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《貓》是老舍創(chuàng)作的一篇狀物散文，發(fā)表于《新觀察》1959年第16期。該文描述的是老舍的家貓，其形象在老舍的筆下栩栩如生，摯情躍然紙上，表達(dá)了作者愛貓至深是有緣由的。該篇文章已選入人教版小學(xué)課本四年級教材中。

　　以下是本站小編為大家?guī)淼年P(guān)于《貓》第一課時教學(xué)實錄，以供大家參考!

　　《貓》第一課時教學(xué)實錄

　　課題：貓

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫12個字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字：的、和、折、

　　2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會作者如何表達(dá)對貓的喜愛之情的。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　4、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

　　教師：PPT課件

　　教學(xué)重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

　　教學(xué)難點：在閱讀中體會“貓的性格實在是有些古怪。”

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字。正確讀出“性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無憂無慮、溫柔可親、生氣勃勃”。等詞語

　　2、認(rèn)識多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落

　　3、在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。理解“貓的性格實在是古怪”。

　　4、有感情地朗讀，表達(dá)出作者對貓的喜愛之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、借助字典，自學(xué)生字新詞。

　　2、讀通句子。

　　課前活動

　　【你說我猜】猜常見動物

　　1、你說我猜常見動物

　　2、小組學(xué)生比動作加語言提示，一個學(xué)生站在最前面猜動物成語。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　談話：剛才我們一起做了一個猜常見動物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?

　　動物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動物朋友，請看大屏幕。

　　課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)

　　認(rèn)識嗎?用剛才游戲的方法，詳細(xì)描述一下，讓別人能夠猜出你說的這種動物。

　　(訓(xùn)練聾生的語言表達(dá)能力，要求說出完整的話。)

　　同學(xué)們表達(dá)的可真生動!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇《貓》的文章(板書課題，齊讀課題。)

　　這篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒慶春，北京人。他是我國杰出的語言大師，寫過很多膾炙人口的文章。老舍先生喜歡動物，喜歡養(yǎng)花種草，他是一個很有愛心的人，一個很有生活情趣的人。今天，我們就一起走進(jìn)老舍先生的文章中，來感受一下大師筆下的貓，看看他是如何把貓描述得栩栩如生的?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　(一)初讀課文

　　1、現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。注意讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難懂的句子要多讀幾遍。(學(xué)生自由朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo))

　　2、檢查字詞

　　談話：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師檢查詞語看看能過關(guān)嗎?老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的。

　　(課件出示)

　　性格 稿紙 梅花 蛇

　　乖巧 貪玩 盡職 淘氣

　　無憂無慮 溫柔可親 屏息凝視 生氣勃勃

　　的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落

　　齊讀兩遍 (正音)

　　過渡：讀得真不錯，看來同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。我們仔細(xì)觀察一下，這幾組詞語有什么特點?老師為什么要把它們這樣歸類?

　　第一組是與貓性格有關(guān)的詞語。

　　第二組中學(xué)會詞語的積累

　　第三組：多音字

　　(二)、檢查課文朗讀

　　詞語你們會讀了，老師把詞語放在句子里你們能讀流利了嗎?

　　讀下面的句子

　　1、它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

　　2、可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!

　　3、它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　4、它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛!

　　解釋詞語：根據(jù)上下文理解“無憂無慮、盡職、屏息凝視、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思，然后再出示正確答案。

　　無憂無慮：憂是豎心旁，豎心旁的字跟心有關(guān)，尤，是讀音。慮，是想，心不多想就是無憂無慮。我們看課文，貓成天睡大覺，什么事情都不過問，那就是無憂無慮。

　　盡職：什么盡職?老師給你講一個故事。。。。。。(通過事例說明什么是盡職。聯(lián)系上下文說明什么是盡職)

　　屏息凝視：動作體會。

　　(三)、整體感知

　　(談話)拿過一篇文章，我們就要先把它讀準(zhǔn)，讀順，讀懂，這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了，那么，現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀，看我們能讀出什么來。

　　一段長長的文字，有時候只是告訴別人一件事情，而一件事情，我們也可以寫成常常的一段文字。朗讀課文，看看在老舍先生的長長的文字里告訴了我們什么?你能用課文中的詞語或句子說一說嗎?

