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【628568.com--出國英語】

　　淺談新課改下的英語教學(xué)

　　【摘 要】隨著素質(zhì)教育的進行，小學(xué)英語課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，還要培養(yǎng)他們的探究能力和學(xué)習(xí)能力，讓他們在自主學(xué)習(xí)階段有效掌握教材中的知識，促進他們英語素質(zhì)的發(fā)展。在以學(xué)生為主體的英語課堂上，教師要充分發(fā)揮教學(xué)的組織和引導(dǎo)作用，使教學(xué)活動在師生的積極互動中高效進行。

　　【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)英語;教學(xué);興趣;效率

　　一、關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性

　　隨著素質(zhì)教育的進行，在教學(xué)活動中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注他們的情感，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，從非智力因素出發(fā)對學(xué)生進行引導(dǎo)，使他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極地投入到知識探究中。在和學(xué)生進行溝通交流中，拉近了教師和學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生受到教師的感染，主動投入到英語知識的探究中，不斷提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，挖掘新課標的要求，用創(chuàng)新的思想進行教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與下以緊湊的速度進行。在新課改的過程中，教師通過關(guān)注學(xué)生的情感，有利于構(gòu)建新型的師生關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴感，對教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)能積極地探究，有利于課堂教學(xué)的順利進行。在良好的師生關(guān)系下，有助于提高學(xué)生的探究熱情，使他們在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的自主探究能力，并針對學(xué)習(xí)中的疑問進行積極思考。在和諧輕松的學(xué)習(xí)過程中，英語學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的壓力和負擔，成為了他們學(xué)習(xí)的樂趣，有助于發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，在不斷的思考和分析中滿足他們的學(xué)習(xí)需求，使他們的學(xué)習(xí)能力獲得提高。

　　二、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率

　　課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對一堂成功的英語教學(xué)來說是至關(guān)重要的，良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生的注意力快速集中，還能激活他們的思維，使他們對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生迫切感和好奇心，從而讓他們積極主動地進行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，使課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。在進行教學(xué)設(shè)計時，教師要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)進行分析，促進他們英語思維能力的發(fā)展。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計方法多種多樣，教師要把教學(xué)內(nèi)容作為設(shè)計的依據(jù)，靈活選擇設(shè)計方式，使導(dǎo)入環(huán)節(jié)能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們懷著探究知識的目的進行教材內(nèi)容的分析，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，使他們的主動性探究成為課堂教學(xué)順利進行的促進因素，實現(xiàn)高效的英語課堂教學(xué)。

　　三、采用多種方法進行教學(xué)，提高學(xué)生的探究興趣

　　在新課改的過程中，要構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師要考慮學(xué)生的興趣，根據(jù)他們的認知結(jié)構(gòu)和規(guī)律來進行教學(xué)方法的選擇，使課堂教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使他們積極主動地分析知識。在主動探究過程中，學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)目的性，能有針對性地分析教材內(nèi)容，深刻理解和掌握知識的重難點，促進他們英語探究能力的提高。

　　1.結(jié)合多媒體進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

　　在教學(xué)中，教師可以結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生在生動的情境中進行英語知識的學(xué)習(xí)，使他們的思維活躍，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在多媒體的引導(dǎo)下，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使他們通過直觀思維和抽象思維的合作加深對知識的理解。

　　2.開展對話表演，提高學(xué)生運用英語知識的能力

　　在小學(xué)英語教材中，有很多有關(guān)對話的內(nèi)容，在讓學(xué)生進行探究閱讀和思考后，教師要讓學(xué)生分別扮演其中的人物，開展對話表演。在表演過程中，教師可以讓學(xué)生拿著課文進行對話。在熟悉對話內(nèi)容后，讓學(xué)生放下課本，根據(jù)自己的理解進行對話表演。在脫離了課本之后進行表演，學(xué)生需要發(fā)揮他們的思維積極性，認真回憶教材中的內(nèi)容，順利地完成表演活動，使他們深刻理解了課文內(nèi)容，并學(xué)會了如何運用學(xué)到的知識。通過對話表演，使學(xué)生的英語思維獲得了發(fā)展，使他們的想象力和創(chuàng)造力得到了提高。

