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生物（Organism），是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合。而個體生物指的是生物體，與非生物相對?；バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準備了生物中考備考計劃，希望對大家有所幫助!

　　生物中考備考計劃

　　由于九年級生物是小科目，按學校課表安排每周只有1課時授課時間，因此從第一學期即開始進入總復習階段，為了充分發(fā)揮學生的潛能，提高生物教學水平，提升學生的綜合素質(zhì)，為高校培養(yǎng)人才，特擬定以下復習備考計劃：

　　一、指導思想：

　　以《課標》《大綱》為指導，以《中考說明》和《中考指南》為依據(jù)，結(jié)合中考面臨時間緊、任務(wù)重的實情，以及我校學生基礎(chǔ)差、間隔時間長的現(xiàn)狀，制定以側(cè)重基礎(chǔ)，提升能力，針對考點，突出實效的復習策略。努力讓每個學生考出較為理想的成績，整體提高我校教學水平和學生的素質(zhì)。

　　二、奮斗目標：

　　通過師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學成績名列全市前8名，九年級現(xiàn)在校人數(shù)102人，合格率達85%(85人)，優(yōu)秀率達35%(36人)，高分率30%(30人)，滿分率5%(6人)。

　　三、復習安排：

　　總復習共分為三個階段：系統(tǒng)復習、專題復習和模擬復習。

　　第一階段：系統(tǒng)復習。時間是從開學初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學生對已學的生物基礎(chǔ)知識，因時間久而遺忘的共性特點，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統(tǒng)地復習基礎(chǔ)知識，弄清各單元的考點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結(jié)，學生在原有知識的基礎(chǔ)上，重新識記，理解，應(yīng)用。復習目的：結(jié)合教材，全面復習，夯實基礎(chǔ)。

　　第二階段：專題復習。時間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說明》為依據(jù)，在系統(tǒng)復習的基礎(chǔ)上，針對重點和難點，分模塊進行專題性的復習，讓學生對所復習的知識理清各部分間的關(guān)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)和體系。所有內(nèi)容共分為10個專題：1、生物與環(huán)境;2、生物體的結(jié)構(gòu)層次3、生物圈中的綠色植物;

　　4、生物圈中的人;5、動物的運動和行為;6、生物的生殖、發(fā)育和遺傳7、生物的多樣性;8、生物技術(shù);9、健康的生活;10、生物科學探究。

　　第三階段：模擬復習。時間是從5月底到中考實戰(zhàn)前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會中相關(guān)的信息，以及各縣市交流的適應(yīng)性考題，開展以考(模擬中考)、評(評講練習)、補(查漏補缺)為主要方式的復習。同時對學生滲透仔細審題、規(guī)范答題的技能訓練，提高學生的應(yīng)考心理素質(zhì)，減少非智力因素的失分，突出復習的實效性。

　　四、復習措施：

　　1、夯實基礎(chǔ)是關(guān)鍵。歷年中考題目千變?nèi)f化，但做題所依據(jù)的基本原理和基礎(chǔ)識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數(shù)題目還是比較簡單的基礎(chǔ)題，難度高的很少。所以，扎實雄厚的基礎(chǔ)是中考取勝的必備條件之一，我們在復習中，一定要重視基礎(chǔ)，不能好高騖遠。

　　2、巧用方法是手段。隨著中考的臨近，學生的復習任務(wù)愈加繁多、心理壓力更大，不注重復習方法和技巧的話，可能會事倍功半，豪無收效。生物學科，不可能占用學生的課外時間，只有設(shè)法提高課堂效率。打造高濃縮、快節(jié)奏的復習課堂，提高復習的有效性。具體而言：(1)識記時不死記硬背，機械重復，讓記憶方法多樣化(對比法、聯(lián)想法、調(diào)動多種感官參與等)。(2)結(jié)合學生實際，精選習題，精講精練，講，就講學生存在的共性問題，練，就練中考的常見題型。還要加大變式訓練的力度，注重綜合運用能力的培養(yǎng)。(3)增強復習的針對性、目的性和科學性。認真研究分析歷年中考的命題方向，關(guān)注中考的動態(tài)和趨向，針對中考的熱點、重點和難點進行科學合理的復習，減少復習的盲目性，避免走彎路。

　　3、加強備考技巧和心理訓練。比如：做題時先易后難，仔細審題、不寫錯別字，注意書寫速度等。還要及時幫助學生調(diào)整心態(tài)，鼓勵學生樹立信心，以積極的心態(tài)投入復習，以自身最佳的狀態(tài)迎接中考實戰(zhàn)。

　　生物中考備考計劃

　　一、對考綱變化部分的解讀

　　1、關(guān)于能力要求的變化的解讀

　　通過對比今年和去年的考綱可知:關(guān)于能力要求的改動不是太大;但還是可以看出對能力的要求更高了。如原獲取信息能力的第二條為:能用文字、圖表等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。改為理解能力的第二條:能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等。

