2023-05-15
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《早操》是小學一年級的一篇課文，我們應該怎么學習呢？下面是本站的小編為大家收集整理的“小學一年級語文《早操》教案”，供大家參考！希望可以幫助到大家！更多精彩內容請持續(xù)關注本站！
教學目標：
1．借助拼音學習兒歌《早操》，培養(yǎng)看拼音識字的能力，教育學生培養(yǎng)早起鍛煉的好習慣。
2．認讀本課9個生字。
教學重點、難點：
借助拼音認讀兒歌，熟記9個生字。
教具準備：
1．錄音帶《苗嶺的早晨》。
2．自制風景畫一張。
教學過程：
一、情景導入
1．同學們，早晨是一天中空氣最清新的時候，老師想帶你們去一個好地方，你們想去嗎？
2．（1）放音樂《苗嶺的早晨》。
?。?）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。
教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨，你最想做什么？引導學生自由表達自己的想法。
（設計的情景調動了學生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學生注意，喚起學生興趣的作用。自由表達感受，給學生提供了個性發(fā)展的空間。）
1．我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨鍛煉身體。我們就來一起讀一讀吧。
2．板書：早操。
二、學習兒歌《早操》
?。ㄒ唬土暺匆簦?/p>
今天，我們學過的復韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎？
出示紅花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er
自由讀——齊讀
（二）讀課文，學生字。
1．打開書第39頁，做好指讀姿勢
要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點點兒。
指名讀，評價——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。
2．這首兒歌同學們讀得真好！老師想做個考官，考考你們能不能認識兒歌中的詞語。
課件出示：
綠葉做操小學生起得早
跑來跑去飛來飛去滾來滾去
自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀
3．課件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去葉做操飛生跑
慢速指讀——快速指讀——齊讀
課中游戲：
（三）老師相信同學們會越學越出色?，F在，我想繼續(xù)考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕？
1．出示生字卡，會讀的同學大聲讀。
2．請同學用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛”練習說話。
3．同學互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。
（學習生字有梯度。小組合作學習設計了互相評價的環(huán)節(jié)，評價方式具有可操作性，起到了引導學生去發(fā)現別人的優(yōu)點的作用。。）
4．游戲鞏固：
?。?）對號入座：發(fā)給十名同學生字卡片，貼在相應的拼音下面并讀一遍。
?。?）猜字游戲。
?。ㄋ模┝私庹n文內容。
1．自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？
根據學生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生
2．女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？
（綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）
3．男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？
?。ǔ鍪驹~條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）
4．你還能說出幾個“（）來（）去”的詞嗎？
5．課件出示：連線練習
6．貼圖片游戲：
把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生的圖片貼到相應的位置。
教學目標：
1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習慣。
教學重難點：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習慣。
教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學過程：
一、 活動導入
今天的天氣可真冷??！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么？
2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。
?。▓D畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創(chuàng)設最大潛能地調動學生的學習積極性。）
三、學生自學
1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。
?。ㄉ?、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。）
五、學習交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。（引導學生正確評價）
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學生飛來飛去
4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?？
5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
?。ń虒W中培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）
六、指導背誦
多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。
“————，起得早，
————來————去，
在————做操。
七、拓展學習
1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出“今日之星“
?。▽W生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。）
八、教師總結
一、教學目的要求：
