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【628568.com--心得體會(huì)】

　　一對(duì)一教學(xué)心得體會(huì)

　   金秋10月，這是收獲的季節(jié)，也預(yù)示著要對(duì)于一年的耕耘要總結(jié)的季節(jié)。在此寫一份工作總結(jié)以示對(duì)身邊人的感謝，過(guò)去的自省和對(duì)將來(lái)的期盼。

　　--題記

　　這個(gè)暑假有點(diǎn)“冷”，雖說(shuō)這些天高溫升至40°，但是整個(gè)身心都被眼前出現(xiàn)的一系列問(wèn)題凍結(jié)住了，剛開始去掙脫過(guò)，也在懷疑自己是否做一名合格的好老師。

　　這個(gè)工作總結(jié)從提筆到完成將近一周，不是沒(méi)有時(shí)間，也不是不情愿，是腦子一片亂碼，寫寫刪刪，感覺(jué)寫出來(lái)毫無(wú)價(jià)值可言。2012年3月16日，真正成為龍文家族的成員，從此也開始在教師行業(yè)去摸索。龍文給了我們每個(gè)人很好的舞臺(tái)，既有海之包容，也有劍之歷練。

　　雖說(shuō)經(jīng)常有同事從龍文大門進(jìn)進(jìn)出出，但是我相信他們出去的時(shí)候都會(huì)帶著些許遺憾和留戀的。在此，我簡(jiǎn)要說(shuō)明下這一年多來(lái)的收獲和心得：

　　一、一直給我關(guān)心和幫助的同事。即使有些同事不在龍文，但是這份情誼一直系在心底。大千世界，我們能夠聚在一起，一起用我們的青春在奮斗，這緣分彌足珍貴。

　　二、一群可愛(ài)的孩子們。一些同事辭職的時(shí)候，我想象過(guò)如果我是他們，最讓我難以放下的是什么--這些孩子們。他們給了我很多感動(dòng)，雖說(shuō)我是他們的老師，可他們也在影響著我。

　　三、專業(yè)知識(shí)。工作中在教也在學(xué)，自己的專業(yè)知識(shí)在授課過(guò)程中得到了強(qiáng)化，更加系統(tǒng)和精確。

　　四、宣傳。在宣傳過(guò)程中，怎樣去和家長(zhǎng)聊天，抓住客戶心理和所需去分享自己的產(chǎn)品，和不同客戶聊天，培養(yǎng)自信和溝通力。

　　五、有效的作息安排。由于我們的作息時(shí)間和常規(guī)不一樣，所以在飲食、身體、精力等方面需要自己有效去調(diào)整，去適應(yīng)。大家都出門在外，要學(xué)會(huì)好好愛(ài)惜自己，這是親人對(duì)我們最大的牽掛。

　　六、積極向上不斷進(jìn)取的心態(tài)。一個(gè)人最可憐的是“人未老，心先老”。每

　　本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 天都是帶著責(zé)任和信念來(lái)工作，加上領(lǐng)導(dǎo)每天都會(huì)恨鐵不成鋼的鞭策，我的每個(gè)細(xì)胞都是飽滿的，不管是主觀影響還是客觀要求。錢校對(duì)我所說(shuō)的話中，我聽到最受感觸的就是看書。上大學(xué)時(shí)，每天都泡在圖書館中，去搶位，去藏自己喜歡的書，生怕在沒(méi)看完被其他同學(xué)借走。那時(shí)候的煩惱和幸福全圈浸泡書的海洋中。在聽到錢校倡導(dǎo)大家每天都要閱讀時(shí)，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得一位久而未見的老朋友失去了聯(lián)系一樣，去尋找他。當(dāng)天晚上回去買了一大落書上樓，書很沉，但是腳步確實(shí)久違的輕松。回去放在床頭，我一定要把這兩年錯(cuò)過(guò)的讀書時(shí)間給補(bǔ)會(huì)來(lái)，回去也給鄰居分發(fā)幾本一起看，他們說(shuō)“你發(fā)什么神經(jīng)啊”呵呵，他們那樣說(shuō)我，但我很開心。

　　七、遇到事情，不要找借口。這二十多年年來(lái)，學(xué)習(xí)、生活和工作都很順，當(dāng)時(shí)感覺(jué)很幸福，溫存于老天爺?shù)膶檺?ài)中。進(jìn)入龍文，無(wú)論工作還是生活開始走下坡路，每當(dāng)說(shuō)出遇到什么情況時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)總說(shuō)，不要找借口，要從自己身上尋找原因。然后就開始寫檢討、找原因，去解決、去學(xué)習(xí)……

　　八、不再浮躁。我脾氣不好，個(gè)性很強(qiáng)，以前做事情總是像個(gè)男孩子毛毛躁躁的，遇到事情很情緒化?，F(xiàn)在和之前相比，遇到事情會(huì)冷靜下來(lái)，平和了很多。呵呵，只是再也不會(huì)因?yàn)楹眯θゲ活櫦靶蜗髲堥_大嘴去笑了。

　　一對(duì)一教學(xué)心得體會(huì)

   　第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)對(duì)象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對(duì)的針對(duì)性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對(duì)于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。

　　第二：授課知識(shí)容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對(duì)一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識(shí)，而又能鞏x有的知識(shí)，并且要提高解題能力，需要教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺(jué)有很大的收獲。

　　第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對(duì)一輔導(dǎo)是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績(jī)，首先要找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘（不論什么原因）時(shí)，隨時(shí)對(duì)他的行動(dòng)和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的"良師和益友"。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。

　　一對(duì)一教學(xué)心得體會(huì)

　   我們就看看知名教授如何體會(huì)一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)。

　　一對(duì)一，與學(xué)校教育幾乎完全不同。

　　第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對(duì)一的教學(xué)對(duì)象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對(duì)的針對(duì)性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對(duì)于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。

　　第二：授課知識(shí)容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對(duì)一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識(shí)，而又能鞏x有的知識(shí)，并且要提高解題能力，需要教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺(jué)有很大的收獲。

　　第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對(duì)一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績(jī)，首先要找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘（不論什么原因）時(shí)，隨時(shí)對(duì)他的行動(dòng)和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的"良師和益友"。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。

　　對(duì)于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)總結(jié):

　　1.對(duì)于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說(shuō)話，但每說(shuō)一句都要說(shuō)到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。

　　因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。

　　2.對(duì)于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。

　　并且適當(dāng)加入一些化學(xué)與生活的知識(shí)，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵(lì)式的限定時(shí)間小測(cè)，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來(lái)。

　　3.對(duì)于成績(jī)中上等的高三學(xué)生，一般都比較挑剔。

　　而且自視過(guò)高，但由于x卷的高考試題一般較別的省市簡(jiǎn)單，為了"打擊"他，可以拿x，x，x的高考題來(lái)讓他正視自己的水平，幫她分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。這樣一來(lái)，他的態(tài)度就會(huì)有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。

　　4.對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，要在最開始就弄清楚學(xué)生成績(jī)不提高的原因。

　　是屬于苦學(xué)無(wú)效型還是馬虎型，還是不求甚解型，然后再分別對(duì)待

　　事實(shí)上不同的人對(duì)一對(duì)一的體會(huì)也會(huì)不一樣的，但是大體上還是離不開這些。

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