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【628568.com--心得體會(huì)】

　　中央人才工作會(huì)議上的講話精神心得體會(huì)1篇

　　 近日，十三屆全國(guó)人大代表、安徽省定遠(yuǎn)縣西孔村黨支部第一書記王xx提出鄉(xiāng)村振興要引進(jìn)人才，更要留住人才。筆者認(rèn)為，千秋基業(yè)，人才為本，鄉(xiāng)村要振興，人才是關(guān)鍵，要竭盡所能創(chuàng)造條件發(fā)揮人才在鄉(xiāng)村振興中的作用。

　　  培養(yǎng)人才隊(duì)伍，盤活鄉(xiāng)村振興中堅(jiān)力量。習(xí)近平總書記指出：“鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵，要積極培養(yǎng)本土人才，鼓勵(lì)外出能人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生村官扎根基層，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障。”當(dāng)前，鄉(xiāng)村人才“難引進(jìn)易流失”的現(xiàn)象仍然普遍存在，在一些貧困的山區(qū)尤為明顯，如何破解人才發(fā)展難題，培養(yǎng)鄉(xiāng)村本土人才是一個(gè)重要的突破口。鄉(xiāng)村本土人才是指有一定的知識(shí)和技能，能為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化振興和環(huán)境治理等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)揮作用的人才，主要包括：基層干部、大學(xué)生村官、新型職業(yè)農(nóng)民、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)賢等，這部分人才相對(duì)穩(wěn)定，長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村一線，有一定的知識(shí)水平、專業(yè)技能和發(fā)展思路，是鄉(xiāng)村振興的中間力量，在鄉(xiāng)村振興中要充分發(fā)揮這幾類人的作用。

　　  健全激勵(lì)機(jī)制，匯聚鄉(xiāng)村振興優(yōu)秀人才。鄉(xiāng)村本土人才在鄉(xiāng)村振興中具有重要作用，但僅僅依靠本土人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要內(nèi)培外引，廣納英才，引進(jìn)人才為鄉(xiāng)村振興注入活力。要制定必要的人才激勵(lì)機(jī)制，探索建立人才獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化人才激勵(lì)措施，提高基層人才工作積極性，比如：通過(guò)發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì)提高村組干部待遇；要建立城鄉(xiāng)人才流動(dòng)機(jī)制，加快人才的雙向流動(dòng)，為鄉(xiāng)村帶去先進(jìn)的知識(shí)和理念，讓鄉(xiāng)村同步享受優(yōu)質(zhì)的人才資源；要?jiǎng)?chuàng)新人才引進(jìn)方式，抓住東西部人才扶貧協(xié)作、人才基層服務(wù)行等人才機(jī)遇，引進(jìn)人才為鄉(xiāng)村振興服務(wù)。

　　  優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，發(fā)揮鄉(xiāng)村振興人才作用。習(xí)總書記在兩會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要讓愿意留在鄉(xiāng)村，建設(shè)家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意上山下鄉(xiāng)、回報(bào)鄉(xiāng)村的人更有信心，激勵(lì)各類人才在農(nóng)村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手，打造一支強(qiáng)大的鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍。”鄉(xiāng)村工作環(huán)境較為辛苦，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落實(shí)，對(duì)于在鄉(xiāng)村工作的人才，要主動(dòng)關(guān)心、幫助，切實(shí)解決他們的實(shí)際困難，免除后顧之憂，讓他們專注于鄉(xiāng)村建設(shè)。要通過(guò)開(kāi)展黨委聯(lián)系專家、評(píng)選表彰優(yōu)秀人才等工作方式，營(yíng)造尊重人才、以才為先的工作氛圍，激勵(lì)各類人才以推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)為己任，在農(nóng)村廣闊天地中大顯身手，充分發(fā)揮人才在鄉(xiāng)村振興中的作用。

　　中央人才工作會(huì)議上的講話精神心得體會(huì)2篇

　　 職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。近日，在全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。”加快職業(yè)教育發(fā)展步伐，需要暢通技能人才成長(zhǎng)通道，讓職教技能人才在社會(huì)上有“地位”、在教育培養(yǎng)中有“層色”、在社會(huì)發(fā)展中有“天地”，加快形成有利于技能人才成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才和技能支撐。

