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　　如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)拼音b p m f呢，下面是本站小編為大家整理的：學(xué)前班健康教案：一年級語文上《b p m f》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，僅供參考，更多內(nèi)容請關(guān)注本站（liuxue86.com）。

　　一年級語文上《b p m f》教學(xué)設(shè)計（一）

　　教學(xué)重點

　　1.學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

　　3.學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點

　　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

　　二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形

　　（一）學(xué)習(xí)“b”的音形

　　1.出示“b”的圖

　　2.學(xué)習(xí)“b”的形

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

　?。?）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

　　拉開天線聽廣播“b b b”。

　　右下半圓“b b b”。

　　6字“b”。……

　　3.指導(dǎo)書寫b

　?。?）學(xué)生書空筆順。

　?。?）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

　?。ǘW(xué)習(xí)“p”的音形

　　1.出示“p”的圖

　　2.學(xué)習(xí)“p”的形

　?。?）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

　?。?）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

　　右上半圓“p p p”。

　　端起臉盆把水潑“p p p”。

　　路燈“p”。

　　3.指導(dǎo)書寫“p”

　　你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

　?。?）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！

　?。?）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　?。ㄈW(xué)習(xí)“m”的音形

　　1.出示“m”的圖

　　2.學(xué)“m”的形

　?。?）看圖說說怎樣記住“m”的形？

　?。?）編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”

　　3.指導(dǎo)書寫“m”

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)“f”的音形

　　1.學(xué)習(xí)“f”的音

　　2.學(xué)習(xí)“f”的形

　?。?）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

　　教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

　?。?）編記憶“f”的小兒歌：

　　爺爺拐杖“f f f”。

　　一根拐棍“f f f”。

　　3.指導(dǎo)書寫“f”

　　三、復(fù)習(xí)

　　今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了！

　　附：板書

　　一年級語文上《b p m f》教學(xué)設(shè)計（二）

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會聲母b p m f ，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

　　2、認識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準確拼讀b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)重點

　　1、教讀、教寫b p m f.

　　2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　3、教學(xué)帶調(diào)拼讀。

　　教學(xué)準備　教學(xué)課件掛圖

　　教學(xué)時間　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。

　　師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。

　　二、教學(xué)發(fā)音

　　指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

　　1、教學(xué)聲母“b”

　　先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

　　2、用同樣方法學(xué)習(xí)“p m f ”

　　編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”

　　三、讀語境歌

　　指導(dǎo)兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸?！?/p>

　　四、教學(xué)書寫

　　先教筆順，再描紅，最后臨寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　復(fù)習(xí)韻母：a o e i u v；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準。

　　二、教學(xué)拼讀

　　1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，知道“八”的讀音是“ba”，是由聲母b和韻母a組成。

　　2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進行拼讀：一個猴子推著b，一個猴子推著a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b---a---ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學(xué)生隨讀。

　　3、學(xué)生試讀。先練習(xí)b p m f與a相拼，開始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習(xí)熟了之后，就可以改為與i u v相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。

　　4、帶調(diào)拼讀。

　?。?）出示音節(jié)。

　　出示bā，再引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是“八”的讀音（同一音節(jié)不帶調(diào)號讀第一聲）。

　　（2）教學(xué)讀法。

　　用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調(diào)為止。

　　5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀

　　一年級語文上《b p m f》教學(xué)設(shè)計（三）

　　一、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、認識3個生字，正確讀詞。

　　4、充分利用插圖，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、重、難點：

　　教學(xué)重點

　　1.學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

　　3.學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點

　　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　三、課前準備：

　　拼音卡片（拉動式卡片和小魚卡片），生字卡片，畫有四線格的小黑板

　　四、課時安排：三課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　游戲：同學(xué)們，老師帶你們到河邊去釣魚好嗎？釣著魚的同學(xué)要當小老師，將魚背后的聲母和帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。（復(fù)習(xí)y、w和帶調(diào)單韻母ā、á、ǎ、à）

　?。ǘW(xué)習(xí)新課

　　1、學(xué)習(xí)聲母b的讀音。

　　a、看圖，誰能用一句話來說說這副圖？如：一個小女孩在聽廣播。小女孩聽廣播，聽得很認真；收音機播放動聽的歌。

　　引導(dǎo)：小女孩認真地聽廣播的“播”，播放的“播”，讀得輕一點，短一點，就是聲母“b”的讀音。

　　b、請讀得好的學(xué)生當小老師示范發(fā)音，大家注意看小老師的口型變化（先雙唇緊閉再放開）。老師講清發(fā)音要領(lǐng)：讀這個音時，氣流比較弱。（用薄紙演示）

　　c、小老師帶讀

　　d、同桌對讀，個別檢查

　　2、學(xué)習(xí)聲母p的讀音。

　　a、看圖，用一句話說說這位小朋友在干什么，要盡量說得和別人不一樣。

　　引導(dǎo)：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”讀得輕一點，短一點，就是聲母p的讀音。

　　b、自己試著讀讀看。請大家拿著薄紙放在嘴前讀。注意看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　c、開火車練習(xí)發(fā)音。

