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【628568.com--結(jié)構(gòu)工程師】

議論文并列式結(jié)構(gòu)寫作指導(dǎo)

規(guī)范格式：

第一部分：提出全文中心論點(diǎn)（可以用排比鋪陳、設(shè)問回答、寓言典故、名言警句等方法引題）

第二部分：論證中心論點(diǎn)

分論點(diǎn)一?? （分論一）：小標(biāo)題一闡釋+事例+小結(jié)

分論點(diǎn)二?? （分論二）：小標(biāo)題二闡釋+事例+小結(jié)???

分論點(diǎn)三?? （分論三）：小標(biāo)題三闡釋+事例+小結(jié)

注：小標(biāo)題可以置于該部分段首。

第三部分：結(jié)尾部分：再次點(diǎn)題（可以戛然而止、發(fā)人深思；展望前景、振奮人心；水到渠成、自然收束；排比鋪陳、引人入勝；名言警句、升華中心等等）

例文 學(xué)會(huì)了解

了解猶如那春日里的陽光，讓你我彼此之間的心連在了一起，更加的溫暖；了解猶如那沙漠里的一絲甘泉，讓你我彼此之間的心靈得到了滋潤，更加的甘甜；了解猶如那寬闊大海中的一艘小船，讓你我彼此之間的距離拉近了，更加的友好……（引題采用排比開頭，彰顯文采）

無論是寒冷的冬天，還是炎熱的夏天，我們都需要彼此之間的了解。因此，我們首先要學(xué)會(huì)了解。只有自己學(xué)會(huì)了了解，才能彼此了解。（順利點(diǎn)題）

了解可以使我們辯清事實(shí)，做出取舍。（分論一：小標(biāo)題式）

了解了事實(shí)，辯清了事實(shí)，我們才能選取好的，對(duì)我們有益的東西，摒棄無用的東西。（簡單闡釋分論一）

陶淵明了解了官場(chǎng)的腐敗，不愿為五斗米折腰，毅然放棄了做官，走上了其向往的田園生活，給我們留下了優(yōu)美的田園小詩；李白了解權(quán)貴的腐敗，高呼“安能翠眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”走上了難于上青天的蜀道，造就了他的浪漫主義詩篇……就是因?yàn)樘諟Y明和李白對(duì)官場(chǎng)、權(quán)貴的了解，使得他們辯清了事實(shí)，做出了正確的取舍，才給我們留下了巨大的精神財(cái)富！（事例論證加議論，事例要典型）

因此，我們要學(xué)會(huì)了解。（總結(jié)分論一）

了解可以使我們事半功倍，成就更大的輝煌。（分論二：小標(biāo)題式）

了解可以使我們做事有計(jì)劃、有條理，能讓我們抓住關(guān)鍵，達(dá)到事半功倍的效果。（簡單闡釋分論二）

“庖丁解?！钡墓适?，相信大家都知道。就是因?yàn)殁叶?duì)牛內(nèi)部結(jié)構(gòu)的了解，使得他解起牛來有條理、有層次，最終事半功倍；鐘南山就是由于他對(duì)生物知識(shí)的了解，使得他很快地發(fā)現(xiàn)SARS病毒的冠狀結(jié)構(gòu)，為獲得SARS抗戰(zhàn)的勝利奠定了基礎(chǔ)，挽救了無數(shù)人的生命……（邊敘邊議）（事例論證，事例要典型）

可見，了解是那么的重要。因此，我們要學(xué)會(huì)了解。（總結(jié)分論二）

了解需要我們用心的去觀察，去領(lǐng)悟。（分論三：小標(biāo)題式）

了解就是那淳香的茶，需要我們用心去品嘗；了解就是那博大精深的自然原理，需要我們用心去領(lǐng)悟……（簡單闡釋分論三）

無論我們面對(duì)的是何種事物，我們都應(yīng)該擺出真誠的心，用心的去傾聽；……（道理論證）

春夏秋冬，日夜更替，我們無時(shí)無刻都需要了解，讓我們學(xué)會(huì)了解，讓我們的世界放射出更加燦爛、和諧的光芒！（既總結(jié)分論三，又收束全文，采用展望式結(jié)尾，引人深思）菊花飄香的時(shí)節(jié)

?? 當(dāng)清爽的秋風(fēng)將天空吹向更高遠(yuǎn)，當(dāng)陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當(dāng)枝上的綠葉換上橙黃，當(dāng)一點(diǎn)點(diǎn)微酸已著枝，便又到了菊花飄香的時(shí)節(jié)。（意境式開頭，點(diǎn)題）

