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【628568.com--策劃書】

　　新聞兩則教案

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　?、欧e累“鄂、豫、綏靖、阻遏、銳不可當”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。

　　⑵了解新聞相關知識。

　?、橇私鈨蓜t新聞的歷史背景。

　　⑷把握新聞的內容及結構特點。

　　2、能力目標：

　?、排囵B(yǎng)學生閱讀新聞的能力。

　　⑵培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

　　3、德育目標：

　　了解解放戰(zhàn)爭中我人民解放軍英勇善戰(zhàn)、力阻頑敵的精神以及人民必勝、正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律。

　　【教學重點】

　　1、理解新聞內容，把握戰(zhàn)爭的主題。

　　2、把握新聞的特點，重點把握新聞的結構，了解導語的'作用。

　　【教學難點】

　　理解新聞主體部分各層次間的關系。

　　【教學方法】

　　1、討論法和點撥法相結合：

　　整個教學以聽和讀為主要手段，從“新聞的內容”“新聞的結構”“新聞的特點”三個角度對課文作反復閱讀，以學生討論為主，教師相機誘導、點撥。

　　2、延伸拓展法：

　　新聞是一種實用性很強的文體，為讓學生切實把握這種文體，教學中宜選擇幾則新聞引導學生通過訓練學會擬標題、導語，劃分主體部分的層次。

　　【教具準備】

　　多媒體、錄音機、中央電視臺新聞錄音磁帶、文字資料。

　　【教學過程】

　　〖教學要點〗

　　朗讀新聞，要求學生聽讀，辨明字音及詞義，積累詞語;指導學生從六個方面把握新聞的主要內容，培養(yǎng)快速閱讀敘事性作品的能力;把握兩則新聞戰(zhàn)爭的主題;能力訓練，學會正確聽讀。

　　〖教學步驟〗

　　一、導語設計

　　同學們，你喜歡讀報嗎?喜歡讀報紙上的新聞嗎?喜歡新聞，可以表現(xiàn)一個人敏銳的洞察力和關心時事動態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。今天我們學習的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉人之手。

　　播放《七律·人民解放軍占領南京》歌曲，教師板書文題。

　　二、引導學生把握新聞的內容

　　1、教師播放選自“中央電視臺新聞30′”中的一則新聞錄音，要求學生用“我聽說……”的句式說出自己所聽的內容。

　　2、選幾位同學交流，其余同學評價。教師順勢點明聽新聞要抓住內容的六要素，也就是記敘六要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果等。

　　3、把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的主要內容：

　　多媒體播放描寫人民解放軍渡江作戰(zhàn)的紀錄片或故事片片斷。

　?、沤處熡眯氯A社播音員的口吻朗讀這篇新聞稿，學生聽讀，要求聽清字音，初知文意：

　　教師提示一些字的讀音及詞義。

　　新聞兩則教案

　　[教學設計]體驗閱讀

　　創(chuàng)意說明：《新聞兩則》雖是實用性文體，但文中飽含著濃厚的個人感情因素和感情色彩，再加上寫作時代雖是學生熟悉的解放戰(zhàn)爭時期，但與學生的生活相距較遠，如果能讓學生在實踐活動中模擬經(jīng)歷，感受體驗，課堂會別有洞天。

　　[教學步驟]

　　序曲：電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，我們學習《新聞兩則》，讓我們試著走進電視——

　　下面老師和大家一起先學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然后大家按照老師的方法學習《中原我軍解放南陽》。

　　一、來當制片人

　　將學生分成地圖繪制、場景設置、鏡頭剪輯三個小組，要求：在閱讀課文的基礎上完成自己小組的任務。

　　地圖繪制組：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領的地方用紅色標線，向前進發(fā)點用尖頭標出?？梢詫⒄n本上的圖掃描后放大，再根據(jù)課文內容標上記號，有條件的話可以進行flash制作。

　　場景設置組：如果電視臺想在新聞播報之后還進行一次軍事訪談，請你設計一下訪談時人物的背景、服裝、道具等。

　　鏡頭剪輯組：如果這則新聞出現(xiàn)在電視上，與新聞播音相配的畫面應是哪些？

　　二、進入演播廳

　　1.當當播音員

　　如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節(jié)奏上應怎樣讀這則新聞？

　　學生自瀆、討論、交流。

　　重點指導：

　?、偃牡睦首x基調：慷慨激昂、豪情萬丈。

　?、?ldquo;沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅。

　　“控制”“封鎖”“切斷”應干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。

　?、?ldquo;不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應讀出奚落、嘲諷的語氣。

　　……

　　2.當當軍事家

　　如果你來當軍事家，你應該向觀眾介紹哪些方面的情況？

　　討論明確：

　　背景：1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽定國內和平協(xié)定。解放軍執(zhí)行毛澤東向全國進軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進軍。第二、三野戰(zhàn)軍和地方武裝在長江南北廣大人民的支援下，在西起湖口、東至江陰，長達500余公里的戰(zhàn)線上強渡長江。

　　戰(zhàn)況分析：

　　二十日夜解放軍突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港。

　　二十一日下午開始已占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，并占領揚中、鎮(zhèn)江、江陰，并控制江陰要塞，封鎖長江。

