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【628568.com--實(shí)用資料】

四史，又名新四史。即習(xí)近平總書記提出的：黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史?；バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了四史改革開放史，希望對大家有所幫助!

　　四史改革開放史

　　 改革開放，是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。實(shí)踐證明，過去40年中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展是在改革開放條件下取得的，未來中國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展也必須在改革開放條件下進(jìn)行。學(xué)習(xí)改革開放史，有利于堅(jiān)持改革開放之路，有利于中國特色社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展，是所有中華人民的必修課。

　　    從體制變革特別是經(jīng)濟(jì)體制改革的維度看，中國40年改革開放史可分為三個(gè)階段，或叫三期改革。第一期改革從1978年到1992年；第二期改革從1992年到2012年；2013年以來進(jìn)入第三期改革。這三個(gè)階段無論在改革的議題、方式還是內(nèi)外環(huán)境方面，都呈現(xiàn)出明顯的階段性特征。

　　第一期改革可以稱為“探路”

　　    所謂探路，包含兩層意義：一是對改革目標(biāo)模式的探索，一是對改革路徑的探索。改革起步之時(shí)，在這兩個(gè)方面都存在很大不確定性，沒有誰能設(shè)計(jì)出一個(gè)改革路線圖。即便有，也不可能取得起碼的共識。關(guān)于改革方向和目標(biāo)出現(xiàn)了多次激烈爭論，然而，改革的實(shí)踐卻始終是朝著市場化方向演進(jìn)的。尤其是農(nóng)村改革率先突破、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起、城鄉(xiāng)個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私人經(jīng)濟(jì)破土而出、從經(jīng)濟(jì)特區(qū)到沿海開放城市，對外開放格局初步形成，外資逐漸進(jìn)入中國，這就在原有計(jì)劃體制之外發(fā)展出一大塊體制外經(jīng)濟(jì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1978-1990年，年均經(jīng)濟(jì)增長率達(dá)9.2%，居民收入年均增長8.8%，是新中國成立以來老百姓收入增長最快的時(shí)期，市場化改革的實(shí)績?yōu)樽陨硖峁┖侠硇浴Ｖ袊呀?jīng)逼近市場經(jīng)濟(jì)的門坎，需要的是有人捅破這層“窗戶紙”。

　　第二期改革的主題是“建制”

　　    為什么把1992年到2012年這20年劃為第二期改革？因?yàn)檫@20年的主題是一個(gè)，就是“建制”。也就是遵循鄧小平南方談話的戰(zhàn)略思想和十四大確立的改革目標(biāo)，建立起社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本體制框架，引導(dǎo)出市場化和全球化兩大趨勢。

　　    真正觸動傳統(tǒng)體制根基的是兩件事：一件事是以“抓大放小”為核心的國有企業(yè)改制。對數(shù)量眾多的國有小企業(yè)實(shí)行非國有化改制，民營經(jīng)濟(jì)有了一個(gè)大發(fā)展。對國有大中型企業(yè)實(shí)行資產(chǎn)重組和公司制改造，并逐步建立起社會保障體系。不僅改變了國有企業(yè)一統(tǒng)天下的局面，而且改變了國有經(jīng)濟(jì)的占比優(yōu)勢。到2010年時(shí)，民營經(jīng)濟(jì)占比達(dá)到72%。由此營造了一個(gè)產(chǎn)權(quán)多元化的市場經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。另一件事是2001年加入世貿(mào)組織，加快了市場化和全球化進(jìn)程。

　　第三期改革面臨雙重任務(wù)

　　    2013年以來，中國改革進(jìn)入第三期。第三期改革面臨雙重任務(wù)，一方面，必須解決前期改革和發(fā)展中積累起來的矛盾和問題，如生態(tài)環(huán)境問題、產(chǎn)能過剩問題、結(jié)構(gòu)失衡問題、收入分配問題等。另一方面，必須面對與過去30年不同的環(huán)境和挑戰(zhàn)。

　　    我們要通過學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)認(rèn)識把握歷史規(guī)律和歷史趨勢的能力，知其所來、明其所趨，繼往開來堅(jiān)定前行。