　　(古怪 可愛。)

　　三、精讀古怪，體會特點

　　老舍先生在這篇文章中描述了他們家的貓的性格，出示幻燈片：貓的性格實在有些古怪 滿月的小貓更可愛

　　請你從書上找出來這兩句話，并在書上用波浪線畫出來。

　　(生畫課文)

　　告訴老師這兩句話在哪里?

　　(在第一自然段第四自然段的開頭)

　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這兩個句子都是每一段的開頭。這是一篇課文的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)叫做總分結(jié)構(gòu)。就好比是這樣的，我說出一個結(jié)論，你還不明白，我給你舉出好多例子讓你聽明白。我的結(jié)論是總，所舉的例子就是分。我們來看一看老舍先生是怎樣運用這種寫法來寫自己家的貓的?

　　老舍先生說：“貓的性格實在有些古怪。”請同學(xué)們快速瀏覽1、2、3自然段，看一看作者用了哪些詞語來描述貓的性格?你從哪些句子中體會出來的?用手中的筆圈出來畫出來，注意學(xué)習(xí)語文時一定要養(yǎng)成拿起筆隨時圈圈畫畫的習(xí)慣。

　　小組討論后匯報。(板書)

　　A、老實 貪玩 盡職

　　無憂無慮睡大覺 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝視

　　這幾個詞語多么矛盾啊，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上，所以老舍先生說，貓的性格實在是古怪。(齊讀)

　　現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格：

　　嘗試用“……既……又……， ……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。

　　(既老實又貪玩，既貪玩又盡職。)

　　這樣的貓，大家喜歡么?喜歡的站起來讀一讀。

　　B、高興時：溫柔可親 不高興時：

　　用了幾個動詞 無論說多少好話都一聲不出

　　蹭、 伸、跳、踩、

　　豐富多變的叫喚

　　比較句子：

　　或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上留下幾個小腳印。

　　有什么不同之處?作者用了什么寫法?這樣寫有什么好處呢?

　　誰想把作者對貓的喜歡之情美美的讀出來呢?

　　C、膽小 勇猛

　　藏起來 不怕蟲、老鼠、蛇

　　勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。

　　四、總結(jié)構(gòu)段方式，體會特點

　　今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話來學(xué)習(xí)的?

　　“貓的性格實在有些古怪。”

　　作者圍繞這句話，也就是一個總起句，舉出一些事例來具體描述表達(dá)對貓的喜愛之情，這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式。

　　我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法。

　　課件出示 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》 片段

　　五、書寫指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　貓

　　老實：無憂無慮 睡大覺

　　貪玩：出走一天也不回來

　　盡職：屏息凝視

　　貓性格古怪 高興：溫柔可親 蹭、伸、跳、踩、

　　不高興：無論說多少好話都一聲不出

　　膽?。翰仄饋?/p>

　　勇猛：不怕蟲、老鼠、蛇

　　《貓》第一課時教學(xué)實錄

　　《貓》第一課時教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀準(zhǔn)多音字“和”“憑”“折”等，理解“盡職、屏息凝視、任憑、豐富多腔、粗細(xì)各異、變化多端、溫柔可親”等詞語的意思。

　　2、感受作者的語言，能用“非……不可……”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。

　　3、品詞品句，反復(fù)揣摩重點詞語句子，體會貓性格古怪的特點，感受作者對貓的喜愛之情。

　　【教學(xué)重點】

　　抓住重點詞句理解前三個自然段中貓性格古怪的具體表現(xiàn)和這些表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　【教學(xué)難點】

　　體會字里行間蘊涵的“人愛貓，貓親人”的和諧情趣。

　　【教學(xué)過程】

　　課前談話：

　　1、播放圖片，聆聽兒歌:《小貓跑跑》

　　2、師：看著這些憨態(tài)可掬的貓，此時你想到哪些好詞來贊美它呢?

　　3、(生)：…………

　　4、師：哇，你們的感受真多，詞匯也真豐富啊。

　　一、揭示課題，整體感知(10分鐘)

　　過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)老舍先生寫的《貓》，師板書課題，生齊讀課題。

　　請大家打開書翻到70頁，自由并大聲讀讀課文， 要求

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到難句多讀幾遍。

　　2、標(biāo)上小節(jié)號。

　　3、想一想：老舍爺爺筆下的貓給你留下了什么印象?

