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教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是本站為大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《狼牙山五壯士》教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)五年級(jí)語文《狼牙山五壯士》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有詳有略的寫法，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

　　4、背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　過程與方法：

　　自主合作、小組交流、朗讀體會(huì)法，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)五壯士愛護(hù)群眾，仇視侵略者、英勇殺敵，為了祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話倒入課題

　　同學(xué)們，你們聽說過《狼牙山五壯士》這個(gè)可歌可泣的英雄故事嗎?這個(gè)真實(shí)的故事就發(fā)生在我們河北省保定地區(qū)狼牙山上。今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，感悟英雄的壯舉。

　　二、簡(jiǎn)介時(shí)代背景

　　為了更好地讓我們了解這個(gè)故事是怎樣發(fā)生的，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)及搜集資料，談?wù)勀銖闹兄懒耸裁?

　　三、初步感知課文內(nèi)容，理解文章脈絡(luò)

　　1、學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音、生詞

　　2、在讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容

　　3、細(xì)讀課文，看看課文講了一件什么事?理清課文脈絡(luò)，交流(指名說)第一段(1)講七連六班接受掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二段(2)講五壯士誘敵上山，痛殲敵人。第三段(3)講五壯士決定把敵人引上絕路。第四段(4—5)講五壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。第五段(6—9)講五壯士英勇壯烈的跳下懸崖絕壁。

　　4、思考作者是按什么順序急需的?全班交流(注意引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)把握作者的敘述思路)

　　5、質(zhì)疑：五壯士指的是哪兒五位?在文中找出答案并劃出來

　　6、熟讀課文

　　7、用自己喜歡的方式讀課文，劃出最讓你感動(dòng)的句子細(xì)細(xì)體會(huì)把感想臂注在一邊。

　　8、交流感受教師點(diǎn)撥

　　9、學(xué)生質(zhì)疑：你們發(fā)現(xiàn)哪兒些不明白的問題?

　　匯總疑難問題：1五壯士完成掩護(hù)任務(wù)，為什么王三面是懸崖的棋盤坨轉(zhuǎn)移?

　　2五壯士是怎樣痛擊敵寇的?表現(xiàn)了他們什么精神?

　　3五壯士最后為什么跳下懸崖?

　　10、深入理解課文

　　1默讀課文邊讀邊思考質(zhì)疑提出的問題

　　2小組討論質(zhì)疑問題

　　3你對(duì)五壯士懷有一種怎樣的情感?(很敬佩)

　　4就讓我們帶著對(duì)五壯士的敬佩有感情的朗讀全文吧!

　　四、回顧全文，讀自己感受最深的段落、句子。

　　五、布置作業(yè)：

　　1編讀邊思考質(zhì)疑提出的問題

　　2把這個(gè)真實(shí)的故事講給你的家人聽

　　第二課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)：

　　誰來給大家把上節(jié)課學(xué)的故事講一講

　　二、分段知名有感情地讀課文想想課文的敘述順序填空

　　出示小黑板：接受任務(wù)—→()—→()—→()—→跳下懸崖

　　提問：這五部分中哪一部分給你的印象最深?為什么?

　　誰來讀讀、說一說感受?(指名讀3、4位學(xué)生)

　　11、三、出示中心問題:思考：為什么要把五位戰(zhàn)士成為“壯士”呢?聯(lián)系具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?不怕犧牲，英雄善戰(zhàn)，以智取勝，具有崇高的品質(zhì)和大無畏的英雄氣概)

　　抓重點(diǎn)語句說說又有那些英勇豪邁的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)呢?表現(xiàn)了他們的什么精神?你有什么感受?

　　要求:

　　1.小組進(jìn)行討論.從文中抓重點(diǎn)詞句分析理解?

　　2.了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度,隨時(shí)點(diǎn)撥

　　四.全班交流學(xué)習(xí)情況

　　(一)、五位戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的?

　　1.畫出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的語句(指名說,教師給予肯定)

　　2.學(xué)生自由讀一讀

　　3.誰想象著模仿五壯士作戰(zhàn)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。讀一讀

　　4、從五壯士的神態(tài)、動(dòng)作上你感到了什么?(他們英勇殺敵,一心想拖住敵人,消滅敵人,對(duì)敵人的仇恨是一樣的.)