　　四史改革開放史

　　42年前，史詩般壯麗的改革開放拉開大幕。42年春風(fēng)化雨，砥礪前行。撫今追昔，中國以羸弱之軀，懷著“摸著石頭過河”的心情，在改革開放的偉大實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了從站起來到富起來的偉大飛躍，中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代。42年，一個(gè)個(gè)瞬間書寫了這部改革開放史，讓我們有太多理由為之贊嘆。本文揭開歷史的帷幕，探討中國改革開放大業(yè)的歷史進(jìn)程。

　　改革，即對內(nèi)改革，就是在堅(jiān)持社會主義制度的前提下，自覺地調(diào)整和改革生產(chǎn)關(guān)系同生產(chǎn)力、上層建筑同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間不相適應(yīng)的方面和環(huán)節(jié)，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展和各項(xiàng)事業(yè)的全面進(jìn)步，更好地實(shí)現(xiàn)廣大人民群眾的根本利益。

　　01 改革的初步探索和局部試驗(yàn)階段

　　1978年5月11日，《光明日報(bào)》發(fā)表文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，由此引發(fā)了一場關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論。

　　1978年12月18日，黨的十一屆三中全會在北京召開，作出了實(shí)行改革開放的重大決策。

　　1980年8月18日，鄧小平在中央政治局?jǐn)U大會議上發(fā)表了題為《黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》的講話，為新時(shí)期中國政治體制的改革指明了方向。

　　02 以城市為中心全面改革的探索階段

　　1984年10月，黨的十二屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》，系統(tǒng)地提出和闡明了經(jīng)濟(jì)體制改革中的一系列重大理論和實(shí)踐問題。

　　1987年10月25日，中共第十三次全國代表大會在北京召開，大會對社會主義初級階段的科學(xué)內(nèi)涵作了具體闡述，概括了黨在社會主義初級階段的基本路線，對加快和深化改革做出全面部署。

　　03 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、整頓調(diào)整階段

　　1988年9月，中共中央作出關(guān)于治理經(jīng)濟(jì)環(huán)境整頓經(jīng)濟(jì)秩序全面深化改革的決議。

　　04 以創(chuàng)立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制為核心內(nèi)容的綜合改革階段

　　1992年初，南方談話和中共十四大的召開，標(biāo)志著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)確立。

　　05 以完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制為基本內(nèi)容的制度創(chuàng)新階段

　　2003年10月，中共第十六屆三中全會召開。

　　開放，即對外開放，是加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇，符合當(dāng)今時(shí)代的特征和世界發(fā)展的大勢，是必須長期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策。

　　01 創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)

　　1979年7月15日，中共中央、國務(wù)院批轉(zhuǎn)廣東省委、福建省委關(guān)于對外經(jīng)濟(jì)活動實(shí)行特殊政策和靈活措施的報(bào)告，決定在深圳、珠海、汕頭和廈門試辦特區(qū)。

　　02 開放沿海港口城市

　　1984年，中共中央決定進(jìn)一步開放沿海14個(gè)港口城市：大連、秦皇島、天津、煙臺、青島、連云港、南通、上海、寧波、溫州、福州、廣州、湛江、北海。

　　03 建立沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)

　　1985年2月,黨中央、國務(wù)院批準(zhǔn)了將長江三角洲、珠江三角洲和閩南三角區(qū)劃為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)。

　　04 開放沿江及內(nèi)陸和沿邊城市

　　進(jìn)入90年代以后，我國對外開放的步伐逐步由沿海向沿江及內(nèi)陸和沿邊城市延伸，形成經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地，這樣一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。

　　05 加入世貿(mào)組織

　　2001年12月11日加入世貿(mào)組織，標(biāo)志著我國對外開放進(jìn)入了新的階段。

　　1978年5月11日，《光明日報(bào)》發(fā)表文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，由此引發(fā)了一場關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論。文章中指出，檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會實(shí)踐，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一是馬克思主義的一個(gè)最基本的原則，任何理論都要不斷接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。這是中國共產(chǎn)黨第十一屆中央委員會第三次全體會議實(shí)現(xiàn)新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折的思想先導(dǎo)，為中國共產(chǎn)黨重新確立馬克思主義思想路線、政治路線和組織路線，做了重要的理論準(zhǔn)備。

