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本文通過(guò)寫小童對(duì)一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美，表現(xiàn)了孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)和了解大自然的愿望。
教學(xué)片段：
   師：我們欣賞了這么多幅圖，想象一下 ，還有像什么樣的冰花呢？
   生：有的像楓葉。
生：有的冰花像小手。
   師：誰(shuí)來(lái)完成填空：冰花像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，有的像豐滿的牡丹，還有的像（          ），像（            ）。
   生：舉手的人較少。
   師:那同桌相互討論一下。
   生：互相討論。
   生：還有的冰花像樹(shù)林。
   師：把話要說(shuō)完整，請(qǐng)你把前面的部分讀一讀。
   生：冰花像…寬大的樹(shù)葉(在老師指導(dǎo)下讀完整句)
   生2：冰花像羽毛。
   師：再讀一讀前面的內(nèi)容，把話要說(shuō)完整。
在教學(xué)中，教師對(duì)這幾句比喻句進(jìn)行拓展，可是，在拓展前，我們就得通過(guò)“寬大、柔嫩、豐滿”三個(gè)詞去體會(huì)冰花的這種無(wú)色之美，無(wú)言之美，讓學(xué)生去辨別詞語(yǔ)，去真正地認(rèn)識(shí)冰花。我在教學(xué)中是這樣來(lái)讓學(xué)生去體會(huì)的，出示這三句話，讓孩子們邊讀邊想象，在頭腦中去復(fù)原文字描述的景象。下一步，把三個(gè)形容詞去掉，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，有區(qū)別嗎？孩子們都說(shuō)有，區(qū)別在哪呢？一時(shí)說(shuō)不上，好，讓我們?cè)偃プx一讀吧，讀完了，能感覺(jué)到嗎？有的說(shuō)感覺(jué)不到，好讓我們?cè)僮x一讀，讀完了再仔細(xì)觀察文中的插圖。好，讀完后，我在黑板上把三個(gè)形容詞圈了出來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這三個(gè)詞，邊讀邊想，寬大，柔嫩與豐滿三個(gè)詞，你覺(jué)得用得怎么樣？孩子們都能體會(huì)得出寬大與豐滿兩個(gè)詞的作用，寬大寫出了樹(shù)葉的樣子，豐滿寫出了牡丹花開(kāi)得大而美?？墒侨崮垡辉~卻不好表達(dá)，行，讓我們?cè)僬归_(kāi)想象，孩子們，小草就在眼前，讓我們伸出手去，對(duì)輕輕地向小草伸出手去，去摸一摸，好嗎？你能用什么詞來(lái)表達(dá)你的感受？孩子們的思維一下子被打開(kāi)了，有舒服、軟軟的、癢癢的、軟綿綿的、柔軟的、細(xì)細(xì)的……不用再多說(shuō)，孩子們已經(jīng)通過(guò)還原自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分體會(huì)到了柔嫩一詞。

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