　　2、關(guān)于考試范圍的變化的解讀

　　盡管在考試范圍上,考綱在表述中有所增加和調(diào)整,但應(yīng)該對命題和備考不會有大的變化和影響。

　　因為這些內(nèi)容還算不上高中生物學的核心、主干知識。所以這些增加的內(nèi)容也不一定是今年肯定要考的內(nèi)容。

　　3、對考綱中四種能力要求的解讀

　　(1)理解能力。要求考生不但能夠概括出所學生物學知識的主要內(nèi)容,還要能夠把握相關(guān)知識之間的有機聯(lián)系;

　　(2)實驗探究能力。實驗與探究能力中涉及的4條能力中,都具有將所學的實驗知識、方法、技能進行綜合運用方面的要求,而且從第1條到第4條在要求程度上呈現(xiàn)逐漸升高的趨勢。

　　(3)獲取信息能力。高考生物試題給出的信息可以蘊涵在文字中,也可以蘊涵在圖表(包括模式圖、示意圖、裝置圖、曲線圖、數(shù)據(jù)表格等等)中。

　　示意圖、模式圖通常含有結(jié)構(gòu)、生物學過程等方面的信息;數(shù)據(jù)表格、柱狀圖、曲線圖、圖解等常用于表示實驗數(shù)據(jù)、實驗處理結(jié)果、調(diào)查結(jié)果、生命活動過程等。

　　解題時,考生既要能從圖表中提取有用的信息,也要重視文字中蘊涵的信息,再選取和運用有用信息,結(jié)合所學知識來解決相關(guān)的生物學問題。

　　(4)綜合運用能力。要求學生能夠應(yīng)用學過的生物學知識和觀點,在新情景下解決一些與生物學有關(guān)的實際問題。

　　與“理解能力”中提到的“知識的運用”相比,這一能力要求相對來說更強調(diào)知識的綜合性,以及知識運用的復雜性,其側(cè)重點在解決問題,而不是解釋和分析問題。

　　今年高考理綜的生物命題趨勢,將仍然堅持以能力測試為主導,突出學科核心、主干知識的考查。

　　考查考生對生物學基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力;繼續(xù)注重考查學生的實驗設(shè)計能力,強調(diào)學科理解能力,重視理論聯(lián)系實際,關(guān)注科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,重視對考生科學素養(yǎng)的考查。

　　生物中考備考計劃

　　一、指導思想：

　　以市備考會議和鎮(zhèn)教研工作計劃為指南，以荊州市中考說明為指針，以教材和荊州資料為藍本，以課堂教學為中心，落實雙基，提升學生備考能力及綜合素質(zhì)，最大程度地讓學生在中考中取得優(yōu)良成績。

　　二、備考目標：

　　南海中學、新垱中學中考進入全市前三名。

　　三、備考措施：

　　1、加強集體備課，從復習課型到內(nèi)容、時間安排，教學重難點都要加強集體研究，做到統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質(zhì)量分析和反饋。群策群力完成中考備考工作。

　　2、認真分析考綱與課標，結(jié)合教材與荊州備考會精神，明確備考的重點與中心。教師要做好中考題，把握中考出題的形式，基本方向和內(nèi)容。

　　3、把握進度，保證備考時間，落實備考計劃，分階段完成備考任務(wù)。

　　4、扎實的打好基礎(chǔ)，提高應(yīng)考能力，從題型到內(nèi)容，為學生走進中考考場作好全面的準備工作。

　　5、面向全體學生，控制低分層，確保高分層。

　　6、精心備考，保證訓練，注重落實，提高備考課時效率。

　　7、注重指導學生解題的`規(guī)范性和準確性。

　　8、扎實開展全鎮(zhèn)集體備課活動。

　　四、教學分段安排：

　　1、新課結(jié)束時間：4月5以前2、結(jié)束新課后復習二周后迎接第二次質(zhì)檢。

　　3、第一輪基礎(chǔ)落實階段：4月25日—5月25日4、第二輪提高能力階段：5月26日—6月10日5、第三輪模擬考試階段：6月11日—6月19日

　　五、復習教學建議：

　　1、新課教學要穩(wěn)步推進，既要注重基礎(chǔ)落實，又要適當提高能力，不能盲目趕進度。

　　2、第一輪基礎(chǔ)復習分階段：首先把知識由點到線到面進行整合，讓學生零碎的知識系統(tǒng)化，用荊州資料作為課堂訓練，定時檢查考試，有針對性進行復習教學。

　　3、第二輪提高能力階段：可設(shè)計幾個專題進行教學，如七年級上冊的“光合作用、呼吸作用及生物實驗”，七年級下冊的“消化吸收、人體的呼吸”等。各校進行集體備課時，必須討論每個專題的內(nèi)容、訓練、檢測等項目。

　　4、第三輪模擬檢測階段：市編模擬題，外地信息題處理與考試，進行好查漏補缺，考前指導。

　　六、后段活動安排：

　　1、第二次質(zhì)檢后，兩校進行一次質(zhì)量分析，找問題，商量對策。

　　2、五月中下旬進行復習備考交流，交流現(xiàn)狀和交換模擬題。

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