　　3.創(chuàng)設(shè)游戲活動，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

　　教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進行游戲活動，在游戲中進行學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們深刻掌握教材中的內(nèi)容。在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維異?；钴S，他們能快速運用已有的英語知識進行思考和分析，加深他們對新知識的理解和掌握。

　　四、開展豐富的英語課外活動，提高學(xué)生的實踐能力

　　小學(xué)英語課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)階段。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的意識，并努力給他們提供運用英語知識的機會，提高他們的英語聽說讀寫能力。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的英語知識開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在活動中運用英語知識，促進他們英語思維能力和英語交際能力的提高。例如，教師可以讓學(xué)生寫英語手抄報，從他們的興趣出發(fā)，充分發(fā)揮思維的創(chuàng)新能力，寫出有創(chuàng)意的手抄報。在寫手抄報的過程中，為了提高學(xué)生運用英語知識的能力，教師可以讓學(xué)生專門設(shè)計一欄，放入自己寫的小短文，以此激發(fā)他們用英語寫作的興趣。通過豐富多彩的課外活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在教學(xué)環(huán)節(jié)主動進行知識的探究，不斷拓寬他們的知識面，掌握更扎實的英語基礎(chǔ)知識。

　　總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣進行教學(xué)優(yōu)化，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮探究主動性，促進他們知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，使課堂教學(xué)效率有效提高。在開展以學(xué)生為主的課堂教學(xué)時，教師要加強師生互動，讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的技巧和方法，使他們在有限的學(xué)習(xí)時間高效掌握教材內(nèi)容，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的創(chuàng)新教學(xué)。

　　【參考文獻】

　　[1]程曉堂.小學(xué)英語[M].華東師范大學(xué)出版社，2007

　　[2]趙淑紅.新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)[M].世界知識出版社，2007

　　淺談新課改下的英語教學(xué)

　　新課程從本質(zhì)上否定了傳統(tǒng)單向的灌輸做法，強調(diào)教師、學(xué)生、課程的互動關(guān)系，重視課程的生成性、體驗性。一線的教師、學(xué)生成了課程的建構(gòu)者、研究者、開發(fā)者。為了做到二者的相輔相成，實現(xiàn)新課改的精神，打造高效課堂，我有以下幾點看法：

　　1自主預(yù)習(xí)是前提

　　凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)效果的好壞會直接影響學(xué)生接受新課的程度。預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的前提和關(guān)鍵。

　　國家教委頒布的《新課程標準》要求：英語教學(xué)要實現(xiàn)認知、情感和技能三大領(lǐng)域的教學(xué)目標，特別注重在傳授知識與進行思想教育的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，已成為一個人生存與發(fā)展的必備條件。所以，教師在教授新課之前一定要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且要對學(xué)生進行指導(dǎo)，使其能夠有目的地預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。

　　如在教授七年級下冊“Unit9 How was your weekend?”時，由于該單元講的是一般過去時態(tài)，而學(xué)生是第一次接觸此時態(tài)，假如沒有抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)就直接上新課的話，學(xué)生是很難接受的。所以在上這個單元之前，我給學(xué)生布置的作業(yè)是瀏覽該單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且找出本單元的動詞，再找出其過去式，并試著總結(jié)出不同特征的動詞的過去式變化規(guī)律是什么，最后再在網(wǎng)上搜索每種規(guī)律對應(yīng)的單詞各兩個。這樣一來，學(xué)生就有備而來的上這節(jié)語法課，可以說大部分時間都是他們自己在總結(jié)，課堂輕松而高效。

　　2還課堂于學(xué)生是關(guān)鍵

　　新課改的“自主，合作，探究”這三個要求是對課堂改革的直接反應(yīng)。教師不再是課堂的主導(dǎo)者，而是一個組織者和聆聽者，學(xué)生才是課堂的主角，他們的反應(yīng)決定著一堂課的質(zhì)量。