　　家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

　　1978年11月，安徽省鳳陽縣小崗村實(shí)行“分田到戶，自負(fù)盈虧”的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（大包干），拉開了中國對內(nèi)改革的大幕。

　　1982年1月1日，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制確立。中共中央批轉(zhuǎn)《全國農(nóng)村工作會議紀(jì)要》，指出農(nóng)村實(shí)行的各種責(zé)任制，包括小段包工定額計(jì)酬，專業(yè)承包聯(lián)產(chǎn)計(jì)酬，聯(lián)產(chǎn)到勞，包產(chǎn)到戶、到組，等等，都是社會主義集體經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)責(zé)任制；

　　1983年中央下發(fā)文件，指出聯(lián)產(chǎn)承包制是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，是馬克思主義農(nóng)業(yè)合作化理論在中國實(shí)踐中的新發(fā)展。

　　開發(fā)開放浦東新區(qū)

　　1984年，上海市政府就提出要?jiǎng)?chuàng)造條件開發(fā)浦東，籌劃新區(qū)建設(shè)的構(gòu)想。1986年，開發(fā)浦東的構(gòu)想開始深化。當(dāng)年4月，上海市政府向中央上報(bào)《上海市城市規(guī)劃方案總體提綱》。

　　1990年2月，上海市政府正式向中央上報(bào)《關(guān)于開發(fā)浦東的請示》，提出了浦東開發(fā)開放的基本構(gòu)想。關(guān)于浦東開發(fā)問題，鄧小平先后多次提出，要抓住機(jī)會，及時(shí)決策。3月初，鄧小平同幾位中央負(fù)責(zé)人談話時(shí)指出，抓上海，就是一個(gè)大措施。上海是我們的王牌，把上海搞起來是一條捷徑。

　　1990年4月正式批準(zhǔn)開發(fā)開放浦東，在浦東實(shí)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和某些經(jīng)濟(jì)特區(qū)的政策。

　　1990年9月10日，上海市宣布了新區(qū)的九項(xiàng)具體政策規(guī)定，浦東開發(fā)開放進(jìn)入實(shí)質(zhì)性啟動階段。

　　開發(fā)開放浦東，是我國為深化改革、擴(kuò)大開放作出的又一重大部署，對吸收外資、引進(jìn)技術(shù)、發(fā)展生產(chǎn)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革起到了重大的作用，有力的推動了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

　　中國加入世貿(mào)組織

　　中共十一屆三中全會以后，中央決定實(shí)行改革開放，加快發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，這必然要求更加緊密同國際經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系和合作，同國際接軌。1980年5月，中國恢復(fù)了在世界銀行和國際貨幣基金組織的合法席位，中國融入全球經(jīng)濟(jì)大潮的渴望日益強(qiáng)烈，決定要求恢復(fù)中國在關(guān)貿(mào)總協(xié)定的締約國地位。

　　    1983年1月，國務(wù)院作出決定，申請復(fù)關(guān)。經(jīng)過3年的具體準(zhǔn)備，1986年7月10日向關(guān)貿(mào)總協(xié)定正式提出復(fù)關(guān)申請。1987年3月，關(guān)貿(mào)總協(xié)定成立了中國工作組，負(fù)責(zé)審議中國的復(fù)關(guān)問題。從此，中國便開始了復(fù)關(guān)的談判歷程。自1995年世界貿(mào)易組織成立并正式運(yùn)行，中國的復(fù)關(guān)談判正式轉(zhuǎn)為入世談判。

　　    2001年11月10日下午，世界貿(mào)易組織第四屆部長級會議在卡塔爾首都多哈以全體協(xié)商一致的方式，審議并通過了中國加入世貿(mào)組織的決定。11日，時(shí)任中國外經(jīng)貿(mào)部部長的石廣生在多哈簽署了中國加入世界貿(mào)易組織議定書。12月11日，中國正式加入世界貿(mào)易組織，成為其第143個(gè)成員。至此，經(jīng)過15年的艱苦努力，中國終于叩開了世貿(mào)組織的大門。

