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【628568.com--讀后感】

　　最后我要說(shuō)的就是這本書(shū)的最后一個(gè)部分――經(jīng)濟(jì)體制。以下是本站小編為大家整理的讀《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》有感，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。

　　《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一本經(jīng)濟(jì)學(xué)普及讀本，茅于軾先生用“家常式”的隨筆形式，運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，巧妙地解釋了社會(huì)生活中的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。他從美國(guó)日常生活的各方面入手，深入淺出地寫(xiě)出了美國(guó)經(jīng)濟(jì)如此發(fā)達(dá)的原因。他的寫(xiě)作風(fēng)格平易近人，雖有嚴(yán)肅認(rèn)真的經(jīng)濟(jì)理論說(shuō)明，但又不會(huì)長(zhǎng)篇大論，讓你看得頭昏腦脹，不知所云。書(shū)中寫(xiě)的都是日?，嵤拢瑓s往往折射出驚人的啟示。

　　這是本需要咀嚼的書(shū)。我已經(jīng)學(xué)到了很多東西。甚至能夠說(shuō)收獲頗豐。

　　一、拓展了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化了對(duì)理論的認(rèn)識(shí)。

　　我們所教的教材必修一是《經(jīng)濟(jì)與生活》，但是我們對(duì)教材的把握只停留在教學(xué)大綱，考試說(shuō)明中涉及考試的資料，有些問(wèn)題并不真正理解，甚至模棱兩何，因?yàn)榭荚嚐o(wú)要求，我們也不去深究，但是透過(guò)讀這本書(shū)，我對(duì)很多經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和術(shù)語(yǔ)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。如，在微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，例舉了美國(guó)一向以來(lái)的一些現(xiàn)象。根據(jù)美國(guó)政府發(fā)表的統(tǒng)計(jì)，全美國(guó)每年有17%左右的人搬了家。搬家的人中有約60%是就地遷居，其余的是搬往外地。這個(gè)比率從70年代以來(lái)沒(méi)有什么大的變化。比較之下，中國(guó)人跨市鎮(zhèn)流動(dòng)比車(chē)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(guó)人。這其中的原因是多種多樣的，但是作者發(fā)現(xiàn)其中最主要的原因是因?yàn)楣ぷ髯儎?dòng)。新能源的開(kāi)發(fā)，工業(yè)重心的改變，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，這都促使了人們就業(yè)的改變，而選取職業(yè)的靈活性使美國(guó)的經(jīng)濟(jì)富于適應(yīng)性，而這一切往往伴隨以居住地點(diǎn)的遷徙。因此凡是經(jīng)濟(jì)繁榮的地方，招聘的廣告比較多，從外地遷入的人口也較多，因而住房的需求也比較活躍。并且，在美國(guó)搬家沒(méi)有任何限制，沒(méi)有戶(hù)口限制，無(wú)需向任何人或機(jī)構(gòu)報(bào)告。在政府政策的鼓勵(lì)下，居民們更喜歡買(mǎi)房而不是租房。由此證明，就業(yè)的靈活性使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)易于調(diào)整，但這必將引起人口的流動(dòng)，如果沒(méi)有住房市場(chǎng)，人口的流動(dòng)將受阻。談了租房和買(mǎi)房的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了市場(chǎng)分配住房與計(jì)劃分配的重大差別。城鄉(xiāng)二元制結(jié)構(gòu)是我們?cè)谛罗r(nóng)村建設(shè)的教學(xué)中常用的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者說(shuō)術(shù)語(yǔ)，一向是知其然不知其所以然，透過(guò)讀《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》，就是這個(gè)事例讓我對(duì)我國(guó)的城鄉(xiāng)二元制結(jié)構(gòu)的弊端有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，甚至對(duì)其改革的方向和出路也有了一些自己的思考。

　　二、在教學(xué)方面給了我很大的啟發(fā)。

　　人們一般都認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)十分深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，與國(guó)家的大政方針有關(guān)，茅先生將經(jīng)濟(jì)學(xué)中的大理論滲透到生活中的每個(gè)角落展現(xiàn)給讀者，其中所討論的道理既普通又深刻。讀完該書(shū)后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中的許多現(xiàn)象都能夠用經(jīng)濟(jì)學(xué)中所學(xué)到的原理來(lái)解釋。

　　頗有感觸的是第一篇中的一個(gè)話(huà)題--環(huán)境保護(hù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)。

　　以洗衣粉為例，過(guò)去的洗衣粉多半是含磷的化合物，這種洗衣粉透過(guò)下水道最終排向河道或海域，使水變得混濁。磷是植物生長(zhǎng)的肥料，水草和藻類(lèi)因獲得此種營(yíng)養(yǎng)而超多繁殖。這些水生植物死亡后吸收水中的氧分而腐爛變質(zhì)，其后果是水果氧分減少使魚(yú)類(lèi)死亡，變質(zhì)的水發(fā)出惡臭。改善后的洗衣粉不含磷，避免了對(duì)體的污染。

　　對(duì)于洗衣粉或肥皂是否含磷真沒(méi)什么體會(huì)，也所謂有無(wú)，更沒(méi)什么研究了，只覺(jué)得那是商家為了搶眼球的又一穴頭罷了。老在抱怨那些一味追求利益的工廠(chǎng)排放不達(dá)標(biāo)的污水，看完這段才明白，里面有這么大的學(xué)問(wèn)，原先我們也在往下水道里放“慢性毒藥”。