　　(二)初讀課文

　　(生自由讀) …………

　　師：書聲瑯瑯，你們的讀書的勁兒可真高，現(xiàn)在老師來考考大家：

　　(三)反饋交流

　　1、課件出示詞語：

　　暖和　解悶　枝折花落　屏息凝視

　　抓癢 踩踏 跌倒 撞門 開辟

　　貪玩 盡職 乖巧 淘氣

　　任憑 稿紙 梅花 毒蛇

　　(1)出示第一行詞語

　　這些詞語你都會讀嗎?①自由讀 ②指名讀

　　你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這些都是多音字。那你能不能用另一個讀音組個詞語呢?(你真愛學(xué)習(xí)，你的多音字掌握的真不錯!)

　　③ 齊讀

　?、?小結(jié)：同學(xué)們，像這樣多音字我們一定要注意讀準(zhǔn)它的音。

　　(2)出示第二行詞語，指名讀

　　(3)出示第三行詞語

　　同學(xué)們，讀著這一行詞語，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢?(都是描寫貓的性格的詞語)你能再說出幾個嗎?

　　(4)出示第四行詞語，指名讀，給任憑找近義詞

　　(5)齊讀

　　2、詞語學(xué)得真不錯!下面我們來談?wù)劺仙釥敔敼P下的貓給你留下的印象，能用文中的詞語來回答嗎?

　　生：無憂無慮、貪玩、古怪…………

　　對呀，你真會讀書，讀出了這是一只古怪的貓，老舍爺爺也是這樣評價它的，

　　你看。(這么多的性格，集中在一只貓身上，難怪老舍爺爺開篇就說——)

　　二、品味賞讀，了解“古怪” (15分鐘)

　　(一)出示：

　　貓的性格實在有些古怪。

　　這節(jié)課我們就先去認(rèn)識認(rèn)識這只古怪的貓。請大家默讀1—3自然段。想想貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些些地方?師板書：古怪

　　出示：

　　貓的性格實在有些古怪。它既 又 ;既 又 ;既 又 ;高興時 ，不高興時 。

　　看來剛才大家在默讀中都做到了邊讀邊思考，這真是一個好習(xí)慣。

　　哪一個古怪給你的印象最深刻?指名回答。

　　好，那我們來看看老舍爺爺是怎樣寫這個古怪的?

　　隨機(jī)出示：句段：

　　它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

　　古怪表現(xiàn)在哪里?(顯紅)

　　(1)你從哪些詞句中感受到它的溫柔可親?指名說。哪個詞讓你看到貓溫柔的一面呢?真好，你關(guān)注到了寫貓的動作的詞。來，我們同桌互相來蹭蹭吧?

　　蹭：動作演示，隨機(jī)評價：你剛才可不是蹭哦，動作幅度太大了，太生硬了，那是撞了，太輕了，那是不小心的碰了。蹭呀，動作輕輕的，有點刻意的，帶點討好的，撒嬌的……再來試試

　　一個蹭字讓我們感受到了貓的溫柔，像這樣的字在這句中還有很多，你能找出來說說嗎?

　　伸：透過這個伸字，你又仿佛看到怎樣的畫面?它為什么就能這樣的無所顧忌呢?

　　我們不但感受到了貓的溫柔，對人的信任，也感受到了人對貓的喜愛。

　　(2)好一副人愛貓，貓親人的溫馨畫面啊!像這樣的畫面還有呢，找出來讀一讀。

　　小梅花：能說說你的體會嗎?誰有補(bǔ)充嗎?(是啊，沒有老舍的寵愛，它敢嗎?主人心煩時，會覺得那是小梅花嗎?) 把你的體會(喜愛)送到句子中去讀一讀。你這么一讀，連我也喜歡上它了呢!