???????????????????????????????????????? 菊之淡

??? “哐當(dāng)、哐當(dāng)……”聽見那厚重的打鐵聲了嗎?清風(fēng)拂抑，強(qiáng)健的肌肉散發(fā)出生命的氣息，熊熊的烈火陶冶著高尚的情操。稽康，這個(gè)時(shí)代的英雄，一代才子，就在這兒過著鐵匠的生活。和任何人一樣，你也對(duì)他期望很高吧，可是你敢勸他入仕嗎?是否忘了《與山濤絕交書》（素材敘述）

那鏗鏘的言辭已經(jīng)向所有人宣告他對(duì)仕途的不屑，就讓他做他自己吧，讓“竹林七賢”永遠(yuǎn)過著“鄴下放歌”“竹林飲酒”“曲水流觴”“南山采菊”的生活，不要讓世俗的穢氣覆蓋了菊花淡淡的幽香。（議論點(diǎn)題）

菊之傲

??? 是否還能記起那個(gè)面對(duì)楚國相位持竿不顧、依然決定 “曳尾于途中”的莊子？這個(gè)“心如澄澈秋水”，再如不系之舟的清高居士，擁有舉世的才華，然而卻不曾向權(quán)勢(shì)顯貴屈服，一生過著清貧飄零的生活。你是否也想勸他人世，期望他能為祖國、為社會(huì)、為黎民百姓做番大事業(yè)?是的，所有人希望如此。（敘述）

然而，莊子他自認(rèn)為自己就是一棵樹、一棵捍衛(wèi)心靈月亮的樹，如果你硬要將他拔起，種在污穢的社會(huì)泥土里，他將立刻枯萎死亡;就讓他永遠(yuǎn)地做一棵樹吧，他身邊會(huì)有一株傲岸的菊花相陪伴。（議論點(diǎn)題）

菊之殤

???? “力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若？”面對(duì)滔滔江水，面對(duì)彼岸的鄉(xiāng)親父老，一代霸王也不由淚濕衣襟。江水已隨他人姓，美人自剔在懷，是乘船逃走，重整旗鼓?還是走向死亡，“死亦為鬼雄”？如果你正在項(xiàng)王身邊，是否會(huì)勸他 “留得青山在，不怕沒柴燒”呢?江東父老們也期望項(xiàng)王忍辱負(fù)重，說不定歷史就會(huì)為此改寫。然而項(xiàng)王最終選擇自剔而死，他認(rèn)為應(yīng)該死得有尊嚴(yán)，他認(rèn)為那才是他的英雄本色。一枝菊花的生命形態(tài)枯萎了，但花香永世留存。（夾敘夾議）

??? 或許這就是生命的真諦。不管他人如何期望，自己認(rèn)為是對(duì)的就不懈追求，追求自由，追求崇高，追求生命的尊嚴(yán)，追求英雄本色，拋開他人的期望，拋開他人的勸阻，向著自己的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)。（議論點(diǎn)題升華）

???? 當(dāng)厚重的打鐵聲從遠(yuǎn)方傳來，當(dāng)遠(yuǎn)古的大鵬展翅欲飛，當(dāng)滔滔的烏江向天咆哮，便便又到了菊花飄香的季節(jié)。 （排比鋪陳，引人入勝，回扣題目）

幸福就這么簡單

???? 窗外，天正藍(lán)，水正清，和風(fēng)拂柳，鶯語低吟。品一茗清茶，靠坐院中竹椅，心情正好。

??? 朋友眼中的我，永遠(yuǎn)是快樂的。恬靜的微笑常掛唇邊，柔和的目光蕩漾眼中，親切的話語繞環(huán)耳畔，幸福，給我自己，也給他人。為什么幸福?因?yàn)槿f物于眼中，永遠(yuǎn)是美好無痕。（闡釋）

晴。約上三五好友，泛舟湖上，撐一把洋傘，談新近之奇聞鐵事。陽光不會(huì)刺眼，只覺神清氣爽;汗水濕衣不覺煩躁，只謂痛快淋漓。

陰。打開床頭燈，昏黃的燈光下舉一本李清照的詞，細(xì)細(xì)地體味那《聲聲慢》的凄冷，深深池感受那《一剪梅》中的相思。感觸之際，擺筆墨紙硯，揮筆書一曲《如夢(mèng)令》墨香彌漫在潮濕的空氣中，久久不散，是一種心靈的浸染。沒有抑郁，只有共鳴。

晝。在喧鬧中享受一個(gè)人的安靜。"聽身邊友人的心情，只微笑不做回答;聽老師諄諄教誨，點(diǎn)頭謹(jǐn)記心中;看許多不同人的文字，體味不同的人生;看操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)的人們，感受生命的活力。

