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　　中小學(xué)教育懲戒規(guī)則體會(huì)2021年

　　2020年12月23日，中華人民共和國教育部命令第49號(hào)頒布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》就像夜晚的閃電，照亮了前方險(xiǎn)峻的山路。

　　站在學(xué)校管理水平上，強(qiáng)烈感受到國家對(duì)教育的重視，特別是學(xué)校規(guī)范學(xué)校管理和制度建設(shè)的接地要求:學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，依法制定、完善學(xué)校規(guī)范，明確學(xué)生行為規(guī)范，健全實(shí)施教育懲戒的具體情況和規(guī)則。

　　這是給教育者一把尚方寶劍，也是給所有教師帶來詛咒的懲戒規(guī)則，也是給家長一把保護(hù)傘，是促進(jìn)家庭學(xué)校共產(chǎn)的指示燈。

　　每個(gè)家庭都對(duì)自己的孩子寄予厚望:成龍成鳳，光耀門楣的每個(gè)老師都為自己的學(xué)生傾注心血:學(xué)習(xí)成功，為國爭光。教育懲戒規(guī)則的制定確實(shí)為我們的家庭和學(xué)校建立了交流和交流的橋梁，一起制定守護(hù)，為學(xué)生的成長支撐著藍(lán)天。

　　懲戒權(quán)不等于上劍，這并不意味著我們可以做我們想要的事情。我們要進(jìn)一步提高職業(yè)道德素養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步明確教育懲戒權(quán)的使用范圍、使用程度，有機(jī)結(jié)合教育懲戒權(quán)和未成年人保護(hù)，嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，不接觸法律紅線和道德底線。使用懲戒權(quán)時(shí)，盡量與學(xué)校、家長緊密配合，虛心接受學(xué)校、家長、社會(huì)的監(jiān)督，使教育懲戒最終經(jīng)得起教育規(guī)律和教育實(shí)踐的雙重檢查。不要讓回到手里的教鞭傷害學(xué)生，傷害自己。懲戒的目的最終在于戒。懲戒要讓學(xué)生知道什么是錯(cuò)誤的行為，堅(jiān)持效果導(dǎo)向，從心靈感化，總是體現(xiàn)人文關(guān)懷，在愛的氛圍中取得懲戒的教育效果。

　　一直以來，隨著各界對(duì)學(xué)生懲罰的關(guān)注，很多教師都不敢管理學(xué)生，學(xué)生的紀(jì)律和素質(zhì)逐漸下降。懲戒規(guī)則的提出，很好地解決了這種現(xiàn)象。學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，教師可以根據(jù)情況制定不同的處理方法，而不是體罰和變態(tài)體罰。這也規(guī)范了教師的一言一行。當(dāng)我們的教師和學(xué)生之間形成正面良好的協(xié)調(diào)關(guān)系時(shí)，我們的教育將得到發(fā)展。但同樣的教育也是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，離不開家長的支持和合作。這反映了家庭學(xué)校合作的重要性。這是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，需要我們共同努力。

　　中小學(xué)教育懲戒規(guī)則體會(huì)2021年

　　1.個(gè)人認(rèn)為及時(shí)開展學(xué)生家長宣傳是實(shí)施規(guī)則的前提。習(xí)慣培養(yǎng)不良兒童的根本原因是家庭教育落后，管理得當(dāng)，愛得當(dāng)，警告家長不要溺愛兒童，學(xué)校和老師要向家長反映兒童問題，家長要積極配合老師改善教育兒童的方法，形成家庭學(xué)校合作的良好效果，促進(jìn)兒童健康成長！

　　2.作為老師，要深刻理解規(guī)則的內(nèi)容，合理應(yīng)用規(guī)則，幫助問題學(xué)生糾正錯(cuò)誤的思想和行為，引導(dǎo)問題學(xué)生意識(shí)錯(cuò)誤的思想和行為不良結(jié)果，從心中糾正錯(cuò)誤。

