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　　學(xué)校校長黨史學(xué)習(xí)教育專題民主生活會五個(gè)帶頭個(gè)人對照檢查材料范文

　　按照xx市教育黨委《關(guān)于開好2022年度黨員干部民主生活會的通知》的工作要求，我認(rèn)真做好會前的理論和思想準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在中央政治局民主生活會上重要講話精神的基礎(chǔ)上，以弘揚(yáng)偉大建黨精神，堅(jiān)持黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定歷史自信，不忘初心使命，勇于擔(dān)當(dāng)作為，走好新的趕考之路為主題，帶頭貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示批示和黨中央決策部署的實(shí)際，結(jié)合省、市教育局黨委中心工作，逐項(xiàng)對照“五個(gè)帶頭”重點(diǎn)方面，深挖問題根源，進(jìn)一步明確了今后努力方向和整改措施?，F(xiàn)將個(gè)人對照檢查情況報(bào)告如下，請給予批評指正。

　　一、重點(diǎn)查擺的突出問題

　　(一)帶頭深刻感悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”方面

　　對《中國共產(chǎn)黨簡史》《論中國共產(chǎn)黨歷史》的研讀和理解不夠深不夠透，缺乏深學(xué)苦讀的恒心韌勁，沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺行動，從DS學(xué)習(xí)教育中汲取“精神之鈣”不充分、不豐富，對“四個(gè)意識”、“四個(gè)自信”還沒有真正融入靈魂，融入骨髓，同時(shí)在實(shí)際工作中，由于受理論水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，不能很好的將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，用來指導(dǎo)工作，推進(jìn)工作開展。如，碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)多，學(xué)《中國共產(chǎn)黨簡史》等頁數(shù)多的理論著作時(shí)有時(shí)存在“挑著讀”、“跳著看”，靜下心專門拿出時(shí)間來系統(tǒng)學(xué)比較少，結(jié)合本職工作深入思考比較少，沒有做到百分百入腦入心。

　　一是學(xué)習(xí)自覺性還需增強(qiáng)。學(xué)習(xí)領(lǐng)會新時(shí)代中國特色社會主義思想還不夠系統(tǒng)，摘抄重要論述觀點(diǎn)多，掌握立場觀點(diǎn)方法少;對涉及教育方面的方針政策關(guān)心多，其他方面關(guān)心少，學(xué)習(xí)內(nèi)容和層次還相對膚淺、零散，對一些新觀點(diǎn)、新論斷理解還不夠深透、把握還不夠精準(zhǔn)，在學(xué)深悟透、融會貫通上還有不小差距，理論素養(yǎng)、思想水平、領(lǐng)導(dǎo)層次還需進(jìn)一步提高。

　　二是轉(zhuǎn)化實(shí)效性還需增強(qiáng)。對于總書記關(guān)于教育事業(yè)的重要論述，還沒有從新時(shí)代中國特色社會主義教育理論體系的高度去把握，對于立德樹人的根本任務(wù)、社會主義辦學(xué)方向的政治原則、以人民為中心發(fā)展教育的價(jià)值追求、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的重要使命等新思想新觀點(diǎn)新戰(zhàn)略，理解領(lǐng)會不夠深入，對接具體工作實(shí)踐還不夠緊密。

　　三是政治敏銳性還需增強(qiáng)。自己能夠始終樹牢“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，確保政治過硬、立場堅(jiān)定，但有時(shí)對教職員工的業(yè)務(wù)建設(shè)強(qiáng)調(diào)得比較多，對思想建設(shè)關(guān)注得還不夠;有時(shí)對嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的重要性認(rèn)識不足，分析判斷一些敏感問題特別是意識形態(tài)領(lǐng)域的問題，還缺乏政治警惕性和政治鑒別力。