夜。與星星對(duì)話，告訴它們我一天的經(jīng)歷。流星的墜落是惋惜，明星的懸掛是嘉獎(jiǎng)。在皎潔的月光中讀最后一首詩，在微涼的月光中沉沉睡去。夢(mèng)中，是貝多芬在為我演奏《月光曲》。

?雨。如絲細(xì)雨伴著清風(fēng)拂在臉龐，伸手處木見濕而感潤，一陣涼意，揮去心中不快。當(dāng)見行人抱怨下雨時(shí)，我對(duì)以微笑，說:"聽，雨在歌唱!"拍打在肩上的節(jié)奏，便是歡樂的樂章。傾盆大雨，獨(dú)自坐在窗前，遠(yuǎn)望雨中朦朧的城市，只有點(diǎn)點(diǎn)燈火隱約可見，卻有無限溫暖?？床粫r(shí)飄入的雨滴在書頁上落腳、浸染、擴(kuò)大、消失，就如同洗滌心靈后的純凈。

? 雪。白色的世界，白色的樹，白色的花，白色的湖白色的山，白色的街，白色的人，白色的心。一切都是那么純潔、無染。站在雪中，不覺大雪封路，只想與雪的天使一齊展翅飛翔于漫天雪花中，水晶的透明，在柔和的陽光下更是晶瑩。

生。我感謝所有的人，父母家人，朋友老師，認(rèn)識(shí)與不認(rèn)識(shí)的。所以我微笑著每一天，我相信即使是擦肩而過的陌生人也會(huì)因?yàn)檫@純真的微笑而擁有快樂的一天。

??死。我無愧于世。或許我不會(huì)成為文壇巨匠，或許我做不了科學(xué)強(qiáng)人，但我在我有限的生命中擁有了快樂，以此去感染他人，與他們一起感受幸福。

???? 為什么幸福?因?yàn)樾闹杏羞@樣一句話:“只要把一切都看成是美好的，那么它們就都是美好的?！彼^心美物亦美，物美則心樂也。

??? 只要擁有一顆向上而美好的心，萬物于心都是美好的。感受身邊一切美好，幸?？鞓肪蜁?huì)隨之而來。（收束全文、議論升華）

??? 窗外，風(fēng)正和，鳥正鳴，碧天無云，魚戲清潭。讀一本好書，赤腳仰臥青草地，幸福就在身旁!??（水到渠成、照應(yīng)開頭、點(diǎn)題）?

課本——作文的源泉

一、俗話說：“題好一半文?！笨梢姅M好文題很重要。你可適當(dāng)引用、化用、反用詩詞擬出好題，增添詩意。

2007河南考生“暖風(fēng)吹人醉，疾風(fēng)見勁草”

2006高考全國卷考生 “繞樹三匝，何枝可依”

2004高考湖北考生 “矮紙斜行閑作草”

2004年上?？忌懊饷饽稳艉巍?/p>

2003高考文題《感時(shí)花濺淚》《只緣身在此山中》《怎一個(gè)情字了得？》《莫讓浮云遮望眼》《海棠依舊？綠肥紅瘦？》都很富有詩意。

2003年廣東考生“此時(shí)有聲勝無聲”反用《琵琶行》

二、巧用古詩句開頭

在文章開頭嵌入詩詞佳句，以此領(lǐng)起全篇，則能夠使語言顯得凝練精辟。

2007高考湖南考生開頭

【開頭】 “詩意地生活，是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的桀驁，是王維既知“都護(hù)來燕然”，還有心品玩“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的曠達(dá)，還是聽?wèi){“云卷云舒”的閑適？不是每個(gè)人都可以像詩人一樣記錄美好的生活，但每個(gè)人都有權(quán)詩意地生活”。

考生先用排比句式入題再引用李白和王維詩句提出“不是每個(gè)人都可以像詩人一樣記錄美好的生活，但每個(gè)人都有權(quán)詩意地生活”的觀點(diǎn)，以詩意解讀詩意，可見作者的靈活與作品的靈動(dòng)。

三、巧用古詩句收尾

【結(jié)尾】李商隱有詩曰：“夕陽無限好，只是近黃昏”，我驚訝于他的洞察力，然而，夕陽下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風(fēng)景。（河南卷《最美麗的風(fēng)景》）

【結(jié)尾】 “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！钡脑鹿庵?，聽喜鵲喳喳，品夜半蟬鳴，心中總是溢滿喜悅和幸福。（湖北宜昌卷《我的夢(mèng)中小屋》）