　　茅先生說(shuō)：“發(fā)展中國(guó)家環(huán)境政策所走的路線(xiàn)往往是先污染后治理。發(fā)達(dá)國(guó)家批評(píng)說(shuō)，先污染后治理在財(cái)務(wù)成本上不如預(yù)先就采取預(yù)防措施，不讓污染發(fā)生。這樣的說(shuō)法簡(jiǎn)單從財(cái)務(wù)上看無(wú)疑是對(duì)的，但是從經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)看并不必須正確，因?yàn)槿烁F時(shí)的一塊錢(qián)比富有時(shí)的一塊錢(qián)有更大的價(jià)值。人在窮的時(shí)候先要顧吃飽飯，顧不上環(huán)境的好壞。只有吃飽了飯才有可能去治理環(huán)境?！彼会樢?jiàn)血的道出了癥節(jié)的所在，所以在感慨發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)境多么好的同時(shí)，也明白了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)上層建筑的制約。我們的國(guó)家暫時(shí)還不夠富裕，短時(shí)間內(nèi)我們不可能從根本上改變我們的環(huán)境，也許要到我們的下一代，或者需要更長(zhǎng)時(shí)間和更多人的努力才能趕上發(fā)達(dá)國(guó)家。而對(duì)于選取無(wú)磷洗衣粉或肥皂是舉手之勞。從小事做起，從我做起，然后告訴我們身邊的人，為保護(hù)我們的環(huán)境大家都行動(dòng)起來(lái)吧!

　　除了茅先生在那里告訴我們的道理我自己還有所感悟，一個(gè)這樣大而復(fù)雜的的問(wèn)題，透過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的小例子就說(shuō)的清清楚楚，明明白白，這也是茅先生的高明所在。我們的教學(xué)也要貼近學(xué)生，貼近生活，讓學(xué)生有所體驗(yàn)，有所感受，使他們學(xué)習(xí)理論不是空洞的說(shuō)教，而是感受理論在生活中的應(yīng)用，就應(yīng)能讓學(xué)生更感興趣，更貼合我們教改的新思路。

　　三、這本生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)，其實(shí)并不止講了經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理，還滲透著生活的道理，對(duì)我們的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)都有導(dǎo)向作用。

　　最后我要說(shuō)的就是這本書(shū)的最后一個(gè)部分――經(jīng)濟(jì)體制。人類(lèi)或許有些許共同的是非觀(guān)，例如殺人偷盜是壞事，樂(lè)善好施是好事。但是集中到某些細(xì)節(jié)上，例如在經(jīng)濟(jì)體制中的是非觀(guān)，各個(gè)民族就有各自的特點(diǎn)了。書(shū)中給我深刻印象的區(qū)別就是對(duì)于“拾金不昧”的看法。作者去休斯頓開(kāi)會(huì)，因天氣炎熱，來(lái)到一家小雜貨鋪買(mǎi)飲料，忽然見(jiàn)到地上有一張5美元的鈔票。按照中國(guó)人的習(xí)慣，作者很自然地拾起來(lái)交給掌柜的。但是掌柜的拒絕理解，他回答作者：誰(shuí)拾到歸誰(shuí)所有。再有一次在哈佛大學(xué)的一間教室里，作者見(jiàn)到課桌上留有一支精致的鋼筆，肯定是前一堂課的同學(xué)遺忘的。新進(jìn)來(lái)坐在這個(gè)座位上的同學(xué)隨手就將這支筆插進(jìn)了襯衫口袋，繼而他忽然想起什么，又將這支筆拿出來(lái)欣賞了一番，并用它往筆記本上做記錄。其神態(tài)之自若，絕不像做了什么不就應(yīng)做而需要隱瞞他人的事。而與此同時(shí)，一個(gè)售貨員因?yàn)樯僬伊祟櫩?0元錢(qián)，而花了80元錢(qián)登報(bào)紙尋找顧客，這種在中國(guó)會(huì)受到大加贊賞的行為卻受到了美國(guó)人的批評(píng)。在他們的觀(guān)念中，道德的原則是犧牲自己的利益去照顧他人的利益，如果到頭來(lái)社會(huì)并未得益，那么這種行為就會(huì)變成了損己不利人。這正是道德上也不值得稱(chēng)頌的事。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道德標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)觀(guān)點(diǎn)，有一些細(xì)微的，然而又是極重要的不同。這種不同主要是突出全社會(huì)的利益。誠(chéng)實(shí)與守信能給市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)整體利益?？吹侥抢镂蚁朊總€(gè)人都會(huì)問(wèn)一句?“什么才是真正有價(jià)值和有好處的?”我的答案是“為社會(huì)創(chuàng)造和增加價(jià)值才是最有好處的?！边@是我讀茅先生的《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》告訴我的一種道德。

　　在繁忙的工作之余，翻開(kāi)《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》，只需片刻閑暇，就能夠讀上一兩篇短文，使人在簡(jiǎn)單的不經(jīng)意中，從一個(gè)全新的視角，來(lái)觀(guān)察體悟身邊的生活。當(dāng)然，讀完此書(shū)，收獲的不僅僅是短暫的愜意和經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，而是一種對(duì)待生活、研究學(xué)問(wèn)應(yīng)有的態(tài)度和方法。做學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)學(xué)以致用，再深?yuàn)W的原理，只有在透徹理解的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通，并能應(yīng)用于分析研究日?，F(xiàn)象，才真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的價(jià)值。可見(jiàn)，茅先生普及的不僅僅僅是經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)我們更就應(yīng)學(xué)習(xí)茅先生做學(xué)問(wèn)的方法和對(duì)待生活的態(tài)度，力爭(zhēng)學(xué)以致用，不斷做好本職工作。

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