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【628568.com--策劃書】

　　中班個案觀察記錄

　　觀察時間:XXXX年X月X日。

　　觀察場所:教師。

　　觀察幼兒:xx。

　　觀察目的:觀察幼兒飲食情況，培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜、不挑食的好習慣。

　　活動實錄:

　　中餐時間到了，孩子們自然地吃，一個接一個地像狼一樣，吃得很香，我們在眼里很高興。但是，有些孩子不喜歡蔬菜，只是喝湯吃肉菜，我們兩個老師開始我們?nèi)淼慕鈹?shù)，不斷說明吃蔬菜的好處，不斷鼓勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了。只有嘉和一個人不吃蔬菜，肉菜不斷吃，飯喝精光，怎么哄也沒用。

　　案例分析:

　　現(xiàn)在孩子的生活條件優(yōu)越，衣服伸手，飯張口，飲食不定期定量，家長們在孩子的飲食方面追求高營養(yǎng)，教育方法簡單粗暴，長期以來給孩子們帶來了不良的飲食習慣。中班幼兒理解力差，膽小，就像嘉和孩子一樣。因此，一味地說教容易使幼兒失去學(xué)習興趣，有些幼兒故意違反。因此，我采用故事、游戲和說教相結(jié)合的形式，初步了解幼兒吃飯的重要性和簡單的吃飯方法和挑食的缺點。為了讓幼兒在吃飯時更加自覺，我可以讓他們競爭，互相學(xué)習，刺激和提高注意力，每天愉快地吃自己的飯。

　　措施::措施:

　　1.鼓勵孩子做飯前服務(wù)。

　　孩子天生就對飯前的準備感興趣，我們利用他們的好奇心、活躍的本能，幫助他們擺桌椅、菜肴、勺子，在家做菜時拿調(diào)味料等，應(yīng)對自己參加勞動收入的成果，孩子當然會有食欲。

　　2、忌食前劇烈運動。

　　3.營造飲食時的和諧氛圍。

　　不管是什么原因，孩子吃飯的時候不要威脅、罵人或者用別的方法懲罰孩子?？謶?、擔心、憤怒等負面情緒直接影響孩子的食欲。我們應(yīng)該善于營造飲食中的快樂氛圍，讓孩子們感到快樂和快樂。

　　4、給孩子用心的暗示。

　　吃飯的時候，我們要表現(xiàn)出對食物的興趣，邊吃邊稱贊好吃！我們都喜歡吃。孩子得到用心的暗示后，積極模仿。

　　5.為孩子樹立模仿的榜樣。

　　孩子最喜歡得到別人的稱贊，在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，讓孩子羨慕地模仿。

　　中班個案觀察記錄

　　觀察過程:xx是9月末來我們班的，性格內(nèi)向，班上很少和教師的孩子們說話。

　　觀察1:

　　有一天，吃完飯后，我讓吃完飯的孩子們拿著椅子坐在操場上，看到她坐在椅子上動彈不得，旁邊的總統(tǒng)琦的孩子說:為什么不出去呢？張璐看到總統(tǒng)府琦，沒有聲音，低下了頭。

　　觀察2:

　　中午馬上就要放學(xué)了。我拿出已經(jīng)學(xué)過的卡讓孩子們認識。我先給孩子們看看卡片，看看誰認識這個字的嬰兒我說孩子們積極舉起自己的小手，想舉起又舉不起的小手，我看著她說:xx，你能告訴我老師這個詞的寶寶怎么讀嗎？她慢慢地站起來，小眼睛眨眼不說話，我笑著對她說:別害怕，老師明白你是最好的！我讓孩子們?yōu)樗恼?，表揚了她。

　　措施:1、創(chuàng)造條件，讓她多說話。2.鼓勵她，開設(shè)更多的會話活動。

　　經(jīng)過這個月的觀察，她的性格活潑開朗，眼睛里有光輝，有時看到她高興的笑容，有時回答她的問題，也不像以前那么小聲地回答我，和教師的孩子們交流比以前明顯多了。我想今后的一天，我們會更多地引導(dǎo)她，讓她快樂地成長！

　　中班個案觀察記錄

　　幼兒姓名:XX。

　　性別:女性。

　　幼兒的基本情況:不愛說話，不愛喝水。

　　觀察時間:XXXX年X月X日。

　　觀察環(huán)境:教室。

　　觀察目的和由來:xx是個貪婪的孩子，每次喝水總是拖拖拉拉，拖拖拉拉地不想喝。之后，“心計”把自己的水倒在別的孩子的杯子里。我就這個問題和祖母取得了聯(lián)系，祖母反映她在家也不喜歡喝水，希望老師能找到解決辦法。這次能改變這種情況，讓她愉快地喝水嗎？

　　觀察項目:在課間喝水時的表現(xiàn)。

　　觀察戰(zhàn)略:我每次只給她一半的水，在喝水之前給幼兒講故事，如果她不喝的話，我會鼓勵她喝水。

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