　　叫聲：喵喵的，成天在你耳邊怪聲怪氣地叫個不停，煩都煩死了，可是在老舍爺爺聽來，卻是一段優(yōu)美的交響樂(讀)……

　　不高興：任性

　　讀，高興和不高興時竟是如此的不同，難怪老舍爺爺感嘆---

　　古怪三——既膽小又勇猛

　　出示句段3：

　　它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　古怪表現(xiàn)在哪里?既膽小又勇猛，膽小與勇猛是一對——反義詞這樣相反的性格特點出現(xiàn)在同一只貓身上，所以老舍爺爺說——

　　古怪一——既老實又貪玩又盡職

　　出示句段1：

　　(1)古怪表現(xiàn)在哪里?

　　說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么的盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!

　　老實、貪玩、盡職，這三個不同的特點，具體表現(xiàn)在哪里呢?請大家拿起筆，讀讀劃劃。交流后出示：

　　說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么的盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!

　　(1)引讀

　　(2)“屏息凝視”這個動作怎樣?同桌演一演。

　　采訪表演學(xué)生——你累嗎?可是，你才屏息凝視多長時間?而貓呢?(一連幾個鐘頭)

　　既然累，你為什么不放棄呢?(不愿中途而廢、堅持不懈，這是我們貓的職責(zé)---是啊，貓可是在做捉老鼠的大事，稍有分心，老鼠就會逃走-----。一種多么盡職的精神啊。)用文中的話是怎么說的?

　　(3)理解：“非……不可”

　　出示句子：

　　它屏息凝視，一定要把老鼠等出來。

　　它屏息凝視，非把老鼠等出來不可!

　　師：大家一起來讀讀句子，說說哪句語氣更強(qiáng)烈?(第二句)為什么?

　　生：因為作者在這里用了個表示雙重否定的關(guān)聯(lián)詞：“非……不可”

　　師：我們現(xiàn)在來考一考自己，看看我們會不會用這個雙重否定句，請大家打開課堂作業(yè)本26頁，完成第4小題。

　　看來，我們都掌握得很好，現(xiàn)在，讓我們把這份專注，這份堅持送到句子中去讀——學(xué)生齊讀

　　這三個特點在同一只貓身上，怪不得老舍爺爺發(fā)出這樣的感慨——

　　三、學(xué)習(xí)語言，仿寫片段

　　同學(xué)們，認(rèn)識了這只古怪的貓。現(xiàn)在就讓我們再次走進(jìn)老舍爺爺?shù)奈恼?，去感受他的語言魅力。

　　1、學(xué)習(xí)語言

　　(指板書)一只小小的貓身上，竟有這么多互相矛盾的特點，老舍爺爺是怎么寫具體的?我們再回過頭來欣賞這一段

　　說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么的盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!

　　老實、貪玩、盡職都是貓的性格特點，老舍爺爺就是抓住這些特點(板書抓特點)來寫，這些特點又是怎么寫具體的呢?你看……(板書舉例子)

　　這些特點是互相矛盾的，卻出現(xiàn)在同一只貓身上，老舍爺爺又是怎樣把它們連起來的，(顯示：可是)像這樣的轉(zhuǎn)折寫法，文中還有嗎?去找找。交流。

　　2、仿寫片段，

　　你們能不能學(xué)著用這樣的句式，用這樣的方法，像老舍先生那樣在看似相反對立的描寫中表達(dá)自己的情感呢?？梢詫懽约菏煜さ奈锘蛉耍部梢愿膶懻n文2、3自然段。

　　出示句子：

　　說它 吧， 。可是， 。

　　學(xué)生練筆，提醒：寫完了，自己應(yīng)該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。

　　交流反饋，評價：這幾個同學(xué)寫的真不錯，看得出來他們課外有較大的閱讀量。

　　總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了貓的古怪性格，感受到了老舍爺爺?shù)恼Z言魅力。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)小貓的淘氣可愛。

　　五、布置作業(yè)(5分鐘)

　　1、完成課堂作業(yè)本其他作業(yè);

　　2、選擇喜歡的段落背誦。

　　六、板書設(shè)計

　　老實 貪玩 盡職 抓特點

　　古怪 溫柔 冷漠 喜愛之情 舉例子

　　貓 膽小 勇敢

　　可愛

　　《貓》第一課時教學(xué)實錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、屏息凝視、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語。

　　2、學(xué)習(xí)課文，體會貓的古怪性格。

　　3、朗讀課文，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。

　　教學(xué)重點和難點：

　　了解大貓的古怪性格，學(xué)習(xí)作者真實具體的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話、出示圖片，引出課題

　　同學(xué)們，你們喜歡什么小動物?