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書五個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
二、教學難點及重點： 培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
三、教具準備： 實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶。
四、板書設計：以粘貼圖片式出現。
五、課時安排： 一課時。
六、教學過程
第一課時
一、復習拼音，激趣導入
1、孩子們，我們一起做做拼音操吧！
2、早晨是一天中空氣最清新的時候，看，我們剛認識不久的韻母朋友也來做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。 （出示部分帶調復韻母，全班齊讀）開雙軌火車送送它們。
二、初讀韻文，整體感知
1、喲，復韻母朋友跑進出操的隊伍里了，哦，原來是一首優(yōu)美小兒歌（出示兒歌）大家說，這首兒歌的名字叫什么？
2、平時遇到不認識的字，咱們孩子哪些好辦法/（問老師、問同學、自己看拼音……）
3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請位高手和你們比試比試，小朋友可要認真聽清字音呀。（聽課文錄音）
5、指名讀，多形式朗讀。
三、快樂游戲，學詞認字
?。ㄒ唬┛鞓穼W詞
1、陽光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來做操了，哪位同學當當他們的小隊長，點點名吧！
2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準確點名嗎？自己練習點點名吧。
?。ǘ┹p松識字
1、請選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說個句子，行嗎？其他小朋友認真聽，讀對了就跟讀。
2、聽到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來想和你們交朋友，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上嗎？（出示拼音帽子和相應的字寶寶：早、操、小、來、在、鳥、兒、跳、飛、學。）字寶寶最喜歡有準備的孩子了！先把帽子上的拼音讀讀，看他們該戴上哪個字寶寶頭上？
四、指導朗讀，培養(yǎng)語感
1．剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現在他們又跑進兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？想讀的都一起讀吧。
2、你們讀得真好聽！在這美麗的早晨，誰出來做操了？（貼圖片）
3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）
4．是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去 貼）
5、他們做操時心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。
（第二節(jié)）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。
?。ǖ谌?jié)）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。
（第四節(jié)）小學生們，一起讀吧
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現出來吧，一起讀。
7、如果能配上動作就更棒了，自己練習練習，試著邊做動作邊讀
8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎？（師生合作讀）
五、聯系生活，仿編拓展
在這美麗的早晨，還有誰也會來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當當小詩人。（出示編兒歌，右邊配圖；小青蛙在荷葉上做操；小魚在水中做操；？）
圖（1）師生合作說
圖（2）自己說說
圖（3）小組討論討論吧。
六、總結全文，提出希望
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子?；丶液?，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當小詩人呢！
[設計說明]
一、設計理念：《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，采用擬人的手法，將孩子帶入充滿生機活力的清晨。
內容為兩課時，今天上的是第一課時，本節(jié)課力求體現本校“營造和諧課堂，促進和諧發(fā)展”的課題理念，以學生的發(fā)展為本，構建互動和諧的師生關系，注重教與學的和諧發(fā)展，把識字和朗讀作為教學重點，引導孩子們在語言環(huán)境中識字，在朗讀實踐中讀懂課文、積累語言。
二、教學預設：設計五個教學環(huán)節(jié)：復習拼音，激趣導入——初讀韻文，整體感知——快樂游戲，學詞認字——指導朗讀，培養(yǎng)語感——聯系生活，仿編拓展。
1、根據低年段孩子的年齡特點，努力營造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓孩子們輕松地學，在快樂中學。為突出本單元字與拼音教學特點，除了課前做拼音操、創(chuàng)設出操的情景復習復韻母、導入課題強調“早操”二字的讀音，學習詞語時由帶拼音認讀過渡到去拼音認讀，還引入識字游戲和考考你、賽讀等孩子喜聞樂見的學習形式，寓游戲于字詞教學中，以期引起孩子們的興趣，促進他們積極主動地探索，力求培養(yǎng)學生自主學習的意識。
2、朗讀訓練是語文教學中一項語言基本訓練。這一環(huán)節(jié)中，先讓學生和老師通過討論共同完成貼圖游戲，感受到小動物的快樂，努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍，再讓學生充分去讀，教師給予肯定和鼓勵，孩子們保持著“讀”的熱情與渴望。師生雙方相互交流，共識共享，同生共長。通過反復朗讀，孩子掌握了朗讀的技巧，體驗了語言文字的美，并能得到了熱愛鍛煉、健康生活的情感熏陶。
3、仿編兒歌，努力加強書本世界與學生生活世界的溝通，給學生時間與機會大膽地想，盡情地說，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，就是在鍛煉了語文表達能力。
三、教后反思：應該說這是一節(jié)常態(tài)課，除了多剪貼幾張圖片外，其他的，與平時教學沒什么兩樣。
就我個人而言，也沒期望有什么出采。但，一節(jié)課上下來，感覺眼高手低，留下不少遺憾。
1、課堂的時間安排不合理，前松后緊，讀的次數可能偏多，仿編拓展的環(huán)節(jié)沒能讓孩子充分地交流，很可惜。
2、對教學對象估計不足，一年級的孩子第一次換個環(huán)境上課，面對這么多人，孩子們容易出現兩種傾向：由于好奇導致注意力分散，因過于拘謹使課堂氣氛陷于沉悶。其實那些游戲平時的教學都做，孩子的表現也還好，但現場課上，孩子的操作顯得拖拉。
