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2018南平高考質(zhì)檢作文題目及范文：書(shū)影橫斜 心可清淺
某論壇在討論電子閱讀與紙質(zhì)閱讀的關(guān)系中，出現(xiàn)了如下幾種觀點(diǎn)。
學(xué)者：只有“深度閱讀”才能形成自己的思考和結(jié)論;而只有紙質(zhì)閱讀，才算得上是“深度閱讀”。
作家：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫(xiě)作的路數(shù)和傳統(tǒng)文學(xué)不同，是獨(dú)辟蹊徑的;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也不乏較具文化含量、思想含量的精品。
學(xué)生：電子讀物并不是奇奇怪怪的東西，它們和紙質(zhì)只是傳播載體的不同而已。
教師：“碎片化”的時(shí)間使我們的閱讀“碎片化”;電子閱讀存在八卦和娛樂(lè)化的問(wèn)題，這些信息很浪費(fèi)我們的時(shí)間和生命，讓我們變成了知道得最多而是靠得最少的人。
家長(zhǎng)：現(xiàn)在閱讀紙質(zhì)書(shū)的人越來(lái)越少了，而喜歡用手機(jī)、平板電腦等設(shè)備進(jìn)行閱讀的人越來(lái)越多了，對(duì)此我很是擔(dān)憂。
對(duì)于以上觀點(diǎn)，你怎么看?請(qǐng)有機(jī)關(guān)聯(lián)中至少選兩種觀點(diǎn)，針對(duì)論壇某一類人寫(xiě)一篇文章，闡述你的看法，體現(xiàn)你的思考。
要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
范文：
書(shū)影橫斜 心可清淺
曾鞏詩(shī)云：“沉心細(xì)細(xì)臨黃卷，疑在香爐最上頭。”道出的紙質(zhì)閱讀的真意亦可為今人所用。在電子閱讀蓬勃之日，竊以為吾輩學(xué)生不宜棄紙質(zhì)閱讀為敝屣，當(dāng)以橫斜書(shū)影左右隨身，臻至清心淺欲的人生佳境。
誠(chéng)可言之，電子閱讀并非洪水猛獸，而是應(yīng)時(shí)而生，大勢(shì)所趨的智能化時(shí)代的新興媒介，與紙質(zhì)閱讀本無(wú)優(yōu)劣之分。然正如教師所憂的“碎片化”之闕漏尚未裨補(bǔ)，我們應(yīng)用學(xué)者所言的“紙質(zhì)閱讀”挖掘靈魂的深度，讓“深度閱讀”填充心靈的縫隙。書(shū)影橫斜，良有以也。
提倡紙質(zhì)閱讀，是我們青年學(xué)生以傳統(tǒng)的媒介觸碰高尚的心靈，更是向人類的文化情感致敬。書(shū)頁(yè)也許泛黃，指尖也許微涼，但目之所及是飽蘸深情的墨跡，心之所感是人類偉大的靈魂。難怪遲子建稱書(shū)籍為“枕畔的夜鶯”，傾吐純潔的情愫，讓原本泥垢的心靈清淺如初。攤開(kāi)一本積年的舊書(shū)，就是在為心靈開(kāi)辟一方俯仰自如的天地，“開(kāi)卷”較之于“刷屏”，多了一份虔誠(chéng)的儀式感與真誠(chéng)的文化體驗(yàn)，讓人安心于文字的行云流水里任意西東。所以電子閱讀常常成了熙熙鬧市里對(duì)信息的窺測(cè)，而紙質(zhì)閱讀往往是月明三更與靈魂對(duì)話的窗欞。
同時(shí)，紙質(zhì)閱讀移至社會(huì)而言，則契合了“全民閱讀”的時(shí)代風(fēng)尚。國(guó)家大力號(hào)召的“全民閱讀”，絕非浮于淺嘗輒止的屏幕切換，而是真正為了充盈公民精神的深度思量。天津新建的濱海圖書(shū)館走紅網(wǎng)絡(luò)的原因，除了博人眼球的設(shè)計(jì)，更有讓人仿佛徜徉于書(shū)海的知識(shí)歸屬感。各地興起的圖書(shū)館“二十四小時(shí)”營(yíng)業(yè)制也正說(shuō)明了紙質(zhì)閱讀在廣大群眾中十足的分量。多數(shù)人不甘心成為信息時(shí)代里“知道最多而思考最少”的人，在實(shí)體書(shū)店里尋覓橫斜書(shū)影，書(shū)海沉潛，清心淺欲，讓書(shū)香氤氳在時(shí)光深處。
作為青年學(xué)生，我們?cè)跄芤晃蹲非髪蕵?lè)小說(shuō)網(wǎng)站的排行榜，而對(duì)更具深度的紙質(zhì)閱讀不以為意?怎能沉溺在碎片化的世界，不分青紅皂白地轉(zhuǎn)發(fā)諸如“用膠水治理荒漠化”等朋友圈謠言?可喜的是，越來(lái)越多的青年人正自覺(jué)邁入深閱讀的大門，中學(xué)生武亦姝以滿腹經(jīng)綸之才驚艷四座，青年作家蔣方舟以沉思批判之筆獨(dú)樹(shù)文壇。精神的一層層剖析，靈魂的一次次震撼，在厚實(shí)的書(shū)本里我們問(wèn)祖尋根，在尋根的道路上我們鞠捧清淺澄澈的心泉，那是人類上下幾千年的文化遺澤。
當(dāng)然，電子閱讀的發(fā)展也不容忽視。借互聯(lián)網(wǎng)之東風(fēng)，電子閱讀有能力做出進(jìn)一步的飛躍，消除碎片化的弊病，發(fā)揚(yáng)方便快捷的優(yōu)勢(shì)，讓電子閱讀背負(fù)深度閱讀之青天而莫之夭閼，與紙質(zhì)閱讀一起重振文化復(fù)興之雄風(fēng)，我們期待這一天早日到來(lái)。
諸君，請(qǐng)放下偏見(jiàn)，以書(shū)影為伴;請(qǐng)放下欲念，以清心深讀。三更有夢(mèng)書(shū)作枕，莫負(fù)今朝少年名!
點(diǎn)評(píng)：本文緊扣題意，任務(wù)意識(shí)強(qiáng)。文中出現(xiàn)“吾輩學(xué)生”“吾輩”等詞具有很強(qiáng)對(duì)象感，且能關(guān)聯(lián)材料中的兩種觀點(diǎn)，提出明確的中心論點(diǎn)：以“紙質(zhì)閱讀”充實(shí)“深度閱讀”。
全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力。文章提出觀點(diǎn)后，將電子閱讀與紙質(zhì)閱讀比較做讓步分析再?gòu)?qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，繼而分兩個(gè)層次遞進(jìn)縱論觀點(diǎn)：從“紙質(zhì)閱讀能夠讓人心靈清淺”遞進(jìn)到“有利于形成全民閱讀的時(shí)代風(fēng)尚”，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)強(qiáng)調(diào)紙質(zhì)閱讀、深度閱讀的重要性，最后提出對(duì)電子閱讀的期待，有思辯性。文章素材典型新穎，針對(duì)性強(qiáng)，富有時(shí)代氣息。語(yǔ)言的典雅、凝練，體現(xiàn)了作者良好的語(yǔ)言功底。
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