　　今天，老師也給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥选?出示貓圖片)

　　你喜歡嗎?老舍先生也非常喜歡貓，對家中的貓的愛如同兒女一樣。這是一只怎樣的貓，老舍先生又是怎樣來描寫這只貓呢?今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生的《貓》。

　　二、 學(xué)習(xí)生字詞。

　　大家昨天回家預(yù)習(xí)了課文，下面老師來檢測一下。

　　(一)檢查生字詞預(yù)習(xí)

　　1、出示 詞語“性格 任憑、貪玩、抓癢、開辟、無憂無慮、屏息凝視、變化多端、枝折花落、生機(jī)勃勃”

　　(1)指名讀。

　　(2)多音字“屏 折”(屏風(fēng)、屏息凝視)(折斷、折本、折騰)

　　(二)、難讀句子檢測。

　　1、它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

　　2、它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!

　　3、它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。

　　三、朗讀課文，感悟貓的“古怪”。

　　(一)整體感知。

　　1、老舍筆下的貓有什么特點?用文中的一句話來概括。用其中的一個詞來概括，就是(古怪)。什么是古怪?

　　在文中找到這句話讀出來。

　　2、究竟是怎樣的古怪，老舍先生在下文一一舉出具體的事例進(jìn)行了描述。那么，你認(rèn)為課文只有第一自然段是在介紹“貓的古怪”嗎?

　　(1、2、3段)

　　所以“貓的性格實在有些古怪”這句話是1、2、3段的中心句。那么我們也可以這句話單列一段。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第1自然段

　　1、自由朗讀課文第1自然段， 邊讀邊圈出本段具體描寫了貓的哪些特點。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、在學(xué)生交流中適時點撥并指導(dǎo)朗讀。

　　(1)你能讀讀表現(xiàn)貓老實的句子。指導(dǎo)讀出貓的老實乖巧。

　　理解“無憂無慮”的意思。

　　(2)本段還寫了貓有什么特點? (貪玩)

　　a誰能讀一下表現(xiàn)貓貪玩的句子。

　　b你從其中的哪些詞語感受到了貓的貪玩?(一天一夜，任憑…也…)

　　c這個關(guān)聯(lián)詞語表達(dá)的是什么意思。用關(guān)聯(lián)詞說話。

　　(3)這么貪玩的貓，一定不會好好工作的，是嗎?

　　(盡職)

　　a把表現(xiàn)貓盡職的句子讀讀。

　　b你從那個詞或句子能看出貓的盡職的特點。

　　C理解“屏息凝視”。

　　d用關(guān)聯(lián)詞說話。

　　4、正因為這只貓既老實，又貪玩;既貪玩，又盡職。所以老舍先生說“貓的性格實在有些古怪”。

　　5、齊讀第一段，來感受一下貓的古怪的性格。

　　(三)學(xué)生自讀第2、3段。

　　1、貓還有哪些性格，讓人覺得它的“性格實在有些古怪”呢?

　　請東邊的同學(xué)默讀課文的第2段，西邊的同學(xué)默讀第3段，邊讀邊畫邊想，你所讀的段落又具體講了貓的什么性格特點。

　　2、交流第二段講了貓的什么特點?

　　a高興時不僅寫出了它的動作，還寫出了它的聲音。

　　b讀一讀表現(xiàn)貓高興的句子。

　　3、交流第3段。

　　(膽小和勇猛)

　　四、鞏固：

　　1、、貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實又( )，既貪玩又( )，既膽小又( );高興時， ( )，不高興時，( )。

　　2、老舍先生就是這樣用總分的方式，先概括，再以具體的事例寫出了“貓的性格實在有些古怪”。

　　3、老舍先生這樣說，你是不是覺得老舍先生不喜歡這只貓?(反語)

　　學(xué)生找一找，讀一讀表現(xiàn)老舍先生喜歡貓的句子和貓親人的句子。

　　總結(jié)：這是多么和諧、美好的畫面呀!

　　五、作業(yè)

　　同學(xué)們也都有自己喜歡的動物，今天就請你也以總分的方式，先概括再用具體的事例寫出自己喜歡的小動物的一方面的物點吧!

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