　　    加入世貿(mào)組織標(biāo)志著我國對外開放進(jìn)入了新的階段，中國進(jìn)一步融入了經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境，國內(nèi)市場的競爭與國際市場的競爭更加緊密地結(jié)合在一起。從新的任務(wù)看，就是要全面提高對外開放水平，在更大范圍、更廣領(lǐng)域和更高層次上參與國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和競爭。

　　回顧波瀾壯闊的改革開放實(shí)踐，創(chuàng)造了極為豐富的改革經(jīng)驗(yàn)，充滿挑戰(zhàn)也充滿突破。深化改革開放的路依舊在腳下，青年依舊需要長期、堅(jiān)定的奮斗來完成中國特色社會主義建設(shè)偉業(yè)。

　　四史改革開放史

　　在學(xué)校黨委系統(tǒng)謀劃和馬克思主義學(xué)院積極部署下，復(fù)旦大學(xué)“四史”課程開始醞釀建設(shè)，并于2020-2021學(xué)年秋季學(xué)期正式開課，作為選擇性必修課面向全校本科生開設(shè)。今年，該系列課程在不斷摸索與完善中步入了第二個(gè)學(xué)期。

　　正值中國共產(chǎn)黨成立100周年和黨史學(xué)習(xí)教育全面推進(jìn)之際，讓我們走進(jìn)復(fù)旦大學(xué)的“四史”課堂，一起重溫歷史、體悟真理、堅(jiān)定初心。

　　“當(dāng)前，人人做‘創(chuàng)客’成為了一種新潮流，你認(rèn)為這與進(jìn)一步完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)有什么關(guān)系?”

　　在復(fù)旦大學(xué)《改革開放史》的課堂上，主講教師、復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師趙劉洋拋出這個(gè)問題后，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)表看法。

　　討論的熱潮持續(xù)了大半節(jié)課，就像開了閘的洪水。而一位同學(xué)表示，類似的交流場景，在這門課上并不少見。

　　這正是趙劉洋期待的課堂效果。在他看來，課堂廣泛參與背后，原因有二：一是大多數(shù)復(fù)旦學(xué)生熱愛思考，渴望去理解所處的時(shí)代；二是改革開放史本身的貼近性，使同學(xué)們都有感受、有話講。

　　“改革開放史是名副其實(shí)的當(dāng)代史，絕不是故紙堆里的陳年舊事。我們每個(gè)人都是歷史進(jìn)程的參與者、見證者，都能真切感受到改革開放與個(gè)體發(fā)展息息相關(guān)。”他說，這門課最大的特點(diǎn)就是“鮮活”。

　　“摸著石頭備課”，一門“硬核”思政課這樣煉成

　　中國的改革開放走的是“摸著石頭過河”的路，而《改革開放史》這門課，同樣經(jīng)歷了一個(gè)“摸著石頭備課”的過程。

　　課程由馬克思主義學(xué)院院長、馬克思主義研究院院長李冉教授領(lǐng)銜，核心團(tuán)隊(duì)成員包括趙劉洋、李國泉、賀東航、謝宜澤四位老師。

　　趙劉洋表示，改革開放史是一個(gè)涉及面很廣、深度很大的研究領(lǐng)域，為了上好這門課，他充分調(diào)動此前的學(xué)習(xí)、研究積累，同時(shí)也將研究方向調(diào)整到改革開放和中國發(fā)展道路。“只有具備足夠廣的知識面和足夠深厚的理論積累，我才有信心為同學(xué)們打造出一門‘硬核’金課。”他說。