　　(二)帶頭牢記我們黨是什么、要干什么這個(gè)根本問題，履職盡責(zé)、擔(dān)當(dāng)作為方面

　　牢記中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，但貫徹落實(shí)黨的群眾路線還不夠自覺主動，“向群眾匯報(bào)”的意識還沒有真正根植于心、外化于形，全面落實(shí)到做好服務(wù)職工群眾的各項(xiàng)工作中。堅(jiān)持以職工為中心的工作導(dǎo)向，自覺站在忠實(shí)履行民政基本職責(zé)，把竭誠服務(wù)職工群眾作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，設(shè)身處地為職工群眾著想，緊緊圍繞職工群眾所思所想所盼所需來謀劃工作、推動落實(shí)上，還不能首先想到職工群眾的事再小也是大事，就要特辦快辦馬上辦。特別是充分發(fā)揮民政聯(lián)系職工群眾密切的優(yōu)勢，自覺“進(jìn)群入群”，走進(jìn)職工群眾，深入基層一線，手拉手、心貼心與一線最底層職工群眾交朋友，認(rèn)真傾聽職工群眾呼聲，扎扎實(shí)實(shí)為職工群眾做好事、辦實(shí)事、解難事，所做的工作距離職工群眾企盼還甚遠(yuǎn)。

　　一是堅(jiān)持思想政治引領(lǐng)還有欠缺。有時(shí)對黨建重視程度還不夠，沒有完全上升到興衰成敗的高度來看待，抓班子成員和黨員的思想政治工作力度不夠，多是原則性的要求，缺少具體怎么抓、抓什么的具體舉措。對于個(gè)別同志黨性觀念、組織觀念不夠強(qiáng)的問題，一些教職員工暴露出來的消極情緒和不良思想，還缺乏積極正確的引導(dǎo)，反映出在強(qiáng)化思想引領(lǐng)還有盲區(qū)、死角，沒有在勇于較真、敢于斗爭中校正偏差、把正方向。

　　二是發(fā)揮黨建服務(wù)功能還有欠缺。對黨建工作圍繞中心、服務(wù)大局的職能定位還有偏差，存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，有時(shí)覺得黨建是虛的，工作周期長、考核評價(jià)過程復(fù)雜，不像抓教學(xué)業(yè)務(wù)那樣容易出成績，精力向黨建聚焦不夠，即使抓也存在被動應(yīng)付的現(xiàn)象，導(dǎo)致黨建工作內(nèi)容方法單一、形式載體呆板、缺乏鮮明特色，沒有真正與業(yè)務(wù)工作相輔相成，“兩層皮”的情況比較突出。

　　三是堡壘先鋒作用發(fā)揮還有欠缺。組織生活質(zhì)量有待提高，理論學(xué)習(xí)、時(shí)政學(xué)習(xí)和黨課等在效果和質(zhì)量上仍需提高，學(xué)習(xí)方式過于單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于空泛，組織生活的經(jīng)常性、規(guī)范性、嚴(yán)肅性有待加強(qiáng)。抓班子有時(shí)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)不夠、相互交流溝通不夠、調(diào)動積極因素不夠，整體戰(zhàn)斗力凝聚力向心力還不夠;抓黨員隊(duì)伍教育管理仍存在寬、軟、弱的問題，個(gè)別黨員表率作用發(fā)揮不好。