　　形勢預測：解放軍很快會占領南京，國民黨大勢已去。

　　3.當當主持人

　　如果你來當主持人，你將怎樣設計導播語、采訪問題、結束語？

　　設計示例：

　　導播語：大家知道。國共和平談判破裂后，解放軍于昨天凌晨在西起九江的湖口、東至江陰長達1000余華里的戰(zhàn)線上發(fā)起了渡江戰(zhàn)役，那么現(xiàn)在戰(zhàn)況如何呢？戰(zhàn)爭又將如何發(fā)展呢？今天我們請來了的軍事專家來到了我們的演播現(xiàn)場，下面我們就請專家來為我們分析分析。

　　采訪問題：

　?、僬埬o觀眾朋友們就最新戰(zhàn)況作些介紹。

　?、谡埬A測一下明天的戰(zhàn)事。

　?、勰J為戰(zhàn)爭還會持續(xù)多少天？

　?、墁F(xiàn)在的情況對哪一方有利？

　　⑤您認為最終的勝者是哪一方？

　　結束語：好，剛才專家對戰(zhàn)爭的熱點和焦點問題進行了分析，對戰(zhàn)爭的形勢也進行了預測，那么戰(zhàn)爭究竟會怎樣發(fā)展呢？請大家繼續(xù)關注我們的節(jié)目，明天這個時間再會！

　　三、坐上觀眾席

　　如果你是觀眾，你需要完成如下任務：

　　1.你聽出了新聞報道者的情感傾向嗎？

　　2.對軍事家的分析，你還有異議嗎？

　　3.對這場戰(zhàn)爭，你好可以補充一些“”的資料嗎？

　　四.學生仿照上面的學習過程，自主學習《中原我軍解放南陽》。

　　新聞兩則教案

　　【教學目的】

　?。薄⒅R和能力：

　　了解新聞的記敘要素、結構和特點。

　?。?、過程和方法：

　　以這則新聞為例，學習新聞的記敘要素、結構和特點；在閱讀中，學會運用假設比較的方法品味新聞語言。

　?。场⑶楦袘B(tài)度和價值觀：

　　從自己對新聞的認識出發(fā)，嘗試著評價新聞。

　　【教學設計】

　　一、導入：說說你對新聞的印象

　　最近國內外有哪些重大新聞？從哪里可以得知新聞？我最喜歡的新聞類節(jié)目是什么？

　　二、鋪墊：有關的新聞知識

　　１、學生齊讀課文，解決生字詞。

　?。?、介紹什么是新聞的六要素（結合課后練習一），然后請學生就《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》進行分析：

　　明確：

　　人物：人民解放軍百萬大軍分中、西、東三路軍

　　時間：２２日２２時

　　地點：九江到江陰

　　事情起因：渡江作戰(zhàn)

　　事情經(jīng)過結果：中路軍突破安慶渡至繁昌已渡過三十萬人；西路軍渡過三分之二占領貴池等廣大南岸陣地；東路軍大部渡過南岸，遇敵抵抗較頑強，最后殲敵控制江陰封鎖長江。切斷無錫段鐵路。

　?。?、穿插：為什么不按東西中的順序來介紹？

　　明確：按時間中路軍最早發(fā)動進攻，西路軍和中路軍的戰(zhàn)況相似較易，按難度東路軍的情況最復雜所以這樣安排。（新聞的真實性）

　　三、深入：了解新聞的結構

　?。薄⒗谜n后的練習二，掌握新聞的結構。

　　２、背景：你知道這則新聞的背景是什么嗎？（引導學生通過查閱資料來完成）

　?。?、標題、導語和主體的掌握分別：

　　問題設計：你能試著用一句話介紹這則新聞的.內容嗎？

　　你能試著用幾句話介紹這則新聞的內容嗎？

　　你能試著用一段話介紹這則新聞的內容嗎？

　　四、聯(lián)系：關于新聞的特點

　?。?、引用報紙上的明星的假新聞、過時的舊新聞來問學生，你喜歡嗎？為什么

　?。?、明確：新聞的特點是內容真實（新聞的靈魂核心），及時（新聞不是舊聞）。

　　課后實踐：去報紙上找你喜歡的新聞，根據(jù)我們學到的關于新聞的相關知識，選取一個或幾個角度對你讀的新聞進行點評。

　　五、模擬“普利策”

　　關于普利策獎：普利策獎由美國著名記者約瑟夫·普利策創(chuàng)立，主要分為新聞獎和文化藝術獎。普利策生前立下遺囑，將財產(chǎn)捐贈給哥倫比亞大學，設立普利策獎，獎勵新聞界、文學界、音樂界的卓越人士，該獎自１９１７年以來每年頒發(fā)一次。

　?。薄⒆寣W生在課堂上把自己找到的新聞投影給大家，可以從某一個角度來分析點評。

　　２、組織同學互相評價，模擬普利策新聞獎給今天展示的新聞頒獎：

　　具體獎項可以設：

　　最吸引眼球獎（標題出眾）、最優(yōu)美文字獎（文字準確）、最及時獎（作用及時）等等。

　　六、新聞就在你的身邊

　　根據(jù)我們所學的知識要求學生自己動手來寫一則身邊的新聞，報道開學至今學?；虬嗌夏橙?、某事或某項活動。

　　【相關鏈接】

　?。薄⒔ㄗh用動畫演示解放戰(zhàn)爭的形式。

　?。?、報紙假消息：比如說“羅家英暴死”“劉亦菲變性”等等。

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