　　課程團(tuán)隊(duì)成員、‍‍馬克思主義學(xué)院院長助理李國泉積極推動課程建設(shè)。他介紹，備課工作以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為主要形式，教學(xué)團(tuán)隊(duì)會定期召開集體備課會，結(jié)合時(shí)政內(nèi)容、學(xué)術(shù)動向以及教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題展開討論，推動課程優(yōu)化。這一模式被‍‍教育部部長陳寶生同志在復(fù)旦馬院集體備課會上概括為“三集三提”，即集中研討提問題、集中備課提質(zhì)量、集中培訓(xùn)提素質(zhì)，并在全國馬克思主義學(xué)院推廣。

　　“比如第一次集體備課會上，我們重點(diǎn)探討了‘四史’課程之間的邏輯關(guān)系，最終認(rèn)為，每門課的側(cè)重點(diǎn)都有所不同，《改革開放史》聚焦的主題就是‘創(chuàng)新’。創(chuàng)新是改革開放的生命。”李國泉回憶道。

　　備課過程中，沒有經(jīng)驗(yàn)和教材可循是一大困難。課程團(tuán)隊(duì)便統(tǒng)合《中國共產(chǎn)黨的九十年》等經(jīng)典書籍，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)材料，并不斷在教學(xué)進(jìn)程中收集同學(xué)們的意見反饋，修訂和完善課程框架、課程講義。

　　而在課堂講授的過程中，針對怎樣把理論講懂講透的問題，教學(xué)團(tuán)隊(duì)探索出了一套行之有效的方法——

　　一是縱向梳理改革開放歷史事實(shí)和演變過程。尤其是中國共產(chǎn)黨怎樣成功創(chuàng)立和發(fā)展中國特色社會主義理論以及怎樣根據(jù)實(shí)踐發(fā)展來實(shí)事求是地推進(jìn)社會主義制度的自我發(fā)展與完善。

　　二是通過古今中外比較來說明中國特色社會主義道路的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯。老師們會介紹古今中外歷史上其他有名的改革，比如王安石變法、南斯拉夫改革、伊朗改革、晚清新政，通過分析其中功過得失，來探索中國改革開放為什么行、還要如何改進(jìn)等問題。

　　理論與實(shí)踐相結(jié)合，落實(shí)“立德樹人”理念

　　在學(xué)習(xí)改革開放歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，真正理解改革開放這幾十年來的歷史的意義，是《改革開放史》這門課的基本線索。同時(shí)，作為思政課程體系的一部分，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際認(rèn)識到改革開放必須走正確的方向、道路，也是這門課所必須要完成的任務(wù)。

　　“思政課的核心在于立德樹人，改革開放史的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在價(jià)值觀層面真正意識到在新時(shí)代需要把改革開放繼續(xù)往前推進(jìn)，堅(jiān)定學(xué)生為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢不懈奮斗的理想信念。”趙劉洋說。

　　具體教學(xué)實(shí)踐中，課程團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式，嘗試把課堂從教室擴(kuò)展到鮮活的社會現(xiàn)實(shí)中，積極運(yùn)用“大思政課”的素材充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。

　　“上海是改革開放的前沿陣地，有很多歷史意義重大的實(shí)踐資源，這些東西是鮮活的，更能給學(xué)生帶來直觀感受。”趙劉洋說。盡管由于疫情防控的原因，這些活動暫時(shí)還無法充分開展，但教學(xué)團(tuán)隊(duì)始終強(qiáng)調(diào)，今后要建設(shè)好實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

　　理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)對以往教學(xué)實(shí)踐的一種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。趙劉洋認(rèn)為，同學(xué)們都學(xué)習(xí)過高中歷史，在知識接受上不會很困難，關(guān)鍵問題在于能不能讓學(xué)生聽進(jìn)去。在保證“有干貨”的同時(shí)，老師們看重引導(dǎo)學(xué)生興趣。

　　他會通過一系列問題來啟發(fā)學(xué)生：怎么看待改革開放對你的影響？改革的原動力是什么？推動改革開放的關(guān)鍵因素是什么？怎樣看待“百年未有之大變局”的今天……針對這些問題展開的課堂討論，成為了學(xué)生們大顯身手的舞臺。

　　“最終要回到學(xué)生們關(guān)心的問題，回應(yīng)他們思想上的困惑，同時(shí)要把歷史發(fā)展的脈絡(luò)講明白、講透徹，把歷史講得跟大家能夠聯(lián)系在一起，同學(xué)們才會有感受、有啟發(fā)。”他說。

