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【628568.com--出國(guó)考試】

　　我剛把房子畫(huà)好，突然一滴墨水滴在了畫(huà)的中央。重畫(huà)已經(jīng)來(lái)不及了，我急得哭起來(lái)。

　　母親來(lái)了， 她看完之后笑了笑說(shuō)：“可別這么容易就灰心。依我看，這墨汁很像一只小

　　花狗身上的斑點(diǎn)呢。畫(huà)下去，房子里睡著一條小花狗。孩子，要記?。号龅竭@種事情，別輕 易放棄。繼 續(xù)干下去，往往會(huì)有意外的收獲?！盵來(lái)源：學(xué)§科§網(wǎng)]

　　我擦干眼淚，繞著那點(diǎn)墨漬，畫(huà)了一只小花狗。

　　第二天，這幅畫(huà)得到了老師、同學(xué)的一致贊賞。老師還說(shuō)：“瞧，這條小花狗使畫(huà)面活潑多了。”

　　1．選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫(huà)“√”。(8分)

　　墨漬(jì zì) 一幢房子(zhuàng chuàng) 活潑(bō pō) 著急(zháo zhuà)

　　2．畫(huà)中的 一滴墨水最后變成了什么？(3分)

　　3．?huà)寢屧趲汀拔摇苯鉀Q了“墨汁事件”之后是 怎樣開(kāi)導(dǎo)“我”的？(3分)

　　4．從這則小故事中你受到什么啟發(fā)？(3分)
　　答案
　　1．zì zhuàng pō zháo

　　2．小花狗。

　　3．碰到這種事情，別輕易放棄。繼續(xù)干下去，往往會(huì)有意外的收獲。

　　4．我們?cè)谟龅嚼щy或挫折的時(shí)候，換個(gè)角度思考就會(huì)有意想不到的收獲。
意外的收獲
　　有這樣一則故事：有一位老師給學(xué)生在課后布置了四道數(shù)學(xué)題。有一個(gè)學(xué)生前面三道題解得很順利，但是第四道題很難，令他一籌(chóu)莫展。他苦思冥(míng)想，一直到凌晨才把它解出來(lái)。這道題用了這么長(zhǎng)時(shí)間，他十分慚愧。第二天，他把作業(yè)交給老師，老師大吃一驚，這個(gè)學(xué)生竟然攻克了一道數(shù)學(xué)家也難解的數(shù)學(xué)難題。這道題是他無(wú)意間和其他三道題混在一起 抄在黑板上的。

　　許多失敗的原因不是自己的力量薄弱、智商低下，而是對(duì)生活太洞悉了，把困難看得太清楚、太沉重了。假如這個(gè)學(xué)生知道這是一道數(shù)學(xué)難 題，也許他會(huì)望而卻步，不敢放手去解答。從這個(gè)意義上說(shuō)，生活中 有些“無(wú)知”，有時(shí)正是一種寶貴的財(cái)富。

　　1．聯(lián)系上下文，根據(jù)意思填適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(4分)

　　(1)一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出；一點(diǎn)兒辦法也想不出。( )

　　(2) 深沉地思索。( )

　　2．讀文中畫(huà)橫線的句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。( 4分)

　　3.對(duì)于文中“生活中有些"無(wú)知"，有時(shí)正是一種寶貴的財(cái)富”這句話的正確理解是( )(5分)

　　A.在生活中對(duì)于知識(shí)的積累 少，解決問(wèn)題的能力差，可以避免很多不必要的麻煩。

　　B．在不知情的情況 下，有時(shí)能讓人去努力奮斗、創(chuàng)造，從而有所收獲。

　　4．請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)充下面對(duì)話。(6分)

　　第二天，他把作業(yè)交給老師，一臉慚愧地說(shuō)：“ ”老師接過(guò)作業(yè)，仔細(xì)一看，大吃一驚，說(shuō)：“
　　答案
　　1．(1)一籌莫展 (2)苦思冥想