　　3.希望學(xué)校進(jìn)一步開展監(jiān)護(hù)人的訓(xùn)練，從事實(shí)案例，警告監(jiān)護(hù)人溺愛孩子帶來的悲慘教訓(xùn)，給予監(jiān)護(hù)人與性格不同的孩子交流的方法指導(dǎo)。

　　4.《規(guī)則》對(duì)教育處罰的措施和方法具體詳細(xì)，如果我們的監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、老師能合理把握，對(duì)幾天前麻煩的學(xué)生的成長一定有益！

　　教育懲戒的目的不是為了懲罰學(xué)生，而是為了給學(xué)生帶來痛苦，而是為了制止不正當(dāng)行為，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。因此，教育要注重材料教育，尊重學(xué)生的個(gè)人差異。行使教育懲戒權(quán)時(shí)，必須遵守規(guī)則的普遍性，照顧學(xué)生的個(gè)人差異。

　　從斯金納的理論可以看出，教育懲戒有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，可以抑制學(xué)生的不正當(dāng)行為，但不能促進(jìn)良好行為的培養(yǎng)。教育不僅要滿足暫時(shí)抑制學(xué)生的不正當(dāng)行為，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為。因此，教學(xué)懲戒應(yīng)與其他教學(xué)方式相結(jié)合。當(dāng)我們用教育懲戒權(quán)制止學(xué)生的暴力行為時(shí)，我們通過講理改變學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到暴力行為的危害，通過評(píng)價(jià)等正面強(qiáng)化的方法幫助學(xué)生建立正確的人際關(guān)系模式?？偠灾覀儾荒苤粷M足于不讓學(xué)生做什么，我們也應(yīng)該讓學(xué)生理解他們能做什么。

　　教育是漸進(jìn)的，需要耐心、感化、引導(dǎo)、說服。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育，而不是懲戒，因此教育懲戒的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生的成長，而不是治愈學(xué)生。

　　懲戒作為必須采用的教育手段，其出發(fā)點(diǎn)不僅僅是為了讓學(xué)生受到教育，而是為了強(qiáng)制懲罰讓學(xué)生感到痛苦和恥辱。馬卡聯(lián)柯曾經(jīng)專門講述了現(xiàn)代學(xué)校懲罰制度與傳統(tǒng)學(xué)校懲罰的區(qū)別，認(rèn)為在社會(huì)嚴(yán)重對(duì)立的舊學(xué)校懲罰已經(jīng)成為暴力，成為對(duì)學(xué)生人格的殘酷侮辱，現(xiàn)代學(xué)校制度應(yīng)該起到積極的教育作用。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，懲罰本身不是目的、其內(nèi)容不重要，使用懲罰應(yīng)考慮其教育效果的懲罰應(yīng)該是教育，應(yīng)該讓受罰者真正認(rèn)識(shí)到為什么要懲罰他，理解懲罰的意義。

　　教育來源于愛，對(duì)學(xué)生的懲戒一定要出于愛的目的，事后讓學(xué)生知道，為了懲戒而懲戒，讓學(xué)生感受不到你的關(guān)心、愛護(hù)，你的懲戒不僅不能取得良好的效果，反而會(huì)引起學(xué)生的反感，師生的敵對(duì)

　　對(duì)學(xué)生的懲戒不能在自己感情興奮的情況下進(jìn)行。教師要控制自己的感情，學(xué)生要著急，老師不要著急，冷靜下來再處理！

　　在教育學(xué)生的過程中，老師可以適當(dāng)行使懲戒權(quán)，學(xué)校、社會(huì)、老師、家長可以在相對(duì)統(tǒng)一的規(guī)則面前，減少彼此之間的矛盾。但是，對(duì)我們的教師來說，要全面理解規(guī)則，首先要理解懲戒只是教育手段，目的是為教育培養(yǎng)學(xué)生的成人才能。二是一定要把握懲戒度。第三，在懲戒學(xué)生中，必須遵守法律，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，“規(guī)則”中“七種不正當(dāng)教育行為”決不做。