　　2.1建立合作學(xué)習(xí)小組，主動探究知識

　　俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，學(xué)生之間的思維碰撞總會激發(fā)智慧的火花。在教學(xué)中，我們要給學(xué)生提供充分的表達機會和表達空間，給他們提供更廣闊的活動舞臺。學(xué)生們畢竟還是孩子，都有表現(xiàn)自己的欲望。我將班級分成若干個學(xué)習(xí)小組，每個小組都有學(xué)習(xí)能力及特長不同的學(xué)生，這樣既可以讓學(xué)習(xí)能力稍強的同學(xué)帶動學(xué)習(xí)氛圍又可以鼓勵學(xué)生從不同角度去思考問題。翻譯句子是湖北襄陽英語中考的丟分重點題型。為了訓(xùn)練好這種題型，我會提倡“大家一起來找茬”。將不同的錯誤句型分給學(xué)習(xí)小組，大家一起找錯誤，在集體糾錯的過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題并且總結(jié)問題，最終達到避免問題的效果，有效的提高了學(xué)生的審題能力和做題效率。

　　2.2變換課堂形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　為了實現(xiàn)學(xué)生積極性最大化，教師要盡量創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生用本單元及所學(xué)過的單詞進行語言表達，并適當?shù)刈儞Q課堂形式。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高他們的學(xué)習(xí)效率從而更加深刻地記憶知識。八年級下冊“Unit6 An old man tried to move the mountains.”主要以童話，神話，戲劇，傳說等文體為主，單元目標是“tell a story”。由于課文都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)墓适?，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情比較高漲，為了進一步推動學(xué)生們用英語表達，我鼓勵學(xué)生用英語排演其中的片段。在編排和表演過程中，學(xué)生積極主動去搜索原版英語資料并加工改造，用自己的流利的英語演繹出一個個生動的人物，如《Journey to the West》嫉惡如仇的美猴王，《The Emperor’s New Clothes》虛偽的大臣們，《Hansel and Gretel》機智的兄妹。大家在熱烈的氣氛中，暢快地用英語表達，度過了一節(jié)愉快的英語課。

　　2.3開展英語文化學(xué)習(xí)，與國際接軌

　　學(xué)習(xí)一門語言不可避免的要了解它的文化，不然就會陷入空想，不得其解。新課程改革后，英語課本添加了更多的外國文化內(nèi)容，如八年級下冊Unit8 A Country Music Song Changed Her Life Forever講美國鄉(xiāng)村音樂的內(nèi)涵和影響，unit9 Singapore-A Place You Will Never Forget講新加坡的飲食、文化以及旅游。單純讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文可能紙上得來終覺淺，適時提供影視或圖片資料，播放相關(guān)歌曲可能讓學(xué)生更直觀的感受到當?shù)氐奈幕约捌鋬?nèi)涵，對課文學(xué)習(xí)事半功倍。

　　3課下反思是保障

　　正所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”教書亦是如此。教學(xué)反思是我們教師專業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，新課改的實施要求學(xué)習(xí)掌握新課改的理論，做好教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程及組織教學(xué)的反思。

　　每堂課不論講得再成功肯定還是有不完善的地方，在課下對于上一節(jié)課進行回顧與反思，既是教師對自我的提高，更是對學(xué)生的負責。不論是整堂課的時間分配安排，還是教學(xué)順序，甚至是對學(xué)生提問的回答，都可以進行反思的。另外，教師還應(yīng)深入學(xué)生內(nèi)部，去了解他們對這堂課的看法與感受。廚師技藝再高超要得到顧客的肯定才算是名廚。所以，注重學(xué)生的心聲不僅對于教師的教學(xué)有幫助，更可以拉近師生距離融洽師生關(guān)系。

　　總之，新課程改革摧人奮進，讓人深思，也讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。教師已不單是傳道授業(yè)解惑的指路人，更是一級階梯、一堆燃料，助力學(xué)生行得更遠，飛得更高。

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