"是"舟","苗頭不對(duì)"是"艾"。
2.指導(dǎo)寫(xiě)字:
?。?)(課件出示生字田字格課件)貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧
學(xué)生看筆順圖,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順,教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。
(2)看生字筆順表,記憶生字筆順。
?。?)教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順,擴(kuò)詞。
?。?)在田字格中范寫(xiě),講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置,學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
"街"的中間的"圭"最后一筆是提;
"轉(zhuǎn)"的第七筆是"撇折撇",從上面一筆寫(xiě)下來(lái)。
"鬧"里面是"市"字。
另外,"貼、掃"左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
?。?)老師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀?
?。?)展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
(五)及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):
1.同學(xué)們,同學(xué)們讀完兒歌,你們認(rèn)識(shí)很多我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,請(qǐng)你們借助拼音,再讀讀這些詞語(yǔ),比一比,看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。
?。ㄕn件出示:帶拼音詞語(yǔ)):
chuántǒnɡyuánxiāomǎntánɡqǐqiǎo
傳統(tǒng)元宵滿(mǎn)堂乞巧
niúlánɡyuèbǐnɡshǎnɡjúxiǎoxiànɡ
牛郎月餅賞菊小巷
1.剛才借助拼音,大家都能夠讀準(zhǔn)字音,現(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?
?。ㄕn件出示:不帶拼音的詞語(yǔ))傳統(tǒng)元宵滿(mǎn)堂乞巧牛郎月餅
賞菊小巷
2.同桌互讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
第二課時(shí)
?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)入,明確目標(biāo)
同學(xué)們,今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。(板書(shū):傳統(tǒng)節(jié)日)
?。ǘ┏醪娇磮D,讀韻文
1.觀察書(shū)上的圖,看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng),人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
?。ㄈ┖献鞣窒?反饋點(diǎn)撥
1.出示第一幅圖,觀察說(shuō)話。
(1)小朋友,圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?他們正在干什么?
(春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮)
(2)過(guò)春節(jié)了,人們還干什么?[拜年、吃餃子]
2.出示第二幅圖,觀察說(shuō)話。
?。?)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))
(2)人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里在做什么?(看花燈)
還有什么主要的民俗活動(dòng)?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠)
3.出示第三幅圖,觀察說(shuō)話。
(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié))
(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,民間習(xí)慣在這天掃墓。
?。?)清明節(jié)這天,少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,這就是掃墓。
(4)除此之外,清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。
4.出示第四幅圖,觀察說(shuō)話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示:賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹"端午節(jié)"。
(2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?(吃粽子)
5.出示第五幅圖,觀察說(shuō)話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示:乞巧七月七]教師介紹"七月七",講牛郎織女的故事。
(2)師介紹"乞巧":漢族歲時(shí)風(fēng)俗,農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜),穿著新衣的少女們?cè)谕ピ合蚩椗瞧蚯笾乔?,稱(chēng)為"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧,做些小物品賽巧,擺上些瓜果乞巧:各地漢族民間的乞巧方式不盡相同,各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。
6.出示第六幅圖,觀察說(shuō)話:
(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹"中秋節(jié)"。
(2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫:"團(tuán)圓"[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]
7.出示第七幅圖,觀察說(shuō)話:
(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽(yáng)節(jié))
?。?)教師介紹"重陽(yáng)節(jié)"。
重陽(yáng)節(jié),農(nóng)歷九月初九,二九相重,稱(chēng)為"重九",民間在該日有登高的風(fēng)俗,所以重陽(yáng)節(jié)又稱(chēng)"登高節(jié)"。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說(shuō)法。由于九月初九"九九"諧音是"久久",有長(zhǎng)久之意,所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。
2012年12月28日,法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。
?。ㄋ模┛偨Y(jié)提升、適當(dāng)拓展。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的,我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多,要想知道更多的節(jié)日,還可以找找相關(guān)的資料。
三、整體感知
?。ㄒ唬┓謱咏庾x
第1句介紹了春節(jié)及主要民俗活動(dòng)。
第2句介紹了元宵節(jié)及主要民俗活動(dòng)。
第3句介紹了清明節(jié)及主要民俗活動(dòng)。
第4句介紹了端午節(jié)及主要民俗活動(dòng)。
第5句介紹了七月七及主要民俗活動(dòng)。
第6句介紹了中秋節(jié)及主要民俗活動(dòng)。
第7句介紹了重陽(yáng)節(jié)及主要民俗活動(dòng)。
第8句介紹了春節(jié)團(tuán)圓的情景。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)
重陽(yáng)節(jié)
中秋節(jié)七月七端午節(jié)
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期,了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、通過(guò)收集、整理、研究等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,使學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)中華民族,增強(qiáng)民族自信心、自豪感。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期,了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生: 傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關(guān)資料,排練舞蹈、繪畫(huà)、手工、收集古詩(shī)、春聯(lián)等。
老師: 1、各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的場(chǎng)面及傳說(shuō)的相關(guān)圖片的課件。2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料,設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題,幫助學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
活動(dòng)過(guò)程:
一、從實(shí)際生活出發(fā),導(dǎo)入主題。
1.欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。
前幾天我們剛剛過(guò)完的是什么節(jié)?(中秋節(jié))中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一,我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?
2.提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。[導(dǎo)入部分選用兒歌,并結(jié)合學(xué)生過(guò)中秋節(jié)的體驗(yàn),使學(xué)生感受到了節(jié)日的喜慶與歡樂(lè)。引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的向往,激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的研究興趣。]
二、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。
1.問(wèn)題:我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?(學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的調(diào)查記錄卡)
2.明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期(學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報(bào))通過(guò)課前調(diào)查、收集資料,并進(jìn)行整理、記錄,學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解,能準(zhǔn)確說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱(chēng)及日期,使學(xué)生在實(shí)踐中得到問(wèn)題的答案,提高自我學(xué)習(xí)并概括能力。
三、傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。
1.說(shuō)一說(shuō)你最了解哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣?
2.請(qǐng)同學(xué)們查閱傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的更多資料。
3.學(xué)生匯報(bào)交流:中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。(演示課件)
4.小結(jié):每當(dāng)節(jié)日到來(lái),人們都用不同的方式慶祝,從古至今一直流傳下來(lái)。[學(xué)生自己操作微機(jī),提高了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,而且培養(yǎng)了自信心。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù),使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的初步印象得到進(jìn)一步加深。]
四、傳統(tǒng)節(jié)日的傳說(shuō)。
1、問(wèn)題:每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,都有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō),你知道這些節(jié)日的傳說(shuō)嗎?
2.學(xué)生講自己知道的傳說(shuō)。
3.請(qǐng)同學(xué)們查閱了解更多的傳說(shuō)故事。
4.小結(jié):把這些傳說(shuō)故事課下講給別人聽(tīng)。[學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),再根據(jù)自己查找的資料,對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生熱愛(ài)的情感,并從中感受到中國(guó)悠久的歷史,燦爛的文化。]
六、活動(dòng)延伸。
1.我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,你想了解我國(guó)少數(shù)民族的節(jié)日嗎?
2.布置課下用不同的方式去研究。[在了解了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上,課學(xué)生去研究我國(guó)少數(shù)民族的節(jié)日,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,培養(yǎng)探究意識(shí)]
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
春節(jié)(圖)清明節(jié)(圖)
中秋節(jié)(圖)元宵節(jié)(圖)
重陽(yáng)節(jié)(圖)端午節(jié)(圖)
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