【結(jié)尾】走進(jìn)桃花源后，詩人最為興奮。晨光中，他漫步桃林，看到含苞待放、嬌顏盡展的桃花，贊嘆道：“白云芳草疑無路，流水桃花別有天?！痹乱箷r(shí)，他順著小溪而行，望著蜿蜒的小溪，聽著潺潺的水聲，不禁吟誦起王維的詩句：“明月松間照，清泉石上流?！保ê祥L沙卷《走進(jìn)桃花源》）

2006江蘇考生《轉(zhuǎn)彎，再走》結(jié)尾：

扼腕而嘆，孔明若能轉(zhuǎn)個(gè)彎便沒有“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的落寞，三分歸晉的歷史或許會(huì)因此改寫；柳宗元若能轉(zhuǎn)個(gè)彎，便不會(huì)“城上高樓接大荒，海天愁思正茫?！钡目鄲?，中華文化史或許會(huì)多一些收獲。隔著淚眼，望不到未來的曙光，再打個(gè)轉(zhuǎn)彎，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，太陽讓淚珠幻化成你眼前的彩虹。

【點(diǎn)評(píng)】結(jié)尾引用諸葛亮《蜀相》和柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》反面作結(jié)，巧妙扣題，體現(xiàn)考生靈活機(jī)敏。

四、巧用古詩句擬寫分論點(diǎn)

古詩文言簡意豐、音韻和諧，套用古詩文來鋪設(shè)文章的行文結(jié)構(gòu)，不僅能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且更能給人以典雅優(yōu)美的感覺，新穎活潑。

2007高考北京卷滿分作文《細(xì)雨閑花皆寂寞文人英雄應(yīng)如是》，

一、細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲

二、家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知？

三、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章可以看出作者豐厚的材料積累和深厚的思想沉淀，自始自終妙用詩句，或直接引用，或化用，以詩解讀人物，是一篇頗有韻味的考場(chǎng)作文。

五、引用詩詞造美句

在行文中巧妙地引進(jìn)古詩詞名句點(diǎn)綴一下語言，就會(huì)化平庸為神奇，化枯燥為雋永，增添作文的文學(xué)色彩，收到事半功倍之效。

2007年以“季節(jié)”為題的福建高考作文

春，是情人的眼眸，那是‘人面桃花相映紅’的顧盼流轉(zhuǎn)；夏，是熱烈的靈魂，那是‘老驥伏櫪，志在千里’的壯志與豪情；秋，是愁人的心緒，那是‘滿地黃花堆積’的愁情與悵然；冬，是勇士的信念，那是‘零落成泥碾作塵’的義無反顧”。

【點(diǎn)評(píng)】作文緊扣四季特點(diǎn)，用古詩名句注解春夏秋冬的內(nèi)涵，讓我們深深體味到文章中所流露出的古詩詞名句的情韻。

六、選做素材

讀莊子，讀到的是空靈的澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護(hù)月亮的樹，他甘愿“曳尾于途泥”，為的是守護(hù)那純凈的心靈之樹。

讀李白，讀到的是瀟灑與不羈?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是篷蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸……

讀司馬遷，讀到的是剛直與堅(jiān)韌。面對(duì)殘酷的刑罰，面對(duì)眾人的嘲笑，他沒有屈服，他依舊屹立在歷史的巔峰上?！巴ü沤裰?，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿乾坤；幽怨憂憤，著成信史照塵寰……

讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷?！盎ㄗ燥h零水自流”是怎樣的一絲惆悵。“梧桐更兼細(xì)

雨”是怎樣的一縷憂傷……

——2006年高考安徽佳作《讀·感悟》

小九九，身旁老北京洋車黑漆漆的車身、亮晶晶的瓦圈，閃著光；我看見王順發(fā)忙著擦桌子碼茶碗招呼客人，手里拎著老北京的大茶壺，壺嘴徐徐吐著水霧；我看見祁家正房的清水脊子旁石榴正紅，天井的八仙桌上老北京的兔兒爺昂首挺胸，老太爺微笑點(diǎn)頭；我看見沙子龍直視徒眾一言不發(fā)，心中暗道:“不傳！不傳！”，堂前老北京那只鏢局長槍，靜靜倚立墻角，與主人遙相呼應(yīng)……

讀老舍先生的書，仿佛被書中人物引領(lǐng)著，游覽北京的街巷，呼吸北京的氣息，欣賞北京的色彩，聆聽北京的節(jié)奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符號(hào)??！

——2006年高考北京佳作《老舍與北京》

在這里，作者大量地鏈接了老舍先生的作品，如《駱駝祥子》、《茶館》、《四世同堂》、《斷魂槍》等，用來說明“老舍先生的作品，就是老北京的符號(hào)”。概括性強(qiáng)，文化底蘊(yùn)深厚，耐人尋味。

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