　　這引起了法學(xué)院2019級學(xué)生王之梓的共鳴：“之前我對改革開放史也有一些了解，但很多東西是知其然不知其所以然。這門課程理論和實(shí)踐相結(jié)合，用一種更有說服力的、更有理論性的方式，使我能更加深入地理解改革開放的內(nèi)在邏輯。”

　　歷史學(xué)系2020級學(xué)生王智博則表示，盡管課上講授的歷史知識并不陌生，但他在這門課上仍有不小收獲：“老師推薦的參考書目，如《鄧小平時(shí)代》《改革開放與中國社會》等都很值得一讀，并且在分析一些問題時(shí)會引入經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他學(xué)科的視角，這些都對我很有幫助。”

　　融入復(fù)旦特色，探索出一門“好的思政課”

　　什么是好的“四史”課程？什么是好的思政課程？

　　趙劉洋認(rèn)為，“四史”課程首要目標(biāo)自然是實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，但這并不意味著要采取一種灌輸、說教的方式，而是要讓宏大的價(jià)值和理論回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切，把“四史”教育跟同學(xué)們的鮮活實(shí)際聯(lián)系在一起，在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。

　　在思政教育一線的工作經(jīng)驗(yàn)也讓他有所反思。思政課與專業(yè)課不同，即便是同一門思政課，不同授課教師的風(fēng)格乃至授課內(nèi)容都有很大差異，因此趙劉洋認(rèn)為，授課教師是好的思政課的必備，甚至往往成為課程的“招牌”。

　　在他看來，一位合格的思政課教師要具備以下素質(zhì)：一要了解學(xué)生本身的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，真正回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切，拒絕傳統(tǒng)“照本宣科”；二要知道今天中國正在發(fā)生什么，切實(shí)樹立實(shí)踐意識、中國意識，而不是從想象出發(fā)；三是自身要堅(jiān)定理想信念，開闊視野，完善知識結(jié)構(gòu)。

　　作為全國開設(shè)“四史”課程的先行者，復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院在課程籌備、建設(shè)中始終堅(jiān)持融入多年來在思政課程教學(xué)中形成的傳統(tǒng)和特色，而“四史”課程也得到了學(xué)院和學(xué)校各方面大力支持。

　　趙劉洋同時(shí)擔(dān)任《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門思政必修課的授課教師。他也會將不同思政課程的內(nèi)容有機(jī)銜接，充分利用其他課程體系資源。比如講到改革開放后的思想文化工作時(shí)，他會聯(lián)系到思修課中講到的“理想信念”“時(shí)代新人”等概念，從歷史的角度去講其中的思想脈絡(luò)和邏輯。

　　而復(fù)旦坐落于改革開放重鎮(zhèn)的上海，學(xué)校與城市的發(fā)展，天然與改革開放緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這種內(nèi)在肌理，成為他上好《改革開放史》的另一個(gè)訣竅。講授時(shí)，他也會將復(fù)旦校史穿插其中，老教授的故事、學(xué)校的科研成果等等，都是他的素材來源。

　　作為一名青年教師，趙劉洋也希望自己在教學(xué)的過程中能和同學(xué)們碰撞出更多思想的火花，實(shí)現(xiàn)自我成長。

　　他表示，我們每個(gè)人都是一個(gè)具體的人、一個(gè)歷史的人、一個(gè)時(shí)代的人，學(xué)習(xí)改革開放史，也是在理解我們自己。

　　“欲知大道必先為史，歷史是一個(gè)民族安身立命的基礎(chǔ)。”他寄語同學(xué)們：“今天我們所處的是一個(gè)偉大的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代不負(fù)于我們，我們也要去把握機(jī)遇，無負(fù)于這個(gè)時(shí)代。這門思政課是一個(gè)窗口，希望同學(xué)們能在學(xué)習(xí)之后開闊視野，多一份責(zé)任感，多一份家國情懷，在知識和理想信念等方面完善和提高自己。”

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