　　5、描寫人物要描寫語言、心情、動(dòng)作、神態(tài)

　　出示小黑板：班長(zhǎng)馬寶玉(沉著指揮戰(zhàn)斗)神態(tài)

　　副班長(zhǎng)曹振林(打一槍就大吼一聲)心情

　　戰(zhàn)士宋子義(把胳膊輪一個(gè)圈)動(dòng)作

　　胡的林德林和胡福財(cái)(臉繃得緊緊的全神貫注)表情

　　6、讓我們帶著對(duì)敵人的滿腔憤怒讀這一段吧!

　　過渡：五壯士完成了掩護(hù)任務(wù)后,他們做出了怎樣的決定?

　　(二)、五壯士不顧自己的危險(xiǎn)往三面都是懸崖的棋盤陀轉(zhuǎn)移?為什么要這樣做?說明什么?(說明五壯士有高度的革命責(zé)任感和圓滿完成任務(wù)的自覺性主動(dòng)性.表現(xiàn)了他們不怕犧牲的崇高精神)

　　1.指名讀第三段

　　班長(zhǎng)是怎么說的?請(qǐng)學(xué)生從文中找出重點(diǎn)詞句.(指名說)

　　“斬釘截鐵”是什么意思?(比喻處理事情或說話堅(jiān)決果斷毫不猶豫.)

　　他們這樣做說明了什么?(五壯士為保護(hù)人民,殲滅敵人堅(jiān)定不移的決心和勇于犧牲的品質(zhì))

　　假如去掉這個(gè)詞讀一讀有什么不同?(語氣消弱、不肯定)

　　2.戰(zhàn)士們又怎樣呢?(熱血沸騰、緊跟)誰來讀一讀這兩句話.注意重點(diǎn)詞的語氣?

　　2.你有什么感受?(五位戰(zhàn)士不愧被稱為五壯士,他們一心想的是祖國和人民,視人民生命高于一切,勇敢、敬佩)

　　3.懷著對(duì)五壯士的敬畏之情朗讀這一段.

　　(三)過渡:把敵人引上頂峰后,他們是怎樣殲滅敵人的?

　　1.默讀第四段并想象畫面

　　2抓重點(diǎn)詞句你想讀哪兒你就讀哪兒?(指名說)

　　3提問：哪兒個(gè)字更能表現(xiàn)出五壯士消滅敵人的滿腔仇恨?(砸)

　　哪兒句話更能體現(xiàn)五壯士頂峰殺敵的英雄氣概?(頓時(shí)石頭像雹子一樣…………………向敵人頭上砸去)誰想讀一讀這句話。

　　4、找出生動(dòng)描寫敵人可恥下場(chǎng)的詞(墜落山間粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落深谷)這就是侵略者應(yīng)有的下場(chǎng)。

　　5、讓我們帶著壯士的英勇氣概讀一讀這段。

　　五壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移,最后英勇跳崖,這是多么悲壯的舉動(dòng)呀!(看插圖)

　　(四)、五壯士在痛擊敵人,槍彈禁絕之后,是怎樣英勇跳崖的?

　　1、指名讀第5段，想象(你好象看到了什么?)

　　2、哪些語句更能表現(xiàn)五壯士英勇跳崖的悲壯?(第一個(gè)縱身跳下深谷……………這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。)(屹立：像山峰一樣高聳、穩(wěn)固得利者。眺望：遠(yuǎn)望，對(duì)群眾和部隊(duì)安全綜合轉(zhuǎn)移，流露出喜悅。望望：近望，對(duì)敵人進(jìn)犯失敗，報(bào)以輕蔑的微笑。)(縱身、相繼、跳、昂首挺胸、壯烈豪邁、驚天動(dòng)地、氣壯山河)并加以解釋。

　　3、指名反復(fù)讀，體會(huì)這些語句表達(dá)的情感。

　　4、想象五壯士的光輝形象和視死如歸的氣概，讀自己喜歡的語句。

　　5、誰來模仿著讀一讀壯烈豪邁的口號(hào)。(2—3名讀)體會(huì)五壯士為人民勇于、樂于犧牲自我的精神。

　　6、學(xué)到這你有什么感受?