　　  破除職業(yè)教育地位之“短”。“勞心者智，勞力者苦”，受傳統(tǒng)社會(huì)觀念的影響，職業(yè)教育往往被貼上“體力勞動(dòng)”的標(biāo)簽，加上升學(xué)率至上、“高職”是?？茖哟谓逃日J(rèn)知的影響，職業(yè)教育失去與普通教育同等重要的平等地位，總是“自慚形穢”“矮人一等”。“冰凍三尺非一日寒”，破除傳統(tǒng)認(rèn)知偏見(jiàn)，既需要《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》等頂層設(shè)計(jì)，也離不開(kāi)各地因地制宜制定出臺(tái)促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)招和妙招，持續(xù)完善職業(yè)教育發(fā)展和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的配套政策措施，讓職業(yè)教育和普通教育站在同一起跑線上，“同工同酬”。例如，在河南、山東、江西等省份一些地市已經(jīng)陸續(xù)推出改革措施，在落戶、就業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)招聘、職稱評(píng)審、職級(jí)晉升等方面提高技術(shù)技能人才的社會(huì)待遇，在“人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)”中技能人才也受到了青睞。與此同時(shí)，還需要通過(guò)舉辦職業(yè)院校技能大賽、深入開(kāi)展“大國(guó)工匠進(jìn)校園”“勞模進(jìn)校園”“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動(dòng)，打造一批形式多樣的職業(yè)教育宣傳品牌，講好身邊的職教故事。多維度常態(tài)化展示職業(yè)教育成果，讓“職業(yè)教育同樣大有可為”的觀念飛入尋常百姓家，轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)“重學(xué)歷出身、輕職業(yè)技能”的傳統(tǒng)觀念，不斷提升職業(yè)教育的影響力和美譽(yù)度。

　　  提升職業(yè)教育一技之“長(zhǎng)”。“求木之長(zhǎng)者，必固其根本”，制約職業(yè)教育長(zhǎng)足發(fā)展的另一個(gè)因素是辦學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)、專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化現(xiàn)象等造成的職教特色不鮮明。傳統(tǒng)“課程＋實(shí)踐”的培養(yǎng)方式，重理論輕實(shí)踐，課堂授課與企業(yè)實(shí)際需求息不對(duì)稱，面對(duì)層出不窮新技術(shù)、新業(yè)態(tài)顯得“捉襟見(jiàn)肘”。使以技能見(jiàn)長(zhǎng)的職業(yè)教育面臨理論不專、技能不優(yōu)的尷尬境地，難以有出類拔萃的“一技之長(zhǎng)”。“打鐵還需自身硬”，破解職業(yè)教育技能培養(yǎng)之痛，需要著眼服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)，瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的方向，深化產(chǎn)教融合、校企合作、育訓(xùn)結(jié)合，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把課程設(shè)在生產(chǎn)線上，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。大力推行現(xiàn)代學(xué)徒制，校企合作研究人才培養(yǎng)方案。打造一批高水平“雙師型”教師隊(duì)伍和高水平實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)高水平、高層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。注重學(xué)生工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)具有一技之“長(zhǎng)”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，讓更多青年憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　  拓展職業(yè)教育就業(yè)之“寬”。就業(yè)質(zhì)量是評(píng)價(jià)職業(yè)教育質(zhì)量的核心標(biāo)準(zhǔn)之一，好就業(yè)、就好業(yè)才是硬道理。面對(duì)技能人才就業(yè)空間窄等痛點(diǎn)問(wèn)題，需要不斷完善縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動(dòng)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉并重。持續(xù)推動(dòng)具備條件的高職院校向職業(yè)教育本科院校轉(zhuǎn)變、普通本科高校向應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)變，構(gòu)建中職、高職、本科職教及專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。加快職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”建設(shè)，健全學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換制度，有序開(kāi)展學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。深入推進(jìn)“1＋X”證書制度試點(diǎn)，鼓勵(lì)職業(yè)教育在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書，實(shí)現(xiàn)“學(xué)歷”和“技術(shù)技能”雙提升。同時(shí)，加大職務(wù)職級(jí)晉升和工資分配向一線崗位和高層次高技能人才傾斜力度，多措并舉提高技術(shù)技能人才的社會(huì)待遇，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。讓技能人才在廣闊天地、大有可為。