　　2．參加賽跑的不是年輕人，而是一些老年人。

　　3．B

　　4．第四道題直到凌晨我才解出來(lái)，看來(lái)我的解題能力還得提高。 孩子，這道題可是一道連數(shù)學(xué)家都難解的題呀，你竟然把它攻克了，你真是太棒了！
動(dòng)物界的出色“老師”
　　野生動(dòng)物界中也有一群和人類一樣非常出色的“老師”--海島貓鼬。海島貓鼬雖然不會(huì)教語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)，卻會(huì)積極主動(dòng)地教給自己的后代捕食的本領(lǐng)，而這在野生動(dòng)物界是非常罕見(jiàn)的現(xiàn)象。

　　對(duì)海島貓鼬進(jìn)行長(zhǎng)期觀察后發(fā)現(xiàn)，這種動(dòng)物會(huì)“有意識(shí)”地給自己的孩子開(kāi)設(shè)捕食“課堂”。海島貓鼬比其他動(dòng)物要 高明得多。它們并不是 讓自己的孩子冒著被蝎子蜇到的危險(xiǎn)，在實(shí)踐中經(jīng)歷反復(fù)的碰壁來(lái)學(xué)會(huì)本領(lǐng)。相反，它們會(huì)在孩子很小的時(shí)候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危險(xiǎn)的。在把蝎子給小貓鼬吃之前，成年貓鼬還會(huì)把蝎子的刺拔掉，拿給小貓鼬看。成年海島貓鼬會(huì)刻意把捕捉到的獵物放在小貓鼬面前，讓小貓鼬自己學(xué)習(xí)處置獵物。

　　海島貓鼬十分注重循序漸進(jìn)的教育方式，教小貓鼬吃蝎子便是一個(gè)很好的例證。成年貓鼬先讓小貓鼬吃死蝎子，然后吃受傷的蝎子，最后吃活蝎子，這種教育方式和人類極其相似。

　　海島貓鼬，動(dòng)物界最出色的“老師”，當(dāng)之無(wú)愧！

　　1．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。(4分)

　　罕見(jiàn)--( ) 積極--( )

　　2．用“ “畫(huà)出文中前后呼應(yīng)的句子。(6分)

　　3．海島貓鼬的教育方式和人類有何相似之處？(4分)

　　4．文中動(dòng)物界的出色”老師“指的是 。(4分)

　　5．你覺(jué)得海島貓鼬是出色的”老師“嗎？為什么？(6分)
　　答案
　　1．少見(jiàn) 主動(dòng)

　　2．首句和尾句。

　　3．海島貓鼬和人類一樣十分注重循序漸進(jìn)的教育方式。

　　4．海島貓鼬

　　5．海島貓鼬是出色的”老師“。因?yàn)樗堋庇幸庾R(shí)“地給自己的孩子開(kāi)設(shè)捕食”課堂“。它們會(huì)在孩子很小的時(shí)候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危險(xiǎn)的，教學(xué)也遵循循序漸進(jìn)的原則。
李斯特巧薦人才
　1831年，肖邦從波蘭*到巴黎。當(dāng)時(shí)，匈牙利鋼琴家李斯特( )已是(赫赫有名 默默無(wú)聞)的大人物，而肖邦則只是個(gè)(赫赫有名 默默無(wú)聞)的小人物，( )他對(duì)肖邦的才華卻深為贊賞。

　　怎樣才能使肖邦在觀眾中(贏 取)得聲 譽(yù)呢？

　　李斯特在演 奏鋼琴時(shí)，往往要把劇場(chǎng)的燈熄滅，以便觀眾能夠聚精會(huì)神地聽(tīng)演奏。李斯特坐在鋼琴前面，燈一熄滅，就悄悄地讓肖邦過(guò)來(lái)代替自己演奏。觀眾完全被琴聲征服了。

　　演奏完畢，燈亮了，觀眾看到舞臺(tái)上坐著的是肖邦，大為驚愕(è)。人們( )為出

　　現(xiàn)了一顆鋼琴演奏的燦爛新星而高興，( )欽(qīn)佩李斯特以寬闊的胸懷推薦

　　藝術(shù)新秀的高尚行為。

　　1．你認(rèn)為最適合短文的題目是( )。(填序號(hào))(4分)

　?、傩ぐ畹难葑?②鋼琴家李斯特 ③李斯特巧薦人才

　　2．用“\”劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。(3分)

　　3．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。(4分)

　　因?yàn)椤浴?… 雖然……但是…… 如果……就…… 不僅……更……

　　4．用“ “畫(huà)出-個(gè)表示觀眾專心聽(tīng)鋼琴演奏的詞語(yǔ)，再寫(xiě)出兩個(gè)類似的詞語(yǔ)。(5分)