　　(三)在學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神方面

　　我通過組織集中學(xué)習(xí)、宣講輔導(dǎo)、討論交流、氛圍營造等多種形式，組織全校教職工廣泛深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十九屆六中全會精神，認(rèn)真對照反思，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)：一是學(xué)習(xí)理解還不夠透徹。帶頭學(xué)習(xí)、宣講、領(lǐng)會黨的十九屆六中全會精神，但指導(dǎo)督促廣大黨員干部及時(shí)跟進(jìn)學(xué)、結(jié)合實(shí)際學(xué)的較少，推動學(xué)習(xí)貫徹一貫到底、落到實(shí)處抓的不緊不細(xì)。貫徹落實(shí)精神采取硬措施和下硬功夫的決心辦法不足，一定程度導(dǎo)致貫徹落實(shí)存在“溫差”“落差”現(xiàn)象。學(xué)習(xí)貫徹全會精神還多是停留在淺表層次，對新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局還欠缺深入系統(tǒng)把握，如何把相關(guān)精神和要求貫徹到推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展上、提升教學(xué)育人水平上，還沒有十分清晰的思路舉措。二是謀劃研究還不夠透徹。制定規(guī)劃還存在趕工心理、任務(wù)心理，研究論證還不夠充分，在全面貫徹黨的教育方針、發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用方面，在學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略、課程和隊(duì)伍建設(shè)、校園發(fā)展等方面，一些目標(biāo)措施還不夠具體，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步細(xì)化和完善。站位全局貫徹黨的十九屆六中精神思考謀劃不深入，調(diào)查研究不夠深入，深入基層、企業(yè)了解需求想法不夠經(jīng)常，解決基層急難愁盼力度不夠。圍繞“十四五”開好局、起好步，深入基層一線開展調(diào)查研究較少，特別是針對涉及全方位高質(zhì)量發(fā)展超越、項(xiàng)目建設(shè)、社會治理等工作中的難題，帶頭分析問題癥結(jié)不足，提出改進(jìn)實(shí)招不多。三是創(chuàng)新意識不強(qiáng)。立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，能力水平有待進(jìn)一步提升，融入新發(fā)展格局的思路不寬、創(chuàng)新舉措不多，缺乏用科學(xué)的理論、先進(jìn)的理念貫徹落實(shí)黨中央經(jīng)濟(jì)工作會議和省黨代會精神。比如，主動融入全省xx建設(shè)的創(chuàng)新舉措不多，開展城鄉(xiāng)融合、鄉(xiāng)村振興等工作不夠大膽，具有特色的改革經(jīng)驗(yàn)不多。

　　(四)在貫徹落實(shí)黨中央決策部署和省委要求方面

　　一是落實(shí)決策部署不全面。存在政治站位不高、大局意識不強(qiáng)、考慮問題不全面的問題，對中央和省委重大決策研究不透徹、理解不系統(tǒng)，沒有完全處理好局部利益和整體利益的關(guān)系，導(dǎo)致上級一些決策部署未能在我市完全落地見效。二是貫徹執(zhí)行不堅(jiān)決。雖然能對標(biāo)貫徹執(zhí)行黨中央和省委的決策部署，但完成上級交付任務(wù)，比如推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等方面還滿足于開展“規(guī)定動作”，“自選動作”偏少，導(dǎo)致執(zhí)行效果不盡理想，站位中央和省大局，為x市的發(fā)展貢獻(xiàn)作用有待加強(qiáng)。三是大局觀念仍需提升。牽頭研究部署、協(xié)調(diào)推進(jìn)，但仍缺乏一些系統(tǒng)性、實(shí)效性的舉措，對于習(xí)近平總書記重要指示批示精神創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)抓的不細(xì)，成效有待提升。平時(shí)想問題、作決策、抓工作仍然存在一定的“地方本位主義”思想，更多地考慮地方的利益，站在上級黨委宏觀大局上考慮問題較少。

　　(五)帶頭學(xué)習(xí)運(yùn)用黨在不同歷史時(shí)期成功應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)憂患意識方面。