　　中央人才工作會(huì)議上的講話精神心得體會(huì)3篇

　　 千秋偉業(yè)，人才為先。在近日的中央人才工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。”偉大事業(yè)呼喚人才，偉大時(shí)代造就人才。“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)作出了建成人才強(qiáng)國(guó)重大戰(zhàn)略部署，我們要繪好人才工作的“畫卷”，愛(ài)才、識(shí)才、用才、留才，把各方面人才聚集到黨和人民的偉大奮斗中來(lái)。

　　  五湖四海聚英才，繪一幅海納百川的“寫意畫”。“海不擇細(xì)流，故能成其大。”寫意洋洋灑灑、內(nèi)容豐富、意境開(kāi)闊、一氣呵成。想要聚天下英才而用之，就需要集四海之氣，借八方之力，廣開(kāi)“賢”路，打開(kāi)格局，拓寬人才來(lái)源渠道，而不能墨守成規(guī)、拘泥于“老思維”“舊方式”。“高才者處以重任，不問(wèn)出入。”人才的“寫意畫”由不同行業(yè)的各類人才組成，要有“眾里尋他千百度”的愛(ài)才之心，除了黨政機(jī)關(guān)，還要注重從國(guó)有企業(yè)、高等學(xué)校、科研院所等各個(gè)領(lǐng)域、各條戰(zhàn)線選拔任用優(yōu)秀人才，既注重本土人才的培養(yǎng)，又引進(jìn)“高精尖缺”海外人才，以“姬昌渭水訪賢遇姜尚”的誠(chéng)心、“劉備三顧茅廬請(qǐng)臥龍”的執(zhí)著，廣納天下賢能，打造人才“蓄水池”。

　　  揚(yáng)長(zhǎng)避短用英才，繪一幅選賢任能的“白描畫”。想畫好白描畫，需要注重觀察事物特點(diǎn)，以樸素簡(jiǎn)單的方式勾勒出事物的本質(zhì)，做好人才工作也是如此。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。有了“千里馬”還得“策之以其道”，如果不善于識(shí)才，不根據(jù)人才屬性、特點(diǎn)進(jìn)行有效配置，而將人才放到錯(cuò)誤的位置上，那么就會(huì)造成人才的埋沒(méi)和資源的浪費(fèi)。“可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”，賈誼一身才學(xué)卻未得善用，令人扼腕嘆息。用人者更需要增強(qiáng)自身智慧才干，擦亮“慧眼”，注重觀察，堅(jiān)持“對(duì)號(hào)入座”，以事?lián)袢耍x出想干事、能干事、干成事的可堪大用之才，根據(jù)人才的專業(yè)背景、素質(zhì)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)把人才放到合適的位置上去鍛煉自己，做到“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，使得人盡其才、才盡其用。

　　  落地生根留英才，繪一幅巧密精細(xì)的“工筆畫”。一幅上等工筆畫的特征在于細(xì)膩用心，“巧密而精細(xì)”，注重一筆一劃。人才工作“畫卷”的描繪也離不開(kāi)一筆一劃的精心勾勒，注重細(xì)節(jié)。要讓人才“落地生根”需要細(xì)心、體貼的保障服務(wù)。“想人才之所想，急人才之所急。”習(xí)近平總書記指出，“應(yīng)政治上充分信任、工作上創(chuàng)造條件、生活上關(guān)心照顧，多為人才辦實(shí)事做好事解難事。”“周公吐哺，天下歸心。”想要“拴心留才”，就要加大人才關(guān)愛(ài)關(guān)懷力度，為人才創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)、工作、生活環(huán)境，解決其“后顧之憂”。同時(shí)，還需要注重人文關(guān)懷，加深與人才的“情感聯(lián)系”，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的細(xì)膩方式培養(yǎng)人才的歸屬感，從而讓人才能夠真正“安身”“安心”“安業(yè)”，為人才“畫卷”做好收筆。

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