　　好的教育，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲明確的好老師，必然是管教同步、慈善同體的。成就孩子的最好方法，必然是監(jiān)護(hù)人不短，老師不姑息，一起努力為孩子的教育！好的教育一定是以最恰當(dāng)?shù)姆绞?，將孩子引向更好的道路。老師不?huì)放棄任何孩子，但父母也必須合作教育孩子。

　　老師的愛，一定是寬格，獎(jiǎng)懲很清楚，老師對(duì)教育的信念從來沒有改變過。老師的良苦用心，都融入了對(duì)孩子的教育和管理。

　　教育是漸進(jìn)的，需要耐心、引導(dǎo)、說服。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育，而不是懲戒，因此教育懲戒的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生的成長，而不是治愈學(xué)生。另一句話，學(xué)生犯錯(cuò)是正常的，需要教師的教育和指導(dǎo)。如果一個(gè)教師能進(jìn)入學(xué)生的心中，讓學(xué)生真正接受你，這個(gè)教師也不需要用教育懲戒來為自己勇敢。

　　在日常教育教育中，學(xué)生的愛和懲戒占了很大的比例。如何進(jìn)行合理的懲戒是老師、學(xué)校和家長的難題。應(yīng)該考慮什么樣的懲戒方式能夠正確成功地改變孩子的壞行為習(xí)慣，而不僅僅是單方面的懲罰行為。在教育懲戒中，要使學(xué)生明確、錯(cuò)誤、錯(cuò)誤，使學(xué)生明確。懲戒方式應(yīng)合理，嚴(yán)格慈善和經(jīng)濟(jì)。

　　如何更好地利用教育懲戒來達(dá)到教育目的？我認(rèn)為這應(yīng)該是我們每個(gè)教育者都應(yīng)該思考的問題。對(duì)學(xué)生的懲戒不能在自己感情興奮的情況下進(jìn)行。我們必須學(xué)會(huì)制自己的感情，學(xué)生不要著急，冷靜下來再處理。這樣處理的話會(huì)更加理性，能夠把握節(jié)制，不會(huì)發(fā)生過激行為，也不會(huì)產(chǎn)生無法控制的結(jié)果。對(duì)學(xué)生的懲戒應(yīng)盡量避免公共場合，對(duì)學(xué)生的懲戒會(huì)使學(xué)生失去面孔。

　　中小學(xué)教育懲戒規(guī)則體會(huì)2021年

　　前幾天，教育部發(fā)行了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》(以下簡稱《規(guī)則》)，從2021年3月1日開始實(shí)施。

　　《規(guī)則》第一次以部門規(guī)則的形式規(guī)定教育懲戒，系統(tǒng)規(guī)定教育懲戒的屬性、適用范圍和實(shí)施的規(guī)則、程序、措施、要求等，旨在將教育懲戒納入法治軌道，更好地推進(jìn)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針和立德樹人的根本任務(wù)。

　　規(guī)則對(duì)應(yīng)教育懲戒的情況具體化，規(guī)定必要時(shí)，學(xué)校、教師可以在學(xué)生不服從、擾亂秩序、行為失范、危險(xiǎn)、侵犯權(quán)益等情況下實(shí)施教育懲戒。不服從是指學(xué)生主觀不完成其基本學(xué)習(xí)任務(wù)，包括故意不完成教育任務(wù)要求或不服從學(xué)校教育、管理要求

　　擾亂秩序，包括擾亂教室秩序和學(xué)校教育教育秩序，即學(xué)生個(gè)人行為在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生不良影響行為失范主要指吸煙、飲酒等違反學(xué)生規(guī)范的行為