　　對意識形態(tài)工作的重要性認(rèn)識不足，斗爭精神不夠，往往把意識形態(tài)工作作為一項(xiàng)軟任務(wù)，存在“重業(yè)務(wù)、輕思想”的工作傾向，對新時(shí)代“黨管意識形態(tài)”工作要求落實(shí)不夠到位，抓意識形態(tài)和宣傳思想工作的能力水平還需進(jìn)一步加強(qiáng)，在創(chuàng)新實(shí)干中未能牢牢掌握意識形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)，導(dǎo)致機(jī)關(guān)干部普遍存在思想觀念與新時(shí)代發(fā)展的要求還有差距。沒有很好地結(jié)合新形勢，來要求自身提升意識形態(tài)工作能力水平，沒有真正將意識形態(tài)工作擺上重要議事日程，片面認(rèn)為只要把各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作完成了就是盡職盡責(zé)了。在統(tǒng)籌網(wǎng)上網(wǎng)下、內(nèi)宣外宣、傳統(tǒng)媒體和新媒體，強(qiáng)化正面宣傳和引導(dǎo)，不斷提高當(dāng)管意識形態(tài)正面引導(dǎo)力、影響力、公信力上還需下大力氣。比如日常工作中沒有將實(shí)際情況和意識形態(tài)工作協(xié)調(diào)起來發(fā)展，工作安排部署多，檢查落實(shí)少，投入不足，管理不夠到位。

　　(六)帶頭深刻汲取DS中正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，履行全面從嚴(yán)治黨責(zé)任方面。一是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任“一崗雙責(zé)”落實(shí)得還不夠好，從嚴(yán)治黨有時(shí)候停留在口頭上;二是運(yùn)用“四種形態(tài)”還不夠準(zhǔn)確，對如何讓“咬耳扯袖”“紅臉出汗”成為常態(tài)還缺少深層次認(rèn)識和把握;三是在嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神、堅(jiān)決反對“四風(fēng)”方面有不足之處，還有講排場、愛面子思想，還存有執(zhí)行過程中打“擦邊球”現(xiàn)象，還存有以會議傳達(dá)會議等形式主義現(xiàn)象;四是工作生活中，不能時(shí)時(shí)處處對照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，還缺乏應(yīng)有的勤儉節(jié)約精神等。

　　二、產(chǎn)生問題的原因分析

　　1.學(xué)以致用不夠?？沼鄷r(shí)間我基本上都是學(xué)習(xí)教育教學(xué)的書籍，不重視理論武裝，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和做好工作所需要的知識，以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養(yǎng)減弱了。

　　2.解決問題不夠。有些會議沒有解決問題，或者是沒有能夠跟蹤落實(shí)，有些行政部門下達(dá)的文件較多，我一時(shí)沒有理解文件的精神就將工作布置下去，可能有些就走樣。盡管每學(xué)期聽課還不算多，而且聽課過程發(fā)現(xiàn)的一些問題沒有能力解決，比如，有個(gè)別教師上課只上十多分鐘就讓學(xué)生自學(xué)，有老師備課不充分，重點(diǎn)不突出，課堂管理能力太差，不能面向全體學(xué)生教學(xué)等等，解決實(shí)際問題少。

　　3.真抓實(shí)干不夠。經(jīng)常考慮教師壓力大，所以凡事都從教師切身利益和實(shí)際成效出發(fā)，所以有些事情沒有考慮周全，比如，備課筆記本和聽課筆記，一學(xué)期檢查幾次是合適的?公開課一學(xué)期幾次是合適的?年齡大的教師照顧到什么程度?

　　4.勇于開拓不夠。隨著年齡的增長，創(chuàng)新意識淡化，多少還存在著職業(yè)倦怠，常常安于現(xiàn)狀，面對難題常常從客觀上找原因，或者就是等待領(lǐng)導(dǎo)指示，改革創(chuàng)新的勇氣和能力不足，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

　　5.堅(jiān)持原則不夠。有的不能嚴(yán)格執(zhí)行國家教育政策，遇到矛盾有時(shí)繞著走。對部門的工作計(jì)劃安排、指導(dǎo)督促不夠，致使工作效果還不是很理想。

　　6.擔(dān)當(dāng)意識不夠。缺乏大局觀，擔(dān)當(dāng)意識還不強(qiáng)，害怕增加教師負(fù)擔(dān)導(dǎo)致吃力不討好，也害怕得罪人，擔(dān)心批評后影響干群關(guān)系，所以有時(shí)候輕描淡寫就放過了。