　　5．這篇文章主要體現(xiàn)了( )(6 分)

　　A．李斯特和肖邦都是了不起的鋼琴演奏家。

　　B．鋼琴家李斯特賞識(shí)肖邦的才華，讓他代替自己演奏，以此把肖邦推薦給觀眾，這種樂(lè)于薦 賢、寬厚無(wú)私的品格值得稱贊。

　　C．肖邦的琴聲也可以征服聽(tīng)眾。
　　答案
　　1．③

　　2．默默無(wú)聞 赫赫有名 取

　　3．雖然……但是…… 不僅……更……

　　4．聚精會(huì)神 專心致志 全神貫注

　　5．B
盲童的畫(huà)
　　在色彩繽紛的少年兒童畫(huà)展的畫(huà)幅中，我看到一幅沒(méi)有色彩，線條極其簡(jiǎn)單的畫(huà)，那是一幅盲童的畫(huà)。

　　雪白的紙上，用畫(huà)筆畫(huà)著一個(gè)太陽(yáng)，照耀著一間小屋，小屋前有 淙(cóng)淙的流水，好像還有一棵樹(shù)。寥(liáo)寥幾筆，勾勒出了一個(gè)和平幸福的人家。

　　設(shè)想一下孩子拿起畫(huà)筆時(shí)的心情吧：她畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，那美麗的太陽(yáng)露出火紅的臉，射出熾(chì)熱的光芒，照在每個(gè)人的身上；她畫(huà)一棵樹(shù)，蔥綠的顏色，上面棲(qi)息著無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)，唱出悅耳的歌曲；她畫(huà)一條小溪，那青色的溪流，她曾用手指觸摸過(guò)，有一陣清涼的感覺(jué)；她畫(huà)一間小屋，這屋子里充滿著歡聲笑語(yǔ)，這是多么美好的情境??！

　　可是，她心靈上的色彩，她感覺(jué)上的聲音，怎么畫(huà)得出來(lái)呢？她只能畫(huà)出這樣一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)。就是這么疏疏落落的幾筆，對(duì)于一個(gè)失去視力的孩子來(lái)說(shuō)，能夠組成這樣一幅和諧的畫(huà)面已經(jīng)很不容易了。

　　然而，從這沒(méi)有色彩的畫(huà)面上，人們已經(jīng)看到她心靈上的色彩；在這線條極其簡(jiǎn)單的構(gòu)圖上，人們還聽(tīng)到并感受到了她所感覺(jué)到的聲音。誰(shuí)走過(guò)這幅畫(huà)前，都會(huì)覺(jué)得這幅畫(huà)蘊(yùn)藏著的美麗生命正在祖國(guó)溫馨的陽(yáng)光和花叢中生長(zhǎng)著；一顆堅(jiān)強(qiáng)的、不 畏困難的心在向我 們微笑。

　　這盲童的畫(huà)上原來(lái)也有豐富的色彩?。?-何況，看這幅畫(huà)的人們更愿意為它添上各種鮮艷的顏色呢！

　　1．盲童的畫(huà)有什么特點(diǎn)？(5分)

　　2．走過(guò)盲童畫(huà)前的人們會(huì)有什么樣的感受？(6分)

　　3．文章最后一段話的含義是( )(6分)

　　A．盲童的畫(huà)上應(yīng)該有豐富的色彩，盲童畫(huà)不上去，看畫(huà)的人會(huì)給它加上去 的。

　　B．盲童雖然看不到顏色，但她對(duì)世界有美好的想象，有豐富的感受，她的畫(huà)反映了她心靈上的美好感受，表 達(dá)了她堅(jiān)強(qiáng)的意志?？串?huà)的人能理解盲童的心靈，并受到感動(dòng)。
　　答案
　　1．沒(méi)有色彩，線條極其簡(jiǎn)單。

　　2．走過(guò)畫(huà)前的人們，都會(huì)覺(jué)得這幅畫(huà)蘊(yùn)藏著的美麗生命正在祖國(guó)溫馨的陽(yáng)光和花叢中生長(zhǎng)著；一顆堅(jiān)強(qiáng)的、不畏困難的心在向我們微笑。

　　3．B

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