　　危險(xiǎn)性是指學(xué)生實(shí)施有害自己和他人身心健康的危險(xiǎn)行為

　　侵犯權(quán)益是指學(xué)生罵同學(xué)、老師、欺負(fù)同學(xué)或侵犯合法權(quán)益的行為。另外，規(guī)則與預(yù)防未成年人犯罪法聯(lián)系，規(guī)定學(xué)生實(shí)施預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的不良行為或嚴(yán)重不良行為的，學(xué)校、教師應(yīng)制止教育懲戒，加強(qiáng)管教。

　　《規(guī)則》采用概括表現(xiàn)，將教育懲戒分為一般教育懲戒、重教育懲戒和重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用于違反紀(jì)律的輕微學(xué)生，指名批評(píng)、口頭或書面檢討、追加教育和班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)、課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立、課后教育等

　　重教育懲戒適用于違反紀(jì)律的情節(jié)重或當(dāng)場教育懲戒拒絕糾正的學(xué)生，包括德育工作負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)、學(xué)校內(nèi)的公共服務(wù)、專業(yè)的校規(guī)學(xué)校紀(jì)律和行為規(guī)則教育、暫?；蛳拗茀⒓雍推渌w活動(dòng)等

　　嚴(yán)重的教育懲戒適用于違反紀(jì)律的情節(jié)嚴(yán)重或影響嚴(yán)重，必須是小學(xué)高年級(jí)、中學(xué)和高中階段的學(xué)生，包括停課、法治副校長、法治指導(dǎo)員的警告、專家的指導(dǎo)矯正等。同時(shí)，規(guī)則為學(xué)校留下了一定的自主空間，即校規(guī)校紀(jì)規(guī)定的其他適當(dāng)措施，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況，按照《規(guī)則》規(guī)定的程序，采取公開、民主、科學(xué)的方式，制定有針對(duì)性的具體規(guī)定。

　　校規(guī)校紀(jì)包括學(xué)校章程和各項(xiàng)管理制度，是學(xué)校實(shí)施教育管理的重要依據(jù)。學(xué)校在制定校規(guī)學(xué)校紀(jì)律的過程中，必須掌握以下幾點(diǎn)。一是內(nèi)容的限制?？紤]到實(shí)踐中各地、各校、不同教教育階段實(shí)際存在很大差異，規(guī)則規(guī)定學(xué)?？梢越Y(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，制定學(xué)校規(guī)則規(guī)定相應(yīng)的教育懲戒措施，但相關(guān)措施限定實(shí)施一般教育懲戒和重教育懲戒，其嚴(yán)格程度應(yīng)與規(guī)則第8條、第9條規(guī)定的措施相當(dāng)。嚴(yán)重的教育懲戒措施，只有《規(guī)則》第十條明確規(guī)定的措施，學(xué)校不得自行增加或超越。例如，規(guī)定超過一周的停學(xué)。二是規(guī)范的可操作性?！兑?guī)則》要求，校規(guī)校紀(jì)要明確學(xué)生行為規(guī)范，健全實(shí)施教育懲戒的具體情況和規(guī)則。校規(guī)校紀(jì)要明確，科學(xué)合理，操作簡單，防止各種奇異校規(guī)出現(xiàn)。三是程序的合法性?！兑?guī)則》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校制定校規(guī)學(xué)紀(jì)要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求員工、學(xué)生和學(xué)生家長的意見，有條件的可以組織聽證。校規(guī)校紀(jì)要提交家長委員會(huì)、教職工代表大會(huì)討論，經(jīng)校長辦公會(huì)議審議通過，報(bào)告主管教育部門。學(xué)校應(yīng)利用入學(xué)教育、班會(huì)等多種方式向?qū)W生和家長宣傳說明校規(guī)學(xué)校紀(jì)律?！兑?guī)則》同時(shí)規(guī)定，學(xué)校可根據(jù)情況建立校規(guī)校紀(jì)執(zhí)行委員會(huì)，負(fù)責(zé)確定適用的教育懲戒措施，監(jiān)督教育懲戒的實(shí)施，開展相關(guān)宣傳教育等。

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