　　小結(jié)：出示小黑板

　　五壯士用自己的壯舉向日寇和所有的侵略者，證明了中國人民是()所以課文結(jié)尾說()。

　　五、情感升華聯(lián)系實(shí)際

　　如果你是當(dāng)時(shí)的一名戰(zhàn)士，你會(huì)做出怎樣選擇，假如你選擇了死亡，跳下懸崖后會(huì)是怎樣的場(chǎng)面。(請(qǐng)想象寫下來)

　　六、總結(jié)全文：

　　本文圍繞著“壯”字來寫，通過記敘五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，勇猛殲敵，最后英勇跳下懸崖的故事。表現(xiàn)了他們英勇頑強(qiáng)，為祖國人民勇于獻(xiàn)身的英雄氣概。學(xué)習(xí)五壯士有高度的革命責(zé)任感和圓滿完成任務(wù)的自覺性和主動(dòng)性，頑強(qiáng)作戰(zhàn)不怕犧牲的崇高精神。

　　本文在寫作手法上有詳有略，(二、四、五)部分祥寫，突出五壯士英勇殺敵，體現(xiàn)了五壯士崇高品質(zhì)和英勇氣概，其他有聯(lián)系的部分概括、簡(jiǎn)略，這是本課講的一種非常重要的寫作手法。

　　七、作業(yè)

　　1、看一些英雄故事書。

　　2、學(xué)完這篇課文后你有什么收獲?想說點(diǎn)什么?(寫到小本本上)

　　小學(xué)五年級(jí)語文《狼牙山五壯士》教案

　　知識(shí)點(diǎn)

　　1.生字組詞：

　　寇：窮寇敵寇賊寇草寇視若寇仇

　　冀：冀州希冀冀求冀圖冀望

　　批：大批批發(fā)批準(zhǔn)批評(píng)批改

　　副：副職副手副本副業(yè)全副武裝

　　榴：石榴榴褳榴彈炮手榴彈

　　掄：掄錘掄拳掄刀掄起掄胳膊

　　貫：連貫貫通橫貫貫穿全神貫注

　　棋：象棋圍棋下棋舉棋不定星羅棋布

　　懸：懸掛倒懸懸案懸崖勒馬懸燈結(jié)彩

　　沸：沸騰沸水沸點(diǎn)滾沸人聲鼎沸

　　澗：深澗溪澗山澗石澗澗流

　　雹：雹子冰雹雹災(zāi)

　　嘰：嘰咕嘰嘰喳喳嘰嘰歪歪嘰里呱啦

　　屹：屹立屹然不動(dòng)

　　悅：喜悅愉悅悅耳和顏悅色賞心悅目

　　屈：屈服屈辱受屈寧死不屈威武不屈

　　2.多音字：

　　繃：běng（繃著臉）bēng（繃帶）

　　橫：héng（橫行霸道）hèng（蠻橫）

　　3.形近字：

　　寇（敵寇）冠（冠軍）

　　副(一副手套）幅(一幅畫)

　　榴（石榴）溜（留走）

　　4.詞語解釋：

　　沉著：鎮(zhèn)靜；不慌不忙。

　　全神貫注：全副精神高度集中。造句：他全神貫注地盯著賽場(chǎng)上的體操運(yùn)動(dòng)員，留心他們的每一個(gè)動(dòng)作。

　　斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

　　居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。

　　粉身碎骨：身體粉碎（多指為了某種目的而喪生）。

　　屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

　　造句：中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。

　　眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。

　　造句：站在長(zhǎng)城上眺望，我仿佛能看到一幅幅悲壯的歷史畫面。

　　昂首挺胸：仰起頭，挺直胸脯。形容斗志高昂，無所畏懼。

　　造句：小戰(zhàn)士毫不畏懼，昂首挺胸地走向敵人。

　　堅(jiān)強(qiáng)不屈：堅(jiān)毅剛強(qiáng)，不屈不撓。

　　驚天動(dòng)地：形容聲音特別響亮。本文指五位戰(zhàn)士英勇跳崖時(shí)嘹亮的口號(hào)聲響徹天宇。

　　造句：我們的改革開放事業(yè)是驚天動(dòng)地的偉業(yè)。

　　氣壯山河：形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。

　　5.反義詞：

　　沉著——驚慌崎嶇——平坦

　　激動(dòng)——平靜堅(jiān)強(qiáng)——軟弱

　　全神貫注——心不在焉

　　斬釘截鐵——猶豫不決

　　6.近義詞：

　　英勇——勇敢掩護(hù)——保護(hù)

　　沉著——從容崎嶇——坎坷

　　依托——依靠屹立——聳立

　　豪邁——豪放

　　7.課文主題思想

　　本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山峰頂，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛人民、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

　　8.課內(nèi)問題：

　?。?）這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　答：是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