　　三、下步的努力方向

　　(一)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升政治理論素養(yǎng)。通過持之以恒學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，在學(xué)懂、弄通、做實(shí)上下功夫，牢固樹立“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“四個(gè)服從”，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，提高政治敏銳性和鑒別力，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記在黨中央和全黨的核心地位、維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。著力在提高政治素養(yǎng)上下功夫。把黨的創(chuàng)新理論武裝作為首要政治任務(wù)、政治責(zé)任，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹總書記新時(shí)代中國特色社會主義思想，進(jìn)一步端正學(xué)風(fēng)，做到內(nèi)化于心、學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，不斷提高自己和班子成員適應(yīng)新形勢、解決新問題的能力，提高從政治全局高度看問題的敏感性和判斷力。

　　(二)以工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)服務(wù)群眾的能力。一是從鞏固黨的執(zhí)政地位的高度出發(fā)，真正把全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，切實(shí)轉(zhuǎn)變思維方式、改進(jìn)工作作風(fēng)，站在群眾立場謀劃工作，多為群眾辦好事、解難事。二是經(jīng)常深入基層、深入群眾、深入了解轄區(qū)情況。堅(jiān)持深入農(nóng)戶家中了解群眾的所需所求，切實(shí)為群眾解決實(shí)際困難，推動工作創(chuàng)新發(fā)展。三是發(fā)揮工作積極性，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。對于上級下發(fā)的任務(wù)，主動尋找方法去解決，按時(shí)按質(zhì)完成。對群眾反映的問題，克服等靠要的思想，發(fā)揮主觀能動性，想盡辦法爭取解決。著力在加強(qiáng)黨的建設(shè)上下功夫。堅(jiān)持民主集中制原則，增強(qiáng)民主意識和民主作風(fēng)，注重增進(jìn)班子團(tuán)結(jié)，重大問題由集體討論和決定，提高提高班子科學(xué)決策、民主決策的水平。嚴(yán)格落實(shí)組織生活制度，積極創(chuàng)新黨建工作方法和手段，強(qiáng)化黨建工作與教學(xué)業(yè)務(wù)相融合、相促進(jìn)，著力加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教育管理，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

　　(三)著力在創(chuàng)新?lián)?dāng)有為上下功夫。堅(jiān)持振奮精神狀態(tài)，大膽解放思想，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)制定發(fā)展規(guī)劃，總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，提出新思路、新方案，引領(lǐng)教學(xué)理念、手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，努力推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

　　(四)加強(qiáng)自我約束，增強(qiáng)拒腐防變能力。一是嚴(yán)格執(zhí)行黨的政治紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺接受上級領(lǐng)導(dǎo)和干部群眾的監(jiān)督，始終以最強(qiáng)的黨性原則要求自己，牢固樹立正確的權(quán)力觀和事業(yè)觀，切實(shí)打牢廉潔從政的思想基礎(chǔ)。二是自覺遵守改進(jìn)作風(fēng)的“八項(xiàng)規(guī)定”，始終保持不驕不躁、艱苦奮斗的作風(fēng)，牢固樹立公仆意識、自省意識和民主意識，正確使用手中的權(quán)力，嚴(yán)于律己、廉潔奉公、兢兢業(yè)業(yè)、干干凈凈地做好各項(xiàng)本職工作。三是繼續(xù)在生活上嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費(fèi)，杜絕接受或者安排超標(biāo)準(zhǔn)接待，杜絕違法違紀(jì)等行為發(fā)生。著力在樹好作風(fēng)形象上下功夫。自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的規(guī)定，以良好表率帶好班子抓好隊(duì)伍;大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，帶頭求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，帶頭糾治形式主義官僚主義，營造良好校園風(fēng)氣;認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”的主體責(zé)任，完成責(zé)任清單，強(qiáng)化壓力傳導(dǎo)、獎懲問責(zé)，把嚴(yán)實(shí)要求落實(shí)到經(jīng)常、貫穿于日常。

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