3、孩子們良好的學習習慣有待培養(yǎng)。比如朗讀的訓練，傾聽習慣的培養(yǎng)等。
一、教材簡析
《早操》是字與拼音（三）中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識字能力的好文章。
二、教學目的要求：
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫五個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
三、教學難點及重點：
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
四、教具準備：
實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。
五、板書設計：
以粘貼圖片式出現。
六、課時安排：
一課時。
教學過程
一、復習引入：
1、（激趣）今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎？老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀！
2、（復習）在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎？比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。
?。▽晚嵞竌i，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，er寫在綠葉形卡片上）
二、創(chuàng)設情境，觀察圖畫，初感韻文內容：
?。ㄒ唬┱Z言描述，趣味導入：
早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎？
?。ㄌ岢鲆螅鹤屑氂^察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。）
?。ǘ┳尞嫛盎睢逼饋?，帶動學生看圖說話。
1、（實物投影）師伴音樂（輕快、愉悅）依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。
2、讓學生來說說看到了什么？（不要求說全，但要講一句完整的話）
3、教師小結。
三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容：
?。ㄒZ）老師根據這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎？
?。ㄒ唬?、（實物投影）師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。
?。ǘ?、（實物投影韻文《早操》）
請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許走下位子交流）。
?。ㄈ?、鼓勵學生讀給大家聽。（聽的要求：用手指著字認真聽，發(fā)音是否準確）。引導學生互相評議。
?。ㄋ模?、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據學生的有價值評議再讀韻文。
（五）、師小結。
四、認識八個生字，培養(yǎng)識字能力。
?。ㄒZ）剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。
?。◣熯呎f邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起ｑǐ
?。ㄒ唬┳约鹤x韻文識字畫出生字：
1、（激趣）這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎？
?。ㄒ螅┱业胶缶陀霉P畫個圈，把它們留住，好嗎？
2、學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。
（二）小組內認字。
在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學習這八個字。比比誰認的字多，讀音準確。
?。◣熥⒁饨M織好小組合作學習。）
?。ㄈ┩嬗螒?，集體識字。
?。とぃ嵋螅┠銈兿氩幌牒妥滞尥拮龊门笥蜒?？你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。
1、讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。
2、《找朋友》的音樂中，師小結。
?。ㄋ模┚毩暯M詞：
1、在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？
?。▽嵨锿队埃熯叜嬤咁I讀。
2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎？
（看卡片，拍手。如：這是誰？這是“起”。什么“起”？“起來”的“起”。）
五、再讀韻文，鞏固識字。
?。ㄒ唬?、鼓勵學生加上動作，表演韻文。并讓學生當眾展示。
（二）、一起表演，師小結。
六、玩“生字巧巧板”學寫字：
?。ㄒZ）生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎？比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。
?。▽嵨锿队?、田字格）
（一）、“小”
1、（邊說邊擺）“小”字要先寫中間的“？FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的？（書空）再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。
2、練習書空“小”字。
3、讓學生在田字格中練寫。
?。ǘ?、自學“兒、飛”
1、（激趣），你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎？
同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。
2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調后，書空，練寫。
?。ㄈ?、巧記“早”字
1、師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。
2、師擺字，告訴學生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。
3、書空、練寫。
?。ㄋ模?、師生共學“生”字。
1、師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結構難掌握。
2、師擺字，并強調筆順，及三條橫的位置及長短差異。
3、生書空，練寫。
?。ㄎ澹⒄故?，評議
?。▽嵨锿队埃┱故緦W生書寫作業(yè)，評議，鞏固認字。
七、小結
1、（伴《做早操》音樂）師評議這節(jié)課同學們的表現。（表揚、鼓勵為主）
2、實踐性作業(yè)。
教家人學會韻文《早操》。