　　（2）課文主要包括五部分，給每個(gè)部分加小標(biāo)題。

　　答：第一部分：接受任務(wù)。第二部分：誘敵上山。第三部分：引上絕路。第四部分：峰頂殲敵。第五部分：跳下懸崖。

　?。?）文中兩次寫到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來寫的？為什么要這樣安排？

　　答：第二次是作為重點(diǎn)來寫的。

　　因?yàn)榈谝淮窝谧o(hù)任務(wù)是服從上級(jí)的安排，而第二次掩護(hù)任務(wù)，他們?yōu)榱烁玫乇Ｗo(hù)群眾和連隊(duì)主力的安全，決心把敵人引上絕路，做好了犧牲自已的準(zhǔn)備。把第二次作為重點(diǎn)來寫，更能突出“壯士”之舉。

　　（4）可不可以把課文題目中的“五壯士”換成“五戰(zhàn)士”？為什么？

　　答：不能。因?yàn)?ldquo;戰(zhàn)士”僅僅表明了他們的身份，不含歌頌的意味。而“壯士”則不同,含有對(duì)五位戰(zhàn)士的敬佩之情，這五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，英勇殺敵、敢于獻(xiàn)身，表現(xiàn)出了崇高的革命精神和英雄氣概，所以應(yīng)該稱為“壯士”。

　　9.課后習(xí)題參考答案：

　?。?）朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個(gè)故事。

　　接受任務(wù)→引上絕路→痛擊敵人→頂峰殲敵→英勇跳崖

　?。?）讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學(xué)交流。

　　A、為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。

　　“斬釘截鐵”說明班長(zhǎng)馬寶玉不怕犧牲，毅然而然地選擇死亡，也要完成連隊(duì)交給的任務(wù)！

　　“熱血沸騰”一詞很生動(dòng)地寫出了戰(zhàn)士們?cè)诎嚅L(zhǎng)的感召和鼓舞下，也要用生命完成這個(gè)艱巨的任務(wù)。

　　為了群眾和部隊(duì)的安全，他們義無反顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了他們不畏犧牲的英雄氣概。

　　B、他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”

　　這個(gè)句子是寫班長(zhǎng)馬寶玉動(dòng)作的，“搶前一步”、“猛地舉起”寫出了班長(zhǎng)對(duì)敵人的憎恨，對(duì)革命的忠誠，具有勇往直前前、不怕犧牲的精神。

　　出類似的詞句：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)的說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那只從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走向懸崖，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷，戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

　　從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動(dòng)作意志果斷堅(jiān)決，寫出了班長(zhǎng)的從容自若，毫不畏懼。“昂首挺胸”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長(zhǎng)—樣具有不怕犧牲的精神。

　?。?）課文第二自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。

　　答：課文有時(shí)對(duì)某個(gè)人進(jìn)行聚焦描寫，比如班長(zhǎng)馬寶玉就進(jìn)行了細(xì)致地描寫，如：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”

　　有時(shí)對(duì)班里的五位壯士進(jìn)行概括地描寫，比如課文第二自然段，還有第三、四自然段的開頭“五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移”、“五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊”……

　　這樣描寫，既關(guān)注了群體，又寫了每一位戰(zhàn)士，所以給人很全面的感覺，而且很具體。這就叫“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”。既顧及全面、體現(xiàn)廣度，又突出重點(diǎn)、體現(xiàn)深度。

　　小學(xué)五年級(jí)語文《狼牙山五壯士》教案

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動(dòng)的句子。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、生字生詞卡片

　　2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。

　　教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。

　　二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)

　　1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務(wù)，誘敵上山）

　　2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

　　3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？

　　二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。

　　1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？

　　2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書：引上絕路）

　　3、討論：（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路，而是不顧自己的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？

　　4、我們應(yīng)該用什么感情來朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）

　　5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？

　　6、提問：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書：英勇殲敵）

　　7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。

　　8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）

　　9、討論。

　　（1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？

　　（2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會(huì)到了什么？

　?。?）面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？

　　10、有感情地朗讀這部分。

　　三、總結(jié)全文

　　四、布置作業(yè)

　　1、試著背誦課文最后一部分。

　　2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽。

　　第三課時(shí)

　　一、指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

　　二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　三、課外延伸。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　21、狼牙山五壯士

　　頂峰殲敵

　　引上絕路英

　　誘敵上山勇

　　接受任務(wù)跳

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