　　d、老師引導(dǎo)學(xué)生辨別b、p發(fā)音的相同點與不同點。（都是雙唇音，一個不送氣，一個要送氣）

　　3、識記聲母b、p的字形，指導(dǎo)書寫。

　　a、觀察插圖，四人小組討論：①如何記住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同點和不同點？③編順口溜：右下帶球bbb，右上帶球ppp。學(xué)生邊讀邊做動作。

　　b、觀察交流b、p在拼音格的位置。

　　c、教學(xué)新筆畫，右半圓“﹚”，學(xué)生書空新筆畫。

　　d、按筆順指導(dǎo)書寫。

　　4、學(xué)習(xí)b、p與a拼讀的方法。

　　a、看圖，小姑娘在干什么？（將b推向a成為ba）

　　▲教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶讀。

　　b、觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？四人小組討論，再講聲母和韻母拼成音節(jié)b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà。學(xué)生會讀得站起來讀，讀對的當小老師，上臺指著黑板上的圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個音節(jié)組一個詞。

　　c、練習(xí)拼讀音節(jié)：p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　組織學(xué)生做聲母和帶調(diào)韻母找朋友的拼讀游戲。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開火車讀a的四個聲調(diào)。

　　2、聽音拿卡片，分辨b、p的讀音。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、學(xué)習(xí)聲母m的讀音。

　　a、看圖，這兩個小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戲）

　　b、聯(lián)系生活實際，用“摸”說話，如：我發(fā)燒時，媽媽摸著我的頭

　　c、老師范讀，學(xué)生觀察，模仿發(fā)音，體會氣流是從鼻腔出來的。

　　d、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，同桌互相檢查。

　　e、個別檢查讀音。

　　2、學(xué)生聲母f的讀音。

　　a、看圖導(dǎo)出字音，圖上畫著什么？（一位老爺爺拄著拐杖看大佛）

　　b、你們能用“佛”字組詞嗎？大佛的“佛”讀成第一聲，讀得輕一點，短一點就是聲母f的讀音。

　　c、注意看老師讀這個音的時候口型是什么樣的。（上牙和下唇接觸）

　　d、學(xué)生模仿老師的樣子擺好口型，同桌互相檢查口型是否正確。

　　e、學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指明讀。

　　3、識記聲母m、f的字形，指導(dǎo)書寫。

　　a、怎么記住m、f的字形，細心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論。

　?。╩像兩個門洞，f像老爺爺拿的拐杖，還像傘柄）

　　b、動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個聲母的形。

　　c、教學(xué)新筆畫左彎豎和右彎豎。學(xué)生跟著老師書空這兩個筆畫。

　　d、觀察m、f在拼音格中的位置。

　　e、老師范寫，學(xué)生書空，練習(xí)書寫。

　　4、聲母m、f和韻母a拼讀的練習(xí)。

　　a、聲母m和f也想跟單韻母a交朋友，你們想不想幫幫它們呀？自己讀一讀m—a→ma，f—a→fa這兩個音節(jié)，會讀的同學(xué)當小老師教教大家。

　　b、游戲：請幾個同學(xué)分別持m或f以及帶調(diào)a的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調(diào)韻母a，全班同學(xué)讀音節(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　做“摘果子”游戲，摘一個果子讀一個音節(jié)，用這個音組一個詞或說一句話。

　　第三課時

　　一、拼讀練習(xí)

　　1、談話激趣：單韻母o、i、u看到a和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟bpmf交朋友，我們一起來幫它們成為好朋友，行嗎？

　　2、請同學(xué)自己讀一讀這些音節(jié)：b-i→bi，p—i→pi，m—i→mi，并讀出四個聲調(diào)bī、bí、bǐ、bì，pī、pí、pǐ、pì，mī、mí、mǐ、mì，選其中的一個音節(jié)組一個詞或說一句話。

　　3、大組交流，比一比誰拼得準，說得好。

　　4、男女生進行拼讀音節(jié)競賽，讀準音節(jié)的四個聲調(diào)。

　　b—o→bo bō bó bǒ bò b—u→bu bū bú bǔ bù

　　p—o→po pō pó pǒ pò p—u→pu pū pú pǔ pù

　　m—o→mo mō mó mǒ mò m—u→mu mū mú mǔ mù

　　f—o→fo fó

　　5、開火車隨意抽讀以上音節(jié)。

　　二、看圖讀拼音認字。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)會了拼讀音節(jié)，就能利用拼音來幫助識字。請看圖，讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫著誰，他們在干什么。

　　2、學(xué)生認讀詞語“爸爸、媽媽、我”。

　　3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法。

　　4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

　　5、用上這三個詞和一個“愛”字說句子。

　　三、鞏固練習(xí)

　　指導(dǎo)完成課堂作業(yè)本

　　四、作業(yè)布置

　　1、完成《抄寫本》漢語拼音3

　　2、選擇其中一題

　?。?）把b、p、m、f這四幅圖串起來，以“一個星期天”為開頭，編一個小故事。

　　（2）把會認的字讀給爸爸媽媽聽，并用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。

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